實用的心靈的作文10篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的心靈的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
心靈的作文 篇1
眼睛是心靈的窗戶，母親的眼睛更加是心靈的窗戶�？纯茨赣H的眼睛，就可以看出母親的喜怒哀樂心靈的窗戶。
小時候，有一次考試，我考砸了�；丶业穆飞衔蚁胫赣H的呵斥，父親的毒打，忐忑不安的朝家里走。但是，回到家里我并沒有遭受父親的毒打和母親的呵斥。唯一等待我的是母親那明亮而“恨鐵不成鋼”的眼睛母親并沒有說什么，她只是默默地注視著我。那是我的心好酸好酸。恨不得讓母親打我?guī)紫�，罵我?guī)拙�，而母親既不打我也不罵我只是默默地注視著我。母親那明亮而“恨鐵不成鋼”的.眼睛激發(fā)了我。
母親的眼睛激發(fā)了我。每逢我學習時，就會想起母親那失落的眼睛。那時，我就奮力讀書學習。終于，“皇天不負有心人”一張獎狀飛入了我的手里我拿著它笑了�；丶业穆飞�，我想著母親的表揚，父親的獎勵。興高采烈地跑回家去。母親拿著我的獎狀，既沒有表揚我也沒有受到獎勵，等待我的是母親那歡快而明亮的眼睛。母親仍是默默地注視著我，眼睛里流露出母親的歡快，仿佛有一種成就感。母親默默地注視著我，一會兒，母親把我拿奮力得來的獎狀默默地掛在了我家最顯眼的地方。母親那歡快而明亮的眼睛使我讀出了愛。
母親的眼睛使我讀出了愛。一次，我突然發(fā)燒，而父親正在接受胃病的折磨。那次，母親真的好焦急。我模糊的看見母親那明亮的眼睛一下子混濁起來。母親背起我跑到村醫(yī)家，為我看病，打針。看完病又把我背回家照顧父親。一夜間，母親增了幾絲銀絲。母親用激勵的眼光看著我，給予我力量。等到我和爸爸漸漸好起來的時候母親的眼睛一下子又明亮起來了。母親的眼睛讓我知道母親雖溫柔卻也堅強。
母親雖溫柔卻也堅強。一次，母親的結石疼得整夜都睡不著覺。父親開車帶母親看病，母親在車上休克了，但她仍然堅持到了醫(yī)院。母親經(jīng)過手術，醒了過來。在病房里我看見母親那憔悴的眼睛我心里感到發(fā)酸，母親挺過來了。經(jīng)過一夜母親與病魔的斗爭，母親還是挺過來了。母親還時用她那溫柔的話語激勵我們：“別哭，媽媽這不是挺好的嗎！”那時我眼淚一涌，撲在病床上哭了起來。母親的眼睛變化多端。
母親的眼睛變化多端。母親的眼睛，心靈的窗戶，為我家做出了很大的貢獻。她那心靈的窗戶是我奮進，使我堅強，使我懂得了很多很多。
心靈的作文 篇2
一直未曾發(fā)現(xiàn)，原來在自己最絕望的時候，家才是真正可以依靠的地方。
一縷殘陽緩緩的照在了我的手上，那鮮艷的絢麗色彩映射出昏暗的光茫，月光把皎潔獻給了大地，似乎鋪上了一層淡淡的波浪，若隱若現(xiàn)，林間的小路是那么幽靜，只剩陣陣晚風在吹動河邊的細沙，我獨自走在回家的小路上是那樣的忐忑不安，聽著那熟悉的聲響離我越來越近，眼神里想象出懇切的目光。多希望回家以后是那溫暖與芳香�？墒菚锬浅林囟譄o法讓人擁有喜悅的試卷打破了我一次又一次的夢幻，不敢回家，害怕爸爸那嚴厲的訓斥與責備，不敢回家，害怕辜負媽媽期盼我深切的目光，不敢回家，害怕妹妹的嘲笑鄰居的排斥，一個又一個不敢與害怕越來越多，我的步伐邁得也越來越小�！霸趺崔k怎么辦我到底該怎么辦？” 我的心在思索著答案，慌忙與恐懼使我手腳發(fā)麻已經(jīng)無力再次行走，早已饑腸轆轆的我強咽嘴中的幾口唾沫，回想在家吃的那些美食與可口的飯菜，厚厚的被子暖暖的`火爐，濃郁而香甜的奶茶，舒適的沙發(fā)和床對現(xiàn)在的我來說，連再看一眼都成了奢望，我現(xiàn)在就是一個有苦說不出，有家不能回的可憐人，真可悲，寒冷侵襲著我虛弱的身體全身都在抖動著眼睛都快睜不開了�！八懔耍还苣切╆愔ヂ闋�谷子的事了，現(xiàn)在我要回家�！蔽腋`竊私語，踏上回家的途中。推開久別重逢的門，進入溫暖的家，我的心情頓時了來了個360度大旋轉，這種感覺真美好�。⊥鴭寢屇羌鼻械哪抗�，聽著爸爸那一句又一句的責備，我的心洋溢著快樂！又吃著家里的飯菜，喝著香甜的奶茶睡著舒適的床，那煩惱不再有。這一次我感受到了，家才是，可以使自己依靠的地方，我愛家，愛家的溫暖，濃郁芳香。
家是心靈的庇護，家是絕望邊緣的一絲希望，有家才有快樂！
心靈的作文 篇3
用純凈的心靈看待世界，一切都是美好的。
每個人的心里都有一扇窗，當人們剛剛出生時，這扇窗透明干凈，玻璃很薄很薄，外面世界的美麗一覽無余。漸漸的長大了，也懂得多了，窗子開始變厚了，也不再如兒時那般純凈了。因為人們多疑了害怕有人傷害自己，害怕在這成長的路上被人落下，就將窗越加越厚，希望自己得到更多的安全感，希望自己得到更好的保護。
慢慢的，窗子厚了，臟了。人們看到的東西也變了，變得黑暗，變得骯臟，甚至將事物都看變了形態(tài)。后來，人們成熟了，步入社會了，領略了世間的人情冷暖，開始覺得現(xiàn)實了，人們迷茫了發(fā)出了感慨：
夜，微涼，悲意濃。一聲淺笑，看淡人間苦。樹下細數(shù)離分，只感世事太無常。凡塵過客皆是匆匆，只得無奈仰天望月明。
當人們見到了那讓眾人為之顛狂的四個字“金錢”“名利”時，人們不再迷茫，開始不顧一切的為了這四個字奮斗！可怎知“金錢”“名利”將這扇心靈的窗遮擋的嚴嚴實實。所有的情感，所有的快樂，善良都已殆盡。留下的只有被“金錢”“名利”熏黑的自己和無盡的陰暗。
忽然有一天，人們發(fā)現(xiàn)了一種神奇的東西叫羞羞。愛讓人們放下了戒備，愛讓人們放下了猜忌，愛讓人們放下了怨恨。心中這扇窗開始明亮，以為人生再次迎來了春天。卻怎想愛也會變，也會消失，原本就黯淡的窗接上了一層冰，人們失落傷心地感嘆道：
風波起，云涌動。一杯烈酒穿心透，問那年風花雪月多消愁。忽憶，佳人斷水袖。卷西簾，折青柳。滿頭銀發(fā)隨風動，嘆昔日青梅竹馬笑紅塵。牽掛，才子空消瘦！
雨打岸，花凋謝。半生浮名隨風滅，憶當初紅顏一笑生嫵媚。曾見，相如沾襟淚。佇西樓，撫琴傷。一臉憂愁訴荒唐，想曾經(jīng)山盟海誓定終生。無奈，文君恨情終！
暮然回首，人生路過半，身邊卻無人在。人們冥思苦想這個原因。想著想著人們走到了好久都沒有到達的內(nèi)心深處，看到了那扇破敗不堪的窗。人們恍然大悟。不是世界變得不美好了，而是自己關上并且遮蓋住了這觀看美好世界的窗。人們懂了后便開始尋找解決的'辦法就是放下和相信。放下對人的心機，相信這個世界充滿愛。后來人們輕松快樂了。這扇窗也做著好的改變。
其實，生命本該如此美好。擦亮心靈的窗，重新發(fā)現(xiàn)世界的美，找回最初那個純真的自己。
心靈的作文 篇4
放寒假了，爸爸帶我去看望他們單位在“扶貧活動”中幫助的“小女兒”——馮麗潔。同行的還有周阿姨，梁叔叔等人。
經(jīng)過一路的顛簸，我們終于到達了目的地——隆安縣部福鄉(xiāng)普權村。這里四周是荒涼的大山，高聳云天，好像要把村子遮蓋起來一樣。稀稀拉拉的田地已經(jīng)干裂，沒有一棵莊稼。不多時，周阿姨摟著一個瘦小的女孩走了過來，對我們說：“這就是我們的小女兒馮麗潔�！蹦桥⒓s一米三的個子，短短的頭發(fā)有些發(fā)黃，瘦黑的臉蛋上，兩只溜圓的大眼睛透出企盼和掩飾不住的喜悅。她穿著的`一件粉紅色上衣，已經(jīng)褪色，顯得很短，一條灰色長褲還打著好幾個補叮麗潔一點也不認生，幾聲問候后，便帶我們?nèi)⒂^她們的學校。
門鎖上了。透過窗戶往里看，教室很小，墻壁上掛著一塊用木板拼成的小黑板。黑板前有三四條長凳，有的長凳缺了腿，用磚頭墊著。教室里靜悄悄的，只有蜘蛛在悠閑的編織著自己的夢，看著看著，我眼前仿佛出現(xiàn)了上課的情景：孩子們坐在搖搖晃晃的長凳上，一雙雙渴望的眼睛專注的望著老師，吮吸著知識的營養(yǎng)……
“走吧！”我從浮想聯(lián)翩中清醒。跟著麗潔，順著崎嶇的山路，我們來到了新修的水庫。那擔負著全村人飲水重任的水庫，其實不過是個橢圓形的蓄水池，里面儲著半池水，水面上漂著樹葉之類的東西，但因為有它，村里人再也不用翻山越嶺去挑水了。這里用水的困難，我怎么也想不到！
下了山，走過一段坑坑洼洼的泥路我們終于到了麗潔家。
那是一座用木頭搭成的簡易木房，頂上蓋著厚厚的茅草。屋子是兩層的。要進她家，還得爬一截用木板架成的“樓梯”。我手腳并用，艱難的爬了上去。剛要邁進門，突然，腳下“嘎”的一聲，感覺有些晃，可把我嚇出了一身泠汗。趕緊收腳，低頭一看：哎呀，地板上到處是細縫，一縷縷光線從縫中透了進來，將黑暗的屋子照亮了許多。我從未見過這樣的房子，心里竟有些發(fā) 毛。
剛進屋，地板下層就傳來了“呼嚕呼�！钡穆曇�，麗潔連說：“下層是養(yǎng)牛，養(yǎng)豬用的�！闭孀屛腋械揭馔�，麗潔的家里看不到電線，屋梁上掛滿了蜘蛛網(wǎng)，灶臺黑黑的，屋里只有兩條板凳。麗潔的媽媽見我們來了，趕緊向鄰居借了幾把椅子。
在交談中，我們才知道，12歲的馮麗潔得到資助，才走進了校園，圓了她的讀書夢。而她姐姐以優(yōu)異的成績考上了初中，就因家里沒錢，已輟學在家半年了……爸爸將大伙湊的錢送到了麗潔媽媽的手上她用顫抖的雙手接過錢，熱淚盈眶。
心靈的作文 篇5
打開記憶的封箱，抹去表面的拂塵，裸露出來的是一個個熟悉的封面，那一曲曲曼妙多姿的旋律，那一首首驚天動地的歌兒，那一個個不可一世的歌手，卻都靜靜地展現(xiàn)在我面前，為我而唱，為我而舞。
不屑于再重溫80年代的溫情，雖然它們被稱作是經(jīng)典、藝術。但自知，我理解不了那幽深的旋律，于是便無奈放棄了經(jīng)典，放棄了藝術。而去慢慢尋找那些舞動著的音符，那些活潑的話語，那種美妙的旋律。
我并不是一個完美音律的追尋著，但是感性于優(yōu)雅的旋律。那令人隨之舞動的勁爆，那記憶中連綿的曲音，那萬份溫柔的詞句，都裝載著人們的心，向上飄移著。閑暇時，樂于在音樂中感受作者的'纏綿，也樂于在音樂中找到自己的靈魂，更癡迷于望著美麗的窗外，聽著醉人的歌兒，哼著那美妙的旋律……
喜歡有著非凡氣質的歌手，他們是我《心中的日月》，《快樂崇拜》著他們的感覺，就像是一個完美《北歐神話》，《在那遙遠的地方》我也能感受到他們的《呼喚》，因為我們都是《龍的傳人》;面帶《夏天的微笑》，聞著《丁香花》的清馨，穿過《熱帶雨林》，聽風傳遞著雨的消息，聽雨敲打著湖的鼓面，那是我們《一起開始的旅程》，手握著《紅色石頭》，把它放在《潘多拉》盒子里，頑固的把風拋在背后，回憶全被沒收留在沙漠，《痛快》的《解脫》，《痛快》的找回《遺失的美好》。
美妙的旋律是一筆財富，它能帶我暢游世界，它能給我解開心結，讓記憶的紐帶旋轉飄來。其實，只是想找一種感覺可以�？浚幌胝乙环菁涌梢杂肋h保留。
美妙的旋律是一筆財富，突如其來的財富，使我為之瘋狂，為之興奮。不是為了追求金錢，而是為了填滿心底的空洞，它是精神的寄屬品，是心靈的潤滑劑。
拋開俗塵，用一生的時間來譜寫一曲美妙的旋律，用一世的年華來分享這筆財富……
心靈的作文 篇6
清純的甘露可以滋養(yǎng)干涸的心田，而那瞬間，我心中塵封已久的美好記憶也被追尋回來。
看那天際間云層中散發(fā)著刺眼的光芒，幾朵云的邊緣被一層鍍了一層金，映出淡淡的輪廓，霞光萬道，圈圈光暈耀眼奪目。殘陽如血，真好似醉漢般臉頰通紅。我在小區(qū)中悠閑走著，目光霎時被道路另一側并行的祖孫二人所吸引。那個小男孩看樣子大概只有四五歲，忽然，他的目光像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一般盯著拐角處的一輛車，隨后拽著老爺爺?shù)囊陆�，邁著踉蹌不穩(wěn)的步伐，小跑到那車面前，指了指說：“爺爺，這是你之前說的小汽車，標志一模一樣呢！”老爺爺用龜裂的手輕撫著男孩的腦袋，笑盈盈地答道：“是啊，這就是‘大眾’車�！敝灰娔泻⑥D念一想，滑稽地蹲著馬步，兩手抱著汽車，眉頭緊蹙，呲牙咧嘴，做著一副用力抱車的動作，然后撅了個小嘴抱怨道：“果然叫‘太重’！”老爺爺一怔，隨即用粗糙得像松樹皮似的大手摸了摸小男孩俏皮的發(fā)型，撫掌大笑。男孩也忍不住笑了。看著男孩的表現(xiàn)，我頓時也忍俊不禁了。他們大手牽小手在夕光薄嵐下愈走愈遠。我不禁慨嘆：小男孩正是天真無邪的年紀，與爺爺一起的歡樂便是他心中的甘露吧！
夕陽越發(fā)彤紅，勾起我童年的趣事。記得那次與爺爺在他種的桃地里摘桃，只見桃樹枝葉如蓋，樹木成行，令人垂延欲滴。我有些俏皮，便神秘地躲在后排茂密的`桃樹地里，照貓畫虎，效仿著齊天大圣偷吃蟠桃的情景，一個桃咬幾口便拋之腦后。終于飽享口福后，隨爺爺回家。為了天衣無縫，我隨手摘了幾個桃子濫竽充數(shù)，但跑到爺爺那里后，一個飽嗝卻出賣了我。爺爺不但沒有責怪反而還笑道：“都吃成個小花貓了！”一路上我們爺孫倆爽朗的笑聲蕩遍田地。童年與爺爺在一起的歡樂便是我心中的甘露。
思緒收回，抬頭再看，夕陽已經(jīng)落山了，而童年與爺爺在一起的歡樂卻依舊歷歷在目。
我想這便是我心靈的甘露吧！
心靈的作文 篇7
今天，張老師給我們講了一個故事：
一天，一位做生意的叔叔收了一張一百元的假幣，心里非常不爽，于是思考怎么樣能把假幣花了。
他走在路上，心里想：找一個小攤販把錢花了吧。
突然，在十字路口看到賣蘋果的小攤，就叫住了她：“喂，買蘋果的，停一下！”
30多歲的婦女轉過身來，滿臉微笑，柔聲的`問：“買蘋果嗎？”那位叔叔看到車上有一位三四歲的的小女孩，大聲地說:“是的，我買蘋果�！眿D女問：“您買幾斤？”叔叔毫不猶豫的說：“給我來十斤！”
婦女稱完水果后，女兒急忙喊道:“媽媽，等一下�！笔迨逡詾樾∨⒖闯鲎约菏褂眉賻�，連忙把假幣放到口袋里。
小女孩說：“媽媽，袋子里有爛蘋果�！眿D女把蘋果倒出來，仔細查找，找到了僅有一點點黑斑的蘋果。婦女把它扔到了一個桶里，夸女兒真聰明。叔叔看到這一幕，不忍心用假幣，把真錢給了她們，然后一溜煙跑掉了。還把假幣撕碎，扔向了天空......
心靈的作文 篇8
春天到了，春天里的雨也多了起來。我正在家中的陽臺上，看著外面的大雨，感到很清爽愜意，也對大雨中的自然興趣盎然。
我把手伸進朦朧的雨幕中，正在享受著清涼舒爽的感覺時，突然看到幾米之外的屋檐上，有一個鳥巢，我正在想里面會有什么時，看到了一只可愛的小鳥傻傻的探出頭來�！芭距�，一滴蓄勢已久的水滴從房檐上滴落下來，找準小鳥的頭，打了一下�？蓱z的小鳥寶寶“嘰”的叫了一聲，顫顫巍巍地走到了巢的深處�？吹竭@里，我感覺又好笑又好氣。
雨繼續(xù)下著，我也繼續(xù)站在陽臺上。雨愈下愈猛，愈下愈大。我突然腦海中冒出一個疑問：鳥兒的爸媽呢？這可不對頭�。⌒闹械囊蓱]還是暫時不去想了，先看看小鳥怎么樣吧！
小鳥還在巢里，只不過看起來它有些焦躁不安，它像淘氣寶寶一樣，邁著不穩(wěn)的步子向前跳躍，使我看了都想過去愛撫它�？傻搅撕髞�，它站在了巢的邊緣上，搖搖欲墜。我突然緊張起來，開始害怕?lián)模核陌謰屧趺催�不來！
眼看小鳥就要掉下去了，我實在沉不住氣了，反正就在樓下對面，過去！
我穿上雨鞋，拿上雨傘，奔下樓，穿過馬路，奔跑過去�？僧斘覝蕚浔Ｗo要掉下來的鳥兒時，那只可憐的寶貝果真直直地掉了下來，千鈞一發(fā)時，一只靈敏漂亮的鳥兒，沖了過來。眼前的景象讓我呆住了，我的心臟停滯了一秒、兩秒……最后才開始絞痛起來：那只漂亮的鳥媽媽接住了小鳥，但可能是冒雨的原因，支撐不了身體上的.重量，重重的摔在了地上，那只小鳥卻安然無恙地躺在鳥媽媽的身上。鳥媽媽的靈魂上了天堂，它成了上帝的神鳥。
我看著地上的母子，心已決堤了，眼淚從我的眼眶里涌出。我蹲下身子，從衣袋里拿出一張衛(wèi)生紙包住了鳥媽媽，放在左手手掌里，再把小鳥放在她的旁邊。我捂著胸口，閉上眼，默默哀悼。
我再站起來時，聽到手中的鳥兒撕心裂肺地叫了一聲。我抱著鳥兒，要走回家。
路上，雨停了。濕潤的空氣中，彌漫著青草的味兒，也從其他房子傳來了飯菜香味，這讓人想起了家的味道，手中的鳥兒應該也在想家吧！這悲壯的故事，應該只有我一個人知道了。鳥兒很乖，閉著眼守護在媽媽的身邊，而我也要回家守護媽媽了，守護一輩子。
心靈的作文 篇9
“作文難”這幾乎成了大多數(shù)小學中年級教學的通病。每當語文教師把作文題目寫在黑板上時，大多數(shù)學生都免不了抓耳撓腮，過了半節(jié)課還在“望題興嘆”。有位作家曾用這樣的一幅對聯(lián)形容作文時的情景：
苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸
作文果真如此痛苦嗎？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我想：主要是學生的生活經(jīng)驗不豐富，課外書籍看得太少，知識面太狹窄，語匯太貧乏。尤其缺少細致地觀察生活、體驗生活、表現(xiàn)生活的能力，由于面對寫作的種種困難，于是乎更沒有興趣去寫。
著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯時沒有食欲，勉強把食物吞到胃里去，其結果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化
不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅使下，把食物吞到胃里，那它就會樂于接受，并很好的消化它……”可見，作文教學應著力于使學生“想吃”樂于表達。那么要如何改變學生苦不堪言的作文狀況呢？這里我談談自己的幾點看法。
一、注重創(chuàng)新激發(fā)興趣
新課程要求教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，從知識傳授者轉向發(fā)展的促進者。教師在互動的、平等的師生關系中，創(chuàng)設了良好的學習氛圍和學習情境，學生體驗到自由、信任、關愛和寬容，就會形成積極的學習情感。
創(chuàng)設情境的方法很多，可以利用音像創(chuàng)設情境；可以利用圖片創(chuàng)設情境；可以利用語言創(chuàng)設情境；可以利用作品欣賞來創(chuàng)設情境；可以利用游戲來創(chuàng)設情境；可以利用生動的表演創(chuàng)設情境；還可以利用大自然的景物創(chuàng)設情境等等，不管采用哪種方法，教師都有應以能夠最大限度地調(diào)動學生的寫作興趣為最終目的。
例如利用游戲創(chuàng)設情境。由于是玩游戲，學生的興趣非常高，都積極主動地交談起來，議論活動中有哪些最精彩，最激烈的，參加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁邊的同學的語言、動作、神態(tài)、情緒等又是如何的，不知不覺中學生就在愉快、輕松的氣氛中完成作文，而且內(nèi)容具體，語言也比較生動
學生經(jīng)歷了活動的全過程，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受，當當然有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會感到作文是一種痛苦的事。游戲活動為學生提供了生動的寫作素材，又營造了寬松的氛圍，增加了學生寫作的興趣，減少了學生對作文的恐懼感，讓學生樂于寫作。
二、融入生活捕捉素材
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，小學生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。平時，我就有意識地讓學生看各種各樣的事物。帶領學生來到大自然中，指導他們留心觀察周圍的事物，引導他們將自己的所見所聞記錄下來，如觀察大自然的'一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并盡可能讓學去看一看，摸一摸，聞一聞。
如果沒有生活作基礎，作文就是一堆方字符號，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情實感。教師要為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵學生說真話、實話、心里話、不說假話、空話、套話。
小學生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務等各種形式活動；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學生的寫作材料，必須借于對周圍事物的仔細觀察。觀察是說話的前提，是思維的基礎，沒有細致的觀察，學生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，老師要有目的的、有計劃地引導學生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學生捕捉素材，開啟學生的寫作源泉。
讓學生將個人收集的材料、寫的感受進行交流，以擴充活動效果，
使每個個體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細致、富有真實感的習作來。這時老師需要寫下醒目贊語，當眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學生對留心觀察的深層的興趣，促進樂寫不疲的內(nèi)驅力。在此基礎上，老師還要引導學生把目光投向廣闊的生活天地，隨時留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學生一旦養(yǎng)成了隨機留心觀察的習慣，他們捕捉生活素材的能力就會不斷增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，寫作文時便會“文思泉涌、得心應手”。
三、加強指導，教給寫作方法
大多學生作文時的所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來。”所以在實際教學中，我們必須做到：
第一、把作文教學貫穿整個語文閱讀教學的始終。每篇課文就是很好的范作，學生在反復閱讀的基礎上，提示學生注意人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結尾的。
第二、認真審題，搞清本篇習作的范圍和寫作重點，在作文教學中，通常接觸到的是記敘文體，所要學的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉和和在一起的，又各有側重吧。所以必須讓學生搞清每篇習作的側重點，離題萬里或千篇一律。
第三、要使學生作文時吧有話可說，教師要進行充分備課，明確寫作目的、要求，注意獵取學生看得見，摸得著的人和事乃至周圍環(huán)境，切記作文題目往黑板上一寫，簡單幾句要求一說了事。
第四、幫助學生編制寫作提綱。提綱是學生的作文的構思過程，因為學生作文時，要么無話可說，要么語無倫次，空話連篇，從早上眼睛一睜寫到晚上上床熄燈，一筆流水帳。這就需要有一個組織和整理材料過程，搞清哪些應詳寫，哪些應略寫，哪些先寫，哪些后寫，這樣才有條不紊，條理清楚。
四、勤動筆寫付諸實踐
有了素材，有了好的寫作方法，不等于就能寫出好的文章。勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。
好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達不到理想效果。指導學生寫日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內(nèi)容不拘，可長可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習慣不僅能大大增加練筆的機會，而且能使學生留心觀察周圍的事物，更加關注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當然，引導學生寫日記，關鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來布置。要使日記成為學生生活上的樂事，讓學生想寫、愛寫。這樣學生不斷體會到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習慣成自然了。
學生習慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人、記事或寫景的記敘文，都會有血有肉，生動具體。還可以堅持寫讀書筆記，這可以幫助學生積累語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物，表達事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑。總之，通過多種途徑引導學生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學生不斷積累素材，提高寫作水平。
五、注重合作，尋求雙贏
合作是新課標重要教學理念之一，合作也不妨用在作文教學上。合作有生與生間的合作、師與生間的合作、生與媒體的合作，并在寫作合作中充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體參與作用。合作包括寫作前的合作和寫作后的合作。
心靈的作文 篇10
漫漫人生路，總會遇到形形色色的人，他們以不同的角色出現(xiàn)在我的身邊，點滴之中滋潤著我的心靈。
林肯曾說：“人生最美麗的回憶就是他同別人的友誼”。而現(xiàn)實生活中，朋友是競爭伙伴，也是良師。
俗話說：確立一個目標，超越他，就是超越自己。我和我的朋友，把彼此定做目標，不斷超越。然而，我們之間并沒有對手間的反目成仇，勢不兩立，相反的，則是一日不見如隔三秋。當我成績不理想時，她會細心的安慰我；當我對摸個作業(yè)題困惑不解時，他會拿來比值，不厭其煩的一遍遍為我講解。微微擰起的眉頭，額上細密的汗珠，筆尖劃過紙張的美妙樂章，都在點滴中促成了我們美好的回憶，我愛我的朋友，你是我心靈的甘露。
教師是人類靈魂的工程師。不錯，老師在生活中也是我們的良師益友，他們的每一個舉動都滿含著殷切希望和關懷。
記憶中最深刻的是她在上課時，那富有魅力的聲音，抑揚頓挫的緩緩傳入耳畔——不知道為什么，她說過的每一句話都深深的.刻在我的腦海。每當我學習遇到問題時，他總會凝神，悉心的教導我，那滿含期待的雙眼，溫柔的教導深深滋潤了我幼小而干涸的心田。我愛我的老師，您是我心靈的甘露。
母親是一種巨大的火焰。它照亮我成長的道路，溫暖著我的心靈。
天涼了，蕭瑟的秋風微微從窗前掃過，一股淡淡的清香拂過臉面，床邊疊放整齊的校服，正熠熠的放著光芒，餐桌上盛著那散發(fā)著溫熱氣息的吐司面包和牛奶。望著這些，我笑了。秋天的早晨是涼爽的，但此刻屋子里滿滿釋放著愛的溫度，如躍動的火焰一般——我愛您母親，您就是我心靈的甘露，滋潤著我茁長成長。
他們，在我的身后，一直默默地陪伴著我，從無怨言，就是她們令我的生活更加精彩，謝謝你們——我心靈的甘露。
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