作業(yè)檢查小結(jié)（通用26篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，想必你學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份小結(jié)吧。你想好怎么寫(xiě)小結(jié)了嗎？下面是小編收集整理的作業(yè)檢查小結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇1
依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校英語(yǔ)科組于20xx年10月25日上午對(duì)全校三至六年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有抄寫(xiě)本、聽(tīng)寫(xiě)本、小練筆等。本次檢查主要是對(duì)教師的批改，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的格式等進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)檢查和記錄，本次作業(yè)檢查情況如下：
1、主要優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）批改細(xì)致：對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出并指正，以利學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因。
（2）注重反饋性：作業(yè)批改及時(shí)，做到：題題有批改；錯(cuò)題有訂正；訂正有反饋。
（3）整潔美觀，抄寫(xiě)單詞要求為：?jiǎn)卧~折四格、詞組折兩格。
2、存在不足：
（1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象。
（2）作業(yè)不規(guī)范，用多種顏色筆做作業(yè)；
�。�3）訂正不統(tǒng)一：有些班級(jí)的學(xué)生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。
（4）學(xué)生未按要求及時(shí)訂正
�。�4）三年級(jí)書(shū)寫(xiě)字母不夠規(guī)范。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯(cuò)的，但仍一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的.良好行為習(xí)慣。應(yīng)善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：通過(guò)Good，OK，Super等激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)以及蓋有英語(yǔ)鼓勵(lì)性語(yǔ)言的小圖案印章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇2
為規(guī)范教學(xué)管理，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，本周星期二上午，教導(dǎo)處對(duì)全校語(yǔ)文老師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，教學(xué)準(zhǔn)備充分，過(guò)程清晰，重難點(diǎn)突出，有的還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法多樣性、課后練習(xí)實(shí)效性的特點(diǎn)。
2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)小學(xué)的備課要求進(jìn)行備課，教齡是五年以內(nèi)的新老師備的詳案很詳細(xì)；新調(diào)入老師能認(rèn)真按照創(chuàng)新備課方案進(jìn)行備課；原來(lái)的老教師則能按照本學(xué)期的`方案嚴(yán)格執(zhí)行。較好的有：謝玉、陳芳、黃玉娟、謝茂秀、劉愛(ài)梅、胡芳、劉春艷老師等老師，能嚴(yán)格對(duì)照學(xué)校的備課要求備課，注意到各方面的細(xì)節(jié)要求，真可謂無(wú)可挑剔。
3、大多數(shù)教師的備課教案詳實(shí)、整潔、美觀，試卷分析大部分教師能做到分析得失，查找不足，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高做好了準(zhǔn)備。部分老師的板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，圖文并茂，色彩鮮明。有的老師教學(xué)反思寫(xiě)得很詳細(xì)，如鄭立敏老師、肖紅英老師、劉漢琳老師、王芙蓉老師等，希望繼續(xù)保持。
4、從書(shū)頭備課中看出教師對(duì)教材的鉆研力度是很深的，書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)的東西很多，詳細(xì)實(shí)用，較好的有：xx。
二、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師板書(shū)設(shè)計(jì)不規(guī)范，太簡(jiǎn)單或個(gè)別課時(shí)缺少板書(shū)設(shè)計(jì)；
2、反思有時(shí)寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，應(yīng)多寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)所得，教學(xué)所悟�；蛴涗浾n堂中的某個(gè)亮點(diǎn)就更完美。
3、有一些老師的語(yǔ)文園地、試卷分析時(shí)有時(shí)無(wú)；
4、試卷分析中，大部分教師沒(méi)有成績(jī)對(duì)照表，沒(méi)有改進(jìn)措施；有的老師單元考試成績(jī)登記不全；
5、文字的書(shū)寫(xiě)不算規(guī)范，有的老師的字龍飛鳳舞，叫人很難認(rèn)識(shí)。教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇3
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期在x月x日對(duì)各位語(yǔ)文老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)將四年級(jí)語(yǔ)文老師檢查的具體情況總結(jié)如下：
通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn):
1、老師對(duì)作文的批改非常認(rèn)真仔細(xì)，有眉批、總批，并對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致修改，有時(shí)效性。日記格式正確，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，老師批閱及時(shí)。課堂作業(yè)本作業(yè)量適中、作業(yè)設(shè)計(jì)有層次，糾錯(cuò)及時(shí)，并進(jìn)行二次批閱。
2、對(duì)于課后作業(yè)，老師們都有電子記錄表，做到了統(tǒng)籌布置作業(yè)，對(duì)作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，學(xué)生也進(jìn)行了改錯(cuò)。
從本次作業(yè)檢查來(lái)看，也存在一些問(wèn)題:
1、個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)達(dá)不到要求，作業(yè)批改沒(méi)有跟上。
2、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本卷面不整潔，作業(yè)本有破損。
改進(jìn)措施：
1、作業(yè)跟上教學(xué)進(jìn)度，批改要及時(shí)。
2、作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性，要有啟發(fā)作用。
3、關(guān)注學(xué)生作業(yè)卷面的整潔度，不要讓學(xué)生亂涂亂畫(huà)，養(yǎng)成良好的`書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇4
20xx年3月5日，賈校長(zhǎng)組織了教務(wù)處、政教處對(duì)全體教師的教學(xué)、作業(yè)、聽(tīng)課記錄等進(jìn)行了檢查，現(xiàn)反饋如下：
一年級(jí)語(yǔ)文
作業(yè)種類齊全，批改認(rèn)真及時(shí)，聽(tīng)課記錄規(guī)范認(rèn)真，校本研訓(xùn)記錄符合檢查標(biāo)準(zhǔn)，課后有評(píng)價(jià)；備課有計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，課后有板書(shū)；教師課后無(wú)反思，個(gè)別老師鏈接出錯(cuò)；常識(shí)課設(shè)計(jì)合理，很規(guī)范。
二年級(jí)語(yǔ)文
作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，體現(xiàn)了學(xué)生的課外積累，份量適中，研訓(xùn)記錄詳細(xì)，但個(gè)別老師缺開(kāi)課通知。備課優(yōu)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，校本培訓(xùn)內(nèi)容提供具體充實(shí)。建議：部分教師無(wú)課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃。
三年級(jí)語(yǔ)文
提供作業(yè)完整規(guī)范，批改認(rèn)真；五位教師作文批改都很認(rèn)真。研訓(xùn)記錄個(gè)別老師還需完善。備課都提供了語(yǔ)文與常識(shí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
四年級(jí)語(yǔ)文
四位教師批改認(rèn)真，提供的.作業(yè)全面。校本培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)不多，未提供一人。備課方面?zhèn)浣桃恢拢瑑晌唤處熖峁┝苏Z(yǔ)文與常識(shí)備課，其他只有語(yǔ)文備課，閱讀指導(dǎo)齊全，都有語(yǔ)文教學(xué)反思，都上傳了校本培訓(xùn)研修課和部分培訓(xùn)筆記。
五年級(jí)語(yǔ)文
作業(yè)提供全面，份量適中，批改較認(rèn)真，部分教師無(wú)開(kāi)課通知。備課環(huán)節(jié)完整，都有常識(shí)課備課，用語(yǔ)規(guī)范。
六年級(jí)語(yǔ)文
作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范，份量適中，校本培訓(xùn)內(nèi)容齊全規(guī)范。備課完整規(guī)范，兩位教師有閱讀指導(dǎo)，教師有研訓(xùn)記錄，都有常識(shí)備課，上傳了計(jì)劃進(jìn)度。
一年級(jí)數(shù)學(xué)
作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，份量適中；個(gè)別老師缺批改日期，一位老師提供了聽(tīng)課記錄。備課完整細(xì)致，分欄目備課清晰，常識(shí)備課都認(rèn)真細(xì)致，都有培訓(xùn)內(nèi)容。
二年級(jí)數(shù)學(xué)
二位教師作業(yè)種類齊全，批改認(rèn)真，每個(gè)單元都有測(cè)試；校本研訓(xùn)記錄填寫(xiě)規(guī)范，李保榮老師尤為突出。備課細(xì)致完整，分欄目詳細(xì)清晰，都有常識(shí)備課，還上傳了教學(xué)視頻，都有電腦培訓(xùn)記錄。
三年級(jí)數(shù)學(xué)
作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范，份量適中；校本研訓(xùn)記錄全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。備課有計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)格式規(guī)范，都能提前上傳，常識(shí)備課兩位老師齊全，二位老師有培訓(xùn)記錄。
四年級(jí)數(shù)學(xué)
作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，份量適中，聽(tīng)課記錄詳細(xì)、全面；備課詳略得當(dāng)，都有常識(shí)備課，都有校本培訓(xùn)內(nèi)容。
五年級(jí)數(shù)學(xué)
作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)中的錯(cuò)誤均有批閱，校本研訓(xùn)記錄填寫(xiě)完整規(guī)范；都能按單元或課時(shí)備課，設(shè)計(jì)規(guī)范，有獨(dú)立的教學(xué)反思。
六年級(jí)數(shù)學(xué)
作業(yè)份量適中，批改認(rèn)真，聽(tīng)課記錄完整規(guī)范。
教師能提前備課上傳，符合學(xué)校備課要求，有常識(shí)備課和培訓(xùn)記錄。綜合英語(yǔ)、美術(shù)教師都提供了作業(yè)，批改及時(shí)認(rèn)真，校本研訓(xùn)記錄填寫(xiě)完整規(guī)。
建議：
1、常識(shí)備課有差缺。
2、語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)有差缺。
3、作業(yè)批改有疏漏。
4、校本研訓(xùn)記錄有欄目未完成，聽(tīng)課節(jié)數(shù)、校本培訓(xùn)板塊還要充實(shí)。
5、上傳教案要及時(shí)。
希各教師針對(duì)檢查結(jié)果，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)改善，使我校教育教學(xué)常規(guī)及校本培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇5
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握各類教學(xué)信息，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，教導(dǎo)處對(duì)各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期三天的詳細(xì)檢查。本著對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，促使教師增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，特將檢查情況總結(jié)如下：
一、從作業(yè)內(nèi)容來(lái)看，我校教師大都能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)布置精當(dāng)有效，形式多樣，注意了作業(yè)的趣味性、實(shí)效性，為提高課堂教學(xué)效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、從作業(yè)批改情況來(lái)看，老師們都能做到及時(shí)批改、認(rèn)真批改，有日期、有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)各具風(fēng)格，誠(chéng)懇鼓勵(lì)。數(shù)學(xué)老師大都能及時(shí)糾錯(cuò)，語(yǔ)文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成落到實(shí)處，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)的良性提高。
三、從各個(gè)年級(jí)作業(yè)批改情況來(lái)看，作業(yè)量適中，教師作業(yè)批改符合學(xué)生特點(diǎn)，既反映學(xué)生知識(shí)掌握情況，又很好保護(hù)學(xué)生興趣。老師的作業(yè)批改可以看出他們教學(xué)進(jìn)度基本一致，教研和集體備課效果得以體現(xiàn)，反映了他們務(wù)實(shí)求真的工作精神。
四、這次檢查也看到一些不足之處，個(gè)別老師不能及時(shí)批改作業(yè)，存在一回改幾次作業(yè)現(xiàn)象，有的老師沒(méi)有批改日期，個(gè)別老師不能及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)上的'錯(cuò)誤。更需要提出的是，一些老師缺少對(duì)學(xué)生的人文關(guān)愛(ài)，作業(yè)本上留下極其醒目的大叉子，刺傷學(xué)生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語(yǔ)，甚至有不及格的分?jǐn)?shù)聳立學(xué)生作業(yè)本上，有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的整潔，只用一月有余的作業(yè)本，呈現(xiàn)憔悴之態(tài)。這些現(xiàn)象都提醒我們老師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，真正做好本職工作。
通過(guò)這次檢查，教導(dǎo)處今后將加大教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和管理力度，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，希望各位老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇6
這次語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、作業(yè)、作文批改、等�？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)，均有超前備課。備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，不少老師還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。
4、作業(yè)作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。
二、存在的問(wèn)題
1、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的。
2、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
3、作文批改比較粗糙，過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有旁批，批語(yǔ)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性；面批的力度不夠。
4、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)普遍較差。
三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的`評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇7
臨近期末之際我校對(duì)教師備課，批改作業(yè)、集體備課，教研情況進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)在針對(duì)備課、作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們二度備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求認(rèn)真進(jìn)行二度備課，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習(xí)也為數(shù)不少。個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思時(shí)有時(shí)無(wú)；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有；部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測(cè)情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。
建議：
1、有漏寫(xiě)環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性，要有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真進(jìn)行二度備課。
二、作業(yè)情況
1、主要成績(jī)：
�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；
（2）涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。
�。�3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
（4）希望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
�。�3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
�。�4）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
三、改進(jìn)措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的'教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。
6、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇8
根據(jù)上級(jí)主管部門的要求和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，我校在20xx年10月23-25日對(duì)全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師的作業(yè)批改和單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)進(jìn)行了一次檢查，現(xiàn)將檢查情況作如下小結(jié)：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、教師的作業(yè)布置較科學(xué)合理，有梯度，有較強(qiáng)的針對(duì)性，能結(jié)合本班實(shí)際情況布置相應(yīng)的作業(yè)；
2、學(xué)生作業(yè)總體書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，教師的批閱比較及時(shí)，基本無(wú)錯(cuò)批、漏批的.現(xiàn)象，個(gè)別教師能結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和完成的作業(yè)情況給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)；
3、部分老師引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)本的整潔較好，有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)非常工整，正確率高。
二、不足之處及建議
1、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡潦草，老師要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)寫(xiě)字練習(xí)；
2、個(gè)別教師在批改作業(yè)時(shí)，采用的是一頁(yè)一個(gè)大鉤，沒(méi)有批閱到每一道題上去，也沒(méi)有寫(xiě)批改時(shí)間。建議老師們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)盡量細(xì)致一些，批改到每一小題去，爭(zhēng)取做到精批細(xì)改。
3、部分學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)改正，一直錯(cuò)在那兒。建議老師們以后在批改了作業(yè)后要求學(xué)生及時(shí)批改，對(duì)錯(cuò)得較多的地方要統(tǒng)一糾錯(cuò)，錯(cuò)得較少的地方可以個(gè)別糾正。爭(zhēng)取錯(cuò)誤的知識(shí)能在當(dāng)天糾正過(guò)來(lái)；
4、部分教師沒(méi)有批語(yǔ)。建議老師們?cè)谂淖鳂I(yè)后能給學(xué)生一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)；
5、要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重知識(shí)的獲取過(guò)程，傳授一些答題技巧和策略，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇9
根據(jù)中心校的安排，我負(fù)責(zé)對(duì)東片幾個(gè)學(xué)校教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照教體局新兩個(gè)常規(guī)三十條教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，下面略為總結(jié)。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，兩所完全小學(xué)各科都有教案，各科教案都有教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表，語(yǔ)數(shù)教案都有單元章節(jié)教案環(huán)節(jié)比較齊全有一定的操作性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都能帶頭寫(xiě)好教案，語(yǔ)數(shù)科目教案節(jié)次足
2、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。其中東風(fēng)小學(xué)張先蕓老師的六年級(jí)語(yǔ)文教案、趙萍教師的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案表現(xiàn)最為突出。
3、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)
不同年齡、不同層次的.學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。其中逸夫小學(xué)李芳教師的三年級(jí)語(yǔ)文教案、楊小寧教師的六年級(jí)語(yǔ)文教案做得最好。
4、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。東風(fēng)小學(xué)李璞教師的六年級(jí)語(yǔ)文教案、吳彩云的六年級(jí)數(shù)學(xué)教案、逸夫小學(xué)王小玲的二年級(jí)語(yǔ)文教案比較突出。
5、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。其中逸夫小學(xué)的蔡伢伢的六年級(jí)數(shù)學(xué)教案最能體現(xiàn)。
存在問(wèn)題：
1除語(yǔ)數(shù)外其他科目教案均為簡(jiǎn)案，環(huán)節(jié)不全
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規(guī)普查。檢查內(nèi)容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：
隨著教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習(xí)，老師們對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉，檢查時(shí)能準(zhǔn)備齊全，擺放整齊。大部分教師對(duì)待檢查能有正確的認(rèn)識(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇，思想積極。這種現(xiàn)象是教學(xué)改革的成果，是精細(xì)化管理的結(jié)果。
作業(yè)：
總體來(lái)看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。
2、作業(yè)種類多,學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。教師能認(rèn)真批閱，及時(shí)修改。
3、批改符號(hào)規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號(hào)規(guī)范、美觀，態(tài)度十分認(rèn)真。
4、有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號(hào)（如：笑臉?lè)?hào)、紅花、五角星等鼓勵(lì)性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個(gè)問(wèn)號(hào)明了、具體，
便于學(xué)生改正。課外作業(yè)――讀書(shū)筆記、日記、小作文、抄寫(xiě)等教師也能認(rèn)真批閱，對(duì)學(xué)生的日記及讀書(shū)筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評(píng)改客觀、公正，評(píng)語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、 大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服。看得出，有些老師對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書(shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。
�。ǘ┤秉c(diǎn)：
沒(méi)有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、低年段的個(gè)別教師在幫助學(xué)生改錯(cuò)時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生。
2、 大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象，并且糾錯(cuò)不夠及時(shí)等。尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問(wèn)題較為突出。
3、作業(yè)格式不統(tǒng)一，書(shū)寫(xiě)要求不嚴(yán)，在同一份作業(yè)中既有藍(lán)色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。
4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控，機(jī)械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。
(三)建議、整改措施：
1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本，對(duì)于卷角或破損現(xiàn)象及時(shí)補(bǔ)救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
2、作業(yè)的要求要嚴(yán)格，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀，堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。
3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
4、 盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、期待性評(píng)語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇10
為深入了解教師的教學(xué)工作，規(guī)范教師的教學(xué)行為，12月10日我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)全校教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
這次作業(yè)批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業(yè)種類齊全，批改記錄齊全。學(xué)生作業(yè)整潔，字跡工整，作業(yè)本保存完好。老師們都能做到按照教學(xué)進(jìn)度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，有日期、有評(píng)價(jià)，大都能及時(shí)糾錯(cuò)，并能予以一些鼓勵(lì)性的符號(hào)，作業(yè)量適中，次數(shù)多，質(zhì)量高。作文的批改大有進(jìn)步，絕大多數(shù)老師的批改有分?jǐn)?shù)、日期和評(píng)語(yǔ)。特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細(xì)，除了勾出了學(xué)生在作文中的錯(cuò)別字及好詞好句以外，評(píng)語(yǔ)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并且注重與學(xué)生之間的交流與溝通，有實(shí)際的指導(dǎo)意義，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進(jìn)之處：
1、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)本沒(méi)有寫(xiě)上學(xué)校和班級(jí)。
2、個(gè)別教師在批改作業(yè)時(shí)自己代替學(xué)生改正了錯(cuò)別字。
3、個(gè)別老師不能及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)上的`錯(cuò)誤，且二次批改不及時(shí)。
4、個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改缺乏評(píng)價(jià)等級(jí)。
5、個(gè)別教師沒(méi)有按要求把作業(yè)收齊接受檢查。
6、有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的整潔，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整。
7、大作文有的老師沒(méi)有眉批和日期。還有的老師沒(méi)有勾出學(xué)生作文中的錯(cuò)字和不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)以及運(yùn)用較好的詞句。
8、有的班級(jí)作業(yè)規(guī)范性訓(xùn)練不足，如語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有大標(biāo)題，數(shù)學(xué)不用小尺劃等號(hào)等。改進(jìn)建議：
教師要認(rèn)真填寫(xiě)作業(yè)批改記錄，要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤做詳細(xì)記錄和分析，并提出具體的切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)。
教師在作業(yè)批改時(shí)，要做到用簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，以鼓勵(lì)性語(yǔ)言提出改進(jìn)要求。應(yīng)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，如用“棒”“真棒”“優(yōu)”“好”“有進(jìn)步”“加油”等激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；或用簡(jiǎn)筆畫(huà)“小花、五角星、笑臉”等表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生；并且可以用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生溝通，如“把字再寫(xiě)工整一些好嗎？”“有補(bǔ)丁好看嗎？”“做題要認(rèn)真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)效果和努力方向。
作業(yè)規(guī)范性訓(xùn)練再多一些，這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。批改形式要多樣化一些。可以有集中批、面批、班級(jí)講評(píng)式等多種形式。
教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區(qū)分第二次批改情況，老師可以要求學(xué)生用不同的顏色筆訂正錯(cuò)題等等。
在批改作文時(shí)教師要堅(jiān)持用規(guī)范的修改符號(hào)，建議使用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長(zhǎng)信心。通過(guò)這次作業(yè)批改的檢查與評(píng)比，學(xué)校客觀地了解了教師的教學(xué)情況，找出了老師們作業(yè)批改的一些問(wèn)題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，將我校的教學(xué)工作抓實(shí)、抓好，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階！
作業(yè)檢查小結(jié) 篇11
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作文大部分班級(jí)完成了四篇改了四篇。四年級(jí)已寫(xiě)七篇改七篇。五年級(jí)作文寫(xiě)了十一篇改了九篇（星期日現(xiàn)寫(xiě)兩篇未改）。一至六年級(jí)《學(xué)習(xí)鞏固》批改都能趕上進(jìn)度。
2、通過(guò)檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認(rèn)真，錯(cuò)誤率較低。特別是六年級(jí)、五年級(jí)、一年級(jí)學(xué)生作業(yè)封面整潔。
3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵(lì)符號(hào)。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，有的`老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。尤其是對(duì)作文的批改，中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號(hào)，對(duì)優(yōu)美句子用波浪線畫(huà)出來(lái)以示表?yè)P(yáng)，批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，且打有分?jǐn)?shù)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號(hào)有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2、個(gè)別班級(jí)的作文量不夠，多練才能提高寫(xiě)作水平。
3、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
4、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。
6、作文批語(yǔ)不能太專業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類，批語(yǔ)要明確，要有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好。以增強(qiáng)自信。從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇12
英語(yǔ)課外作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。因此，作業(yè)布置是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，具有診斷補(bǔ)救的功能。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)作業(yè)，可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，在作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時(shí)請(qǐng)教老師，從而糾正錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，布置課堂與家庭作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息：發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，同時(shí)，教師又可以從學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏，以便采取措施加以彌補(bǔ)。為此，學(xué)校從各年級(jí)抽查了英語(yǔ)同步、活動(dòng)手冊(cè)、配套練習(xí)、課堂本、家課本五項(xiàng)學(xué)科作業(yè)內(nèi)容，結(jié)合期初下發(fā)的《作業(yè)設(shè)置、批改及評(píng)選辦法》，圍繞教師作業(yè)設(shè)置、批改以及學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將情況反饋如下：可取之處：
1.作業(yè)內(nèi)容形式多樣，作業(yè)量適中。從抽查結(jié)果來(lái)看，各年級(jí)都能充分運(yùn)用英語(yǔ)同步、活動(dòng)用書(shū)及配套練習(xí)結(jié)合課堂本和家課本，指導(dǎo)學(xué)生完成形式多樣的英語(yǔ)練習(xí)。既有基本單詞和句子的抄寫(xiě)，也有聽(tīng)力測(cè)試和結(jié)合課文填空、選擇、判斷、連線等。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、涂色的方式完成練習(xí)，賦英語(yǔ)練習(xí)以樂(lè)趣。從每次的作業(yè)量上看，老師們都能進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)陌才�，避免出現(xiàn)大量重復(fù)抄寫(xiě)或習(xí)題過(guò)多的情況。
2.教師批閱及時(shí)，有等級(jí)、有糾錯(cuò)、有改錯(cuò)。從作業(yè)批改的日期上來(lái)看，無(wú)論是各類練習(xí)冊(cè)還是簿本作業(yè)，老師們都能做到及時(shí)批閱，并且有不同形式的等級(jí)，如：A+，A，A-，B；優(yōu)+，優(yōu)，優(yōu)-，良；各類笑臉標(biāo)志等。此外，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的'問(wèn)題，老師們也能及時(shí)糾正，有的在原題上范寫(xiě)，有的用紅筆做了批注，有的在旁批有批語(yǔ)。此外，注意到老師們還充分運(yùn)用了鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的改錯(cuò)，老師們也能在第一時(shí)間進(jìn)行批閱，沒(méi)有出現(xiàn)大量反復(fù)抄寫(xiě)修改的情況。
3.與家長(zhǎng)積極聯(lián)系，確保作業(yè)完成質(zhì)量。在各類作業(yè)的批改旁邊，經(jīng)常能夠見(jiàn)到當(dāng)天的作業(yè)布置和家長(zhǎng)的簽字。這是一個(gè)非常好的家校溝通的方式，通過(guò)作業(yè)本，家長(zhǎng)就能了解當(dāng)天作業(yè)的項(xiàng)目和內(nèi)容，可以幫助孩子檢查完成情況的同時(shí)，也能對(duì)孩子前面的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和掌握。
期待改進(jìn)：
1.注重規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在抽查中不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生或個(gè)別年級(jí)的練習(xí)冊(cè)和簿本作業(yè)頁(yè)面不夠工整干凈，單詞的拼寫(xiě)和句型中單詞與單詞之間的距離不均等書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，還需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，提倡不論是練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題還是簿本中的抄寫(xiě)，都使用中性筆和圓珠筆，只有在平時(shí)養(yǎng)成良好的下筆習(xí)慣，才能在今后的考試中做到卷面整潔，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。
2.遵守作業(yè)設(shè)置及批改要求，建議批改標(biāo)準(zhǔn)及用筆要統(tǒng)一。為規(guī)范學(xué)校學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)及批改，學(xué)期初就下發(fā)了統(tǒng)一意見(jiàn)，希望同年級(jí)不同班教課的老師，能夠在年級(jí)間統(tǒng)一批閱等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)，使整個(gè)年級(jí)間盡量保持一致。其次，在批改中要求使用紅色中性筆、鋼筆或圓珠筆，要避免出現(xiàn)紅色水彩筆批閱的情況。
3.結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)新課標(biāo)精神，小學(xué)階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。建議教師們多留意教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多收聽(tīng)、收看英語(yǔ)節(jié)目，多多注意身邊的英語(yǔ)，比如停車場(chǎng)、醫(yī)院、專有名詞、各類節(jié)日、縮寫(xiě)等等，用生活中的英語(yǔ)豐富自己的詞匯。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇13
數(shù)學(xué)教研組各項(xiàng)工作按計(jì)劃有組織有條不紊地進(jìn)行到了學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校及教導(dǎo)處的要求，組織了各年級(jí)組召集人進(jìn)行了教案檢查、組織了全體老師進(jìn)行了作業(yè)批改情況檢查。
教案檢查：
全體老師的教案都按照學(xué)校和教導(dǎo)處的要求，有全冊(cè)教材分析、單元教材分析；教學(xué)目標(biāo)明確、有重點(diǎn)和難點(diǎn)；有教法和學(xué)法、有科學(xué)恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充內(nèi)容；有課時(shí)教學(xué)反思和單元教學(xué)反思。
作業(yè)檢查：
首先是學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、整齊、規(guī)范；作業(yè)本整潔干凈、無(wú)亂撕亂扯現(xiàn)象；老師批改及時(shí)、批閱認(rèn)真、糾錯(cuò)及時(shí)；尤其是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)都有激勵(lì)的語(yǔ)言和表?yè)P(yáng)性的標(biāo)志如“小紅花”、“小紅旗”等。
不足之處：
教案的個(gè)性化還需加強(qiáng)；學(xué)生作業(yè)本的紙張容易破爛。 20xx年6月11起，對(duì)每位老師的備課進(jìn)行了第二次統(tǒng)一檢查，除卻平時(shí)聽(tīng)課隨堂檢查備課外，本次是第二次統(tǒng)一的備課檢查，目的是了解教師們是否認(rèn)真?zhèn)湔n，是否按學(xué)校的統(tǒng)一要求：數(shù)學(xué)課的基本環(huán)節(jié)是有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)文課有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)的要求去做。
檢查中發(fā)現(xiàn)：
老師們?cè)跁?shū)寫(xiě)備課的時(shí)候清楚工整，但仍存在一些問(wèn)題：
一、相關(guān)學(xué)科需要加入安全教育內(nèi)容的缺少安全教育，聽(tīng)課中了解到老師們?cè)谙鄳?yīng)的安全教育方面做的還是不錯(cuò)的，但教學(xué)備課中卻沒(méi)有體現(xiàn)。
二、部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科欠缺教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
三、個(gè)別教師存在不按課時(shí)備課現(xiàn)象。
例如：教師用書(shū)安排5課時(shí)的內(nèi)容，備課只有3課時(shí)。導(dǎo)致出現(xiàn)丟例題的'現(xiàn)象。
四、數(shù)學(xué)習(xí)題缺乏設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)備課中鞏固練習(xí)的內(nèi)容缺乏設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)上題號(hào)沒(méi)有指導(dǎo)的內(nèi)容，其實(shí)有很多習(xí)題的設(shè)計(jì)是與例題有區(qū)別的，而且的有的習(xí)題與例題區(qū)別很大，是例題的延伸，需要教師有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助形成學(xué)生舉一反三的能力，是很好的練習(xí)內(nèi)容，所以，老師們應(yīng)該把習(xí)題的設(shè)計(jì)放到一個(gè)重要的研究位置上來(lái)。
五、備課只為應(yīng)付檢查。
解決問(wèn)題的措施：
一、個(gè)別交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)方案，限期改進(jìn)，并要求今后一定按照學(xué)校的要求做好備課。杜絕出現(xiàn)欠缺內(nèi)容的問(wèn)題。
二、注意做好練習(xí)題設(shè)計(jì)，將練習(xí)題與例題整合，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力。
三、轉(zhuǎn)變備課就是為了應(yīng)付檢查的態(tài)度，做好備課設(shè)計(jì)，將備課與講課結(jié)合起來(lái)。這一點(diǎn)不僅要從備課檢查中體現(xiàn)改進(jìn)，更要從聽(tīng)課過(guò)程中查看改進(jìn)情況，端正備課為講課服務(wù)的態(tài)度。結(jié)合校長(zhǎng)做好此項(xiàng)工作。
冰凍三尺非一日之寒，改進(jìn)我們的工作也非一日之功，但只要我們有信心、有決心就一定能有進(jìn)步、有提高。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇14
為了嚴(yán)格執(zhí)行市教學(xué)工作會(huì)議精神，迎接市教研室對(duì)我校的教學(xué)工作檢查，根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的我校教學(xué)工作的日程安排，經(jīng)學(xué)校研究決定對(duì)全校教師的備課、作業(yè)、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)筆記等進(jìn)行一次全面的檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下。
一、檢查時(shí)間：
11月22日下午
二、檢查人員及分工：
xx：英語(yǔ)備課、作業(yè)等；
xx：語(yǔ)文備課、語(yǔ)文作業(yè)、大小作文
xxx：數(shù)學(xué)備課、作業(yè)、口算等；
xxx：學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄等
三、具體情況
1、備課：
多數(shù)教師都能按照市教學(xué)策略的要求去備，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。在上次鎮(zhèn)檢查時(shí)出現(xiàn)的`兩位語(yǔ)文教師的備課不符合教學(xué)策略的要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學(xué)策略的要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應(yīng)付檢查的情況，實(shí)用性不是很強(qiáng)，反思書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，多數(shù)教師寫(xiě)的次數(shù)很少，有的沒(méi)寫(xiě)反思。從備課上講，數(shù)學(xué)好于語(yǔ)文。常識(shí)備課多用的是書(shū)頭備課，但是整體上講太簡(jiǎn)，有幾個(gè)科目沒(méi)有趕上進(jìn)度。
2、作業(yè)：
基本上都能按照要求布批作業(yè)，一課一練多能趕上進(jìn)度，批改及時(shí)，學(xué)生錯(cuò)題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊(cè)。但是學(xué)生書(shū)寫(xiě)上有待進(jìn)一步加強(qiáng)。單元試卷做的次數(shù)不夠理想，要抓緊時(shí)間做，認(rèn)真批改，在教研室檢查前趕上進(jìn)度，以備檢查。
3、學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄：
聽(tīng)課記錄：多數(shù)教師次數(shù)不達(dá)標(biāo)，要抓緊時(shí)間對(duì)相關(guān)人員的課進(jìn)行聽(tīng)、學(xué)，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求去做，并及時(shí)做好記錄，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，從而互相促進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習(xí)筆記：除個(gè)別別教師外，多數(shù)教師能夠?qū)虒W(xué)策略認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，筆記的數(shù)量達(dá)到要求。但是從整體上看，多數(shù)教師的學(xué)習(xí)都是摘抄，寫(xiě)的心得體會(huì)相對(duì)較少，以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意改進(jìn)。
四、結(jié)果的運(yùn)用
對(duì)于全體教師的備課作業(yè)的檢查，全部打出了等級(jí)，記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為年終計(jì)算個(gè)人積分、評(píng)先選優(yōu)的依據(jù)。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇15
本次對(duì)教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)有很大的提高，但同時(shí)也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認(rèn)真、及時(shí)，基本沒(méi)有誤批現(xiàn)象。
2、學(xué)生作業(yè)本比較整潔。
3、大部分班級(jí)能夠按照學(xué)校的要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購(gòu)買本子作為作業(yè)本。
4、學(xué)生作業(yè)有層次。
二、存在的不足。
1、個(gè)別班級(jí)留的作業(yè)總量過(guò)大，不符合留家庭作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)班級(jí)、姓名。
3、對(duì)于作業(yè)的字跡，一、二年級(jí)用鉛筆，三、四年級(jí)練習(xí)用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)日期。
5、沒(méi)有杜絕學(xué)生作業(yè)本兩個(gè)訂在一起的`現(xiàn)象。
6、教師對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練不夠到位。個(gè)別教師對(duì)作文的批改次數(shù)沒(méi)達(dá)到了學(xué)校的要求。
7、作業(yè)的評(píng)判應(yīng)重視過(guò)程性和激勵(lì)性。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇16
通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
一、大部分班級(jí)作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式
這次作業(yè)檢查以35次為標(biāo)準(zhǔn)，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業(yè)批改認(rèn)真
首先提出表?yè)P(yáng)的是擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)的王遠(yuǎn)紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業(yè)的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒(méi)有絲毫的馬虎。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”來(lái)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；王遠(yuǎn)紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來(lái)促進(jìn)學(xué)生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發(fā)良、王遠(yuǎn)紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號(hào)、王西蘭老師用蘋果圖形符號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣；王西蘭老師班的學(xué)生作業(yè)有改錯(cuò)，教師也有復(fù)批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。例如：對(duì)待數(shù)學(xué)不能錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，每天前進(jìn)一小步你終會(huì)走向成功，你今天在課堂上聽(tīng)講很認(rèn)真等等。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
借此機(jī)會(huì)，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶�，供老師們參考�?/p>
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數(shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問(wèn)號(hào)，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的.失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學(xué)生甚至是家長(zhǎng)都希望看到老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺(tái)發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語(yǔ)，一句善意的批評(píng)，學(xué)生都能感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會(huì)大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識(shí)與情感交流的信箱。
我們?cè)诳吹搅咙c(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：
�。�1）個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)達(dá)不到35次，今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)每天一次。
�。�2）有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。
（3）作業(yè)批改記錄流于形式。
作業(yè)批改記錄能讓我們及時(shí)記下當(dāng)天學(xué)生知識(shí)的紕漏，記下知識(shí)的重難點(diǎn)，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個(gè)環(huán)節(jié)。
反思：
1、作業(yè)批改記錄便是很好的習(xí)題匯集。又是對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的記錄，對(duì)于我們表?yè)P(yáng)及批評(píng)學(xué)生提供了依據(jù)。
2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據(jù)它反思自己的課堂教學(xué)是不是有效。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇17
10月11、12日教務(wù)處對(duì)1-6年級(jí)作業(yè)情況作了全面檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
一、檢查重點(diǎn)：
學(xué)生作業(yè)的整潔程度、正確率、書(shū)寫(xiě)的工整度、格式的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度。同時(shí)重點(diǎn)檢查教師布置作業(yè)內(nèi)容的針對(duì)性、難易搭配的程度、作業(yè)量，還重點(diǎn)檢查教師作業(yè)批改是否認(rèn)真規(guī)范？是否全批全改？是否實(shí)行等級(jí)制？是否附有人性化和激勵(lì)性評(píng)價(jià)？學(xué)生訂正后是否及時(shí)批改？作文批改是否有旁批和總評(píng)等。
二、總體情況：
本次所檢查的科目作業(yè)，大部分教師都等認(rèn)真對(duì)待，學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，無(wú)論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)作業(yè)，老師們對(duì)作業(yè)的批改總體來(lái)講比較認(rèn)真、及時(shí)。但不容樂(lè)觀的是個(gè)別教師與同學(xué)科教師，甚至和同頭班教師相比教師作業(yè)批改的認(rèn)真度和數(shù)量還存在差距,三四年級(jí)《我愛(ài)讀書(shū)》讀書(shū)筆記沒(méi)有進(jìn)行。
三、具體情況：
1、大部分科任教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)數(shù)英作業(yè)做到全收全改。
2、大部分學(xué)生能按教師要求注意書(shū)寫(xiě)格式。
3、部分教師學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，能及時(shí)讓其訂正，學(xué)生訂正后能及時(shí)批改。
4、作業(yè)批改中，部分老師能注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言例如，如“棒，加油！”、“繼續(xù)努力，明天爭(zhēng)取更好！”這簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。
數(shù)學(xué)作業(yè)：
一年級(jí)：作業(yè)整潔干凈，學(xué)生做題規(guī)范，作業(yè)數(shù)量完整，整體評(píng)價(jià)：合格，建議是：課堂作業(yè)次數(shù)少，密度不夠，需加強(qiáng)對(duì)孩子課堂作業(yè)的練習(xí)。
二年級(jí)：作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，但作業(yè)進(jìn)度上四個(gè)班級(jí)有差異，整體評(píng)價(jià)：二(1)班優(yōu)秀，其他班良好。建議：控制好作業(yè)數(shù)量和難易程度，做到及時(shí)批改作業(yè)。
三年級(jí)：作業(yè)能按學(xué)校要求，達(dá)到數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，但書(shū)面整潔度、個(gè)別學(xué)生做題的規(guī)范化程度不夠，二（1）學(xué)習(xí)之友存在集中批改現(xiàn)象（教師只改5次），改錯(cuò)不及時(shí)，整體評(píng)價(jià)：良好。
四年級(jí)：四個(gè)班級(jí)作業(yè)批改都很認(rèn)真，學(xué)生書(shū)寫(xiě)干凈規(guī)范�？傇u(píng)：優(yōu)秀。
五年級(jí)：學(xué)生作業(yè)整潔規(guī)范，但五（1）班作業(yè)批改密度和其他班級(jí)有較大差距，總評(píng)：五（2）、（3）、（4）優(yōu)秀；五（1）合格，建議加強(qiáng)課堂作業(yè)批改的密度和質(zhì)量。
六年級(jí)：作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)批改次數(shù)均接近30次，整體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀。
語(yǔ)文作業(yè)：
一年級(jí)：作業(yè)整潔干凈，作業(yè)數(shù)量相對(duì)完整，整體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀；
二年級(jí)：作業(yè)批改及時(shí)，數(shù)量較足，整體評(píng)價(jià)：二（1）、二（4）優(yōu)秀，二（2）、（3）良好；
三年級(jí)：作業(yè)能按學(xué)校要求，達(dá)到數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)面整潔度、教師批改的態(tài)度都很好，整體評(píng)價(jià)：良好。建議：加快進(jìn)度，提高批改效率，讓作業(yè)課堂同步，讀書(shū)筆記要跟上。
四年級(jí)：作業(yè)批改都很認(rèn)真，整潔度高，學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)認(rèn)真但不規(guī)范；總評(píng)：良好。建議加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和正確。
五年級(jí)：作業(yè)次數(shù)都很同步，數(shù)量差別不大，學(xué)生作業(yè)整潔規(guī)范，批改及時(shí)認(rèn)真，總評(píng)：優(yōu)秀。
六年級(jí)：作業(yè)比較及時(shí)認(rèn)真，密度大，作業(yè)書(shū)寫(xiě)干凈。整體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀。
四、幾點(diǎn)建議：
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，規(guī)范要求。要求語(yǔ)數(shù)英科任要把作業(yè)布置與批改視為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，從而進(jìn)一步把作業(yè)布置和批改的工作做到位做規(guī)范。
2、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)要求。
3、誤改現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，尤其是學(xué)生的`錯(cuò)別字，拼音書(shū)寫(xiě)（在四線位置）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、語(yǔ)病，數(shù)學(xué)的計(jì)算錯(cuò)誤等沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)困生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正。訂正時(shí)，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。
4、突出針對(duì)性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過(guò)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生。
5、立足實(shí)效化。一方面，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性勞動(dòng)，不布置簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，提倡引導(dǎo)學(xué)生完成一些感興趣的探究性作業(yè)。另一方面，可了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)布置與批改要求，創(chuàng)新批改方式。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
6、教師批改作業(yè)要準(zhǔn)確無(wú)誤，禁止利用學(xué)生批改作業(yè)和試卷以及利用集體對(duì)答案的方式替代必要的教師作業(yè)批改。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇18
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。20xx年3月27日在學(xué)校教務(wù)處各位領(lǐng)導(dǎo)的安排和組織下，對(duì)本組教師的作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查。
從檢查的情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
1、作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)，整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象。
2、注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的.培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。
3、許多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，所有的老師能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。
存在問(wèn)題及建議：
1、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫(xiě)字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級(jí)涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重，頁(yè)面有擦破小洞。書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范、成段文字開(kāi)頭不空格，大小標(biāo)題序號(hào)并列寫(xiě)、層次不清。
2、有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。書(shū)寫(xiě)潦草。有些教師的作文尾批不按照規(guī)范的行文格式書(shū)寫(xiě)，如開(kāi)頭不空兩格、不在格內(nèi)書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)潦草等。錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象依然存在，有的教師直接在錯(cuò)處或不正當(dāng)處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特別作文批改過(guò)程中較為突出。
3、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語(yǔ)言蒼白無(wú)力，有的學(xué)生一篇作文僅寫(xiě)四、五十字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導(dǎo)。有些教師的眉批和尾批無(wú)針對(duì)性和指導(dǎo)意義，顯得“簡(jiǎn)”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué)，深入研究、大膽嘗試，進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇19
從作業(yè)布置來(lái)看，其內(nèi)容、形式應(yīng)該符合年級(jí)特點(diǎn)，低部側(cè)重于字、詞、句，而中、高部應(yīng)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容以及閱讀的關(guān)注了，這次檢查在作業(yè)布置內(nèi)容及形式上，做得好的老師是五、六年級(jí)老師。主要優(yōu)點(diǎn)從作業(yè)批改來(lái)說(shuō)，大部分老師能夠?qū)懬宄娜掌冢瑢?shí)行等級(jí)制，用書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和正確程度兩把尺子衡量學(xué)生。作業(yè)份量足，做得最好是501班XX老師，語(yǔ)文作業(yè)總次數(shù)73次，批改認(rèn)真特別是作文的批改圈點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)，橫批、眉批、總批到位，批改語(yǔ)言中肯，能給學(xué)生具體指導(dǎo)修改方向。批語(yǔ)很精彩，都是點(diǎn)睛之處，一語(yǔ)中的，足見(jiàn)老師批改作文時(shí)所下的功夫。在這方面做得好的還有XX老師，在作業(yè)上能及時(shí)給與學(xué)生指出修改方向及鼓勵(lì)性語(yǔ)言。重點(diǎn)檢查的是教師批改、學(xué)生訂正和教師回改三個(gè)方面，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)本保管等方面予以了關(guān)注。
1、有漏批漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明作業(yè)批改還不夠細(xì)致。
2、有些作業(yè)本頁(yè)面缺寫(xiě)學(xué)校座號(hào)，尤其是低年級(jí)的`作業(yè)折角、少頁(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分作業(yè)潦草，各年級(jí)學(xué)生都出現(xiàn)使用涂改液、涂改帶涂改作業(yè)。
3、中高年級(jí)個(gè)別班級(jí)大作文批改力度不足，文中修改符號(hào)不夠規(guī)范，教師未能給學(xué)生指出修改方向。
1、在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴(yán)格要求。低年級(jí)要重視引導(dǎo)學(xué)生注意作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式。中高年級(jí)教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號(hào)也要規(guī)范。作文批不足之處改，除了每篇都要寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)目傇u(píng)，適當(dāng)具體的眉批，不要寫(xiě)毫無(wú)指導(dǎo)意義的千篇改進(jìn)意見(jiàn)一律的批語(yǔ)，現(xiàn)在的作文要求大體上文通句順就可以了。所以在批改上我們要注意從謀篇布局方面寫(xiě)批語(yǔ)。首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布置是否得當(dāng)，敘述是否生動(dòng)，最后才是病句錯(cuò)別字，批語(yǔ)至少應(yīng)從五個(gè)方面中的幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。
2、作業(yè)漏改現(xiàn)象，對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，告訴學(xué)生訂正方法。
3、個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，只是用優(yōu)良可來(lái)判斷。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說(shuō)服力。
4、教育學(xué)生保管并愛(ài)護(hù)本子，讓作業(yè)本更加整潔。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇20
10月15日，教導(dǎo)處對(duì)全學(xué)科的學(xué)生作業(yè)和教師批改情況進(jìn)行了細(xì)致檢查，通過(guò)本次檢查可以看出各位教師能夠嚴(yán)格按照學(xué)校要求布置和批改作業(yè),學(xué)生的作業(yè)本整潔、干凈。作業(yè)批改質(zhì)量總體較好，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下:
一、優(yōu)點(diǎn)
1.多數(shù)教師能按教學(xué)進(jìn)度布置和批改作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足,作業(yè)量適中,作業(yè)本統(tǒng)一，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范、細(xì)致、及時(shí)。
2.絕大多數(shù)教師做到全批全改。注重鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，有激勵(lì)符號(hào)，有的老師還通過(guò)師評(píng)和學(xué)生自評(píng)進(jìn)行交流，語(yǔ)言親切自然，能培養(yǎng)學(xué)生的自信。作文的.批改好于以往，批改細(xì)致，正確使用批改符號(hào)，對(duì)優(yōu)美句子用嘉許號(hào)畫(huà)出，總評(píng)批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性，指導(dǎo)性。
3.語(yǔ)文學(xué)科于麗靜、郝�？ ⑼蹀�、閆婧琪、于莉、楊穎等老師的作業(yè)批改次數(shù)足，質(zhì)量高;數(shù)學(xué)學(xué)科張國(guó)華、張海玲、李崇財(cái)、張欣欣等數(shù)學(xué)作業(yè)批改較好。
4.大部分教師對(duì)學(xué)科教輔同步冊(cè)布置和批改的比較好，英語(yǔ)學(xué)科能根據(jù)教學(xué)實(shí)際有選擇的進(jìn)行布置作業(yè)并及時(shí)批改。
二、不足
1.個(gè)別教師的學(xué)科作業(yè)次數(shù)嚴(yán)重不足，沒(méi)有及時(shí)跟上進(jìn)度。還有極個(gè)別教師批改不及時(shí)，連續(xù)幾次作業(yè)只做不批。還有漏批、學(xué)生改后沒(méi)有及時(shí)復(fù)批的現(xiàn)象。
2.同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
3.個(gè)別作文批語(yǔ)沒(méi)有指導(dǎo)性,如:你的作文真不錯(cuò)、你的作文很感人之類,批語(yǔ)不夠明確、不具體、沒(méi)有針對(duì)性和指導(dǎo)性。學(xué)生看后不知道哪些方面寫(xiě)的好，哪些方面還需要繼續(xù)努力。
4.個(gè)別學(xué)科作業(yè)本的保管不夠規(guī)范，有的出現(xiàn)卷頁(yè)現(xiàn)象，本面也不夠整潔。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇21
為了加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程與細(xì)節(jié)的管理，促進(jìn)我校教育教學(xué)成績(jī)的再次提升，在寒假里，李校長(zhǎng)就帶領(lǐng)教導(dǎo)處所有人員認(rèn)真地制定了我校教案與作業(yè)檢查評(píng)比細(xì)則，給教師指明了教案與作業(yè)的努力方向。
教務(wù)處對(duì)教師各科教案做到每周必查，尤其是對(duì)教案的自學(xué)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)，教學(xué)反思的撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)做了詳細(xì)的說(shuō)明，并對(duì)教師進(jìn)行了及時(shí)的指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)學(xué)三周來(lái)對(duì)各科教案的檢查情況來(lái)看，教師們書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、頁(yè)面整潔，目標(biāo)、重難點(diǎn)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)條理清楚，較以前教案有了質(zhì)的飛躍，尤其是當(dāng)堂檢測(cè)題和教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師都能精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真撰寫(xiě)。堅(jiān)持教學(xué)反思，已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師一種自覺(jué)行為，成為教師提升自我專業(yè)能力的一種重要途徑。
作業(yè)是教學(xué)常規(guī)中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，教務(wù)處對(duì)各年級(jí)各科作業(yè)每?jī)芍苓M(jìn)行一次檢查，每一月進(jìn)行一次全面檢查。本學(xué)期學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了很大的提高，教師們非常注重培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的.養(yǎng)成，學(xué)生作業(yè)字體端正，書(shū)面整潔，教師不僅能夠追求作業(yè)的有效性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)與練習(xí)的內(nèi)容，而且每次作業(yè)教師都能對(duì)學(xué)生的字體、整潔度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫(xiě)出了詳實(shí)的、各具特色的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。如：你的作業(yè)看了讓人賞心悅目；你這次的作業(yè)進(jìn)步很大，老師真為你高興等。
教案、作業(yè)的檢查，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的提高，為打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇22
小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)校教務(wù)處的安排下，于20xx年4月29對(duì)小學(xué)低段組語(yǔ)文老師的作業(yè)批改情況作了檢查，本次檢查的形式以抽查為，主要檢查各班作業(yè)的批改有無(wú)差錯(cuò)、批改是否及時(shí)、上交量、作業(yè)布置的量的大小等情況進(jìn)行檢查。對(duì)本次檢查的情況作出如下總結(jié)：
從所交作業(yè)情況來(lái)看，絕大部分任課教師都能夠完成開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處布置的基本作業(yè)任務(wù)，所有老師都對(duì)錯(cuò)題有訂正，作業(yè)本的管理相當(dāng)好，一句老生常談的話就是高段優(yōu)于低段，這是我們老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)有力的見(jiàn)證。
整體上看老師們作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐荆o出評(píng)價(jià)，寫(xiě)好批改日期。
很多班級(jí)的作業(yè)形式多樣化，語(yǔ)文有周記本、小練筆本等；學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真，卷面較整潔；老師的批改及時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能及時(shí)指出并督促改正；老師作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)課標(biāo)精神，題量適中，題型靈活多樣；作文的批改認(rèn)真，部分老師批改時(shí)既有眉批，又有尾批，且批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性和針對(duì)性。特別是對(duì)于學(xué)生的'小練筆本，老師也都進(jìn)行了精批細(xì)改，還寫(xiě)上了富有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。這種從小就很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的做法值得我們學(xué)習(xí)。
待改進(jìn)的地方：個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要加強(qiáng)，且不說(shuō)是字寫(xiě)得不好，而是卷面欠整潔，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好。部分教師作業(yè)量偏大，今后應(yīng)適當(dāng)減少作業(yè)量。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇23
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，找出存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對(duì)老師們說(shuō)一句：大家辛苦了！現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下：
（一）好的方面：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，綜合考慮教材、學(xué)生、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失，還能反思學(xué)生知識(shí)掌握的情況，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn)，謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真。
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1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”的現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱�，或者很難在課堂上采用它。
3、作業(yè)也存在著不足之處，比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問(wèn)題：大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制，不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
�。ㄈ└倪M(jìn)意見(jiàn)
1、備課的規(guī)范：一份完整的.教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)內(nèi)容是必不可少的：三維教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對(duì)本校本班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)，提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙?xiě)一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語(yǔ)，心靈一定會(huì)受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專業(yè)老師因?yàn)槟昙?jí)跨越比較多，可以分低、中、高三個(gè)年級(jí)備課，一節(jié)備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單的下載網(wǎng)絡(luò)資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇24
一、值得借鑒方面
1、教師批改認(rèn)真，錯(cuò)誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改。
2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進(jìn)行精批細(xì)改，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來(lái)點(diǎn)評(píng)，結(jié)尾有總評(píng)，且批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性和針對(duì)性。
3、教師能用上各種表?yè)P(yáng)的方法，例如，畫(huà)上小紅花表示鼓勵(lì),寫(xiě)上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。
4、學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。
5、同年級(jí)的學(xué)生作業(yè)本設(shè)置一致，次數(shù)基本一致。作業(yè)類型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。
6、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進(jìn)行改正。
二、待改進(jìn)的地方
1、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要加強(qiáng)，且不說(shuō)字寫(xiě)得怎樣，而是卷面欠整潔，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好。
2、個(gè)別老師的作業(yè)量不夠，有的老師作文到目前為止還只做了3篇且批改較簡(jiǎn)，且學(xué)生作文格式不正確。
3、個(gè)別教師作業(yè)批改記錄與學(xué)生實(shí)際作業(yè)次數(shù)不同，記錄教簡(jiǎn)。
4、試卷質(zhì)量分析過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)能分析出學(xué)生掌握的真實(shí)情況。
5、理論學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)較少，缺少心得體會(huì)。個(gè)別教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)。
6、聽(tīng)課、教研活動(dòng)次數(shù)過(guò)少，且聽(tīng)課缺少評(píng)議環(huán)節(jié)。
7、個(gè)別教師有讓學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象，教研室要求作業(yè)應(yīng)當(dāng)由教師批改，杜絕學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象。
三、作業(yè)批改較好的`教師
仲偉霞程銘盛春霞徐祥軍孫振東岳書(shū)杰邢昌玉張開(kāi)春卞九蘭范麗蘇芹馬麗宋娜娜潘貞光張杰
曹允峰何青曹久文王曉楊紅悅徐祥平盛兆植盛振利卞丙鳳范愛(ài)花張雨元居敏敏馬坡鄉(xiāng)教研室
綜合科作業(yè)檢查情況總結(jié)
多數(shù)教師對(duì)所教學(xué)科的作業(yè)設(shè)置合理，作業(yè)量適中。批改能做到及時(shí)、認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)恰切。如李振更、岳現(xiàn)振、岳書(shū)強(qiáng)、孟憲茂等老師。批改記錄多數(shù)教師能做到：表頭填寫(xiě)完整、優(yōu)差明確到人、存在的問(wèn)題與糾正措施具體，可操作性強(qiáng)，能真正應(yīng)用于作業(yè)輔導(dǎo)，記錄次數(shù)與記錄內(nèi)容與學(xué)生作業(yè)實(shí)際情況相符。如張陽(yáng)陽(yáng)、楊帆老師。不足：少數(shù)教師作業(yè)量不足，作業(yè)次數(shù)少，配套練習(xí)等有滯批現(xiàn)象，批改記存在的問(wèn)題與糾正措施前后記錄大同小異，不具體，不實(shí)際，多數(shù)教師沒(méi)后記。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇25
為了更好地抓好學(xué)校教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，10月12日，我校組織了部分中層教干對(duì)全校教師的教學(xué)工作進(jìn)行了詳細(xì)地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)
1、教案方面。絕大部分教師能夠根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)重難點(diǎn)突出，欄目填寫(xiě)齊全，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。有的.教師教學(xué)隨筆寫(xiě)的非常好，有針對(duì)性、啟發(fā)性。
2、作業(yè)方面。大部分教師能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范，個(gè)別的采用小紅花、五角星等獎(jiǎng)勵(lì)形式，收效顯著。學(xué)生作業(yè)格式正確，作業(yè)數(shù)量適中，次數(shù)合理。
二、不足之處
1、備課。有的備課時(shí)數(shù)偏少，也有的備課欄目填寫(xiě)不齊全，小科目備課沒(méi)有交齊。
2、作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)：
�。�1）、大部分只寫(xiě)了三篇作文，數(shù)量不夠，有的還沒(méi)有全批。作文邊批比較少，批改比較簡(jiǎn)單。
�。�2）、批改符號(hào)不夠規(guī)范。有的對(duì)號(hào)太長(zhǎng)或太小，不美觀。數(shù)學(xué)作業(yè)：有的教師沒(méi)有進(jìn)行二次批改。
作業(yè)檢查小結(jié) 篇26
教學(xué)工作無(wú)小事，作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓所學(xué)知識(shí)得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合下鄉(xiāng)調(diào)研情況，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。
2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有的則用“優(yōu)、良、中、差”及給分?jǐn)?shù)的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，有的教師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言有親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。
二、存在問(wèn)題及建議
作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，更是知識(shí)與能力的深化與發(fā)展，因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用時(shí)影響教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵點(diǎn)，部分教師布置作業(yè)量大，學(xué)生除了要完成課本習(xí)題外，還要做大量的形形色色的'課外習(xí)題，繼而表現(xiàn)出應(yīng)付、交差的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度，大大降低了做作業(yè)的效率。為此，特針對(duì)作業(yè)中存在問(wèn)題提出如下建議：
1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。平時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、切實(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)納入集體研討中。一個(gè)級(jí)段最好統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)，這樣可避免班級(jí)之間差距過(guò)大的現(xiàn)象。
3、作業(yè)的內(nèi)容要精練。
首先要關(guān)注數(shù)學(xué)作業(yè)的作業(yè)量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進(jìn)的原則，要注意體現(xiàn)鞏固性性原則，切忌信手拈來(lái)，濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠(yuǎn)、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的效能。
4、關(guān)注差異，因材施教。
教師改變作業(yè)單一化的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)和布置適宜不同層次學(xué)生的分層作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適度降低作業(yè)的難度和作業(yè)量，以理解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。
5、批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。
除了正常教師的批改之外，也可以：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。
3、教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復(fù)批或面批。
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