如何學(xué)寫大氣的作文
文與氣向來是相輔相成的。曹丕倡導(dǎo)"文以氣為主"。中國的古文大家都追求文章的大氣。莊子文汪洋恣肆，孟子文雄辯滔滔，賈誼文氣勢磅礴，讀后有境界開闊痛快淋漓之感。但如今有的同學(xué)寫作文卻總離不開"小我"，過分關(guān)注于個人的得失，個人的情感體驗，好似一個人在喁喁私語，淺吟低唱，讀之難以使人產(chǎn)生共鳴。如果我們走出小我，就會發(fā)現(xiàn)另有一種大氣作文在，這類作文有文化品位、有人文關(guān)懷、有思想底蘊(yùn)，氣度博大，令人耳目為之一新，思想為之一震。那怎樣才能使自己的作文邁出"小我"，走向"大氣"呢
一、沉積豐厚的底蘊(yùn)。
大氣作文需要以豐厚的閱讀積累作底蘊(yùn)。閱讀積累充足，大腦中建立起無數(shù)個生長點，思維靈感隨時可以被激活，寫作時便能左右逢源，率性而作，自如傾吐，文氣如海似江,滔滔奔涌。如今中學(xué)生涉世普遍較淺，如果再沒有豐厚的'底蘊(yùn)寫出大氣作文便如同"無源之水，無本之木"。中學(xué)生可以閱讀什么樣的書呢，首先可以閱讀名人傳記了解名人事跡。等學(xué)生心中有了一尊尊高大的形象，有了效法的榜樣，寫作文時，大氣將會自然流瀉。 我們還可以背誦充滿"大氣"的詩詞和名人名言。如李白"黃河之水天上來"，蘇軾"大江東去浪淘盡"，李清照"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"，岳飛"仰天長嘯，壯懷激烈"，毛澤東"問蒼茫大地，誰主沉浮"……讓學(xué)生胸中充盈豪壯之氣，潛移默化之下，學(xué)生作文時"大氣"就會自然流露。
此外在學(xué)生課本中大氣的文章隨處可見，例如吳晗的《談骨氣》、莊子的《逍遙游》、賈宜的《過秦論》、王勃的《騰王閣序》等。我們可以充分利用這些課文學(xué)寫"大氣"文章。例如讀了《騰王閣序》同學(xué)們都感到遙襟甫暢、逸興遄飛。我們可以找出原因，這篇文章在語言形式上善用對偶句，使語言凝練；兼用散句，使句子流動；恰當(dāng)排比，使語言氣勢一瀉千里；適當(dāng)反復(fù)，給人一種一詠三嘆的節(jié)奏。我們既然懂得了這些，為什么不去悉心體會揣摩呢？
二、關(guān)注廣闊的人生。
氣作文是偏愛大題材的。如果我們只是眼光向內(nèi)，筆觸局限在學(xué)校、家庭、個人的狹小天地里，滿足于抒寫自己的小情小緒，小恩小怨，那這樣的題材難免彌漫著一股小家子氣，格局勢必小，眼界勢必窄。而如果我們能從自己生活的小圈子中跳出來，眼光向外，關(guān)注廣闊的人生，體察紛紜的外部世界，國家與社會，人類與自然，戰(zhàn)爭與和平，歷史與未來……國事家事盡搜眼底，民風(fēng)世態(tài)移諸筆端，何愁寫不出大氣概的作文？
例如時值十七大閉幕，很多關(guān)系國計民生的大事被關(guān)注討論實施。如教育改革、住房改革、醫(yī)療改制等問題。同學(xué)們就此可以各抒己見，寫成文章。這一類貼近生活貼近社會的訓(xùn)練如果堅持做，學(xué)生作文逐漸就會"大氣"起來。
三、提升自己的境界。
有大胸襟、大氣魄才能有大氣作文。大氣作文的作者首先應(yīng)該是一個大氣的人。他熱愛人生，富于理想，他會以一種人文情懷去穿越時空，發(fā)掘文化，關(guān)注人類的情感和生存等大問題。在這樣的過程中他的心靈得以凈化，境界得以升華，作文也因之自由舒展，意境開闊，呈現(xiàn)出一種開豁博大、超乎時空的大境界。他的文字，就是他的性格、氣質(zhì)、審美情趣的一種自然流瀉。
"大氣"作為一個種文章的風(fēng)格，最講求真、實、深、厚、暢，依托的是深厚的文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)的是強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，追求的是文章的現(xiàn)實意義。我們?nèi)绻麖囊陨纤v的各個角度去訓(xùn)練就能邁出小我走向大氣寫出宏中肆外，積氣成勢，寫出強(qiáng)烈感人文章來。
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