關(guān)于語文課作文六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文課作文6篇，希望對大家有所幫助。

語文課作文 篇1

　　今天的課前準備做得十分充分，同學(xué)們早早的端坐在課桌前，一雙雙祈盼的目光看著教室門口。只見我們的語文教師和往常一樣健步走到講臺上，說：“今天的新聞播報現(xiàn)在開始。”同學(xué)們個個摩拳擦掌，迅速地從抽屜里拿出準備好的報紙。有些同學(xué)干脆不動，看他們滿懷信心的樣子，我猜他們一定把新聞內(nèi)容爛熟于心了。

　　只見老師拿起粉筆在黑板上寫上“一、二、三、四”四個大字，表示我們今天比賽分成四個組。比賽正式開始了，我們一組的李小明第一個舉手，取得了一個回答問題的權(quán)利，也為本組拿下了一分。

　　這時，有人站起來說：“湖人隊大敗，烈火隊勝利了�！薄安粚Γ�是湖人隊贏了，作為湖人隊科比的FANS，我立刻站起來反駁道。

　　這時，老師語重心長地說：“這，就是一個語文知識點�！薄罢Z文知識”我們疑惑地看著老師�！笆前。�他標點加錯了，意思就完全不一樣了。難道，這不是語文知識？”老師問同學(xué)們。我們恍然大悟：是呀！標點符號會說話，標點的'作用不可低估呀！

　　“昨天，因有部分中、小學(xué)生浪費現(xiàn)象比較嚴重，學(xué)校在食堂中央掛上‘誰知盤中餐，粒粒皆辛’的牌子。浪費現(xiàn)象明顯得到改觀�！钡谌�組的小剛意味深長地說。

　　“其實，這里面還有學(xué)問呢”老師接著說。“�。俊蓖瑢W(xué)們面面相覷，“這里面有有什么學(xué)問？”“引用了古詩呀，古詩也是一個重要的語文知識呀”

　　最后，老師問我們：“今天，你們學(xué)到了哪些語文知識？”我們一個個爭先恐后地舉起手。“標點的妙用”“古詩的正確運用的好處”……“還有”老師說，“你們忘記了一個重要的一點：留心觀察生活，生活中處處有學(xué)問。好，我宣布：今天的獲勝小組是：第一組”。在我們的歡呼聲中，下課的鈴聲響起來。

　　這也是一堂生動有趣的語文課！

語文課作文 篇2

　　星期五的下午總是美好的，象今天下午一樣，陽光明媚，心情又好，能不美好嗎？但一想到還有一節(jié)語文課，我的心情頓時又沉到了低谷——要知道，我最不喜歡語文課的，主要是太乏味了，沒有一點創(chuàng)新的地方，這樣的課我?guī)缀醪徽f話的，除非老師逼我。

　　今天下午依舊一樣，翻開語文書，面對這些無聊的課文，我實在沒有要看的意思。但，我突然發(fā)現(xiàn)了一片美景。不經(jīng)意見瞟了一下窗外，陽光撒在了學(xué)校的花園和草坪中，甚是美麗，耀眼的`感覺是第一感受，接下來我就沉醉了，我太容易醉了，我把手伸向了窗外，陽光把自己的一部份撒在了我手上，這是秋天的陽光，那樣溫暖，我的手中每一個感覺神經(jīng)都陶醉了，因為這陽光！綠色的樹葉被陽光的一部份也染成了金黃色的，就好象一粒粒金珠掛在葉子上，一不小心就會落下來，我也只有小心翼翼的看著那一粒粒金珠，生怕他們落下。

　　陽光所到之處，我都能感受到一陣溫暖，因為它早就藏進了我的心里面了，持續(xù)給著我溫暖。為什么語文課就那么枯燥呢？回過神來，我這樣想。瓊姐依舊在進行她的老套路，我都已經(jīng)能背住了。哎，還是讓自己沉醉吧！就這樣，我的視線又來到了窗外。突然，我好象明白了什么，回過頭來，開始聽起課來！為什么？因為現(xiàn)實，因為我開始學(xué)著面對現(xiàn)實了，外面的景色終要退去，但我不能停止腳步，雖然有點悲哀，但我不得不面對。其實，童話并不完美。

語文課作文 篇3

　　“鄉(xiāng)愁是什么？相思是什么？”每當(dāng)我聽到這一句話，我便又想起了那一堂別開生面地語文課。

　　“王安石的鄉(xiāng)愁是那春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還的感慨，張籍的鄉(xiāng)愁是那行人臨發(fā)又開封的家書，納蘭性德的鄉(xiāng)愁是那邊塞苦旅的寒風(fēng)暴雪，陳慧英的鄉(xiāng)愁是那外祖父贈與她的墨梅圖和繡著梅花的手絹……”高適曾說過:“故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年�！痹谝郧�，有不少人被迫離開了家鄉(xiāng)，所以只能用那一首詩歌，用那一封家書來表達他們那一份份濃濃的鄉(xiāng)愁，而現(xiàn)在的我們，又能怎樣表達我們那一份份濃濃的鄉(xiāng)愁呢？這一堂語文課，就給了我們表達的機會。先是小丁和小康用那一份鄉(xiāng)愁的.心眼說的故鄉(xiāng)。再是小牟和小焦、小鄭表演的拉丁舞，她們的舞姿不僅好，音樂也深深的刻入了我們的內(nèi)心。之后，晨宇的姐說個事讓我們體會到了她那一份濃濃的鄉(xiāng)愁。小鐘解說的是那她小時候曾經(jīng)走過無數(shù)遍的小路。之后玉玉也解說了我們博興最出名的老槐樹，本就很充足的內(nèi)容，再加上他那美妙的聲音和音樂，帶我們走進了她眼中的老槐樹，小孫的手抄報也是讓大家心頭一震。最后，小吳和小陳也紛紛上場解說他們的那一首迷人的詩。就在這時，亞軒和俞童也上場了，他們用那美妙的歌聲來告訴大家他們的鄉(xiāng)愁，就在大家還沉浸在那一堂別開生面的語文課時，下課鈴卻早已打響。

　　如果你們問我的鄉(xiāng)愁、相思是什么的話，我會毫不猶豫的告訴你們:“我的鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)思，就是那一堂美妙、有趣、別開生面的語文課！”

語文課作文 篇4

　　鏡頭一：新“核舟記”

　　我們課本上的《核舟記》想必你已經(jīng)讀過，王叔遠那精湛的技藝令人折服，而今天我所講的新“核舟記”卻也能讓你耳目一新。語文老師為了使我們能夠更具體形象地了解核舟上人物的情態(tài)，讓我們自己來欣賞核舟中的人物。這確實是個令人興奮不已的舉措，我們大家都為此忙得不亦樂乎。我們先選演員。誰像蘇東坡，誰像彌勒……人員終于定下來了，接下來便是表演。而表演時最好笑了，“蘇東坡”竟然把腳伸到了水中，而“舟子”則跳進了“河”里去撐船。為了表演看畫卷的那一段，有的`同學(xué)竟然把手中的書本給拿倒了……在歡聲笑語中，我們學(xué)到了新的知識……哦，我那多彩的語文課！

　　鏡頭二：怪味“陋室銘”

　　“今天，我們學(xué)習(xí)古文�！彪S著老師的一聲令下，我把課本翻到了第22課。劉禹錫的那篇《陋室銘》確實名不虛傳，不過我還是覺得文言文沒有多少意思。這一走神，竟然讓我想起了以前的一句順口溜：“分不在高，及格就行；考不在會，作弊則靈。”嘻，我差點笑出聲來。糟糕，千萬可別讓老師看見！這時只聽老師說道：“抓緊看看，一會兒我檢查背誦�！卑パ�，快背吧，不然，一會兒被點名背誦的時候一不小心就會把那幾句順口溜背出來……

　　校園生活總是在嚴肅中透著活力，于平淡中透著趣味。我們要善于在點滴的小事中尋找樂趣，這樣你就會發(fā)現(xiàn)我們的生活原來如此地充滿著情趣！

語文課作文 篇5

　　“鄉(xiāng)愁是什么？想念又是什么？”每逢我聽到這一句話，我便又想起了那一堂獨具匠心地語文課。

　　“王安石的鄉(xiāng)愁是那春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還的慨嘆，張籍的鄉(xiāng)愁是那復(fù)恐倉促說不盡，行人臨發(fā)又開封的家書，納蘭性德的鄉(xiāng)愁是那邊塞苦旅的寒風(fēng)暴雪……”高適曾說過:“故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年�！痹谠�經(jīng)，有不少人被迫離開了家園，所以只能用那一首詩篇，有那一封家書來表達他們那一份份濃濃的鄉(xiāng)愁，而現(xiàn)在的咱們，又能怎樣表達咱們那一份份濃濃的鄉(xiāng)愁呢？這一堂語文課就給了咱們表達的機會。先是小丁和小康用那一份鄉(xiāng)愁的心講演的故土。再是小牟和小焦、小鄭扮演的拉丁舞。她們的舞姿不只好， 音樂也深深的刻入了咱們的內(nèi)心。之后晨宇的說明更是讓咱們領(lǐng)會到了她那一份濃濃的鄉(xiāng)愁。小鐘說明的是他那小時候的小路，小中的話系可不是一般的好，再加上他那美好的聲音，讓那本就足夠的'內(nèi)容變得更加全面。之后玉玉的畫，小孫的手抄報也讓我們心頭一震。最終，小吳和小陳也紛繁上場說明他們的那一首誘人的詩。就在這時，亞軒和俞童也上場了，他們用那美好的歌聲來通知我們他們的鄉(xiāng)愁。

　　就在我們還沉溺在那一堂獨具匠心的語文課時，下課鈴卻早已打響。 假如你們問我的鄉(xiāng)愁、想念是什么的話，我會堅決果斷的通知你們:我的鄉(xiāng)愁、想念，就是那一堂美好、風(fēng)趣、獨具匠心地語文課！

語文課作文 篇6

　　“叮鈴鈴……”悅耳的上課鈴聲響了。同學(xué)們挺直了腰，端端正正地坐在座位上，顯得格外興奮。同學(xué)們的身邊，都坐著自己的爸爸或媽媽，也是一臉興奮的樣子。這是怎么一回事呢？原來，今天是我們學(xué)校的家長

　　開放日，爸爸媽媽們趕來學(xué)校跟我們一起上課，做我們的同學(xué)呢！

　　教我們語文的李老師精神抖擻地站在黑板前，笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們和爸爸媽媽一起來學(xué)習(xí)第二十二課《樂山大佛》，有誰去過四川的樂山大佛？”話音剛落，陳梓健的媽媽就舉起手來。李老師高興地說：“請梓健的媽媽來說說吧！”陳梓健的媽媽大大方方地站了起來，說：“我到過四川，當(dāng)我站在樂山大佛的腳下時，感覺大佛好高啊……”她一說完，一陣熱烈的掌聲頓時在教室里響起。看到媽媽表現(xiàn)這么好，陳梓健得意地笑了。

　　老師講了一會兒，又讓我們討論第二節(jié)是圍繞哪一句話寫的。同學(xué)們立刻打開書，跟自己的爸爸媽媽討論起來。媽媽湊到我的.跟前，跟我一起把課文看了一遍，問我：“你覺得是圍繞哪一句寫的呢？”我知道媽媽是在考我，就認真地想了一會兒，指著課文里的一個句子說：“是第一句�！眿寢対M意地點了點頭，說：“對！趕緊舉手吧！”

　　老師一眼看到了我，讓我起來說。教室里所有的眼光一下子集中到了我的身上。我有點緊張，但還是大著膽子說：“這一節(jié)是圍繞‘山是一座佛，佛是一座山’來寫的，先概括后具體�！崩罾蠋煾吲d地說：“對了，你說得真棒！”教室里又響起一陣響亮的掌聲。我高高興興坐了下來，看看媽媽，她正沖我伸大拇指呢！

　　下課了，媽媽高興地對我說：“你們的語文課真有趣！”

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