關于物理課的作文初二
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的關于物理課的作文初二，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于物理課的作文初二1
物理課上，老師揮動粉筆，試圖說些什么。
“你還不明白什么是反抗嗎？只能說一切都有阻力。比如什么？我是個東西�！�
話還沒說完，教室里已經(jīng)有人在笑了。老師咧嘴一笑，繼續(xù)說，“我有反抗�！�
我心里一動，再也不聽了。
下午在池塘邊，青蛙在大聲尖叫。
蘆葦煩了，聚在一起聊天。
“我們是什么，青蛙之類的東西？”一只小蘆葦問，想知道答案
蘆葦叢中爆發(fā)出一陣笑聲。
蘆葦中的老師說：“我們當然是偉大的蘆葦。我們怎么會是青蛙之類的東西？”小里德不解：“我們不是東西嗎？那我們是什么？”“它們只是蘆葦，”你可能會說。不屑的回答，不屑的想笑。
作為人類，應該這么想。
但是人是什么呢？
帕斯卡說，“人只是一根會思考的蘆葦”。
麻雀有害。他們吃谷物。五六十年代的人都這么說。
麻雀消失了。
麻雀是好鳥，吃昆蟲。九十年代的人說。
麻雀又在叫了。
幾千年來，麻雀從一棵樹飛到另一棵樹。
它知道它必須找到今天的食物？昆蟲和山谷不多，為了看明天的日出。
幾千年來，人們一直走來走去，熙熙攘攘。
人們知道利潤是必要的，而且越多越好，以滿足未滿足的欲望。
獅子從不在進食后捕獵。
街上名車越來越多。
“老師在看你！”
我驚呆了，然后繼續(xù)認真聽？為了我的考試，為了我的未來，為了我作為一個人應該擁有的一切。
關于物理課的作文初二2
今天物理課，我們學習了“分子輸運理論基礎知識”，其中有一個活動4，講的是分子之間的相互作用。其中一個實驗叫做‘收縮液膜’。
物理老師說看到這個會讓我想起小時候的玩具。其實我知道老師在想什么。小時候也玩過。鄉(xiāng)下有許多蜻蜓。孩子們經(jīng)常想抓住他們，所以他們經(jīng)常找一根電線繞一圈，然后把它綁在一根長棍子上。然后他們?nèi)ノ蓍芟掳┲刖W(wǎng)，抓蜻蜓。
我經(jīng)常在奶奶家抓蜻蜓。有一次，我看到一個大蜘蛛網(wǎng)。我不敢碰它。因為上面有一個奧庫，所以我去了一個沒有蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)把它包起來。包好后，我就去抓蜻蜓了。
河對岸有許多蜻蜓。奶奶家門前有一條小河。河流就像國際象棋中的世界一樣被分割。河的另一邊有一條鐵軌，火車在上面經(jīng)過。說到火車，又有一個童年的場景浮在我們面前。當時奶奶在這條鐵軌上建了一條鐵軌。我和哥哥經(jīng)常來這里玩，有時會幫我奶奶搬幾塊小石頭。我小的時候經(jīng)常在想，如果沒有哥哥的幫助，鐵路是不是建不起來。
當時有一些蜻蜓是拉著翅膀，扔到火坑里，讓它去抓的。我們抓蜻蜓的方法有很多種，但是現(xiàn)在想不起來了。也許我們不記得他們了，但是有一些優(yōu)點。
也許有多少人記得自己的童年，也許有多少人記得自己的童年？你能確定你會記得你的童年嗎？
關于物理課的作文初二3
這周第一節(jié)物理課，我們?nèi)俏锢砝蠋熒鷼饬�。當時他連課都沒上就走了。當時我們并沒有感覺到事情的嚴重性，當時李先生也不知道是誰認為是這樣的事情，所以是可以做的。
但沒想到的是，第二節(jié)下課的時候，魏老師給李老師打電話了。說他不想教我們班，因為我們班的人對他很守舊。正如老師所知，我們開始問我們的物理課代表，我們第一次上山時發(fā)生了什么。第三節(jié)課，物理課代表居然說第二排之后都說話了。我不敢相信，因為我感覺第二排之后話不多，說話的人也沒那么多。另外，我肯定前幾排都談過了，不只是我們后面。
但是，后面人的聲音比較大，幾乎所有人，或多或少，說了幾句話，幾乎沒有停止說話。后來課代表抓出了幾個重點，當然說話多的都抓到了，參與發(fā)言的都被課表叫出來了。當然，畢竟有問題。還說我們上課不說話，老師就不會生氣找代表結(jié)婚，我們也不用受罰。我覺得上課說話是有原因的。一是因為老師不太嚴格，二是我們很清楚自己對這門學科已經(jīng)失去了興趣，可能學不好。有這樣一種感覺，最重要的是，即使一個學生對這門學科不感興趣，老師也要嚴格。但是老師嚴格的話就不會講，比如生物。當然，如果同學們對這門有一點了解，他會珍惜的。
畢竟最重要的是我們！
關于物理課的作文初二4
記住，那是開學第一天。
那天下午第二節(jié)課，我們打開陌生的課本，準備去見陌生的老師，給我們講解這門陌生的課程：物理。
教我們物理的男老師姓徐，普通話也不太好，所以徐老師來的時候就表示需要講雷州話，還特意征求了我們?nèi)嗟囊庖�。我覺得他會是個好老師！
“物理是一門非常有趣的學科。它研究聲、光、熱、電、力等各種物理現(xiàn)象。”
"物理不僅有趣，還包含一定的'科學原因。"
“物理學仍然是一門以觀察和實驗為基礎的科學。很多人的物理知識都是通過觀察實驗和認真思考總結(jié)出來的。”
"要學好物理，我們必須多動手，多做實驗。"
徐老師在講臺上做了一次嚴肅的演講。我們在下面仔細聽著，眼睛一眨不眨地盯著他放在平臺上的實驗工具。
講臺的大書桌上有很多有趣的東西：一面類似棒棒糖的小鏡子，一面明亮的凸面鏡，一個和課本上的畫面一模一樣的漏斗，乒乓球，一瓶礦泉水。當然，除了徐先生口渴時喝的水，其他新奇的東西都是他的實驗工具。
徐先生看完課本前幾頁的內(nèi)容后，用同樣的方式演示了他帶來的工具：一面可以在看遠處時放大物體的小鏡子，一面可以上下顛倒拿東西的凸面鏡，從漏斗口。用力吹，把手指移開，乒乓球就不會掉下來。
“有縱橫紅綠燈。誰知道底下或者右邊的燈是什么顏色？”
所有的學生都一起搖頭。
“這就是為什么很多事情都是通過仔細觀察，認真思考總結(jié)出來的�！�
我喜歡上物理課。
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