關(guān)于教師愛崗敬業(yè)演講稿模板錦集七篇
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,那么,怎么去寫演講稿呢?以下是小編為大家整理的教師愛崗敬業(yè)演講稿7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委各位老師:
大家好!
我演講的題目是------我教學(xué)我幸福
1998年,是我人生中不平凡的一年,那一年,剛滿18歲的我一臉稚氣,帶著滿腔的希冀和憧憬來到了汪湖初中,成了一名光榮的美術(shù)老師。
說實(shí)話,剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí),我的內(nèi)心是忐忑不安的:老師們好相處嗎?學(xué)生們會(huì)信服我這個(gè)小老師嗎?當(dāng)我注視校園里的一一草一木時(shí),當(dāng)我看到一位位老教師向我伸出熱情的雙手時(shí),當(dāng)我望著一個(gè)個(gè)小我?guī)讱q的活潑可愛的中學(xué)生時(shí),我的內(nèi)心深深感受到的是溫暖是親情是初為人師的自豪!
永遠(yuǎn)忘不了我的第一堂美術(shù)課,精心準(zhǔn)備了幾天的教案早已胸有成竹,可當(dāng)我走上講臺(tái)說了幾句開場白之后,腦子里突然一片空白,我只覺得臉上火辣辣的,身上直冒汗,恨上帝不趕快賜給我一根救命的稻草。懂事的學(xué)生靜靜望著我,仿佛在說:“老師,我們相信你!”一瞬間,如有神助中,思路接通了,我旁征博引,口若懸河,學(xué)生們聽得頻頻點(diǎn)頭,最后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生敞開心扉,暢所欲言,氣氛空前高漲。不知不覺中下課鈴響了,學(xué)生戀戀不舍圍著我問這問那,我知道我又成功的渡過了一個(gè)難關(guān)。
作為一名教師,“打鐵還需自身硬,要學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水”。隨著教學(xué)時(shí)間的增長,我越來越覺得肚子里的墨水遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了目前的教學(xué),我開始自學(xué)書法、繪畫,閱讀大量文獻(xiàn)資料,讓自己的“心靈倉庫”充實(shí)起來。寒冷的冬天,手凍僵了,哈一口熱氣接著再寫,有一年的冬天特別冷,手上生了凍瘡,一暖和過來,奇癢難忍,但我仍然沒有停止練習(xí)。炎熱的夏天,我嫌風(fēng)扇吹的紙張亂飛,不方便寫,干脆就不開風(fēng)扇,臉上的汗滴答滴答的落在字畫上,苦是苦些,但我的書畫技能卻飛速提高,最令我高興的是輔導(dǎo)的學(xué)生多人次在省市里獲獎(jiǎng)。
我的老家是諸城,不時(shí)聽到老家的同學(xué)朋友親戚討論自己的工資有多高,說不動(dòng)心是假的,那些好多老師下海,還有好多老師去外地應(yīng)聘,豐厚的工資待遇著實(shí)讓我“心勝搖曳”了很長時(shí)間,工作時(shí)進(jìn)取心少了,上課時(shí)精神頭也少了,每天準(zhǔn)時(shí)都在大作發(fā)財(cái)夢(mèng)。
就在這時(shí),我遇到了一個(gè)學(xué)生,是他讓我走出了庸俗和膚淺的泥沼。
他,岳超,是個(gè)留守兒童,經(jīng)常逃課打架,是老師們公認(rèn)的問題學(xué)生。一次美術(shù)課上,他竟然帶著耳機(jī)一邊搖頭晃腦聽著音樂一邊練著簽名,我強(qiáng)壓住內(nèi)心的怒火問:“你練簽名干什么?”他不以為然的瞥了我一眼,嘟囔了一句:“等我當(dāng)上董事長給下屬簽名的。”
全班同學(xué)都樂了,我也想跟著笑,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng),我不是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎。我接著說:“請(qǐng)大家不要笑,你有這個(gè)想法很好,但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背,這樣給下屬簽名多掉價(jià)呀!”這時(shí)他轉(zhuǎn)過臉認(rèn)真的問:“那怎樣才能寫好?”我一聽,有門兒,魚兒上鉤了!罢娴南雽懞米謫幔俊蔽覇枴!班拧甭曇舨淮,但很堅(jiān)定。
“那課外活動(dòng)到書法教室來”。
課外活動(dòng)我提前到了書法教室,他準(zhǔn)時(shí)來了,一進(jìn)門便環(huán)顧四周激動(dòng)的感嘆:“啊,寫的真好!誰寫的?這張好,哎那張毛筆字更好!”墻壁上貼著書法作品深深的吸引了他,那天他在書法教室盤桓了許久,看著他慢慢融入到書法藝術(shù)中,我松了一口氣,我相信這個(gè)學(xué)生很快不再是一個(gè)問題學(xué)生。
岳超就這樣開始了他的書法學(xué)習(xí)歷程,由于他基礎(chǔ)薄弱,我就從最基礎(chǔ)的執(zhí)筆姿勢(shì)開始手把手教他,一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì)他,并不斷提出新的更高的要求,一年下來,他成了書法小組的中堅(jiān)力量。思想學(xué)習(xí)也在朝著好的方面逐漸變化著。后來他經(jīng)常代表學(xué)校參加書法比賽,各種獲獎(jiǎng)證書也紛至沓來,同學(xué) 他,老師們稱贊他,他學(xué)習(xí)的勁頭更大了。我和他也成了無話不談的好朋友,每每遇到生活和學(xué)習(xí)上的困惑,他都向我傾訴。
幾年后的一個(gè)教師節(jié),一張漂亮的賀卡出現(xiàn)在我的辦公桌上,上面深情的寫的:“沒有您,今天我不會(huì)坐在山師大美術(shù)系的教室里上課!”沒有您,說不定我就成了一個(gè)社會(huì)上的小混混。謝謝您,老師!老師,長大后,我也成了您!
看著瞎張浸透濃情的小小賀卡,我很感動(dòng)也很欣慰,與其說我抓住了一個(gè)偶然的教育契機(jī)改變了這個(gè)學(xué)生的命運(yùn),不如說冥冥中上帝自有安排,讓這個(gè)學(xué)生及時(shí)出現(xiàn),改變我作為一個(gè)教育者的狹隘,讓我那顆曾經(jīng)左右搖擺的心靈得到安寧。
教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇2
一說教師,有人就會(huì)在心里隱隱約約地說:“教師,太平凡了”。
是的,作為一名教師是平凡的,但教師這份事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!
當(dāng)我登上那講臺(tái),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:×× 班的戲劇開始了!
我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來:團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛,開拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。 生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手,誰也當(dāng)不了船長;沒有多行多業(yè)的分工,就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。 時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。
作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長認(rèn)識(shí)你,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子們那一雙雙百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的.星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。
各位教師們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇3
人們常常把教師比喻為蠟燭,“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導(dǎo)學(xué)生的功課;教師挑燈夜戰(zhàn)為學(xué)生批改作業(yè),等等。這些都是我們大家所熟知的畫面,它很感人,它體現(xiàn)出我們教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品格。
敬業(yè)一般有兩類:一是謀生敬業(yè),即以經(jīng)濟(jì)利益為目的對(duì)待職業(yè),我們可以稱之為個(gè)人利益色彩敬業(yè)。二是真正認(rèn)識(shí)到自己工作的社會(huì)意義的敬業(yè),這是高一層次的敬業(yè),這種內(nèi)在的精神,是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
縱貫中外,不管當(dāng)今乃至將來,教師職業(yè)都不是經(jīng)濟(jì)收入豐厚的職業(yè),都始終不會(huì)完全擺脫斗室的“清貧”。因此,作為一名人民教師,假如只為謀生,沒有可貴的愛崗敬業(yè)精神,是無法安于教育工作的,就很難擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹叭祟愳`魂的工程師”的歷史重任。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,功利主義的價(jià)值觀大行其道,不可避免地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里。教師的敬業(yè)精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些教師利用業(yè)余時(shí)間做課外輔導(dǎo),甚至本末倒置,把那國家的工資混到手,精力大多投入到第二職業(yè)上。曾經(jīng)聽一位教師說過這樣的話:“做班主任能多掙幾個(gè)錢,輔導(dǎo)班多收一個(gè)學(xué)生這點(diǎn)錢就回來了!”她的業(yè)余班有20多學(xué)生,這些學(xué)生僅僅靠她的業(yè)余時(shí)間是否能夠輔導(dǎo)好,我不知道,但我想這“業(yè)余”的肯定會(huì)占用她的主要精力。謀生固然重要,可君子愛財(cái),要取之有道,教師塑造別人靈魂的同時(shí),首先要凈化自己,讓自己成為君子中的君子。當(dāng)你在課堂上面對(duì)學(xué)生講課時(shí),腦子里在想著如何安排那“業(yè)余”工作,這教學(xué)質(zhì)量會(huì)如何也就可想而知,這是不是誤人子弟?如果我們的教師喪失了愛崗敬業(yè),為人師表的寶貴精神,能夠做出驕人的教學(xué)業(yè)績嗎?能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬艈?因此,提高教師的職業(yè)精神和職業(yè)道德,已成為我們學(xué)校教育改革與發(fā)展中的一個(gè)必須面對(duì)和解決的重要課題。
何謂職業(yè)精神?顧名思義,就是一個(gè)人乃至一個(gè)群體干自己工作的一種狀態(tài)。狀態(tài)好壞所表現(xiàn)出來的反差是很大的。良好的精神狀態(tài)所表現(xiàn)出的是不畏艱難,不斷進(jìn)取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情,體現(xiàn)出一種始終不渝地堅(jiān)韌,敢于挑戰(zhàn)任何艱險(xiǎn)的氣概;反之則情緒低落,厭倦生活,無精打采,疲于應(yīng)付等。那么,教師的職業(yè)精神又是什么呢?自然就是教師把自己融入教育教學(xué),用自己的激情與能力育好一代又一代的新人,為教育事業(yè)的輝煌奉獻(xiàn)自己的一切。當(dāng)一名優(yōu)秀的教師需要很多美德,而我要說:教師最大的美德莫過于敬業(yè)精神。沒有敬業(yè)精神,談不上業(yè)務(wù)的熟練;沒有敬業(yè)精神,更談不上對(duì)學(xué)生的一片愛心。
樹立敬業(yè)精神的關(guān)鍵是依靠教師內(nèi)在的品行修養(yǎng)。教師是道德的引路人,是品行的示范者,其敬業(yè)精神和品質(zhì),應(yīng)包括強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠自己本職工作的事業(yè)心,敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感,追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此,教師的修養(yǎng)至為重要。內(nèi)在修養(yǎng)的要求是,一是正身,二是做人。教師的最大職責(zé)是教導(dǎo)學(xué)生如何做人。然而教師若不具有敬業(yè)精神,便不能正其身,若不能正其身,如正學(xué)生何?正了自身后,教師所言才能理直氣壯;正了自身后,教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個(gè)方面:一是錘煉情感,一是磨練意志。做人有對(duì)人、處事之分,有自己、他人之別。處理好它們之間的關(guān)系,需要恰當(dāng)?shù)睦斫,充分的情感,?jiān)強(qiáng)的意志。對(duì)于教師來說,做人應(yīng)是這樣的:處事,嚴(yán)肅認(rèn)真,公平合理;對(duì)人,寬容仁慈,勇敢負(fù)責(zé);與己,誠實(shí)守信,自強(qiáng)不息。我們身為教師,對(duì)韓愈《師說》中“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”的內(nèi)涵,應(yīng)有著更為深刻的理解。傳道,不僅是要傳授為學(xué)之道,更要傳授為人之道;而最佳的傳道方式,莫過于言傳身教。
樹立敬業(yè)精神要求教師必須有誠心。忠誠于自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要標(biāo)準(zhǔn),是一個(gè)教師必備的、最基本的心態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師,無論何時(shí)何地、何種狀態(tài)下都會(huì)自覺地意識(shí)到自己“職業(yè)”的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任,都會(huì)憑借隱藏在內(nèi)心的意識(shí)活動(dòng)盡職盡責(zé),一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事。
樹立敬業(yè)精神要求教師必須有恒心。對(duì)于一個(gè)教師而言,要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不浮躁,不急功近利,耐得住寂寞,經(jīng)得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心,也要有“板凳要坐十年冷、文章不寫一句空”的底蘊(yùn)。古今中外,在教育領(lǐng)域里有成就的大師,無一不是潛心研究、追求卓越的敬業(yè)者。許多世界著名的科學(xué)家,不僅以其卓越的學(xué)術(shù)成就贏得了人們的稱贊,而且也以持之以恒、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度博得了人們的敬仰。
樹立敬業(yè)精神要求教師必須有精心。作經(jīng)師不易,作人師更難。培養(yǎng)人才是復(fù)雜的勞動(dòng),不僅需要教師專心致志、精益求精,更需要教師適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài),更新教學(xué)觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段乃至教學(xué)藝術(shù),不滿足于陳規(guī)俗套,
教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇4
從那時(shí)候起,我心里就暗暗下了一個(gè)決心,我學(xué)習(xí)的是師范專業(yè),我的專業(yè)知識(shí)應(yīng)該為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量,而不是做著平淡又無趣的賣唱歌手。因此,我朝著這個(gè)方向努力,終于于20xx年9月進(jìn)入了瀏陽市教育系統(tǒng)工作。
來到位于山?jīng)_的南岳國輝小學(xué),給我第一印象就是巍峨的大山以及郁郁蔥蔥的樹木,空氣中夾雜著泥土的芳香那樣的沁人心脾。學(xué)校只有兩個(gè)住校老師,一到晚上,夜比城市里黑多了,山里的人們?cè)?點(diǎn)鐘以前都已睡眠,而在城市,9點(diǎn)只是夜晚的開始。另外的一位老師也早已睡了,我卻遲遲睡不著,這時(shí),一種強(qiáng)烈的孤獨(dú)感席卷我身,不停地追問自己:我的選擇是對(duì)的嗎,我應(yīng)該來到這邊遠(yuǎn)山區(qū)韜光養(yǎng)晦嗎?那晚,我落下了一滴淚……
還好白天人們都很熱情,老師們對(duì)我噓寒問暖起來,學(xué)生們也開始用好奇的眼光打量著這個(gè)新來的胖老師,剛開始,他們講話我是完全聽不懂的,我還和家人打電話開玩笑說我到日本了。但是時(shí)間一長,語言障礙基本消除了,我不但能聽懂,而且還能別扭的講一部分了。慢慢的,我開始融入到這里的環(huán)境。
學(xué)生們真的很可愛,他們沒有受過任何壞的影響,就像山里面的小花小草一般,問的問題也很幼稚,他們不知道湘潭在什么地方,我就特意帶了一張地圖并在湘潭的位置畫了一個(gè)小圈,告訴他們,這兒就是徐老師的家,他們就用尺子量瀏陽到湘潭的距離,哇!只有兩厘米,好近啊。我笑了。
給山里孩子一雙翅膀,他們準(zhǔn)能比城市的孩子飛得更高!因?yàn)樗麄兡艹钥,他們?jīng)歷過磨練,他們和大山一樣有靈性。這是一位駐扎山區(qū)幾十年的老教師說過的話。慢慢的我用行動(dòng)證明了這句話,我和我的孩子們,在20xx年瀏陽市南區(qū)藝術(shù)節(jié)用真誠無華的表演征服了觀眾。
山里的孩子能吃苦。從一件他們從沒有見過的樂器——葫蘆絲到他們的時(shí)候,那一天是10月9號(hào),從那一天開始,我們開始了短暫而艱苦的排練,從吹不響到能吹一首完整的歌他們只用了兩天,從拿到節(jié)目的譜子到上臺(tái)比賽他們只用了4天,我不得不佩服他們的進(jìn)度,然而這一切與他們的刻苦是分不開的。山里人都說徐老師給村里帶來了藝術(shù)和希望,所以我們那次節(jié)目的名字就叫希望,乘著那音樂的翅膀,去往那希望的彼岸!
山里的孩子有靈性。也許是從小聽?wèi)T了鳥鳴,也許是從小就生活在畫里,這里的孩子都是從小就具備了音樂天分的,只是缺乏一個(gè)點(diǎn)撥的人,而我非常的榮幸能但此任,這真是一個(gè)偉大的使命,我的職責(zé)能給人們帶來藝術(shù)和美,從而能帶來幸福,這該是多么幸福的事情啊!孩子們一點(diǎn)即通,幾天以后,指法純熟,不等我講解希望的內(nèi)涵,他們仿佛已經(jīng)參透,是的,他們每天不都生活在希望之中嗎?他們不就是明天的希望嗎?所以水到渠成,更加渾然天成!
奇跡!!與其說是我創(chuàng)造了奇跡,還不如說是孩子們的奇跡。在這里,真能凈化靈魂,將以前在城市的利益熏心和渾渾噩噩一掃而出,自己仿佛也是一個(gè)長不大的孩子,小時(shí)候總盼望自己長大,爸爸說,你快點(diǎn)長大,長大了就可以不讀書了。長大了才知道,那時(shí)候是多么的幼稚。誰知人一長大就渴望幼稚,每天生活在勾心斗角中真的很辛苦。
很幸運(yùn),如今我依然能看到那些少年,站在操場上嬉戲、做操,坐在教室里讀書寫字,如今我還能看到久違的鮮艷的紅領(lǐng)巾,這真是美妙的地方!
教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
責(zé)任扛肩上。當(dāng)了教師之后我們就有責(zé)任照顧我們的學(xué)生,他們?nèi)缁ǘ洌墙k爛時(shí),他們?nèi)绯栒浅蹰_時(shí),我們就是學(xué)生成長的土壤,是學(xué)生展現(xiàn)自己的天空,看著學(xué)生們的成長會(huì)有一種自豪,會(huì)有一種驕傲告訴我教師的偉大。
以前接受老師的教導(dǎo),現(xiàn)在成為了一名人民教師,是責(zé)任讓我選擇了這個(gè)崗位,是擔(dān)當(dāng)讓我覺得有必要為廣大學(xué)子付出什么?我選擇教師不在乎名與利,在乎的是學(xué)生的發(fā)展,只要學(xué)生有一個(gè)好的成長空間我就會(huì)有更好的發(fā)展。自從來到了教師這個(gè)崗位我深深的愛上了她,因?yàn)樽隽私處熥屛矣X得自己存在是有意義的,是值得的,因?yàn)檫有很多學(xué)生等待這我的教導(dǎo),等待我的指引,這是我的責(zé)任,我高興,因?yàn)槲也辉敢獬蔀橐粋(gè)庸庸碌碌,只為自己思考的人,我想成為一個(gè)能夠?yàn)閲邑暙I(xiàn)力量,能夠?yàn)榱藝遗囵B(yǎng)人才的人,做人就要做好,做老師就要負(fù)責(zé)好自己的任務(wù),不管有多累有多難我也從來沒有抱怨過。
在學(xué)校,看著學(xué)生燦爛的笑容,我就感到高興,他們?nèi)缤f稼,而我就是給莊稼陽光和能量的太陽,用自己的光芒照亮學(xué)生,給他們足夠的溫暖與希望,雖然有時(shí)候累了些,但是看到純真的學(xué)生,看到他們眼中不含一絲雜質(zhì)的眼神,我感受到的之有一點(diǎn)就是那就是我做的一切都是值得的,都是能夠令人信服的,我沒有做錯(cuò),我沒有辜負(fù)自己的職責(zé),所做的一切都符合自己的做人標(biāo)準(zhǔn)也符合我的要求。
我因?yàn)橛袩o私奉獻(xiàn)的老師才有今天,是一份對(duì)老師的向往,是一份對(duì)老師的敬仰。我成為了一名老師,擔(dān)任老師我不后悔,做老師為國家,為人民奉獻(xiàn)己身是我的榮耀,我愿意成為那個(gè)默默無聞的園丁,守候在校園里,為所有的花朵貢獻(xiàn)自己的力量,我愿意成為那燃盡生命的蠟燭,用光明驅(qū)散黑暗,用微弱的希望之火指引學(xué)生前行,一次又一次的努力我心甘情愿,一次有一次的付出,我無怨無悔。
是對(duì)學(xué)生的眷戀,是對(duì)人生意義的闡釋,我喜歡教師這個(gè)崗位,讓我終于找到了自己人生的目標(biāo)找到了自己人生的希望,不管以后還是將來,我依然會(huì)做那個(gè)默默無聞的老師,愿意做那個(gè)為學(xué)生奉獻(xiàn)的老師,成為學(xué)生尊敬的老師,今后我還會(huì)繼續(xù)努力繼續(xù)做好自己。
謝謝大家!
教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
每個(gè)人都有自己的理想,作為一位教師,我的理想或許與很多老師是不謀而合的,那就是當(dāng)一位優(yōu)秀的幼兒教師。怎樣才算是一位優(yōu)秀的教師呢?每個(gè)人心中一定有著自己的詮釋,我將其理解為四個(gè)字:德才兼?zhèn)洹?duì)一個(gè)老師來講,德和才具體又是怎樣的含義呢?我以為,德就是一個(gè)人的道德品質(zhì)和對(duì)學(xué)生的愛,而才就是本身的知識(shí)素養(yǎng)和教書育人的方法。
俗語說:學(xué)高為師,德高為范。良好的道德品質(zhì)是對(duì)一位人民教師的基本要求,教師不但是知識(shí)的傳遞者,更應(yīng)當(dāng)是思想教育者和道德示范者,我國漢朝哲學(xué)家楊雄說;“師者,人之模范也”;孔子曰:“其身正、不令則從;其身不正,雖令不從”。教師應(yīng)當(dāng)以人格的氣力,最好的思想境地、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長;教師應(yīng)當(dāng)把言傳和身教完善地結(jié)合,以身作則,行為示范。對(duì)一位教師,一位優(yōu)秀的教育而言,道德品質(zhì)有著其更加具體而重要的含義,那就是——禮貌、謙虛、正直、仁慈、上進(jìn)、仔細(xì)、有耐性、負(fù)責(zé)任,這不但是工作的態(tài)度,更應(yīng)當(dāng)是生活的態(tài)度,試想,這樣的老師會(huì)有孩子不喜歡嗎?這樣的教師會(huì)有家長不滿意嗎?這樣的教師不正具有了一位優(yōu)秀教師的品質(zhì)嗎?
“沒有愛,就沒有教育”,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教師技能的全部奧秘就在于如何往愛學(xué)生”。愛,是無聲的語言,行動(dòng)的指南;愛是心靈與心靈的碰撞,靈魂與靈魂的交換;蛟S當(dāng)你面對(duì)眾多的孩子,吃飯、睡覺、穿衣上廁所甚么都要教;中午要哄他們進(jìn)眠,不停地將他們整理被褥;要幫他們清洗大小便,觀察他們生病的狀態(tài),這一大堆繁瑣小事時(shí),你會(huì)覺得厭煩而辛勞,但是當(dāng)孩子們一天天長大,一天天能干起來,給你燦爛的笑臉,告知你他們喜歡你時(shí),當(dāng)你將他們擁在懷中和他們密切接觸時(shí),當(dāng)你與他們聊天,和他們分享生活的經(jīng)歷和成功的快樂時(shí),你的心中難道不是布滿了喜悅與感動(dòng)嗎?正是由于有了這樣的愛才改變了他們,也正是由于有了這樣的愛,才實(shí)現(xiàn)了我們作為一位幼教的真正價(jià)值。對(duì)一位教師,一位優(yōu)秀的教師而言,這樣的愛應(yīng)當(dāng)是給每個(gè)孩子的,這樣的愛應(yīng)當(dāng)是民主的。
在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的年代,知識(shí)是一個(gè)人必不可少的生存條件,作為一位教師,更應(yīng)當(dāng)具有淵博的知識(shí)。之前我們都說:“要給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水”,而現(xiàn)在我們要說“要給學(xué)生一杯水,自己唯一一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”,對(duì)教師來講,這樣的知識(shí)不但是專業(yè)的知識(shí),它還應(yīng)當(dāng)是專業(yè)之外的文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、生活等等各方面的,五花八門的知識(shí),可謂是越多越好。另外,這樣的知識(shí)還應(yīng)當(dāng)伴隨著創(chuàng)新精神。知識(shí)從哪里來,這就要靠學(xué)習(xí)與積累,要想成為一位優(yōu)秀的教師更應(yīng)當(dāng)建立“畢生學(xué)習(xí)”的觀念,使本身的知識(shí)面越發(fā)廣泛,并且得以不斷更新,這樣才能跟得上時(shí)代的步伐,在現(xiàn)代社會(huì)中教好書,育好人。
單靠知識(shí)淵博還不行,假如不會(huì)將自己的具有傳授給學(xué)生,那我們的工作還是不成功的,一位優(yōu)秀的教師不但要有的教而且要會(huì)教,因材施教,培養(yǎng)孩子廣泛的愛好,美好的情趣,創(chuàng)新的精神,良好的道德品質(zhì),教給孩子學(xué)習(xí)的方法,教會(huì)孩子酷愛學(xué)習(xí),讓他們把握生存的技能等等。作為一位優(yōu)秀的教師,要會(huì)對(duì)孩子循循善誘,要會(huì)以最少的時(shí)間取得最好教育效果,要會(huì)與孩子建立同等互助的關(guān)系,要會(huì)增進(jìn)孩子全面發(fā)展,更重要的是要會(huì)總結(jié)和反思自己的教學(xué)工作。這一切都可概括為教書育人的方法。具有了以上的條件,這就是我心中的優(yōu)秀教師。反思自己的工作,我覺得自己與優(yōu)秀之間還有很長的間隔。有時(shí)自己在工作中缺少耐心,會(huì)著急,有時(shí)又覺得自己知識(shí)潰乏,經(jīng)驗(yàn)不豐富,面對(duì)一些事情時(shí)找不到方法,不知如何應(yīng)對(duì),有時(shí)自己的教育工作不能取得良好的效果。正是由于有著這樣的差距,我才會(huì)更加專心腸反思自己對(duì)孩子的教育,更加努力地積累經(jīng)驗(yàn),更加專注于我的工作和學(xué)習(xí),更加愛我的每個(gè)學(xué)生。
優(yōu)秀是我心中的夢(mèng),過往是,現(xiàn)在是,將來也是。對(duì)這樣的夢(mèng),我沒有甚么豪言壯語,我也不需要甚么豪言壯語,我所需要的就是一份毅力,一顆恒心和堅(jiān)持不懈的努力。我相信,只要我一如既往地這樣走下往,終有一天,我會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,那時(shí),也將成為我人生中又一個(gè)嶄新的出發(fā)點(diǎn)。
教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇7
古語云:“德高為師,身正為范。”師愛是“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和職責(zé)感。我國著名的教育家陶行知曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去!边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師,在平凡的工作崗位上,伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆,播撒著期望的種子,開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪,正因我就是這樣一名教師,從事著太陽底下最光輝的職業(yè);我無悔,正因愛與職責(zé)堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!
師愛,是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛,即“一日為師,終生為父”。俗話說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!苯處熅褪悄且粋(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師,也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是,這種愛又不能完全等同于父母的愛:我們不能孩子抱在懷里,而是要把學(xué)生裝在心里,對(duì)他們傾注著全部的心血,關(guān)注著學(xué)生的身心健康;生病時(shí)噓寒問暖,困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì),迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……
我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生,教會(huì)學(xué)生去愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛社會(huì);我們要用我們的言行感召學(xué)生,影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),愛助人,愛創(chuàng)新。這樣,我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn),我們也就能夠無悔自己的選取了。
職責(zé),是教師之本職。“百年大計(jì),教育為本”,要承擔(dān)起教育的職責(zé),完成教育的使命,教師務(wù)必牢牢地樹立起職責(zé)意識(shí)。教師工作是平凡的,是由每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而,“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來說,就是百分之百的失敗!币虼耍處熅蛻(yīng)具備高度的社會(huì)職責(zé)性感。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下方幾十雙渴望的眼睛時(shí),教師要有把他們教育成才的職責(zé)感。為了傳授知識(shí),我們有職責(zé)發(fā)奮提高自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍,用心參加研修活動(dòng),不斷改善教育方式和教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),來提高自身的業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的職責(zé)感,不僅僅會(huì)誤人子弟,而且也過不了自己良心這一關(guān),這就是教師的職責(zé)。
作為教師,為人師表的特點(diǎn)決定了我們務(wù)必要有崇高的職責(zé)感。這種職責(zé)感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)職責(zé)的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的職責(zé)感與事業(yè)心,我們才會(huì)敬業(yè)、樂業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦”。
愛與職責(zé),相得益彰!皭邸迸c“職責(zé)”是師德的靈魂!皭邸迸c“職責(zé)”也是辨證的統(tǒng)一!皭邸笔锹氊(zé)的體現(xiàn),而“職責(zé)”是愛的化身!皭叟c職責(zé)”將是一個(gè)永恒的話題,它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章,教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持,永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過愛的鼓勵(lì)和安慰,讓他們祛除心中的不安,勇敢地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn),擔(dān)負(fù)起我們肩上的職責(zé)。
我堅(jiān)信,我的選取沒有錯(cuò),我無悔選取做一名教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來祖國的花朵。幼苗是參天大樹的起點(diǎn),小溪是大海的起點(diǎn),磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn),愛是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧:愛,是教育的起點(diǎn)!讓愛與職責(zé)成為一個(gè)無聲的諾言。
教師,是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng),每位教師的愛與職責(zé)!愿“愛教育,愛學(xué)生,愛自己”成為我們的師表之基,師風(fēng)之根。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!
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