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幼兒園學(xué)校校本研修方案

時(shí)間:2023-05-13 09:33:31 幼兒園大全 我要投稿

幼兒園學(xué)校校本研修方案范文(精選11篇)

  為了確定工作或事情順利開(kāi)展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的幼兒園學(xué)校校本研修方案范文(精選11篇),希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園學(xué)校校本研修方案范文(精選11篇)

  幼兒園學(xué)校校本研修方案1

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),積極開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律,結(jié)合我校實(shí)際,將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,圍繞課堂教學(xué),從常規(guī)工作做起,從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去,增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  二、研修目標(biāo)

  依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

  三、研修重點(diǎn)

  1.討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。

  2.建立電子備課室,提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。

  3.采取“板塊”教研形式,進(jìn)行分科教研活動(dòng)。

  4.認(rèn)真組織開(kāi)展

  “精品課”展示活動(dòng),如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng),深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

  5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí),逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

  6.大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺(tái),多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng),不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

  四、研修措施

  1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

  隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,討論新問(wèn)題,研究新對(duì)策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),建設(shè)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

  專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺(jué)的`行動(dòng)。

  2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:

  (1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;

 。2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;

  (3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì),學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

  3.營(yíng)造良好的研修氛圍

  我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

  (1)教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間,充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  (2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長(zhǎng),反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

 。3)建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件,有疑難可以上網(wǎng)與全國(guó)各地的同行進(jìn)行交流,思路更寬了,問(wèn)題也更容易解決了。

  4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

  為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,學(xué)校配合地、縣的教師培訓(xùn)計(jì)劃,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時(shí)間,定人員,定地點(diǎn),定任務(wù),定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。

  為促進(jìn)教師的進(jìn)步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評(píng)課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,上好匯報(bào)課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,達(dá)到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。

  5.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng),發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用,提高研修質(zhì)量,組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng),鼓勵(lì)教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志,豐富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容;組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng),幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂,豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí);組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng),圍繞實(shí)踐提出主題,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開(kāi)探討和交流。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí),各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā),大膽創(chuàng)新,探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。

  6.大力培養(yǎng)中青年教師

  對(duì)中年教師提要求,壓擔(dān)子,同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華,進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

  認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),培養(yǎng)青年教師的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

  7.課題引路,積極推進(jìn)校本專題研究,以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂,營(yíng)造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習(xí)、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。

  幼兒園學(xué)校校本研修方案2

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理體制,增強(qiáng)教學(xué)意識(shí),以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn),向科學(xué)管理要質(zhì)量,向科研要成果。根本目的在于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  學(xué)校制訂了校本研修工作量化考核細(xì)則,主要參照“白云路會(huì)議精神”,制訂了我校校本研修學(xué)分考核細(xì)則、三型能級(jí)考評(píng)表、學(xué)習(xí)型教師考評(píng)表等分目標(biāo)與過(guò)程量化考核,實(shí)行“校本研修學(xué)分制”,納入教師業(yè)績(jī)考核中。根據(jù)“子陵中心小學(xué)校本研修學(xué)分考評(píng)管理辦法”之規(guī)定,教師每期必須完成必修培訓(xùn)學(xué)分,才能取得本年度繼續(xù)教育合格證書(shū),特制訂校本研修考核與評(píng)價(jià)制度。

  二、研修形式

 。ㄒ唬、常規(guī)教學(xué)

  1、備課

  (1)、嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求。

 。2)、堅(jiān)持集體備課,要求每個(gè)備課組每個(gè)星期集體備課一次,并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時(shí)間。

  (3)、備課要求同存異。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一,教法、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。

 。4)、教師要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課,備課組長(zhǎng)上交備課記錄。

  2、教案

 。1)、教學(xué)內(nèi)容編排合理,突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用。

 。2)、環(huán)節(jié)齊全,層次清楚,書(shū)寫工整、規(guī)范。

 。3)、有德育滲透點(diǎn),并根據(jù)學(xué)校要求,每天最后一節(jié)課教師應(yīng)有安全教育之內(nèi)容。

  (4)、提前寫1——2節(jié)教案,注明備課日期,有課后反思。

 。5)有條件的可以實(shí)行電子備課,但要按學(xué)校的要求做。

  3、公開(kāi)課

 。1)、根據(jù)學(xué)校規(guī)定,每月每個(gè)備課組必須推出一堂校級(jí)公開(kāi)課,每學(xué)年每位教師必須上一堂研究課。

 。2)、備課組的公開(kāi)課必須由備課組全體成員集體備課、磨課,然后再推出。

 。3)、公開(kāi)課必須提前一周通知教導(dǎo)處,并由教導(dǎo)處公布信息,無(wú)課教師均應(yīng)參加聽(tīng)課。

 。4)、公開(kāi)課的教案、課件的準(zhǔn)備。公開(kāi)課的教案必須在開(kāi)課前交教研組長(zhǎng),公開(kāi)課的課件則于課后交教研組長(zhǎng),并于學(xué)期結(jié)束后交教導(dǎo)處存檔,作為公共資源。

  4、聽(tīng)課

  每位教師每學(xué)期完成聽(tīng)課16節(jié)的任務(wù),并有聽(tīng)課記錄、有聽(tīng)課評(píng)估意見(jiàn)。

  以上材料將由教導(dǎo)處組織人手在學(xué)期結(jié)束前集中檢查,并將結(jié)果反饋給教科室,計(jì)入教師校本研修學(xué)分考核中。

  (二)、自主研修

  5、反思性研修

  引導(dǎo)教師每天、每周對(duì)自己的教育教學(xué)行為及結(jié)果的科學(xué)性、有效性進(jìn)行反思性評(píng)價(jià),并堅(jiān)持寫反思性筆記,以達(dá)到“實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)”。要求人人建博,每月原創(chuàng)博文1篇為合格,2篇為良,3篇為優(yōu),4篇及以上為明星教師。

  6、聽(tīng)課反饋式研修

  一是互相聽(tīng)課評(píng)課,共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升教學(xué)智慧,二是針對(duì)教師上的某一堂課進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課以提升實(shí)踐智慧,三是同課擂臺(tái)賽,一課多人上與多人上一課,達(dá)到互相借鑒,實(shí)現(xiàn)個(gè)體反思與同伴互助的.結(jié)合。

  7、案例解讀式研修

  一是對(duì)校外先進(jìn)教師的成功案例和優(yōu)秀課例進(jìn)行推介式解讀,以達(dá)到學(xué)習(xí)先進(jìn)的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。二是由教師自己提供教育教學(xué)中的案例、課例,其他教師從自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)出發(fā),從不同角度進(jìn)行解讀,達(dá)到開(kāi)闊思路、智慧共享的目標(biāo)。

  8、讀書(shū)筆記式研修

  每期每位教師要選一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的好書(shū)或雜志,利用時(shí)間自己閱讀、反思、筆記,并記在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上,備查。

  三、獎(jiǎng)懲制度

  (一)、獎(jiǎng)勵(lì)

  1、按時(shí)參加教師校本研修,認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè),在研討活動(dòng)中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

  2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,不斷更新教育觀念,教學(xué)成績(jī)突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

  3、積極撰寫論文,論文獲校級(jí)一等獎(jiǎng)以上者獲在正式刊物上發(fā)表的,給予一定的獎(jiǎng)金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

  4、課題在校級(jí)以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

  5、課件在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。

  6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師,與學(xué)校年度考核掛鉤,作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

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  1、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度,凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無(wú)故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者,均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

  2、培訓(xùn)作業(yè)(如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長(zhǎng)故事、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、讀書(shū)筆記、講座聽(tīng)后感等)超過(guò)五分之一不交者,不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

  3、未能按規(guī)定上公開(kāi)課,上交相關(guān)課件和教案者,不能取得自主研修學(xué)分。

  4、以上內(nèi)容將與教師年度考核掛鉤,作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師年度考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

  四、考勤制度

  教科室負(fù)責(zé)校本研修各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促哦,各教研組長(zhǎng)及各處室要積極配合。

  1、學(xué)校對(duì)教師的校本研修實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分制度管理。

  2、嚴(yán)格考勤管理,每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度,且必須由本人親自簽名,嚴(yán)禁由他人代簽,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。

  3、如必須參加上級(jí)教育主管部門組織的活動(dòng)而無(wú)法參加學(xué)校組織的校本研修活動(dòng),則必須于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,否則作缺課處理。

  4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè),必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教科室,逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。

  5、學(xué)校教科室組織人員對(duì)教師上交的教育教學(xué)論文、案例、課題等進(jìn)行評(píng)比,并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。

  五、公示制度

  為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作,使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開(kāi)展,本著對(duì)教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,特制訂本公示制度。

  1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在校園網(wǎng)上公示。

  2、講座、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公示,如有出入,教師可在一周內(nèi)向教科室提出,經(jīng)核實(shí)后予以更正。

  3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公布,如有出入,教師可在一周內(nèi)向教科室提出,經(jīng)核實(shí)后予以更正。

  4、教師教育教學(xué)論文、課題等,在評(píng)比結(jié)束后在校園網(wǎng)上公示,接受全體教師的監(jiān)督,教師可于一周內(nèi)向教科室反映情況,經(jīng)核實(shí),確有問(wèn)題的報(bào)校長(zhǎng)室最后裁定。

  5、教師所取得的校本研修學(xué)分,將在校園網(wǎng)上公示。

  以上校本研修考核與評(píng)價(jià)制度,由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)制訂,由校長(zhǎng)室審定,自確定之日起實(shí)施,并在具體操作中不斷完善。

  幼兒園學(xué)校校本研修方案3

  為切實(shí)做好校本研修工作,進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動(dòng),提高改善校本研修活動(dòng)效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動(dòng)的通知》要求,特制訂我校校本研修活動(dòng)方案。

  一、參與范圍

  全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

  二、起止時(shí)間

  xx年7月1日至2015年5月30日

  三、學(xué)時(shí)限額

  80學(xué)時(shí)(72合格)

  四、研修內(nèi)容

  本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

  1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起,校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲》;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,做好批注,并組織好專題研討活動(dòng)。

  2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問(wèn)題,開(kāi)展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課,校內(nèi)研修交流,個(gè)人課題研究等。各教研組要精心組織,做好記錄,真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。

  3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要間開(kāi)展一次教育電影的觀看活動(dòng)。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的.春天》兩部電影,及時(shí)進(jìn)行研討交流活動(dòng),并撰寫不少于500字的觀看心得。

  五、相關(guān)要求

  1、學(xué)校要做好骨干教師的專項(xiàng)閱讀工作,要依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái),開(kāi)辟推薦書(shū)目的共讀交流平臺(tái),組織骨干教師按照師訓(xùn)科的進(jìn)度安排,按時(shí)閱讀,撰寫心得,在平臺(tái)上進(jìn)行交流。

  2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

  3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書(shū)感悟,以供交流。

  幼兒園學(xué)校校本研修方案4

  為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力,進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署,結(jié)合實(shí)際,制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  圍繞新課程改革這一核心,以“高效課堂”為載體,以提高校長(zhǎng)、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),統(tǒng)籌安排,全面推進(jìn),遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂,增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍,為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn),提供有力的師資保障。

  二、研修目標(biāo)

  1、通過(guò)研修學(xué)習(xí),使教師形成自覺(jué)研修的習(xí)慣和能力,樹(shù)立規(guī)范、自覺(jué)的課改意識(shí)及質(zhì)量意識(shí),使課堂教學(xué)效果明顯提升,科研氣氛濃郁,科研成果豐碩。

  2、通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,增強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效性,使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

  3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修,在研究中提高教師素質(zhì),確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問(wèn)題針對(duì)性和工作適用性。以修促研,健全研究隊(duì)伍,提高教育科研的質(zhì)量,增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作,在工作中研修。

  三、研修重點(diǎn)

  (一)師德培訓(xùn),通過(guò)各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。

  (二)采取“集體與分散式”教研形式,細(xì)化教研活動(dòng)。根據(jù)校教研活動(dòng)安排一一執(zhí)行落實(shí),切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。

  (三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

  (四)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。

  (五)及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn),解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

  (六)加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn),研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。

  (七)進(jìn)行教科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。

  (八)繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。

  四、研修內(nèi)容

  開(kāi)展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

  五、研修方式

  1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修:集體備課;示范觀摩;聽(tīng)課評(píng)課;同課異教;案例分析等。

  2、依靠專家指導(dǎo)的研修:專題講座;案例點(diǎn)評(píng);咨詢?cè)\斷;交流研討等。

  3、憑借同伴互助的研修:以老帶新;結(jié)對(duì)互助;教研活動(dòng)等。

  4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修:實(shí)踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競(jìng)賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

  5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修:主題空間;博客寫作;QQ群交流等。

  6、確立專項(xiàng)課題的研修:實(shí)踐積累;排查問(wèn)題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

  7、鎖定方向任務(wù)的研修:目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動(dòng);過(guò)程跟蹤;實(shí)踐驗(yàn)證等。

  8、突出“一功五化”的研修:錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過(guò)程;提質(zhì)增效;強(qiáng)化管理等。

  六、研修措施

  我校將立足于本校、本職、本崗,滿足教師的.個(gè)性化成長(zhǎng)需要,將采取“走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過(guò)程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動(dòng)的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合,做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。

  我校將采取以下措施:

  (1)立足課堂教學(xué),組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課。

  ( 2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評(píng)比,每年學(xué)期末進(jìn)行課件制作評(píng)比活動(dòng)。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

  (3)立足于提高質(zhì)量、解決問(wèn)題,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),每學(xué)期制定校本研修計(jì)劃、完善教研制度,依照安排,強(qiáng)化落實(shí),定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),開(kāi)展專項(xiàng)研討交流活動(dòng)。

  (4)拓寬交流渠道,促使教師專業(yè)成長(zhǎng)。立足于教師的專業(yè)發(fā)展,認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流,加強(qiáng)校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習(xí),共享教研資源,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  (5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體,構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò),鼓勵(lì)和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋,提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺(tái),為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制,為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。

  幼兒園學(xué)校校本研修方案5

  根據(jù)普陀區(qū)《“十三五”培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的要求,結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展計(jì)劃以及實(shí)際情況,以促進(jìn)教師的發(fā)展為本,提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)能力,以實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的方式,借助發(fā)展性評(píng)價(jià)等手段,激發(fā)教師自覺(jué)追求專業(yè)發(fā)展,打造教育教學(xué)綠色質(zhì)量氛圍,把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。

  按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念,以學(xué)校工作計(jì)劃為目標(biāo),繼續(xù)圍繞課程改革與素質(zhì)教育的深化,突出教師繼續(xù)教育的主體性、開(kāi)放性、實(shí)效性,以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn),進(jìn)一步促使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)素質(zhì),提高能力,努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

  20xx學(xué)年,我校將進(jìn)一步以教研組建設(shè)為核心,努力構(gòu)建適合師生個(gè)性、多元、主動(dòng)發(fā)展的課程文化,以學(xué)校課程實(shí)施方案為指針,全面整合三類課程,凸顯學(xué)校特色發(fā)展。

  課程設(shè)置:

  科目一:

  一、科目名稱:構(gòu)建適合師生個(gè)性、多元、主動(dòng)發(fā)展的課程文化,探究校本教研

  所屬領(lǐng)域:教學(xué)能力領(lǐng)域科研能力領(lǐng)域

  二、科目簡(jiǎn)介:

  深化校本教研,以落實(shí)《學(xué)校課程實(shí)施方案》為前題,以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為要求,聚集課堂教學(xué),以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心,從素質(zhì)教育的需求出發(fā),探索基礎(chǔ)教育的改革之路,以期學(xué)生、教師、學(xué)校達(dá)到和諧而全面的發(fā)展。

  三、課程目標(biāo)

  1、總體目標(biāo)

  以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)實(shí)施方案,探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)模式和規(guī)律,追求有效教學(xué),不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué)效率。采取多元、個(gè)性、主動(dòng)發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化。

  進(jìn)一步大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)的作風(fēng),把“開(kāi)展自己的教研,解決自己的問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提升教育理念的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教研在實(shí)踐中的落實(shí)。開(kāi)展以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究,優(yōu)化教學(xué)策略。

  2、分層目標(biāo)

  (1)開(kāi)展校級(jí)、年級(jí)組、教研組為單位的三級(jí)教研活動(dòng),開(kāi)展“一人一課” “上同題課”等教研活動(dòng)。在專家引領(lǐng)下,總結(jié)實(shí)踐得失,課堂教學(xué)充分體現(xiàn)課改理念。結(jié)合實(shí)際鼓勵(lì)教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家、特級(jí)教師、名師攀親結(jié)對(duì),使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。

  (2)以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究,探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),目標(biāo)制定依據(jù),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),教師、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì),對(duì)課堂可能發(fā)生的.情況預(yù)測(cè)與對(duì)策,開(kāi)放式作業(yè),反思與重建等方面研究,進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、生成性、差異性和有效性。

  (3)以課堂教學(xué)為主體,結(jié)合“優(yōu)秀教案”、 “精彩教學(xué)反思”的評(píng)比使廣大教師的教研成果得到認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì),引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出。

  (4)開(kāi)展教育科研活動(dòng),繼續(xù)以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的方式,扎實(shí)開(kāi)展課題研究,以科研促課改。抓好教師基本功大賽,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級(jí)各類學(xué)科比賽,舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽,使之成為教師群體發(fā)展的推手。

  (5)加強(qiáng)校本教研,開(kāi)展“骨干學(xué)科引領(lǐng),在碰撞中對(duì)話;同事合作交流,互助分享得失;個(gè)體實(shí)踐嘗試,積極反思提高”的校本教研模式,聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式,切實(shí)提高針對(duì)性、實(shí)效性。

  四、研修對(duì)象

  全體教師

  五、實(shí)施過(guò)程

  1、從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)入手,規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,加強(qiáng)教研過(guò)程管理。

  2、潛心自學(xué),專家解讀,撰寫體會(huì):認(rèn)真自學(xué)“兩綱”內(nèi)涵與相關(guān)教研類理論著作并做好讀書(shū)筆記,請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座,撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)并交流。

  3、聚集課堂,鉆研教材教法,提高教研實(shí)效。教研組、備課組根據(jù)教學(xué)部計(jì)劃,以有效教學(xué)為中心,以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為探究,開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng),做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容。

  4、行政深入教研組、備課組參加教研活動(dòng),了解各年級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀,與教師一起研究改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。

  5、難點(diǎn)研討:找尋難點(diǎn)問(wèn)題研討交流。

  幼兒園學(xué)校校本研修方案6

  一、指導(dǎo)思想

  以教師為研究主體,以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨,以自我反思,同事互助,專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,通過(guò)校本研修,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面,教學(xué)基本功過(guò)硬,具有一定教育科研能力的師資隊(duì)伍。結(jié)合本校實(shí)際,制定校本研修計(jì)劃。

  二、研修目標(biāo)

  1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),專家引領(lǐng),更新教育教學(xué)觀念,增強(qiáng)校本研修意識(shí)和能力,形成良好的校園研修氛圍。

  2、通過(guò)以教師為主體的研修活動(dòng),提升教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,造就一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

  3、通過(guò)制度建設(shè),探索新學(xué)校校本研修的方式和方法,完善具有校本特色的教師研修制度。

  4、 立足課堂,通過(guò)聚焦“疑難問(wèn)題”開(kāi)展校本研修,切實(shí)解決教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題的心得和體會(huì),探索有效的教學(xué)規(guī)律,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、 校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成 員:XX中心小學(xué)全體教師

  四、校本研修的實(shí)施方案

  (一)師德建設(shè)

  1.認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī),認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,增強(qiáng)人文底蘊(yùn),塑造人格魅力。提升教師的師德素養(yǎng)。

  2.倡導(dǎo)并弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,增強(qiáng)熱愛(ài)本職工作,安心農(nóng)村教育工作的事業(yè)心和責(zé)任心。定期開(kāi)展師德測(cè)評(píng)活動(dòng),期中開(kāi)展師德自主測(cè)評(píng),期末開(kāi)展教師滿意度調(diào)查,及時(shí)對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行整改,堅(jiān)決執(zhí)行師德問(wèn)題一票否決制。

 。ǘ┙逃虒W(xué)實(shí)踐

  1.深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)修訂稿

  通過(guò)多種形式研讀新課標(biāo),要求教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),力求做到知道新課標(biāo)修訂稿與原來(lái)新課標(biāo)相比“刪去了什么、增加了什么、修改了什么、堅(jiān)持了什么”,明了新課標(biāo)修訂稿的精神實(shí)質(zhì),感悟新課標(biāo)修訂稿的思想精髓,切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到教學(xué)教研活動(dòng)中。部分學(xué)科起始年級(jí)秋季開(kāi)始使用修訂版新教材,針對(duì)修改的內(nèi)容,各學(xué)科研修組可組織集體備課會(huì)議或課堂觀察活動(dòng),切實(shí)幫助教師把握新教材新理念。

  2.積極探索校本研修新方法

  在新課程實(shí)施過(guò)程中,積極探索新鎮(zhèn)校校本研修的新方式、新途徑、新模式。

  首先, 配合學(xué)校教科研工作,做好“課題研究”,教師剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題,并將研究成果運(yùn)用于教育教學(xué)之中,在研究中提升教師的教學(xué)能力。

  其次,學(xué)校通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式利用“教學(xué)會(huì)診”這個(gè)平臺(tái),加大骨干教師對(duì)年輕教師的培養(yǎng)力度。幫助新教師和青年教師與優(yōu)秀教師結(jié)成師徒對(duì)子,為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),搭建平臺(tái),促使其早日成熟、成才。同時(shí),通過(guò)集體備課、磨課、說(shuō)課、評(píng)課等,定期開(kāi)展課堂交流活動(dòng),聚焦“疑難問(wèn)題”,研究有效教學(xué)的`行動(dòng)策略,提高課堂教學(xué)的針對(duì)性、可行性和實(shí)效性。

  最后,學(xué)校要針對(duì)在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,定期開(kāi)展主題交流、行為反思、方法探究等教學(xué)論壇活動(dòng)。

  3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園

  充分利用學(xué)校濃郁的讀書(shū)氛圍,教師書(shū)吧,學(xué)校將以我讀教育專著為主題,倡導(dǎo)教師同題讀書(shū),開(kāi)展讀書(shū)論壇活動(dòng)。完成“5個(gè)一”的系列活動(dòng),如下:

  A讀一本教育教學(xué)專著(包括中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。 B摘錄5000字以上的讀書(shū)筆記(包括摘錄、心得、反思)。

  C發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教育敘事、教學(xué)案例與評(píng)析等)。

  D提交一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄(包括文本敘述、視頻呈現(xiàn)等形式)。 E撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。

  4.做好潛質(zhì)生研究工作

  做好“潛質(zhì)生”成因分析和“潛質(zhì)生”的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)工作,總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn),并開(kāi)展主題論壇活動(dòng)。

  按照理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究和成果發(fā)布三個(gè)階段展開(kāi),研修活動(dòng)過(guò)程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和主體性,堅(jiān)持以“解決‘潛質(zhì)生’轉(zhuǎn)化問(wèn)題為導(dǎo)向,力求教研訓(xùn)為一體”的原則,通過(guò)專題集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自主學(xué)習(xí)、行動(dòng)實(shí)踐探究、個(gè)案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式,深入開(kāi)展“新課標(biāo)下‘潛質(zhì)生’的轉(zhuǎn)化研究”研修活動(dòng)。

  5.積極開(kāi)展《上課常規(guī)管理》實(shí)踐活動(dòng)。每位教師完成設(shè)計(jì)本學(xué)科的教案1個(gè),并開(kāi)設(shè)1節(jié)公開(kāi)課,各教研組要組織教師對(duì)每一位開(kāi)課教師進(jìn)行課例觀察活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、評(píng)課等活動(dòng),并對(duì)開(kāi)課內(nèi)容、評(píng)價(jià)過(guò)程要進(jìn)行記錄。

  五、研修形式

  1.自主學(xué)習(xí):教師利用一定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)、工作經(jīng)驗(yàn)等實(shí)際情況有針對(duì)性、有重點(diǎn)的利用各種學(xué)習(xí)手段進(jìn)行自學(xué)自悟,同時(shí)寫好學(xué)習(xí)筆記,以及學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

  2.專題講座:結(jié)合教學(xué)實(shí)際,針對(duì)我校教師在研讀課標(biāo)教材,遇到的共性問(wèn)題,和教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑問(wèn)題等舉行專題講座。

  3.小組研討:以教研組、年級(jí)組為單位,利用教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)。

  4.教學(xué)觀摩:落實(shí)教學(xué)理念,落實(shí)優(yōu)化的教學(xué)策略。將優(yōu)秀的課例進(jìn)行觀摩展示,匯報(bào)成績(jī),加深認(rèn)識(shí),擴(kuò)大戰(zhàn)果。

  幼兒園學(xué)校校本研修方案7

  今天我聽(tīng)了校本研修的組織和管理的專家講座,我對(duì)校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后進(jìn)行校本研修有重大的指導(dǎo)意義。我制定了一下研修計(jì)劃。我的個(gè)人計(jì)劃是我的研修行動(dòng)計(jì)劃,要簡(jiǎn)單明了,直接易行。明確我的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,抓住研修的本質(zhì),采取實(shí)際可行的措施,切實(shí)改進(jìn)我的教學(xué),能實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的能力。我的個(gè)人研修計(jì)劃就我的“最大困惑”開(kāi)始吧,找到我教育教學(xué)中最困擾我、且通過(guò)研修可以解決的問(wèn)題。

  一、自身素質(zhì)分析

  1.教學(xué)過(guò)程中不善于引導(dǎo)、總結(jié),反思?偸菍(duì)學(xué)生作總體關(guān)注,卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。

  2.在教學(xué)過(guò)程有急于求成的情況,對(duì)學(xué)生的耐心不夠,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。

  3.工作的精益求精度不夠,個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。

  二、指導(dǎo)思想

  在新的時(shí)代背景下,教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己,學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。

  三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

  1.以新課程理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,進(jìn)一步研究教學(xué)方法,促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

  2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

  3.學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)行充分的`反思,不單單只是運(yùn)用其他教師的教育教學(xué)方法,更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。

  4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階,進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作,使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。

  四、具體實(shí)施方案

  1、勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  (1) 堅(jiān)持不懈地學(xué);畹嚼,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  (2) 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的

  (3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  (4) 積極參加教研活動(dòng),按考勤制度嚴(yán)格要求自己,規(guī)范活動(dòng)材料的整理;抓效益,抓質(zhì)量。

  (5)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高理論素養(yǎng),并用理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng),最后為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的教育教學(xué)專著,或每周至少學(xué)習(xí)理論知識(shí)并有 1 篇詳實(shí)的理論摘要。

 。6)規(guī)范課題管理,注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導(dǎo)、研訓(xùn)一體”的原則,提高教科研工作的實(shí)效性和針對(duì)性。根據(jù)自己所碰到的教學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行有針對(duì)性的行動(dòng)研究,做出校級(jí)的微型課題,學(xué)校予以立項(xiàng)并加以評(píng)比,學(xué)校在研究經(jīng)費(fèi)上予以支持。 面對(duì)自己將來(lái)的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

  幼兒園學(xué)校校本研修方案8

  校本研修作為教師繼續(xù)教育活動(dòng)的重要組成部分,在教師專業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。為進(jìn)一步提高校本研修活動(dòng)的針對(duì)性,提高校本研修活動(dòng)效益,使之成為教師全員培訓(xùn)的有機(jī)補(bǔ)充。為此,結(jié)合市20xx-20xx年度校本研修活動(dòng)的相關(guān)要求,特制定我校校本研修實(shí)施方案如下:

  一、參與范圍

  全體在編教師

  二、起止時(shí)間

  xxxx年7月1日至2014年5月30日

  三、學(xué)時(shí)限額

  80學(xué)時(shí)(72合格)

  四、校本研修領(lǐng)導(dǎo)工作小組

  組長(zhǎng):鄭傳軍 副組長(zhǎng):石體東 劉戰(zhàn)和

  組員:代建功 史佩霞 王芳芳 馮中和 衛(wèi)素霞 張海霞 李鳳玉

  主要職責(zé):

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線,起到一定的帶頭指導(dǎo)作用。

  2、為教師開(kāi)展校本研修工作提供良好的軟、硬件環(huán)境。

  3、學(xué)期結(jié)束完成對(duì)教師個(gè)人的校本研修評(píng)價(jià)工作。

  五、考核內(nèi)容

  主要包括閱讀、主題研修和教育電影。

  六、研修形式

  觀摩教學(xué)、研討交流、專業(yè)閱讀、案例分析、自修反思等多種形式

  七、研修內(nèi)容

  本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

  1、閱讀,40學(xué)時(shí)。從本年度起,校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。該類別包括中外教育名著,現(xiàn)當(dāng)代教育理論著作等;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。該類文學(xué)、歷史、哲學(xué)類書(shū)籍。如中外文學(xué)名著,現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品等。

  2、主題研修,30學(xué)時(shí)。在主題研修活動(dòng)中要結(jié)合教師各自教育教育中的問(wèn)題,開(kāi)展個(gè)性化主題研修活動(dòng),內(nèi)容可以包括個(gè)人課題研究、小組觀課議課,校內(nèi)研修交流等。學(xué)校積極探索以校為本的研修活動(dòng)的有效途徑,在相關(guān)業(yè)務(wù)部門的'指導(dǎo)下,精心組織,真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。

  3、教育電影,10學(xué)時(shí)。在現(xiàn)代電影中有不少反應(yīng)教育題材的優(yōu)秀影片。這些影片從不同側(cè)面反應(yīng)了對(duì)教育現(xiàn)狀的反思和愿景。觀看這些優(yōu)秀的教育電影將有助于我們更好地認(rèn)識(shí)和思考“教育是什么”的本源性問(wèn)題。

  八、具體要求

  今年校本研修活動(dòng)內(nèi)容與往年很很大變化,為確保研修活動(dòng)的有效進(jìn)行,特提出如下要求。

  1、閱讀書(shū)目的選擇。從今年起,除市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人及名師培養(yǎng)對(duì)象之外,其余教師的閱讀內(nèi)容與考核方式不再做統(tǒng)一要求。教師的“專業(yè)類閱讀”內(nèi)容學(xué)校統(tǒng)一選定,一學(xué)期讀一本書(shū),教師的“人文類閱讀”內(nèi)容則讓教師自行選定,學(xué)校原則上不予干預(yù),以便發(fā)揮教師的能動(dòng)性,提高教師閱讀主動(dòng)性。教師依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái),積極參與共讀交流平臺(tái),每學(xué)期兩項(xiàng)共計(jì)不少于4次,每次記5學(xué)時(shí)。為保障閱讀交流的質(zhì)量,每次教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)發(fā)表不低于500字的閱讀感悟。對(duì)于未選擇推薦書(shū)目開(kāi)展閱讀活動(dòng)的教師,可以利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書(shū)感悟,以供全校教師交流。

  2、每學(xué)期初,教導(dǎo)處將安排本學(xué)期主題研修的主要內(nèi)容及安排,同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理,研修方式主要依靠學(xué)校的教研組活動(dòng),具體考評(píng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),與教導(dǎo)處平時(shí)檢查相結(jié)合。

  3、教育電影,學(xué)校將采取教師自由觀看的方式,電影也由學(xué)校統(tǒng)一選定,要求每學(xué)期至少觀看一部,并積極參與濟(jì)源教育網(wǎng)上“教育電影觀感交流平臺(tái)”,提交觀影感悟。提交一次觀影感悟計(jì)5學(xué)時(shí)。

  4、對(duì)于不具備網(wǎng)絡(luò)條件、不習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)跟帖、后勤行管人員以及一些大齡教師,則可以以撰寫文章的方式參與活動(dòng)。同時(shí)后勤行管人員原則上可以不需要參加主題研修活動(dòng),但其他兩部分必須要積極參與,并按照相關(guān)要求完成。學(xué)時(shí)考核以過(guò)程評(píng)價(jià)方式進(jìn)行,對(duì)書(shū)面性的材料不作要求。

  從本年度起,校本研修的考評(píng)要本著科學(xué)有效的原則,突出網(wǎng)絡(luò)交流,

  幼兒園學(xué)校校本研修方案9

  為發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,讓新教師更好地履行崗位職責(zé),盡快地融入教學(xué)、融入學(xué)校、融入學(xué)生,勝任學(xué)校教育教學(xué)工作,積極主動(dòng)提高職業(yè)道德水平,提高教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,特制定此方案。

  一、指導(dǎo)思想

  按上級(jí)有關(guān)文件精神,遵循教師教育規(guī)律,有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革,提高辦學(xué)水平,適應(yīng)終身教育要求,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過(guò)培訓(xùn),使教師更新觀念,提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn),明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,使教師具有較高的教育科研素質(zhì),提高教師積極自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,樂(lè)于合作研究,實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

  三、組織與實(shí)施

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)Ы立組織

  成立學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):x

  副組長(zhǎng):x

  組 員: x

  2、做好培訓(xùn)情況記載(包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師等)。

  3、重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累(包括培訓(xùn)方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等)。

  4、考核

  及時(shí)收集教師的校本研修手冊(cè)等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的`重要依據(jù)。

  四、培訓(xùn)時(shí)間:

  20xx年8月28日——29日

  五、培訓(xùn)地點(diǎn):

  和諧樓二樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

  六、培訓(xùn)者:

  全校教師(含新聘、支教及代課教師)

  七、培訓(xùn)內(nèi)容安排:

  日期 時(shí)間 內(nèi)容 主講人 備注

  8.28 (星期日)

  上午 9:00—11:00 初高中教學(xué)如何銜接

  下午 15:00—17:00 班主任工作與高考備考相促

  8.29 (星期一)

  上午 9:00—11:00 翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與完善

  下午 15:00—17:00

  教研組自主研修:1、研討問(wèn)題:從中學(xué)到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學(xué)、教研和個(gè)人專業(yè)發(fā)展等方面談。2、要求人人發(fā)言。

  教研組長(zhǎng)組織,做好研修記錄

  七、經(jīng)費(fèi):10000元

  八、學(xué)習(xí)要求

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí),用心聽(tīng)課,積極參與討論、交流等活動(dòng),按時(shí)完成作業(yè)。

  2、自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律:

  (1)上課不能聽(tīng)手機(jī),手機(jī)調(diào)為震動(dòng)狀態(tài)。

  (2)不得無(wú)故曠課、遲到、早退。

  (3)培訓(xùn)期間將嚴(yán)格考勤。不得請(qǐng)假,特殊情況如須請(qǐng)假的教師應(yīng)向辦公室主任(半天以內(nèi))或校長(zhǎng)(一天)請(qǐng)假。無(wú)故缺勤2次(半天為一次)者,不給學(xué)分,學(xué)分以實(shí)際參加時(shí)間計(jì)。

  (4)每位學(xué)員必須完成一篇培訓(xùn)心得(主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)收獲、啟發(fā)、反思、評(píng)價(jià)及建議,字?jǐn)?shù)不少于2000字)

  3、教研組長(zhǎng)將科組教師的《校本研修手冊(cè)》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。

  幼兒園學(xué)校校本研修方案10

  一、指導(dǎo)思想:

  以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)》,結(jié)合二期課改精神,以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主要內(nèi)容,增強(qiáng)教師將信息技術(shù)和信息資源整合于學(xué)科教學(xué)的能力、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力、提高教師信息化素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、現(xiàn)狀分析:

  近幾年來(lái),我校系統(tǒng)的開(kāi)展了計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí),基本辦公軟件學(xué)習(xí),簡(jiǎn)單的課件制作培訓(xùn),隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),又開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)操作與網(wǎng)絡(luò)資源利用的培訓(xùn),F(xiàn)在,全校的教師都已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)操作、課件制作及計(jì)算機(jī)備課等技能,并全面應(yīng)用到日常教育教學(xué)工作之中。

  同時(shí),學(xué)校開(kāi)設(shè)了完善信息技術(shù)課程,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),普遍掌握了較好的操作技能,促進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的開(kāi)展。

  由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展非常迅速,技術(shù)不斷更新,這就需要教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。同時(shí),隨著教師意識(shí)的提高,信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越普遍,這就需要教師進(jìn)一步在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合方面開(kāi)展學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。

  三、研修目標(biāo):

  在教師現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)上,通過(guò)培訓(xùn),使我校教師樹(shù)立科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展的意識(shí),建立基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力,能有效的應(yīng)用信息資源優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的'能力和水平。

  我們將通過(guò)教師全員性、主動(dòng)性的參與,實(shí)現(xiàn)以下的信息技術(shù)校本研修目標(biāo):

  (1)學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)技術(shù),提高教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力,促進(jìn)信息技術(shù)與課堂整合的深入。

 。2)通過(guò)理論學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)、觀摩借鑒、實(shí)踐研究等活動(dòng),積極推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用與整合的實(shí)效。

  四、主要內(nèi)容:

  研修模式:結(jié)合教師的自身情況和研修的目標(biāo),我們將以技能學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究、交流觀摩四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展研修。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,在學(xué)習(xí)中了解,在實(shí)踐中提高,在交流中促進(jìn)。

  (1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與應(yīng)用,提高教師信息資源的獲取能力。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源搜索的技巧、網(wǎng)絡(luò)資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。

 。2)學(xué)習(xí)課件制作新技術(shù),提高教師信息資源的應(yīng)用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新版PowerPoint、Flash的新功能的操作與使用,提高教師信息技術(shù)能力。

  (3)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合理論學(xué)習(xí),提高教師的意識(shí)。聯(lián)合教科室,定期開(kāi)展有關(guān)二期課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的相關(guān)理論的學(xué)習(xí),使教師掌握一定的理論基礎(chǔ)。

 。4)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合相關(guān)理論,讓教師利用日常教學(xué)活動(dòng),推進(jìn)理論在課堂教學(xué)實(shí)踐。

 。5)通過(guò)互觀課交流,促進(jìn)教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的實(shí)踐交流與相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教師的整合能力,促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升。

 。6)通過(guò)組織教師開(kāi)展對(duì)外校的優(yōu)秀教師和本校的各級(jí)骨干教師教學(xué)的觀摩,為教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的開(kāi)展提供良好的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的整合實(shí)例,提高自身的認(rèn)識(shí),提升教學(xué)的能力。

  幼兒園學(xué)校校本研修方案11

  開(kāi)展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神,全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想:

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)

  際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng),為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

  二、組織建設(shè):

  1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長(zhǎng):屈羅維(校長(zhǎng))

  副組長(zhǎng):張 靜(副校長(zhǎng))

  成 員:高向霞(教導(dǎo)主任)王軍利(教導(dǎo)副主任)

  朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱(教研組長(zhǎng))

  2、組員主要職責(zé)

  組長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、

  全權(quán)保障、全程管理;副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,制訂相關(guān)制度,改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

  三、基本原則

  1.面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,調(diào)

  動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)全員參與。

  2.區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)“大

  校本”理念,加強(qiáng)校際合作,和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性

  地開(kāi)展校本研修活動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。

  3.以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位,以校內(nèi)研修為主

  渠道,優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,必須立足本校實(shí)際,突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

  4.聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,

  是教師教書(shū)育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

  四、研修目標(biāo)

  1、通過(guò)校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑,找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。

  2、通過(guò)校本研修,改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣,讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體,由教書(shū)匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

  3、通過(guò)校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,樹(shù)立學(xué)校新形象。

  五、研修內(nèi)容

  1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。

  2、開(kāi)展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。

  3、積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究,各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),確定小課題并進(jìn)行研究。

  4、開(kāi)發(fā)校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。

  5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究。

  六.工作措施

  1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自

  主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書(shū)筆記,請(qǐng)專家來(lái)校講課,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等;鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表,定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。

  2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(zhǎng)的有效方法之一,要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

  3、充分發(fā)揮教研組的作用,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松

  的教學(xué)氛圍,使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。

  4、充分發(fā)揮教師間的'互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科

  間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開(kāi)展“骨干教師與新教師接對(duì)子活動(dòng)”,由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);進(jìn)行“年級(jí)研討課”,即同年級(jí)組的教師集體備課、上課、研討。

  5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請(qǐng)教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專家的專題講座、案例分析等形式,針對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題,組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,剖析問(wèn)題的癥結(jié),指明今后教學(xué)改革的方向,針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。

  6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

 。1)教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,制定出本組的教研計(jì)劃。

 。2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),特別是年級(jí)組內(nèi)集體備課的落實(shí)。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。

  (3)每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,認(rèn)真聽(tīng)取同行意見(jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于36節(jié),教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節(jié)。要作好記錄,并作適當(dāng)評(píng)論。

 。4)開(kāi)展好傳幫帶活動(dòng),幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。教研組在開(kāi)學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,要求他們互相聽(tīng)課,互相觀摩,開(kāi)展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。

 。5)骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。

  (6)定期或不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家參與教研,爭(zhēng)取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。

  7、 個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書(shū)、寫一篇文章、參與一項(xiàng)研究。

  8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負(fù)責(zé)人,寫出完成計(jì)劃。

  9、校本課程開(kāi)發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際,繼續(xù)研討開(kāi)發(fā)出具有我校特色的校本課程。

  七、培訓(xùn)形式:

  1.指導(dǎo)提高式:邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告,推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職教師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.集中研討式。學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導(dǎo),召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),教學(xué)研討會(huì),進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,各教研組要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開(kāi)展教研活動(dòng)。

  3.自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

  4.校際交流法。開(kāi)展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。

  以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見(jiàn),我們將進(jìn)一步完善管理和激勵(lì)機(jī)制,強(qiáng)化培訓(xùn)特色,使我校校本研修工作取得更大成績(jī)。

  1、專家講座;

  2、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍;

  3、教研組討論交流;

  4、教學(xué)案例研討;

  5、個(gè)人自主學(xué)習(xí);

  6、系列評(píng)比活動(dòng);

  7、讀書(shū)活動(dòng)等。

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