教育心得體會(huì)(15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編整理的教育心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教育心得體會(huì)1
放寒假了,同學(xué)們都很開(kāi)心,但是安全第一,我覺(jué)得,同學(xué)們應(yīng)該做到以下項(xiàng)目。
一、不要到溪、河、池、水庫(kù)中玩;蛄锉。
二、任何時(shí)間在家在外不準(zhǔn)玩火,要安全使用火燭,不要放鞭炮,不能隨意放火,防止引發(fā)火災(zāi)。
三、要注意交通安全。我們外出應(yīng)有家長(zhǎng)陪同,步行或乘車(chē)應(yīng)注意交通安全。不要乘坐無(wú)牌、無(wú)證的車(chē)輛,不要私自騎自行車(chē)外出。
四、不要單獨(dú)外出游玩,購(gòu)物要有家長(zhǎng)同行;不要搭陌生人的便車(chē)、不要接受陌生人的錢(qián)財(cái)、玩具、禮物或是食物。不要讓陌生人進(jìn)入房中,不在他人面前炫耀父母的地位或財(cái)富,以免招致麻煩。不管壞人以任何方式威脅,千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)。
五、防止食物中毒。不隨便吃腐爛、變質(zhì)的飯菜、瓜果。不要隨意吃不衛(wèi)生的零食,不喝生冷水。切實(shí)做好甲流防范工作。
好了,我要說(shuō)的就這些!同學(xué)們記住了嗎?
教育心得體會(huì)2
安全教育是幼兒園里的重中之重,而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹(shù)立安全意識(shí),是老師義不容辭的責(zé)任。
通過(guò)安全教育,幼兒知道回家要等父母來(lái)接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。知道爸爸、媽媽的電話號(hào)碼,家庭住址等,教育幼兒開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且提高了幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。
教育心得體會(huì)3
知道自己離江湖已漸行漸遠(yuǎn),這一顆心終將交付那幽靜、清新、逍遙的田園生活,望著眼前的這幫兄弟,亦感時(shí)事多艱,更覺(jué)得有必要將自己的一些班組教育和一些工作感言、片言碎語(yǔ)記錄在此,但聲明僅一家之言,望同行者共勉.
一、傳輸觀念 端正態(tài)度
但凡有新員工加入團(tuán)隊(duì),我都要先將一些觀念態(tài)度傳輸給他們,以期能令他們首先端正態(tài)度,增加對(duì)工作的熱愛(ài)度。
1、“態(tài)度決定一切”!你來(lái)參加這份工作,了解多少,對(duì)工作你抱什么態(tài)度?~要你做還是你要做?
2、你有沒(méi)有做好迎接這份工作并完成這份工作的準(zhǔn)備?
3、你的目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的沖突、差距,你是否能夠容忍?
4、你清楚自己所處的位置嗎?
a、家庭:對(duì)比~富裕家庭子女 “靠山吃山,靠水吃水、啃老族”。貧困家庭子女“經(jīng)濟(jì)差,發(fā)展空間窄,靠自己改變現(xiàn)狀”。
b、地域、基礎(chǔ)。
出生地:美國(guó)/香港:優(yōu)勢(shì)是:經(jīng)濟(jì)條件好,生活教育基礎(chǔ)好。阿富汗/索馬里:基本生存條件都不好,那還有好的工作條件! 學(xué)歷:文盲/小學(xué)文化:先天局限無(wú)法去完成復(fù)雜程序工作,但迎能夠認(rèn)清自己,不怨不棄,老實(shí)本分工作。高中/大專(zhuān)文化:尋找專(zhuān)業(yè)但不好高鶩遠(yuǎn)、空中樓閣,先放下高傲的架子,打好基礎(chǔ),一步一個(gè)腳印發(fā)展。
技術(shù):沒(méi)技術(shù):純靠體力、用雙手創(chuàng)造幸福!有技術(shù):獨(dú)門(mén)絕技,可依靠資本!
c、人脈關(guān)系:父母老板~你有機(jī)會(huì)繼承家業(yè)資產(chǎn),有家族產(chǎn)業(yè)。 父母政府官員~給你好的教育基礎(chǔ)并鋪好你的就業(yè)之路。 商人~自小耳濡目染,有經(jīng)濟(jì)頭腦. 農(nóng)民~舊有體制形成的劣勢(shì),人多地薄,收入低,有相當(dāng)部分需依靠外出務(wù)工,在家創(chuàng)業(yè)規(guī)模小,同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)多。俗話:‘錢(qián)只三日賺,露臉便不見(jiàn)!’就是這個(gè)意思。 其他狀況:黑道發(fā)展~走曲折路線,風(fēng)險(xiǎn)刀尖討生活,違法違規(guī)!白道發(fā)展~亦是曲折路線…尋找中失去,失去中尋找!
d、機(jī)遇:兩種方向
1、得到他人的賞識(shí):步步高升,或獲得教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
2、得到別人的打擊:事事于你無(wú)緣,“竹藍(lán)打水一場(chǎng)空”,勾心斗腳,排擠爭(zhēng)斗,最終一無(wú)所成。
清楚了以上幾點(diǎn),強(qiáng)調(diào):認(rèn)清位置,努力做事。做“別人會(huì)的我也會(huì),別人不會(huì)的我也會(huì)’那你就歷害了!
二、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性
1、我是來(lái)賺錢(qián)的,不是要來(lái)賠錢(qián)的.
每家工廠都為了生產(chǎn)的需要,都會(huì)不同的設(shè)定一些規(guī)則,制定一些獎(jiǎng)懲制度,這就要求你在工作過(guò)程中不要違規(guī),但仍有許多同仁沒(méi)能理解這一點(diǎn),在這里我用最簡(jiǎn)單的話來(lái)講。每個(gè)人找工作最終目的講是為了賺錢(qián),你肯定不想賺了錢(qián)再被拿回去或得不到,那就記住不要去違規(guī)。比如有人從你口袋里掏錢(qián),你肯定不干!違規(guī)罰款其實(shí)也是從你口袋里掏錢(qián),你應(yīng)該感到心痛,那就規(guī)矩一些老實(shí)做事吧!
2、假如你是老板!
一個(gè)工廠內(nèi),大家違規(guī),想怎么做就怎么做,現(xiàn)場(chǎng)混亂 、場(chǎng)面不堪,要產(chǎn)量沒(méi)產(chǎn)量,要品質(zhì)沒(méi)品質(zhì),你作為一個(gè)老板能看得下去嗎!你認(rèn)為這個(gè)工廠能生存下去嗎?
教育心得體會(huì)4
做了幾年教師后,反思教師這項(xiàng)職業(yè),從某種意義上來(lái)講,是一個(gè)面向自己內(nèi)心不斷審視自我的過(guò)程,是一個(gè)在教育中不斷獲得心靈感悟的過(guò)程。以下是我語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)——默寫(xiě)課文,我采擷出三朵花絮,三個(gè)場(chǎng)景,也是三個(gè)教育的片段,三種教育的啟示,與大家一起共勉。
高一時(shí)我接手一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任,對(duì)于課文默寫(xiě)這一環(huán)節(jié)我提出了具體的要求并對(duì)學(xué)生苦口婆心的教育了一番,中心意思就是要求學(xué)生默寫(xiě)要體現(xiàn)出真實(shí)性,不要出現(xiàn)打小抄的現(xiàn)象。結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)看:
學(xué)生甲,默寫(xiě)課堂上,這已是第二次默寫(xiě)《過(guò)秦論》了,所有未過(guò)關(guān)的同學(xué)坐在教室的前三排,教室里靜悄悄的,只有筆尖在紙上劃動(dòng)的聲音。突然我察覺(jué)到他的異常,筆尖飛快的在紙上飛躍,一絲慌亂的余光掃向我所在的位置,我發(fā)現(xiàn)了“獵物”,故意在教室轉(zhuǎn)了幾圈后,出其不意悄無(wú)聲息的站在了他的身后,不出所料,默寫(xiě)的稿紙下一張密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了字的便條,我緩緩地伸出了手,筆尖頓時(shí)凝滯了,緊接著在潔白的稿紙上拖出了一道印跡,剎那間,我清晰的看到紅色從他的臉部迅速蔓延到耳根,就這樣沒(méi)有任何語(yǔ)言,我靜靜地站在他的身邊十幾秒鐘,也許對(duì)他來(lái)說(shuō)這是一種煎熬,是一種反思,抑或是哀嘆……我無(wú)語(yǔ)。當(dāng)時(shí)的動(dòng)機(jī)只是想:于他,需要一段時(shí)間審視自己的做法;于我,需要一段時(shí)間等待他新的開(kāi)端。
整個(gè)教育過(guò)程,我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì),沒(méi)有說(shuō)教,沒(méi)有批評(píng)。我真慶幸,當(dāng)時(shí)我給了他自我反省,自我認(rèn)識(shí),自我教育的機(jī)會(huì)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):責(zé)罰是一種特別刺人和不無(wú)危險(xiǎn)的教育方法。促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。的確,教師尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,能喚起學(xué)生的進(jìn)取心,從而自覺(jué)地進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制。我用愛(ài)心為他筑就一個(gè)臺(tái)階,等待他拾級(jí)而上。結(jié)果,真的如我所愿,他真的在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
學(xué)生乙,聰明機(jī)靈,但缺乏篤志學(xué)習(xí)的態(tài)度。晚自習(xí)默寫(xiě)《阿房宮賦》,我很快在看似平靜的“戰(zhàn)場(chǎng)”上發(fā)現(xiàn)了他,我走過(guò)去,抽出了他藏下的紙條,拿掉了他的默寫(xiě)本,狠狠的丟在了講臺(tái)上,結(jié)果因?yàn)榱Φ肋^(guò)大,默寫(xiě)本掉在了地上。坐在他周?chē)耐瑢W(xué)迅速轉(zhuǎn)過(guò)頭去,眼光“刷”的一下“電”到了他。他無(wú)聲無(wú)息的趴在了桌子上。整個(gè)過(guò)程中,我始終沒(méi)說(shuō)一句話,但“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。這個(gè)學(xué)生讓我感到批評(píng)要因人而異,對(duì)這個(gè)性格活潑、反應(yīng)敏捷的學(xué)生要給予直接式的批評(píng),借助他自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)狠狠“刺激”一下。當(dāng)然在批評(píng)完后要注重“善后”,加強(qiáng)鞏固。因?yàn)榧词故亲顪睾偷呐u(píng),也是對(duì)學(xué)生否定性的評(píng)價(jià)。由于學(xué)生自尊體驗(yàn)的極端性,批評(píng)之后,感情上也很可能會(huì)產(chǎn)生自卑、消沉、情緒低落等消極反應(yīng),教師應(yīng)細(xì)心觀察這些變化,適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)會(huì)給他“表現(xiàn)”,讓他獲得稱(chēng)贊的機(jī)會(huì)。在觀察了一個(gè)星期后,我利用一次課前檢測(cè)給了他展示的契機(jī),然后看似“不經(jīng)意”的表?yè)P(yáng)了他。我想一個(gè)學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)不要緊,關(guān)鍵是要通過(guò)批評(píng)的方式激發(fā)學(xué)生改過(guò)的積極性。事實(shí)證明,因人而異的批評(píng),偶爾的“重創(chuàng)”一下,效果也是很好的。
學(xué)生丙,一個(gè)面色蒼白而沉默寡言的男孩。每一次默寫(xiě),他總是全班最后一個(gè)過(guò)關(guān)。對(duì)于這么一位“溫吞水”“蔫蔫”的孩子,我雖然對(duì)他頗有微詞,但礙于他在“行動(dòng)”,所以也不便多說(shuō)什么。但幾乎就在同時(shí)兩件事讓我有了觸動(dòng):教室后有一塊”放飛理想“的學(xué)習(xí)園地,我的目光無(wú)意識(shí)地搜尋到這樣一則信息:“人生沒(méi)有絕對(duì)的公平和一帆風(fēng)順,但對(duì)人唯一公平的是時(shí)間,學(xué)習(xí)正是如此,有好有壞,但在時(shí)間的作用下,再加上踏實(shí),就可以和名列前茅的人看齊!边@段話的作者正是他。第二件是期中考試后語(yǔ)文試卷分析總結(jié),他的文中赫然寫(xiě)著這樣一段話“雖然每次默寫(xiě)都是最后一個(gè)過(guò)關(guān),但值得慶幸的是我的默寫(xiě)沒(méi)有丟分。”
看到這些,我心里反問(wèn)自己:難道我就沒(méi)有在心里忽視和小視過(guò)這個(gè)學(xué)生嗎?尤其在他一次又一次留下來(lái)最后完成默寫(xiě)任務(wù)時(shí)。優(yōu)秀生常常是老師眼中的明珠,他們倍受老師的矚目與關(guān)懷,時(shí)時(shí)感受老師的恩澤雨露,因此越發(fā)光亮耀眼。而那些經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生因錯(cuò)誤的舉止行為,也能常常得到老師的關(guān)注和關(guān)心。只有那些極不起眼、內(nèi)向甚至有些木訥的學(xué)生則“像空氣一樣被忽略了!”我第一次意識(shí)到,原來(lái)忽視也是一種傷害。我也意識(shí)到自己的經(jīng)驗(yàn)往往誤導(dǎo)自己在內(nèi)心對(duì)學(xué)生的評(píng)判不公。
作為教師,與學(xué)生的交流是無(wú)時(shí)不在的,但學(xué)生對(duì)你的啟示有時(shí)卻在不經(jīng)意中產(chǎn)生,這些啟示有時(shí)只是一句話,或者一個(gè)動(dòng)作,但卻能讓你深刻地體會(huì)到學(xué)生的所思、所需、所求,讓你感覺(jué)到學(xué)生的過(guò)人之處,也就是在這種交流過(guò)程中,讓你學(xué)會(huì)了該怎樣做老師。所以想要做好一名教師,那就千萬(wàn)別忽視了學(xué)生對(duì)你的啟示。
教育心得體會(huì)5
隨著新課改的逐漸深入,我校由點(diǎn)到面開(kāi)始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言,高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開(kāi)始,我也非常茫然,編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手,教材內(nèi)容不知如何取舍,每上完一節(jié)課,總覺(jué)得心里不是很踏實(shí)。但一年下來(lái),我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地,要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,必須重視課堂教學(xué),聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受:
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境
熱愛(ài)是最好的老師,興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。沒(méi)有興趣,學(xué)生動(dòng)也不動(dòng),就更談不上互動(dòng)了。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),充滿(mǎn)自信,主動(dòng)探索,勇于創(chuàng)新,積極參與。我們做了一節(jié)示范課,沒(méi)有華麗的"裝飾"進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,比如:課前唱一支英語(yǔ)歌等,老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲,復(fù)習(xí)舊知,又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自信心,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
二、營(yíng)造良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍
英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是:課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍,師生合作,交流的方式靈活,表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過(guò)程中,幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來(lái),本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力,小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展,事實(shí)也證明,協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無(wú)疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的,這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
三、對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)撥,師生"互動(dòng)"
學(xué)生思維的.活動(dòng)是開(kāi)放的,多維的,甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表?yè)P(yáng)積極思考提出問(wèn)題的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同時(shí),老師還要把握好師生互動(dòng)的方向,及時(shí)點(diǎn)撥,使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí),教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑,撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡,化難為易,使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí),教師迅速捕捉,作為新的教學(xué)內(nèi)容,憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑
傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)有如下特點(diǎn):教師問(wèn),學(xué)生答,問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣,步步深入,答案明確唯一,最終以學(xué)生解答教師的所有問(wèn)題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)而言,教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑,在課堂真實(shí)問(wèn)題動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決"是什么"、"在什么地方"、"什么時(shí)候"等問(wèn)題,更要鼓勵(lì)學(xué)生解決"為什么"的問(wèn)題。
通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開(kāi)放的、真實(shí)的、多維的,是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話,是充滿(mǎn)生命活力、充滿(mǎn)智慧與挑戰(zhàn)的課堂,我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵,提高我們的課堂效率,使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。只要教師精心設(shè)計(jì),廣博收集,周密組織,備好教材,備好學(xué)生,互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開(kāi)展的有聲有色,高效有序。
教育心得體會(huì)6
日月如梭,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,我從年少無(wú)知的小孩到恬靜溫柔的少女,也從六年級(jí)升到七年級(jí),開(kāi)始了我第一次入學(xué)教育的生涯。
在烈日炎炎的太陽(yáng)下,我們排著整齊的隊(duì)伍,在訓(xùn)練場(chǎng)上,剛開(kāi)始我精神抖擻,滿(mǎn)懷期待,在這期間會(huì)了站軍姿,蹲姿,踏步,拉口號(hào),踢正步等等。晚上10:00訓(xùn)練完畢,10:30必須睡覺(jué)。在這魔鬼般的訓(xùn)練里,使我明白了許多道理:不能對(duì)父母產(chǎn)生一種依賴(lài),自己能做的事要自己做,別人的事情可以幫著做,要自立,否則將會(huì)一事無(wú)成!
教育心得體會(huì)7
我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門(mén)為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間,但過(guò)得很充實(shí),受益非淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基矗同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信,這段時(shí)間的學(xué)習(xí)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)!
教育心得體會(huì)8
今年暑假,加班燃燒了五周,還被抓差到浙江大學(xué)培訓(xùn)一周,住在華家池校區(qū)的神農(nóng)賓館,甚是辛苦。好在有一群好學(xué)認(rèn)真的同學(xué)時(shí)刻無(wú)聲的鞭策,加之教學(xué)樓就在賓館一墻之隔每天就在賓館和教室之間穿梭省去了車(chē)馬勞頓。這一周安排的內(nèi)容很充實(shí),每天上下午都安排一個(gè)講座,甚至還有個(gè)講座安排在晚上。我看到學(xué)員手冊(cè)上的講座安排,有個(gè)名字很熟悉:杭州師范大學(xué)圖書(shū)館長(zhǎng)趙志毅教授。我想起來(lái)十年前和一位南師大教育學(xué)院的趙志毅教授在南京電視臺(tái)議事園欄目一起做過(guò)一檔訪談節(jié)目,想著按常理不大可能這把年紀(jì)還從南師大調(diào)到杭師大。到了上課一看,竟然還真是當(dāng)年的趙教授,看起來(lái)雖稍顯老態(tài),但依然精神抖擻,上課很是投入。
課間閑聊起十年前的那次訪談。起因是按察司、國(guó)子監(jiān)、禮部等六部委一起發(fā)了一道公文,禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧。其時(shí)大街小巷貼滿(mǎn)了白底黑字公而告之的這道公文。當(dāng)時(shí)我就明確表態(tài)這個(gè)公文就是一種慣性的管理思維,等同雞肋,毫無(wú)意義,注定是廢紙一張。我的理由很明確:第一:網(wǎng)絡(luò)是一種趨勢(shì),作為一種平臺(tái)能提供很多便利,你無(wú)法抵擋這種便利;比如我自己就要求學(xué)生利用搜素引擎,并不是每個(gè)學(xué)生家里都會(huì)有很豐富的藏書(shū),這個(gè)時(shí)候網(wǎng)吧就可以提供便利。第二:你就算禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧,那么他們只要想去,還可以去黑網(wǎng)吧。主持人可能還是不相信,于是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查了下有多少人去過(guò)黑網(wǎng)吧,結(jié)果我?guī)サ男禊i和梁布鴻等幾個(gè)男生齊刷刷的全部舉手了。其時(shí),還沒(méi)有智能手機(jī),大家的手機(jī)基本上也就是成天發(fā)個(gè)短信,班級(jí)偶爾有一部分同學(xué)家里裝了寬帶,玩玩西祠胡同BBS?墒墙裉爝需要禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧么?還有多少學(xué)生家里是沒(méi)有寬帶的呢?
其時(shí)的我想象不到短短十年之內(nèi),互聯(lián)網(wǎng)以及手機(jī)其他硬件平臺(tái)會(huì)發(fā)展到今天這樣的地步。我只是清楚一點(diǎn):當(dāng)下的主要矛盾是人民群眾日益增長(zhǎng)的智商和管理部門(mén)日復(fù)一日機(jī)械的管理思維和能力之間的矛盾。在學(xué)校里則是學(xué)生日益增長(zhǎng)的獨(dú)立思辨能力和教育管理者陳腐的教育理念之間的矛盾。有很多教育管理者沿襲以前的做法,像鴕鳥(niǎo)一樣把頭扎在校園里,結(jié)果和《肖申克的救贖》那個(gè)在監(jiān)獄住了一輩子,出獄后在超市做工的老頭一樣,總有一天會(huì)把自己的生活吊死在這個(gè)圈子里。所以我推薦學(xué)生去讀梁文道先生的《常識(shí)》,讓他們意識(shí)到在那些生活中顯而易見(jiàn)的常識(shí)是如何的難得。
今天的很多學(xué)校,禁止學(xué)生帶手機(jī),保險(xiǎn)箱、保管袋、沒(méi)收等十八般武藝都用上了,可是不想想一個(gè)孩子在高中畢業(yè)前你都禁止它帶,突然上大學(xué)成了標(biāo)配,他有多大的可能性去正確面對(duì)呢?它的誘惑可是連成年人都很難抵擋?
至少,堵從鯀付出生命的代價(jià)開(kāi)始就證明了永遠(yuǎn)不可能。
這兩年阿爾法狗橫掃了圍棋界的所有大師們,據(jù)說(shuō)唯一的一局和棋還是因?yàn)橥k姟_@些年,人工智能在各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始了突飛猛進(jìn)的應(yīng)用,見(jiàn)諸媒體的消息一天天刷新我們的認(rèn)知。至少有些行業(yè)已經(jīng)開(kāi)始逐漸被替代:工廠里很多機(jī)器人操作早就逐步替代諸多人工,連物流業(yè)都開(kāi)始用無(wú)人機(jī)送貨物了……可別以為只是低端的簡(jiǎn)單操作的那些操作工種被替代,寫(xiě)字樓里那些曾經(jīng)盯著金融、國(guó)貿(mào)之類(lèi)熱門(mén)字眼的小白臉(領(lǐng))們也并非高枕無(wú)憂(yōu),有的機(jī)器人智能投顧收益率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些操盤(pán)手,新聞?wù)f今年有三成私募沒(méi)有正收益,要知道上半年可是一個(gè)“慢!,這些所謂的專(zhuān)業(yè)人士這樣的水準(zhǔn)別說(shuō)被機(jī)器替代,早就該被領(lǐng)導(dǎo)掃地出門(mén)。前幾天十幾家基金之所以默許了“螞蟻”那份創(chuàng)意滿(mǎn)分情操零分良心負(fù)分的文案就能感覺(jué)到他們背后的焦灼。 電子交易的發(fā)展,全世界各個(gè)交易中心的交易大廳里基本上門(mén)可羅雀,港交所的交易大廳在下個(gè)月就即將關(guān)閉了,人類(lèi)交易員的時(shí)代終結(jié),人工智能時(shí)代真真切切的到來(lái)了。
而有些并非高科技的工作反而并沒(méi)有因此受到影響,甚至有的反而變得更加吃香。比如理發(fā),幾十年如一日,似乎被替代的可能性目前并不太大,再比如小餐飲,反而比原來(lái)更加節(jié)省成本。現(xiàn)代人自己下廚的頻率越來(lái)越低,所以外賣(mài)就越來(lái)越紅火,原來(lái)的小餐館還需要一點(diǎn)廳堂作為店面,現(xiàn)在很多小餐館都主要依靠網(wǎng)絡(luò)上的外賣(mài)訂單,有沒(méi)有店面都無(wú)關(guān)緊要,翻不翻臺(tái)更無(wú)所謂,他們需要的只是一群懶惰的食客吃貨和一群能夠使命必達(dá)的外賣(mài)小哥。所以千萬(wàn)別簡(jiǎn)單以為工作的繁復(fù)與簡(jiǎn)單就是人工智能替代的標(biāo)準(zhǔn),也別以為學(xué)歷的高低就是人工智能替代的分水嶺。
面對(duì)這樣迅猛的變革,即便是科技工作者,也都只是在研究領(lǐng)域的某個(gè)點(diǎn)去往前推進(jìn),但是所有的合力之后將走向何方卻未必人能預(yù)測(cè)到未來(lái)科技的發(fā)展和走向,畢竟不是每個(gè)人都像凡爾納那樣眼光長(zhǎng)遠(yuǎn),當(dāng)年海底兩萬(wàn)里的那些奇思妙想現(xiàn)在都變得司空見(jiàn)慣。但并不意味著我們放棄自己的思考,至少在面對(duì)未來(lái)可能的變化中也能未雨綢繆。
教育心得體會(huì)9
首先,我很幸運(yùn)參加這次國(guó)防教育。這次國(guó)防教育讓我結(jié)識(shí)了更多的同學(xué)、朋友;這次國(guó)防教育讓我認(rèn)識(shí)了觀音橋中學(xué);這次國(guó)防教育也讓我增強(qiáng)了體質(zhì),身體更結(jié)識(shí)了!
在這次國(guó)防教育中,我擔(dān)任了寢室室長(zhǎng)、女生排長(zhǎng),讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的同學(xué),結(jié)識(shí)更多的知己。除此之外,還讓我體會(huì)到了,生活中還有更多的人在關(guān)心我,也有更多的人需要我的關(guān)心!我很高興參加這次國(guó)防教育!
在這次國(guó)防教育中,我們還進(jìn)行了一次模擬考試。在這之前我還擔(dān)心自我會(huì)被分到差班,但當(dāng)考試當(dāng)天豐主任跟我們解釋這次模擬考試是一次復(fù)習(xí)考試、學(xué)校均衡分班時(shí)我的心才真正的平靜下來(lái)!我很高興能來(lái)觀音橋中學(xué)上學(xué)!
在這次國(guó)防教育中,我的體能提高了,我的身體更結(jié)實(shí)了,雖然還是經(jīng)常生病,但我已經(jīng)學(xué)會(huì)了忍耐,更加學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對(duì)困難與疼痛。
這一切的一切是學(xué)校給我們創(chuàng)造的條件,是教官和我共同努力的結(jié)果!在此我要多謝觀音橋中學(xué)給我機(jī)會(huì),多謝教官對(duì)我的教育,多謝教官的為我而付出、為我而努力做好、為我而辛苦!多謝!
教育心得體會(huì)10
說(shuō)到暑假安全,這是一個(gè)多么重要的字眼!但凡有一點(diǎn)兒的疏忽,就會(huì)威脅到我們的生命,迷路走失,交通事故,高樓墜落,校園暴力,綁架勒索等等,由于我們的天真無(wú)邪與無(wú)知,這些危機(jī)隨時(shí)都圍繞在我們周?chē)。我們都有?ài)自己的家人,一旦危機(jī)發(fā)生,就會(huì)給整個(gè)家庭造成無(wú)法估量的傷害與損失。
針對(duì)日常生活中的種。種不安全,我們必須時(shí)刻防范著,因此,安全的意識(shí)是十分重要的。使我們跨出自我保護(hù)的第一步。
但是僅有安全的意識(shí)是不夠的,我們還必須要學(xué)會(huì)正確的處理方法,只有這樣才能遠(yuǎn)離危機(jī),培養(yǎng)我們抗拒各種危險(xiǎn)誘惑的自制力,是我們必備的防范武器。
我們?cè)谏钪幸欢ㄒ⒁獍踩,多少社?huì)新聞和實(shí)際案例都充分說(shuō)明做到安全并非易事,這些血與淚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我們?cè)谀X海中形成了安全的意識(shí)。遠(yuǎn)離恐慌,拒絕暴力,真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)是每個(gè)人必須具備的基本能力。
教育心得體會(huì)11
一直以來(lái),幼兒排隊(duì)都是按照身高由高到低或是以小組的順序排的,因此孩子們?cè)陉?duì)伍中的位置也是相對(duì)固定的。但是最近我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:在外出散步時(shí),我讓幼兒邊觀察邊思考,可是回答我提問(wèn)的總是那幾個(gè)排在隊(duì)伍前面的那幾個(gè)孩子。走在后面的孩子或三三兩兩自顧說(shuō)話,或東張西望,根本不知道老師在干什么。
事后我想,是我平時(shí)忽略了這個(gè)問(wèn)題。排在隊(duì)伍前面的幼兒看的清,聽(tīng)的明,能及時(shí)跟著老師的思路轉(zhuǎn)換進(jìn)行思考,而后面的一些孩子根本聽(tīng)不清老師在說(shuō)什么,也看不清老師在指什么。長(zhǎng)此以往,難免會(huì)讓他們產(chǎn)生一種被老師忽略的感覺(jué)。如何來(lái)縮短與他們的距離,改變這樣的現(xiàn)象呢?
今天,我試著讓第五組的幼兒排到了最前面,后面依次為第四、第三、第二和第一組,將排隊(duì)的位置調(diào)換了一下,排尾變排頭,孩子們感到既新鮮又興奮。尤其是平時(shí)總自顧自說(shuō)的 孩子能很投入的參與到散步、觀察活動(dòng)中了。今天的嘗試收到了預(yù)想的效果,讓我很高興。以后我可以訓(xùn)練幼兒看老師出示的手指數(shù)字依次排隊(duì),讓每一組幼兒都能排到隊(duì)伍的最前面,與老師走的最近。
教育心得體會(huì)12
胸懷青春夢(mèng)想的我,曾經(jīng)是那么的激情滿(mǎn)懷,豪情萬(wàn)丈;曾經(jīng)是那么的勤奮不已,笑溢心頭,F(xiàn)實(shí)中的我激情似乎在毫無(wú)覺(jué)察之中褪去,但審視自己十幾年的班主任工作,日子在瑣細(xì)的事務(wù)在得到充實(shí),激情在內(nèi)斂中日益深沉。這十幾年的班級(jí)工作讓我明白:真正的教育是愛(ài),正確的愛(ài)是耐心,是長(zhǎng)久期待的意義在時(shí)間中慢慢生成。
如同皇家花園很美麗,讓我們留戀忘返,但我們愛(ài)的還是自己有缺憾的園林;別人的學(xué)生很優(yōu)秀,讓我們羨慕有加,但讓我們夢(mèng)魂?duì)坷@的依然是自己那毛病百出的學(xué)生?梢(jiàn),愛(ài)不是對(duì)象,愛(ài)是關(guān)系,是你在對(duì)象上付出的時(shí)間和心血。若沒(méi)有付出,便談不到真正的愛(ài)。比如,坐纜車(chē)上山的人,再美麗的山對(duì)于他也只是一個(gè)概念,并不具備實(shí)質(zhì)!爱(dāng)我說(shuō)到山,意思是指讓你被荊棘刺傷過(guò),從懸崖跌下過(guò),搬動(dòng)石頭流過(guò)汗,采過(guò)上面的花,最后在山頂迎著狂風(fēng)呼吸過(guò)的山。”
我愛(ài)我的學(xué)生,因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)的足跡里浸透著我的汗水,他們的歡聲笑語(yǔ)里紀(jì)錄著我真實(shí)的付出。
雨淅瀝淅瀝地下著,心情也抑郁著。看著教室內(nèi)幾個(gè)空落的座位,心里郁悶著。這一群孩子自我照顧的能力實(shí)在是太差。因?yàn)閻?ài)美即使在陰冷的如冬天的春雨里,一件薄衣,一件外套就這樣輕裝上陣,哆嗦在寒冷地春風(fēng)里;一雙鞋,一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)撐傘地身影奔跑在連綿不斷地雨中。兩個(gè)星期以來(lái)雨一直這樣下著,雖千勸說(shuō)、萬(wàn)叮囑, 就是不聽(tīng)。生病也就在所難免。幾個(gè)孩子被父母接回了家,還有一個(gè)卻牽掛了我的心……
正在上晚自習(xí),徐杰生病了,在寢室里躺著。放心不下,我匆忙地去男生寢室。剛走進(jìn),未免有點(diǎn)生氣。這一群男生,才修好的窗戶(hù),他們就有能耐捅幾個(gè)窟窿。風(fēng)肆意的往里面吹。趕緊用他們的雨衣將窟窿堵了起來(lái)!安簧〔殴帜?”像個(gè)母親一樣,嘴上雖這么絮叨著,手就不由自主地去摸他的頭,燙得厲害。無(wú)論如何是不可以讓他在寢室里拖著。我再次撥通了他家的電話號(hào)碼。天下竟有這樣大意的父親,知道兒子生病竟找出太多不能來(lái)接他的理由:“雨下得大,路很遠(yuǎn),天又黑了,實(shí)在沒(méi)辦法。明天早上去接。讓班主任操心了!卑焉〉膶W(xué)生獨(dú)自一個(gè)人丟在寢室里,無(wú)人如何是放心不下的。這一個(gè)晚上我會(huì)無(wú)法入眠。只有一個(gè)辦法找醫(yī)生來(lái),可是在撥通醫(yī)生的電話后,我的心忐忑不安!皩W(xué)校相對(duì)較偏僻,在伴著電閃雷鳴的夜晚,醫(yī)生會(huì)來(lái)嗎?”我的心焦躁不安。幸好醫(yī)生義無(wú)反顧地來(lái)了 …… 陪伴徐杰打完點(diǎn)滴,已經(jīng)九點(diǎn)了。趕到家狼吞虎咽地吃起晚飯。這樣突發(fā)事件經(jīng)常發(fā)生,常常弄得我身心疲憊?晌易鳛橐粋(gè)教育工作者,我的心又很釋然。我知道我所做的,永遠(yuǎn)也不可能有等值的金錢(qián)來(lái)回報(bào)?晌抑,我所付出的努力,感化了一個(gè)又一個(gè)調(diào)皮、缺乏愛(ài)的學(xué)生,讓他們感受到集體的溫暖,感受到生活中的陽(yáng)光!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是對(duì)我們教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)的最高褒獎(jiǎng)。
雨中一個(gè)女孩的身影始終讓我掛念,那是一個(gè)很特別的女孩。剛來(lái)我班時(shí),特別愛(ài)表現(xiàn)。不管班級(jí)什么活動(dòng)都積極主動(dòng),而且成績(jī)也名列前茅。能有這樣一個(gè)聰明伶俐又熱情活潑的學(xué)生,心里別提有多喜歡?刹痪镁桶l(fā)現(xiàn)她是一個(gè)早戀傾向的學(xué)生。初一上學(xué)期在班上她就認(rèn)了很多男同學(xué)做哥哥,經(jīng)常扯著男生的外套來(lái)穿,她的風(fēng)風(fēng)火火將那些懵懂卻情竇初開(kāi)的男生弄得熱情四溢,有些想人非非。我再也坐不住了,找她談心,做她的思想工作。她一把鼻涕一把眼淚地向我保證,她會(huì)和男生保持一定地距離。可沒(méi)過(guò)多久又傳出她和本班男生傳字條。字條落入我的手中,內(nèi)容可想而知。早戀,我可不能坐視不管。兵來(lái)將擋水來(lái)土淹。不能疏通那就來(lái)堵。我找來(lái)男生狠狠地教訓(xùn)了一番。接下來(lái)的工作我滅了她一條后路,本班所有的男生都不可能與她交往,除了正常地學(xué)習(xí)生活外。本以為可高枕無(wú)憂(yōu),可是她竟然同外班的男生在交往。學(xué)校停電,所有的學(xué)生都回去,她偏偏沒(méi)回去,同外班男生交往。還不知因?yàn)槭裁词掳ち四猩话驼疲潞蟪C约旱哪,以引起同桌的注意。同桌?wèn)她:“怎么了?”“痛”“為什么痛?”“打的!薄罢l(shuí)打的?”“三班男生打的。”“為什么打你?”“他認(rèn)為我和另外一個(gè)男生交往。別人起哄,説如果他敢打我,他就是男子漢。為了他的尊嚴(yán),他打了我。”當(dāng)學(xué)生將這一情況告訴我時(shí),我整個(gè)人都蒙了。這是怎樣一個(gè)女孩子,什么尊嚴(yán)、什么羞澀都統(tǒng)統(tǒng)拋去,十幾年的教學(xué)生涯還是第一次碰到這樣的女生。事后我問(wèn)她,她復(fù)述事件的經(jīng)過(guò),好像在説別人的故事,絲毫沒(méi)有難為情,絲毫沒(méi)有一點(diǎn)羞澀,我問(wèn)她:“你的尊嚴(yán)呢?”她只是笑了笑,這可讓我極其惱火。
這是一個(gè)思想極為復(fù)雜,卻又極單純的女孩,不就是戀愛(ài)嗎?她從來(lái)不覺(jué)得自己做了錯(cuò)事,因而也不需要改正。在她看來(lái)她只是做了老師、家長(zhǎng)不喜歡的事。沒(méi)關(guān)系,找一個(gè)理由解釋一番,講道理的老師和聽(tīng)信偏信的父母會(huì)原諒的。一切又會(huì)雨過(guò)天晴,一切又會(huì)故技重施。她的思想極為復(fù)雜,她的思想也極為頑固。這一切在與她的父親交談中得到了證實(shí)。她原本在太原讀書(shū),六年級(jí)時(shí)就有這種跡象,不得已父母親自接送她上下學(xué)。但若父母稍微遲到,她就會(huì)無(wú)影無(wú)蹤。回來(lái)后又找一些理由搪塞,為此她的父親與她發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。她竟離家出走,過(guò)了兩天才回來(lái)。父母不得已把她轉(zhuǎn)回老家的學(xué)校讀書(shū),想給她換一個(gè)環(huán)境讀書(shū),可是……
為了不放棄一個(gè)學(xué)生,也為了天下可憐的父母。我同她的父母商議,決定故意給她施加壓力。給予她兩個(gè)星期的考察期,若再不好好表現(xiàn),就接受轉(zhuǎn)學(xué)的處罰。恰值臨近期末考試,或許是學(xué)校家長(zhǎng)雙方面的努力有了成效。上學(xué)期尾聲她在平靜中度過(guò)。20xx年的鐘聲敲響,在鞭炮的歡天喜慶中我接到來(lái)自她書(shū)寫(xiě)的一條特殊的短信:“老師,新年快樂(lè)!新學(xué)期我會(huì)好好學(xué)習(xí),請(qǐng)你相信我!蔽腋械叫牢浚粚W(xué)期的努力終于沒(méi)有付諸東流。可就在開(kāi)學(xué)的第二天晚上12點(diǎn)鐘,她竟然同另外一個(gè)女生敲男生寢室的門(mén)。在第二周她將3班一位學(xué)生的課桌推倒。她甚至還在同另外一個(gè)男生交往,并接受了他的禮物。面對(duì)她不斷演繹的新情節(jié),我似乎感覺(jué)到作為師者的慈善之心再一次被利用,再一次被踐踏……
她的父親也徹底的失望,想讓她休學(xué)一學(xué)期,接受田間勞作。吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)罪,接受教訓(xùn),經(jīng)過(guò)徹底地改造,再繼續(xù)學(xué)業(yè)?勺鳛橐粋(gè)教師,怎忍心看到一個(gè)學(xué)生輟學(xué)?我決定讓她上白天的課,晚上在家自習(xí)。這樣每天她會(huì)奔波于學(xué)校和她家之間。恰逢下了兩個(gè)星期的雨,每次看到她孤單的背影消失在朦朧的雨中,我就有一種說(shuō)不出、道不明的憐惜之情,但我決不會(huì)表現(xiàn)在臉上。我累著,是因?yàn)閻?ài);煩著,是因?yàn)閻?ài);執(zhí)著地堅(jiān)持著,是因?yàn)閻?ài);敞開(kāi)心扉,久久地期待著,還是因?yàn)閻?ài)。
每當(dāng)夜深人靜時(shí),深感疲憊乏力之時(shí),常暗自責(zé)備自己:這是何苦呢?這又何必呢?這樣全身心的投入,值得嗎?但我不能強(qiáng)迫自己僅把教書(shū)當(dāng)做維持生計(jì)的手段,我不能夠?qū)⑶楦信c工作,將自己的心靈與幾十雙靈動(dòng)的眼睛剝離。流著汗水,想著收獲;看著收獲,想著來(lái)年。愛(ài)并苦惱著,痛且快樂(lè)著!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覍⒂靡黄嗾\(chéng)之心鋪灑在班主任日常工作之中:用慈母的慈愛(ài)來(lái)感化那扭曲心靈的迷途的羊羔;用嚴(yán)父的嚴(yán)厲來(lái)鞭策那頑固不化的冷硬的頑石。
教育心得體會(huì)13
今天天氣很熱,但我的心情特別激動(dòng),因?yàn)榻裉煳襾?lái)到新學(xué)校參加入學(xué)教育了。
今天最讓我難忘的一件事,就是冒著酷暑來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練!我們六個(gè)班一起來(lái)到了大操場(chǎng),頭上頂著烈日炎炎的太陽(yáng),王老師訓(xùn)練我們立正、稍息、隊(duì)列、報(bào)數(shù)……足足訓(xùn)練了一個(gè)小時(shí)。在訓(xùn)練當(dāng)中有同學(xué)中暑了,一個(gè)接著一個(gè)的去了衛(wèi)生室。我雖然平時(shí)體質(zhì)不太好,今天也覺(jué)得很累,腿很酸,滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗,但是我認(rèn)為今天的訓(xùn)練是鍛煉我們意志的大好機(jī)會(huì)。在新的環(huán)境里要想有一個(gè)新的起點(diǎn),能讓自己能快快成長(zhǎng),應(yīng)比以前更懂事。要堅(jiān)強(qiáng)要勇敢要克服嬌氣,不做溫室里的花朵,于是就堅(jiān)持了過(guò)來(lái)了!這也是我于今年暑期吃中藥調(diào)理身體,加上堅(jiān)持游泳訓(xùn)練,加強(qiáng)了體質(zhì)訓(xùn)練的結(jié)果。
今天的天氣雖然很熱,但是我們抱著一顆向往美好中學(xué)生的心比天氣更熱,總之還是很高興的。
教育心得體會(huì)14
前幾日,學(xué)校組織了一次法制教育活動(dòng),我受益匪淺。
犯罪,犯法它們是兄弟?不,不是。它們是兩個(gè)完全不同的詞語(yǔ)。犯法,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做,它是我們每個(gè)人都做過(guò)的一件事。
而犯罪呢!它是一顆長(zhǎng)滿(mǎn)刺的玫瑰,美麗誘人,但是會(huì)讓我們流血流淚。不要自以為是地說(shuō):“我們是未成年人,犯罪沒(méi)有關(guān)系。”在此,我要嚴(yán)肅地告訴你:“不,你說(shuō)錯(cuò)了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的:殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷!鼻嗌倌晔亲鎳(guó)的未來(lái)、民族的希望,是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)。我國(guó)青少年教育和保護(hù)工作取得了很大成績(jī),青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來(lái)由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響,我國(guó)青少年犯罪率日漸突出,給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸,也對(duì)實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),法律是一個(gè)國(guó)家的根本,國(guó)無(wú)法則不能立足于世界,更不用說(shuō)在世界上建立自己的威信。我們應(yīng)該做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。
教育心得體會(huì)15
家庭是根治校園暴力的重要環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵,父母要改進(jìn)家庭管教方式,學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法,以身作則,言傳身教,使學(xué)生樹(shù)立積極、健康向上的人生觀。
此外,要完善青少年保護(hù)法律法規(guī)。目前,我國(guó)對(duì)校園暴力沒(méi)有具體的法律規(guī)定,只能適用刑法中的故意傷害罪或者侵權(quán)責(zé)任法中對(duì)人身權(quán)利侵害的相關(guān)規(guī)定來(lái)解決,這往往起不到很好的效果。因此,可以考慮借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn),制定針對(duì)校園暴力的專(zhuān)項(xiàng)法律,如美國(guó)早在__年,就有加州等15州通過(guò)了禁止校園欺凌的法案,實(shí)踐證明取得了很好的預(yù)防效果。具體來(lái)說(shuō),可以對(duì)現(xiàn)有有關(guān)法律進(jìn)行細(xì)化,將毆打他人、向他人吐口水、故意推搡他人、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校園暴力行為,并設(shè)定與之相應(yīng)的法律責(zé)任。同時(shí),要依法加大對(duì)校園施暴者的懲處力度和對(duì)監(jiān)護(hù)人的問(wèn)責(zé)力度,充分利用法治手段整治校園暴力行為,從根本上解決校園暴力問(wèn)題。
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