如何讓孩子學(xué)鋼琴
關(guān)于讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的問(wèn)題，有些心得要跟大家分享一下，鋼琴要是學(xué)好了，好處多多，孩子的音樂(lè)造詣，孩子的手腦結(jié)合，等等能力，還有最重要的就是孩子喜歡，鋼琴是樂(lè)器之王，當(dāng)然學(xué)不好也會(huì)有部分好處。不過(guò)前提是孩子喜歡。
1、該不該讓孩子學(xué)鋼琴?
孩子慢慢長(zhǎng)大了，應(yīng)不應(yīng)該讓孩子學(xué)鋼琴這個(gè)問(wèn)題一直在糾結(jié)，為什么要給孩子學(xué)琴?學(xué)了琴對(duì)孩子有什么好處?這個(gè)答案不難找：從小給寶寶一份藝術(shù)和音樂(lè)熏陶，有助提高孩子的情商、想象力和開(kāi)朗的性格。所以我一直堅(jiān)信學(xué)琴有百利而無(wú)一害，相信做出這個(gè)決定并不是件難事。
2、什么時(shí)候開(kāi)始讓孩子學(xué)鋼琴?
孩子在早些時(shí)候，就想讓他學(xué)鋼琴了，大概在三四歲吧。然后老師后說(shuō)，太早學(xué)鋼琴并不是件好事，因?yàn)楹⒆拥氖诌�沒(méi)有發(fā)育成熟，對(duì)手指小肌肉的控制力還較弱，萬(wàn)一把手型練壞了，以后就很難再糾正。然而這并不影響讓孩子接觸音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)的興趣可以在學(xué)琴前就開(kāi)始培養(yǎng)了。于是讓孩子去學(xué)了聲樂(lè)。學(xué)習(xí)節(jié)奏，開(kāi)始識(shí)譜。所以熟悉音樂(lè)欣賞音樂(lè)可以趁早，但學(xué)琴則須遵循孩子的身體發(fā)育規(guī)律。后來(lái)到了五六歲才讓孩子接觸鋼琴。
3、學(xué)琴為了情趣培養(yǎng)，還是為了考級(jí)?
孩子學(xué)習(xí)其他樂(lè)器還好，但是若是鋼琴的話(huà)對(duì)孩子不僅僅是體力的挑戰(zhàn)也是身心的煎熬。孩子學(xué)琴的目的和動(dòng)力是什么會(huì)直接影響到孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和日后對(duì)音樂(lè)的悟性。大多數(shù)小朋友都已經(jīng)能流暢地彈奏出較有難度的曲目了，但是樂(lè)感普遍較弱，其中最缺乏的是孩子對(duì)音樂(lè)的陶醉。我感覺(jué)，他們像是被放入了一個(gè)考級(jí)的“牢籠”中，更多的是機(jī)械地被動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)輪到兒子的那一段時(shí)，我能體會(huì)到兒子的投入和自豪感，他在用音樂(lè)表達(dá)自己，用音樂(lè)與其他樂(lè)手交流。
4、孩子不想練琴了!怎么辦?
孩子普遍的情況都是三分鐘熱度�？梢灶A(yù)料到的，當(dāng)短暫的熱情過(guò)去后，當(dāng)孩子接到老師的練習(xí)曲作業(yè)時(shí)，他的熱情還能維持下去嗎？他可能會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)也灰獜椓?”此時(shí)，媽媽才真地遇到麻煩了。當(dāng)孩子還是4、5歲時(shí)，強(qiáng)壓政策會(huì)有點(diǎn)作用;當(dāng)孩子過(guò)了12歲后，強(qiáng)壓政策必然會(huì)加強(qiáng)這個(gè)年齡段孩子固有的叛逆心理。因此家長(zhǎng)該怎么辦?我們必須尋找第二條出路：如何吸引孩子對(duì)音樂(lè)始終保持最初的那份熱情?
首先，家長(zhǎng)必須明確目的，讓孩子從小學(xué)習(xí)一份自?shī)首詷?lè)的愛(ài)好，讓他在成年的日子里多一份自我的快樂(lè)。因此媽媽可以在孩子的日常生活中加入音樂(lè)活動(dòng)，比如準(zhǔn)備一套音響，挑選一些適合孩子年齡的音樂(lè)CD帶，帶孩子走進(jìn)音樂(lè)廳，聆聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)演奏的魅力……逐漸讓孩子感受到音樂(lè)是與生俱來(lái)的歡樂(lè)，就像吃飯洗澡一樣，是生活的一部分。有了這份愛(ài)樂(lè)的習(xí)慣，學(xué)琴也就更自然了。
5、我的孩子沒(méi)有音樂(lè)天賦怎么辦?
許多家長(zhǎng)都希望孩子能夠成功，但是在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行到一半后，卻發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有天賦”，這時(shí)是一如既往地支持這份不是“天賦”的興趣，還是停止學(xué)習(xí)去尋找另一份“天賦”?我想，孩子可以不是姚明，但可以成為一個(gè)籃球愛(ài)好者。這份興趣可能會(huì)影響他的一生，說(shuō)不定他的終身事業(yè)都跟籃球相關(guān)。
學(xué)習(xí)鋼琴本就應(yīng)該是讓孩子自我享受，自我陶醉的一種身心狀態(tài)，成不成才不要緊，只要孩子自己喜歡，自己愉悅，假如因?yàn)楹⒆記](méi)天賦而終止了孩子的學(xué)習(xí)歷程這是不明智的，只要孩子感興趣就讓它繼續(xù)下去吧，誰(shuí)知道未來(lái)會(huì)是怎么樣的`呢。
挖掘孩子放棄才藝的根源
幼兒有很強(qiáng)的好奇心和探索的欲望，當(dāng)看到鍵盤(pán)樂(lè)器叮叮當(dāng)當(dāng)時(shí)，內(nèi)心便充滿(mǎn)了神奇和樂(lè)趣，表現(xiàn)為隨心所欲地敲打、沉浸在樂(lè)器所發(fā)出的聲音中，這并不一定就代表著孩子在樂(lè)器方面有較強(qiáng)的天賦。
孩子在學(xué)琴中出現(xiàn)的半途而廢現(xiàn)象，多是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，有很多知識(shí)需要自己開(kāi)動(dòng)腦筋記憶、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂(lè)趣相差甚遠(yuǎn)，或者是發(fā)現(xiàn)有別的小朋友比自己彈得好———他的興趣便會(huì)急速下降，這些都很正常。只是在這個(gè)階段，家長(zhǎng)的態(tài)度非常重要，放棄當(dāng)然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。
必要的時(shí)候要采取執(zhí)著教育
學(xué)藝術(shù)沒(méi)有不吃苦的，以前的家長(zhǎng)一味地讓孩子吃苦，忘記了培養(yǎng)興趣;現(xiàn)在的家長(zhǎng)只顧著興趣，卻舍不得讓孩子吃苦�！八囆g(shù)名家、大家也都是勤學(xué)苦練出來(lái)的，當(dāng)然他們堅(jiān)持的一個(gè)前提就是有良好的基本條件和興趣，這三者缺一不可，”這位老師說(shuō)，“其實(shí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了一兩年后放棄非�？上�，因?yàn)橐荒昵∏∈且粋�(gè)關(guān)卡，絕大多數(shù)人是在一年內(nèi)被淘汰的，可以說(shuō)，堅(jiān)持過(guò)一年就成功了一半�！�
這些當(dāng)年就是吃苦學(xué)成的藝術(shù)老師們都認(rèn)為，學(xué)會(huì)什么叫執(zhí)著堅(jiān)持也是學(xué)習(xí)藝術(shù)的一個(gè)重要目的，不管以后是否從事藝術(shù)行業(yè)，這都是應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。
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