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【推薦】寫人的事作文集錦6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的寫人的事作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫人的事作文 篇1
1寫人的作文側(cè)重于對(duì)人性格特點(diǎn)的描寫，通過(guò)一個(gè)人的言談舉止，為人處事，內(nèi)心思維活動(dòng)等等的描寫來(lái)表現(xiàn)。寫人的文章中出現(xiàn)寫事時(shí)必須是特定人才能做出的特定的事，能表現(xiàn)出一定的內(nèi)涵。所以選材時(shí)，不能所有的事情都一股腦的安排上去，應(yīng)該經(jīng)過(guò)加工挑選，使其符合你所要表達(dá)的中心思想，符合主人公的'性格特征。
寫事的作文側(cè)重于對(duì)于事情的描寫，包括起因，經(jīng)過(guò)，發(fā)展，結(jié)局等等�？梢杂袛⑹龇ǎ箶�，插敘各種寫作手法�？梢酝ㄟ^(guò)各種手段描寫渲染環(huán)境從正面?zhèn)让婧暧^微觀來(lái)表現(xiàn)你的目的�？梢允悄硞�(gè)人的事，也可以是某群人的事情，對(duì)人的描述可以少些，但應(yīng)該側(cè)重于揭露中心思想，使別人認(rèn)識(shí)到這件事的與眾不同，使之與文章產(chǎn)生共鳴。
總而言之，就是，側(cè)重點(diǎn)的不同。因此選材時(shí)應(yīng)該圍繞著題材中心慎重選擇，寫人時(shí)就摘選能統(tǒng)一于一種特質(zhì)的某些具體事件;寫事時(shí)就專門圍繞這件事寫人對(duì)它的反應(yīng)和思想活動(dòng)，以期通過(guò)人物的描寫使人們意識(shí)到事情的本質(zhì)與中心。
寫人的事作文 篇2
我的弟弟今年8歲了，一身牛仔衣、一對(duì)招風(fēng)耳、兩只大眼睛外加小平頭，是他的標(biāo)準(zhǔn)形象。爺爺常說(shuō)，“小淘氣”這個(gè)外號(hào)對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)，太恰當(dāng)不過(guò)了。
弟弟原名陶陽(yáng)，是個(gè)很讓家長(zhǎng)頭疼的'小淘氣。有一次放暑假，弟弟“小淘氣”到我家玩，不一會(huì)兒，弟弟便露出了“真面目”，真是狐貍尾巴——藏不住，再三請(qǐng)求我?guī)鋈ァ皡⒂^，參觀”。玩到了一個(gè)欄桿前，“小淘氣”拍著胸脯對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你看，我就是‘小圣斗士星矢’!我一定能從這兒翻過(guò)去，再翻過(guò)來(lái)，姐姐你瞧著吧!”我抬頭一看，媽呀!這欄桿足足有兩米高，連我翻都要栽個(gè)大跟頭，何況是弟弟這個(gè)小不點(diǎn)兒?我連忙阻止：“弟弟你別耍威風(fēng)了!你不能上去!那兒很危險(xiǎn)!”話音剛落，弟弟竟然已翻了過(guò)去，我大聲喊：“小心呀!”正說(shuō)著，弟弟以一個(gè)漂亮的旋轉(zhuǎn)翻了回來(lái)。雙腳剛著地，弟弟“哎喲”了一聲，原來(lái)是腳扭了。我急忙問：“疼不疼?要不要上醫(yī)院?”可弟弟卻齜牙咧嘴、裝模做樣地說(shuō)：“沒事兒，沒事兒!這點(diǎn)小事算不了什么!”……但是接下來(lái)兩天弟弟不得不老老實(shí)實(shí)呆在家里。
我的弟弟“小淘氣”不僅頑皮而且還很聰明哦!記得那天他和我在外婆家，中午外婆為我們燒了四道菜，全家人圍座在飯桌旁正準(zhǔn)備吃飯，弟弟突然大聲說(shuō)：“誰(shuí)能把這四道菜說(shuō)出一首詩(shī)才可以吃�！鳖D時(shí)，大家的目光齊刷刷地都落在了弟弟的身上，這時(shí)的“小淘氣”故意沉默片刻，走下桌學(xué)著詩(shī)人裝著沉思的樣子，一只手背在身后，另一只手輕輕撫摸著“胡須”，搖頭晃腦地踱著四方步，手指兩條紅燒魚說(shuō)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，又指向西芹炒百合說(shuō)：“一行白鷺上青天”，再指著蒸雞蛋糕說(shuō)“窗含西嶺千秋雪”，最后雙手捧起青菜肉元湯晃了晃重音說(shuō)出“‘門泊東吳萬(wàn)里船’嗎?”說(shuō)完弟弟得意得回到座位上狼吞虎咽地吃了起來(lái)，逗得我們大家一起笑得前仰后合，半天吃不起飯來(lái)。
瞧!這就是我那個(gè)既頑皮，又可愛的弟弟---“小淘氣”!
寫人的事作文 篇3
我的媽媽，一個(gè)普普通通的人，在我身上傾注了全身心的`愛，對(duì)于這種愛，一開始，我不以為然。但有一件事，讓我感受到了這種愛。
有一個(gè)冬天，外面下著鵝毛大雪，我要上英語(yǔ)課。推開門一看，外面白茫茫一片，我有些害怕，不想去。媽媽似乎看透了我的心思，微笑著說(shuō)：“做事要有克服困難的決心呀！我們走吧，你的襪子會(huì)濕的，我背你走，好嗎？”我聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽背起我，去我學(xué)校。來(lái)到學(xué)校，我走進(jìn)暖烘烘的教室，而媽媽卻在陰冷的走廊里等我。下課了，媽媽又背我回家。到了家，媽媽脫下鞋，一看，襪子全濕了，腳凍得通紅。看到這一切，我驚呆了，頓時(shí)一股暖流遍布全身，母愛的辦量真是偉大啊！
我有一個(gè)這樣的媽媽真是幸福，這件事我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記！
寫人的事作文 篇4
第一次讀《老人與海》，便覺得體內(nèi)有一股沖動(dòng)，有一種被長(zhǎng)期束縛之后獲得自由的快感。老漁夫桑提亞哥的硬漢子形象在我的心中留下了不可磨滅的印象。?
他出海連續(xù)84天沒有捕到魚，后來(lái)斗智斗勇，終于捕到了一條大馬林魚，返航途中又一路與鯊魚搏斗，結(jié)果，大馬林魚還是被鯊魚吃掉了，最后只剩下一副魚骨架——“足有18英尺長(zhǎng)”�！独先伺c海》不是一般意義上的情節(jié)小說(shuō)，更像是一部寓言小說(shuō)。作者借助老人桑提亞哥的故事，表現(xiàn)的是在生與死的搏斗中的硬漢精神。作者用富于象征的筆法將他的“硬漢子”送到大自然中，讓他在海上與大馬林魚和兇惡的鯊魚群進(jìn)行驚心動(dòng)魄的搏斗，以表現(xiàn)主人公“在重壓下的優(yōu)美風(fēng)度”。?
“打不垮”是硬漢桑提亞哥的.表現(xiàn)，也是小說(shuō)的主題之一。譬如說(shuō)，他與大馬林魚相持一天半的時(shí)間，左手一直抽筋，像蜷曲的鷹爪，右手被繩子勒得出了血。他把手浸在海水里說(shuō)：“不壞，痛苦對(duì)一個(gè)男子漢來(lái)說(shuō)不算什么�！痹谂c大馬林魚搏斗到最后關(guān)頭，他頭暈?zāi)垦�，仍自言自語(yǔ)：“斗不過(guò)你嗎?你是永遠(yuǎn)不會(huì)垮的嗎?”海明威把世界看成一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，任何英雄的行為都是可以實(shí)現(xiàn)的。正如作品所說(shuō)，人可以被消滅，但就是不能被打敗。真正的硬漢是敢于向命運(yùn)、向自然、向失敗挑戰(zhàn)的人。他可能在拼搏中一次次地失敗，但他的精神是永遠(yuǎn)不會(huì)垮的，這就是人的尊嚴(yán)所在。人也只有在這種英勇的拼搏中超越自我，才能證明自身的價(jià)值。?
讀完小說(shuō)，讓我們回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。常聽人說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生很累。不錯(cuò)，升學(xué)壓力，社會(huì)壓力，甚至還有家庭壓力，被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。因此，有人逃避了，退縮了，他們不是硬漢;有人在失敗后痛哭流涕，甚至自尋短見，他們也不是硬漢;有些人僥幸成功了，便沾沾自喜，目空一切，他們更不是硬漢。真正的硬漢子是跌倒了爬起來(lái)，爬起來(lái)后更想跳起來(lái)的人。?
在小說(shuō)的結(jié)尾，作者故意安排了一個(gè)情節(jié)：老漁夫的孤獨(dú)與失敗被一個(gè)孩子所理解，老人留給孩子的是“打不敗”的精神。這個(gè)結(jié)尾似乎有點(diǎn)兒凄涼，但小說(shuō)帶給我的那股沖動(dòng)是抹不去的。做一個(gè)硬漢，我對(duì)自己說(shuō)。
寫人的事作文 篇5
老師像蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己。從幼兒園到現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)許多老師，其中給我印象最深刻的是我的班主任----李琴老師。
李老師高高的個(gè)子，白白的皮膚，瘦瘦的身材。鼻子上架著一副方框眼鏡。李老師對(duì)我們說(shuō)話的時(shí)候總是細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的，她溫柔親切的對(duì)待我們每一個(gè)同學(xué)，讓我們?cè)趯W(xué)校也體會(huì)到家的感覺。
我們最后開始的時(shí)候，都管李老師叫“李媽媽”。李老師就像媽媽一樣和藹可親，關(guān)愛我們。
記得上學(xué)期，李老師發(fā)現(xiàn)我的字寫的難看，不規(guī)整。于是，李老師親自買來(lái)字帖，讓我每天中午去她的辦公室練字。練字的時(shí)候，如果李老師發(fā)現(xiàn)我的'筆順或者筆法不對(duì)，她都立刻糾正我，親自手把手的教我再寫一遍，讓我及時(shí)的掌握寫字的方法。李老師總是溫柔的對(duì)我說(shuō)：“不要著急，書上有路勤為徑，只要你勤奮努力，總能把字寫好的�！崩罾蠋煹脑捳Z(yǔ)就像媽媽一樣，總是在我耳邊回響。她就是這樣對(duì)我們嚴(yán)格要求，但又耐心溫柔的。
每次搞活動(dòng)，李老師總是忙前忙后的，讓同學(xué)們的美麗身影都定格在相機(jī)里，讓我們留下美好的回憶。每到學(xué)期末，李老師總是很有心的讓班上每個(gè)同學(xué)都評(píng)上“班星”，并準(zhǔn)備一份份的小禮物，讓大家留作紀(jì)念。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！崩罾蠋熅褪沁@樣默默的關(guān)心班上的每個(gè)同學(xué)，像媽媽一樣無(wú)微不至的照顧我們�！跋灳娉苫覝I始干”，李老師對(duì)我們的愛就像春雨一樣滋潤(rùn)著我們這些小春芽，讓我們快樂成長(zhǎng)。
李老師，我永遠(yuǎn)愛您！
寫人的事作文 篇6
窗外雨水敲打著窗戶，清脆的聲音縈繞在耳畔。我又想起了那個(gè)下午，那副美麗的畫面。
剛從補(bǔ)習(xí)班出來(lái)，整座城市就像是籠罩在一片黑暗當(dāng)中，一股涼風(fēng)吹過(guò)，令我打了個(gè)寒顫，這是下雨前的征兆。路上的人們也行色匆匆，希望在下雨之前趕到家中。我也不禁加快了腳步�？蛇�是沒趕上，漸漸地下起了淅淅瀝瀝的小雨，這時(shí)候不得不暗自慶幸有帶傘了。撐起傘，小心翼翼的避開地上的小水洼，生怕一個(gè)不小心弄臟了自己心愛的白色運(yùn)動(dòng)鞋。
雨越下越大，轉(zhuǎn)眼間就從剛剛的綿綿細(xì)雨變成了傾盆大雨，路上的行人更少了。雨水壓彎了雨傘，一陣寒風(fēng)吹過(guò)，我把衣服裹了裹，雨傘向后傾斜，雨水順勢(shì)而下，我慌忙地將雨傘拿緊。前面有個(gè)水坑，跨大步子想要越過(guò)去，結(jié)果一個(gè)不小心濺起了水花，幾滴污水滴在了運(yùn)動(dòng)鞋上。
撇了撇嘴，跑到一旁的超市買了一包紙巾，低頭彎腰開始擦拭自己的鞋。看著自己最喜歡的鞋子上多了幾個(gè)小污點(diǎn)，心情開始煩悶起來(lái)，小聲嘟囔道：“什么鬼天氣，鞋子都臟了！”
抬頭看了看陰沉沉的天，只能無(wú)奈的撐起雨傘繼續(xù)走。有了上次的經(jīng)驗(yàn)，這次走得更小心了，生怕白色的鞋子上再沾上污點(diǎn)。
很快就到小區(qū)門口了，眼神不經(jīng)意的瞟到了一旁的郵箱，有個(gè)黑影在晃動(dòng)，在好奇心的驅(qū)使下，我忍不住走近去看。雨已經(jīng)停了，空氣中彌漫著一種被雨水沖刷后的清新氣味。深吸一口氣，定睛一看，是個(gè)小姑娘。她一手扶著郵箱一手拿著一個(gè)小手帕在擦拭著郵箱，手帕很快就變得臟兮兮的，可郵箱也重新變得煥然一新。這畫面很快就定格在我的'腦海里，滴落在樹上的雨珠順著樹葉滑下，點(diǎn)綴在女孩的裙子上。她的頭發(fā)有些濕潤(rùn)，裙子上也染上了不少污濁。
透著光望著她，勾勒出一個(gè)柔美的側(cè)臉，嘴角淺淺的勾著，風(fēng)拂過(guò)她的臉頰，仔細(xì)看看上面還有兩個(gè)淺淺的酒窩。我就這么靜靜的看著她，仿佛時(shí)間在這一刻靜止。
回過(guò)了神，我問她：“小妹妹你在這里干嘛？”
“我來(lái)幫老郵箱洗澡啊�！彼煺娴鼗卮穑鞍职终f(shuō)老郵箱的年齡比我還大，為大家服務(wù)了很多年，他好辛苦的！可是又沒有人幫他洗澡，所以我就來(lái)了��！”
看著銹跡斑斑的郵箱和小女孩天真無(wú)邪的笑顏，我竟無(wú)言以對(duì)。
這時(shí)從遠(yuǎn)處傳來(lái)呼喚聲，小女孩眼睛一亮對(duì)我說(shuō)：“大姐姐，我先走了。我爸爸再叫我呢！再見！”之后她就跑著離開了我的視線，留下了一個(gè)背影。
站在窗前望著小區(qū)門口的郵箱，會(huì)想起那個(gè)畫面，由衷的感慨：“�。≌婷�！”
那個(gè)女孩純潔無(wú)瑕的心靈和老郵箱默默奉獻(xiàn)的精神。那一個(gè)畫面成了我心中最美的風(fēng)景。
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