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教學反思的意義（通用18篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的教學反思的意義，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學反思的意義 篇1
《分數(shù)的意義》是蘇教版教材五年級下冊第四單元的第一節(jié)課，它屬于“數(shù)與代數(shù)”學習領(lǐng)域，是一節(jié)概念教學課。
新課的教授我采用的是在復習舊概念的基礎(chǔ)上引入新概念。因為三年級時就接觸分數(shù)，新舊概念聯(lián)系緊密，就不用從概念的本義講起，只需從學生已有的，與其相關(guān)聯(lián)的的概念入手，加以引申。所以安排了第一環(huán)節(jié)回顧舊知，引入新課和第二環(huán)節(jié)交流預習，明確任務。培養(yǎng)學生的閱讀和自學能力，學生獲取了初步的認識，也就明確了本節(jié)課的學習任務和重點。學生帶著問題學習，培養(yǎng)了良好的學習習慣。
本節(jié)課通過讓學生全面參與舉例，動手操作，自我創(chuàng)造等主動探究活動，學生理解了單位“1”的含義和分數(shù)的意義，并知道了分數(shù)單位的含義，整節(jié)課教學重點突出，難點也突破的很好，教學任務順利完成，基本達到教學目標。在整節(jié)課的學習活動過程中，學生的抽象、概括及實踐能力獲得了很好的發(fā)展，實際教學效果基本達到備課時的設(shè)想。為了進一步增強學生對分數(shù)概念外延的認識，我有設(shè)計了游戲練習。其實，這道題主要體現(xiàn)概念的發(fā)展。概念的發(fā)展就是不失時機地擴展延伸概念的含義，每一道練習都是對概念的一次拓展，體現(xiàn)概念的發(fā)展過程。
總之，這節(jié)課的教學我力求做到突出學生的主體地位，讓課堂教學扎實有效。但由于預設(shè)和生成之間的`差異，及本人駕馭課堂能力的不足，一定出現(xiàn)了很多可以避免或值得斟酌的問題，敬請大家多多指導！本節(jié)課的教學中存在的不足之處有以下幾點：
�。�1）在時間的安排上過于平均、松散，以至于出現(xiàn)前松后緊和拖堂現(xiàn)象；
（2）個別知識點學生已經(jīng)掌握并能用語言表達出來，教師還是心有余悸地展開討論，占用較多時間；
�。�3）教師放手的還不夠，在學生進行匯報時，語言表達不是很恰當時，教師有些操之過急，補充的較多；
（4）對學生小組內(nèi)合作學習指導的不夠到位；
�。�5）課堂上教師激勵性的語言比較缺乏，課堂氣氛未能真正調(diào)動起來；
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