【精華】小學(xué)的老師作文三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的小學(xué)的老師作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)的老師作文 篇1
一副紅框眼鏡,一張大嘴,她與我們?cè)诔踔猩牡牡谝惶煲?jiàn)面,她就是我們?nèi)w一致公認(rèn)的最有愛(ài)的老師——莫老師。我剛剛見(jiàn)到她,并沒(méi)感覺(jué)她除了一張大大的嘴以外有什么特別的地方,可是短短半個(gè)月內(nèi),這個(gè)觀點(diǎn)被我推翻了。
莫老師布置作業(yè)是有嚴(yán)格要求的,量絕對(duì)不會(huì)多。她在第一堂課就承諾過(guò)平時(shí)作業(yè)不求多只求精,還向我們保證放小長(zhǎng)假的作業(yè)不會(huì)多于雙休日的量。幾天之后的數(shù)學(xué)課上,她用十分和緩的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō):“這作業(yè)本上一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容太多了,挺煩的.對(duì)吧?那我們刪掉一點(diǎn)好了。”這下子我們的眼睛仿佛瞬間射出萬(wàn)丈金光,甚至有人太激動(dòng),不管課堂紀(jì)律連聲喝彩。還有一次,作業(yè)上有一道計(jì)算階梯式價(jià)格收取水費(fèi)的題目,每立方米水的價(jià)格是三位小數(shù)。莫老師讓我們?nèi)サ艉髢晌恍?shù),使得原本繁瑣不堪的題目和我們都卸下了沉重的包袱,哪個(gè)學(xué)生不服從作業(yè)少的老師啊。( )
莫老師不僅布置作業(yè)少,因?yàn)樗墓腔壹?jí)幽默,數(shù)學(xué)課程了笑料最多的課堂。上一元一次方程課,莫老師給我們布置了四道書(shū)本上的任務(wù)題,并在黑板上把四道題都抄了一遍,準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)上去演示計(jì)算過(guò)程。我們?cè)诓莞灞旧纤阒,她就在教室里一圈圈地轉(zhuǎn),尋找完美的解題過(guò)程。她走到了我的座位旁,定睛一看后,在我的過(guò)程上添了一步,告訴我:“你現(xiàn)在上去,把你的過(guò)程和我添進(jìn)去的這一步抄到黑板上。從現(xiàn)在開(kāi)始你就是我的托,記住了嗎?”
等我抄完了,回到座位上,莫老師就開(kāi)始對(duì)著“我”的過(guò)程仔細(xì)的講解起來(lái)。講到最后,她說(shuō):“這位同學(xué)的解題過(guò)程非常完美,大家要向他學(xué)習(xí)啊!
我在伙伴面前是個(gè)臉皮超級(jí)厚的人,可是遇到“不義而富且貴”,我可是沒(méi)法不臉紅地接受的。所以我就把真相喊了出來(lái):“中間有一步是莫老師幫我加上去的!”
莫老師的臉好像下沉了三毫米,略顯無(wú)奈:“你可是我的托誒,打死都不能招的啊!你當(dāng)我的托不是白當(dāng)?shù),是有好處的誒。那好了,現(xiàn)在沒(méi)有了咯。”我可以感覺(jué)到我的臉又像涂滿了胭脂似的。
又過(guò)了幾天,英語(yǔ)老師外出教研去了,委托莫老師為我們“監(jiān)考”英語(yǔ)默寫(xiě)。我很是好奇,不知道這次莫老師又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜。果然,這次莫老師走進(jìn)教室的第一件事就是笑瞇瞇地走上講臺(tái),一邊笑一邊講:“同學(xué)們,今天英語(yǔ)老師出去有事兒,那么聽(tīng)寫(xiě)就由我來(lái)負(fù)責(zé)。那么,既然我是數(shù)學(xué)老師,那么就讓我來(lái)咔個(gè)油(杭州話),串道數(shù)學(xué)題……”莫老師的嘴咧得更大了,略略孩子氣地繼續(xù)說(shuō),“你們不好跟李老師說(shuō)出來(lái)的哦~”我們感受到這樣的創(chuàng)意也笑得前仰后合。這一招,也許可以讓別的老師參考參考啊。
我們班的一位同學(xué)說(shuō),正是因?yàn)槟蠋煹陌僮冃α献屗龑?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,不再像以前那樣,耷拉著頭半昏迷地聽(tīng)課了。莫老師真的是我們遇到的最有愛(ài)的老師,初中時(shí)光,將會(huì)在她的陪伴下,歡笑永不停歇。
小學(xué)的老師作文 篇2
從小到大,教我的老師有許多,其中,令我最難忘的是小學(xué)一年級(jí)時(shí)曾教我的語(yǔ)文老師徐老師,她的臉總是慈祥的笑著,她的言行舉止至今仍浮現(xiàn)在我的腦海。
記得當(dāng)時(shí),我們剛剛踏進(jìn)小學(xué)的校門(mén),覺(jué)得一切都很新奇,上課時(shí),我們依舊在那里講話,根本無(wú)視老師的存在,而老師沒(méi)有生氣,而是笑著對(duì)我們說(shuō):“你們的話可真多,肯定都是一個(gè)個(gè)小作家!倍旱梦覀冃α恕_^(guò)幾天以后,我們的紀(jì)律也好了起來(lái)。
開(kāi)學(xué)的第一次考試,我們班的林強(qiáng)同學(xué)考試成績(jī)并不理想,徐老師也沒(méi)有責(zé)怪他,而是說(shuō)了一句話:“失敗乃成功之母!庇谑,在老師和同學(xué)的`幫助下,林強(qiáng)同學(xué)果然考出了好成績(jī)。還有一次,放學(xué)時(shí),突然下起了傾盆大雨,一個(gè)又一個(gè)的家長(zhǎng)把自己的孩子接走了,可還有一個(gè)同學(xué),因?yàn)闆](méi)有雨傘,所以被“困”在了學(xué)校里,徐老師發(fā)現(xiàn)了他,便對(duì)他說(shuō):“你的家住在哪兒,我來(lái)送你回家,等那位同學(xué)到了家,徐老師已經(jīng)濕透了,他正準(zhǔn)備說(shuō)一聲謝謝,但徐老師卻悄悄的走了。
雖然徐老師只教了我們兩年,但在她那里我學(xué)會(huì)了做人的道理,做“真人“的道理,她那慈祥的臉,我永遠(yuǎn)也忘不了。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。老師的教誨之恩,我終身難忘。
小學(xué)的老師作文 篇3
李老師四十多歲了,教我們語(yǔ)文課,還兼任我們的班主任。都說(shuō)寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn),李老師最明顯的特點(diǎn)是什么呢?那就得說(shuō)他的發(fā)型了。那是典型的 “地中!憋L(fēng)格——陽(yáng)光一照在他的腦袋頂上,全校人都被晃得睜不開(kāi)眼。即使在茫茫人海中,我們也能輕而易舉地找到李老師!
李老師從來(lái)都不直接批評(píng)人,總是巧妙地以表?yè)P(yáng)的方式達(dá)到批評(píng)的目的。有一次,他正在講課,一位愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)竟臉朝后和后桌開(kāi)起了“小會(huì)”。這時(shí)李老師停了下來(lái),說(shuō)道:“今天,同學(xué)們表現(xiàn)真棒,沒(méi)有一位同學(xué)說(shuō)話,為自己點(diǎn)贊吧!蔽覀兌甲院赖貫樽约贺Q起了大拇指。再看那位開(kāi)“小會(huì)”者,雖然也豎起了大拇指,但紅著臉低下了頭。真可謂“無(wú)招勝有招,表?yè)P(yáng)勝批評(píng)”!
更有趣的是李老師還經(jīng)常用一些含有道理的小故事,來(lái)馴服上課走神兒者。
課上,李老師正在生氣呢,王晨驍也不看情況,明目張膽地和同學(xué)大聲討論!巴醭框!”李老師大吼道。王晨驍不好意思地站起來(lái)!拔覇(wèn)你,鐵燒紅了能不能摸?”“能摸!薄澳慵诣F燒紅了能摸?”李老師用他犀利的鷹眼環(huán)視了一圈,又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“嘟囔蟲(chóng)”!瓣愐葸_(dá),鐵燒紅了能不能摸?”“不能!薄斑@位還懂點(diǎn)知識(shí)。像那位……唉!”一陣哄堂大笑。
我們都知道, “鐵”就是李老師自己,“燒紅了”就是很生氣,“不能摸”就是不要去試探老師的底線。只要你仔細(xì)品味老師的每一句話,就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師想表達(dá)的意思。李老師巧用“鐵燒紅了不能摸”的`道理,既讓學(xué)生領(lǐng)悟到了自己的錯(cuò)誤,也表達(dá)了自己的心情。
李老師可是我們學(xué)校的大才子,他常常看到美妙的事物就能吟詩(shī)一首,而且張口就來(lái)!同學(xué)們都羨慕至極。自從李老師教我們這兩年來(lái),同學(xué)們的口語(yǔ)能力、習(xí)作能力都提升了一大截。喜愛(ài)李老師的同學(xué)還經(jīng)常模仿他說(shuō)話的樣子,解釋得惟妙惟肖。
李老師,您永遠(yuǎn)是我心中的好老師。我愛(ài)您!
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