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快樂教育心得體會
當(dāng)我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的快樂教育心得體會，歡迎閱讀與收藏。
快樂教育心得體會1
在暑假時，我閱讀了一本教育名著《斯賓塞的歡樂教育》。我想，教育原來就應(yīng)當(dāng)是歡樂的，更應(yīng)當(dāng)是人生的真諦。
在閱讀這本書時，我感覺更像是在看斯賓塞的教育日記。書里面記錄的許多小故事、小案例，為我們供應(yīng)了許多切實可行的方法。
在這本書里，斯賓塞認(rèn)為歡樂教育，美滿生活才是教育理念之本。因為孩子在歡樂的時候，他們學(xué)習(xí)任何東西都比較簡單；相反，在心情低落、精神驚慌的狀態(tài)下，他們的信念會減弱。所以，斯賓塞向家長及老師提出了許多可行的建議。如做一個教育者，不要在自己心情很糟的時候教育孩子，要努力營造歡樂的'氛圍，多一些友好及激勵，幫助孩子克服不歡樂，賜予孩子們歡樂的力氣。讓愛好為歡樂求知引路。要避開過度教育及過度學(xué)習(xí)，因為硬塞的學(xué)問不僅不能為心智所汲取，反而會使人對書本學(xué)問感到厭倦。
我也在思索，我應(yīng)當(dāng)怎樣利用課堂主陣地，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計時，可以多選取一些學(xué)生感愛好的素材作為教學(xué)內(nèi)容，多變更一些教學(xué)方法和策略，在課堂中盡可能關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感愛好。在平常多給與學(xué)生一些愛，尤其是學(xué)困生，留守兒童，當(dāng)他們進(jìn)步時，剛好激勵和表揚，在他們學(xué)習(xí)遇到困難時，要努力幫助他們解決問題，當(dāng)他們遇到其他問題時，要傾聽他們的心聲，幫助他們解決生活和心理上的問題。
讀過這本書，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”。
快樂教育心得體會2
快樂工作和快樂學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種怎樣的狀態(tài)？
在我們從學(xué)校畢業(yè)踏入社會的那天開始，每一天，每一星期，每一月，每一年，工作就已經(jīng)無聲無息地成了我們生活中最主要、占據(jù)了我們生命最多時間的一件事情。
快樂工作幸福生活取決于我們對生活的心態(tài)，取決于我們對生活的感恩，取決于我們對生活的理解，取決于我們對生活的投入，取決于我們對夢想的追求，也取決于團(tuán)隊成員之間的合作力。
我相信，只要堅持做自己愛做的事，做自己喜歡做的事，做自己擅長做的事，就一定能發(fā)揮自己特有的能力，也能從中感受到價值，從而實現(xiàn)自己心中的那個夢想，然后去享用它。
追求幸福是每一個人的終極目標(biāo)，享受幸福是每一個人的神圣權(quán)利，創(chuàng)造幸福是每一個人義不容辭的責(zé)任。作為一個平凡人，同樣渴望生存的愉悅，追求生命的快樂。作為一名平凡的人民教師，我們不僅要在工作中有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神，我們更應(yīng)積極勇敢地追求自己的幸福。在成就工作的同時，也追求自我發(fā)展的快樂，收獲成長，收獲進(jìn)步，不要再獲得辛酸和無奈。主動把握自己的幸福權(quán)利，珍惜重視生活工作中的每一個點滴，少一些抱怨牢騷，多一些天真可愛的真誠笑容，會讓我們的生活到處充滿陽光。
教育的大環(huán)境和制度是我們無法改變，這方面的壓力和不適應(yīng)我們只能改變自己的心態(tài)，從自身的角度出發(fā)，保持積極樂觀的態(tài)度，快樂工作。工作、生活的節(jié)奏在不斷地加快，只要你對自己不失去信心，相信世界對每個人都是公平的，你就會生活、工作得得心應(yīng)手。我們每個人都要樹立起終身學(xué)習(xí)的思想，這樣才能適應(yīng)社會不斷提出的新要求。教師充滿自信、自尊的人格魅力，也會給你的學(xué)生樹立一個良好的榜樣，你對孩子們的影響是潛移默化的，他們也能快樂學(xué)習(xí)和生活的。
一名教師面對的是一個個當(dāng)代家庭的寵兒，現(xiàn)在的社會環(huán)境造就教師工作的復(fù)雜性，家長的各方面素質(zhì)水平不等，再加上中國的傳統(tǒng)觀念也有所變味等對我們教師提出了更高的要求，必須充分認(rèn)識心理健康教育的重要，了解學(xué)生的心理特點和心理需求，正確地對待工作和生活中的壓力和問題，調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會與他人溝通、相處，遇到問題不消極，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。
人的一生平平淡淡就是最好的，如果能擁有一顆平常的心，遇到高興的事不大喜過度，遇到傷心事和痛苦不怨天尤人，萬事自有對錯之分，你就會是一個平常的人，會生活的很好。
我們選擇了教師這個職業(yè)，即使不是因為有多么崇高的信仰，要做天底下最光輝的園丁，那么我們我們也應(yīng)該有最起碼的職業(yè)道德和修養(yǎng)，我們的職業(yè)熱情應(yīng)該點燃我們的生活，而不是將自己的生活攪的一團(tuán)糟。這其實都取決于我們自己，不是嗎？
快樂地工作著每一天，幸福生活一輩子！好身體，好心情，是我們生活的根本。是我們前進(jìn)動力的源泉。“想最開心的事，做最辛苦的活，幫最需要的人，到工作中去尋找快樂”�？鞓吩从谧约涸诠ぷ髦械恼嬲\投入，在投入中貢獻(xiàn)著力量，實現(xiàn)著價值，這種投入不僅僅是一種熱情，更是一種實實在在的行動。快樂心情，快樂做人，快樂工作，快樂做事。每天給工作一張笑臉，工作就會給你一份驚喜，生活才會更加精彩紛呈。對待工作，能否快樂，取決于心態(tài)。工作，對于每位教師來說，都是一種使命，大家熱愛它，以飽滿的情緒去完成它。教師工作是充滿快樂的，再苦再累，也會樂在其中。
作為教師自己，如何做一個快樂的人？
當(dāng)今教師這一行業(yè)面臨著日益激烈的競爭，來自社會、家長、教育部門的壓力，又使得教師工作日趨繁忙，承受著腦力與體力的雙層煎熬。工作的特殊性，促使教師必須保持健康的心理，這不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
教師要保持心理健康，提高職業(yè)道德水平，做一名快樂的人民教師。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢？教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。我們自身要重視增強心理健康意識，及時有效地克服不良情緒的困擾，保持健康愉悅的心態(tài)。
首先，我們要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識，隨時調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。我們要時常關(guān)注自己有無不良情緒產(chǎn)生。如果有反應(yīng)過于敏感，情緒過于焦慮等現(xiàn)象，就應(yīng)該適當(dāng)休息一下。比如：聽聽自己喜歡的歌，和朋友聊聊天，出去散散心有助于自己不良情緒的排解。
其次，我們要對生活、對工作始終保持一種樂觀的積極心態(tài)。要相信人生是美好的，生活是幸福的`。正如希爾博士所說：人生要始終保持一種積極的心態(tài)。成也積極，敗也積極，順也積極，逆也積極，始終積極。困難總是暫時的，風(fēng)雨過后必然會見彩虹。只要我們努力，眼前的不如意都會煙消云散的。
再者，努力適應(yīng)新環(huán)境，不怨天憂人。一個人只有適應(yīng)環(huán)境，才能有所發(fā)展。少埋怨，多實干。找準(zhǔn)位置，自壓擔(dān)子，把握正確的，永不言敗。給自己在群體中找一個合適的“位置”，給自己恰當(dāng)?shù)膲毫�。自己的�?chuàng)意只要有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，有利于班級，有利于學(xué)校，就要堅持去做，而不要在乎別人說什么，當(dāng)你成功時，相信周圍總會有人為你喝彩。同時，克服不合理信念，在行動中反思，在反思中調(diào)整自己。告訴自己萬事不必求好心卻，苛求盡善盡美。“世界上沒有十全十美的人”，對自己不必苛求。什么都想得到的人往往什么都得不到。學(xué)會放棄，學(xué)會調(diào)整。并且，悅納自己的優(yōu)點和缺點，建立恰當(dāng)?shù)钠谕�。正視壓力，用積極心態(tài)迎難而上，不拖延時間。學(xué)習(xí)松馳技巧，化點時間參加體育鍛煉。養(yǎng)成健康的生活方式，按時作息。取得家人、親友、同事的支持。然后取得最重要的學(xué)生的支持肯定。
總之，要做一名快樂的人民教師，保持健康的心理，學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓老師的一句話“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔”。
如何打造快樂課堂？
傳統(tǒng)的教學(xué)比較多地對教學(xué)做一種預(yù)設(shè)方案的實施；教學(xué)比較多地是教師指定軌道，學(xué)生在軌道中運行；老師制定活動節(jié)律，學(xué)生按節(jié)律被動學(xué)習(xí)。這樣的強化程序式教學(xué)，不利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生也不可能真正享受快樂，能真正讓學(xué)生享受快樂的課堂應(yīng)該是開放性的、有生成性的，也就是這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程，氣氛相當(dāng)活躍。
在教學(xué)中盡量少一些框框，多一些自由的空間，讓學(xué)生在課堂上傾情展示、盡情交流，師生雙方共同發(fā)掘創(chuàng)新的潛能，舒展個體生命的靈性，讓數(shù)學(xué)課堂溢滿生命的激情，充滿快樂，綻放出絢麗的個性之花，讓課堂真正成為舒展個體生命靈性的舞臺。借鑒同行們在這方面的研究，綜合起來，快樂數(shù)學(xué)大課堂在教學(xué)策略、方法上的要求有如下幾個方面：
�。�1）創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。實施“快樂課堂教學(xué)”的條件是民主。教師在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，讓每一個學(xué)生無拘無束，心情舒暢地和老師交談、說笑。學(xué)生能獨立探索得出的，決不替代；學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示。讓學(xué)生在一個快樂、和諧、寬松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。
�。�2）確立以活動教學(xué)為中心的發(fā)展觀。
與學(xué)生建立動態(tài)的合作關(guān)系，讓學(xué)生自覺主動地參與到教學(xué)過程中，把教學(xué)過程變成學(xué)生與自己共同探求知識，發(fā)現(xiàn)真理的過程。把以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心的課堂活動，放手讓學(xué)生操作、實踐、思考和創(chuàng)造。讓學(xué)生在過程中參與知識的積累與再創(chuàng)造，在活動中自己理解和掌握所學(xué)知識，充分體現(xiàn)成功和喜悅。
�。�3）創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容“熱愛”了，覺得樂在其中，才會勤奮學(xué)習(xí)。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就要注意客觀性和形象性教學(xué)，運用多種感觀接受多種信息。發(fā)展興趣還要注意教學(xué)形式和手段的生動性和科學(xué)性。在教學(xué)過程中合理運用教科書中的插圖、教學(xué)掛圖、教學(xué)活動卡片，以及幻燈、投影、多媒體課件，通過設(shè)計故事情節(jié)，截取生活片段等，讓學(xué)生樂在其中。
�。�4）創(chuàng)設(shè)討論、解決問題的情境。
討論是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師要注意創(chuàng)設(shè)討論、解決問題的情境，讓學(xué)生有話可說、有題可議，變“靜態(tài)的集體背景”為“動態(tài)的集體合力”。在課堂中，可以用辨析概念性問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性，探究規(guī)律的實施途徑，研究解決問題的策略及互相評價等教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)討論、協(xié)作交流的機(jī)會。此外，還要給學(xué)生提供探索問題的生活素材，激發(fā)學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的心態(tài)，在“求同”思維的基礎(chǔ)上鼓勵他們的“求異”思維。在快樂課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和主人翁態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和良好學(xué)習(xí)心態(tài)的形成。（5）重視評價，體驗成功。
評價在課堂教學(xué)中也是非常重要的手段，其中老師對學(xué)生的評價應(yīng)以正面評價為主。一個贊賞的目光，一句鼓勵的語言，一聲輕脆的掌聲，無不讓學(xué)生欣喜和興奮。評價有貫穿于一節(jié)課始終的老師對學(xué)生的面向全體，個個肯定的評價，它是活躍課堂氣氛的潤滑劑；有從自主探究開始拾階而上、一步一收獲的學(xué)生自己對自己的梯度評價，它能讓學(xué)生人人驚喜，是學(xué)生前進(jìn)道路上的加油站；有在應(yīng)用和實踐階段的學(xué)生對學(xué)生之間的相互評價，它能讓學(xué)生互訴衷腸，體驗情感，是收獲成功的興奮劑。重視評價，科學(xué)地運用評價手段，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國的神游中，一路陽光一路歌，歷經(jīng)風(fēng)雨總是春。
3、對教師的有關(guān)要求。
�。�1）理解快樂數(shù)學(xué)大課堂的內(nèi)涵。
首先要深刻理解大課堂的概念，轉(zhuǎn)變觀念，著手于學(xué)生的現(xiàn)在，著眼于學(xué)生的未來。其次要了解快樂是貫穿于一節(jié)課的始終的，是滲透于每一個細(xì)節(jié)中的，大課堂與快樂的關(guān)系是相互依存的，是辨證的，一節(jié)課從快樂開始，在過程的推進(jìn)中，快樂在逐漸升華，最終享受更高境界的快樂。
�。�2）教師本人要有一顆童心，要快樂而幽默。
教師要有一顆童心，在學(xué)生面前也不妨經(jīng)常流露出一股孩子氣，因為這樣容易與學(xué)生打成一片，容易成為孩子的朋友，知道孩子們的喜怒哀樂。教師要是一個快樂的人，找到讓自己快樂的窗口，讓自己每天都快樂，當(dāng)你自己真正快樂了，你就會感染你的學(xué)生，自覺地營造快樂的氣氛，讓學(xué)生快樂。教師還要學(xué)一點幽默。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近了你。
快樂教育心得體會3
我有幸讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書，但由于時間關(guān)系，不能夠深讀，所以只能膚淺地談?wù)勛约旱捏w會，下面幾點是我讀后感觸最深的。
1、書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的預(yù)備：
要點鉆研、要點機(jī)智、要點忍耐，還需要自我克制。對于忍耐和自我克制，聯(lián)系到實際工作中，我有這樣的體會，當(dāng)我們的學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們往往更多的是找孩子的不是，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關(guān)懷。在多年的工作中我看到的是，我們的老師往往給予的是懲罰，而懲罰的后果那便是學(xué)生心里恐懼、膽怯、大腦一片空白。如果在這樣的境況下再進(jìn)行著學(xué)習(xí)，收獲一定甚微。但如果換一種方式，那效果就會不一樣。在學(xué)習(xí)中真正有用的不是鞭子，而是鼓勵和愛。有一句話講得真好：“在教育你的孩子時也要進(jìn)行對自己的教育”。也就是說，我們教育工作者應(yīng)不斷地總結(jié)、反思自己，讓自己不斷地接受教育。
2、斯賓塞談到：
痛苦的功課使人感到知識討厭，而舒暢的功課會使知識吸引人。那些在嚇唬和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼承鉆研；而那些以舒暢的發(fā)現(xiàn)獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每 一個有責(zé)任心的老師都希望自己的課堂成為舒暢的'課堂，希望自己的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向……我覺得不論是孩子還是成人，不論是學(xué)習(xí)還是工作，只要他們快樂，他們有興趣就會事半功倍地學(xué)習(xí)，就會高效地進(jìn)行工作。如果一個人不快樂地做一件事，那肯定是做不好的，而且還會伴隨著這樣那樣的不滿情緒。因此，我們在教學(xué)中想讓孩子學(xué)會某種知識，我們首先就是要讓孩子們高興地加入到這一知識的學(xué)習(xí)氛圍之中。
3、書中最讓我難忘的是 “如何對孩子進(jìn)行情感教育”這個章節(jié)。
這本書讓我明白了，在教會孩子開啟心靈智慧大門的同時，重要的是在于培養(yǎng)孩子愛的情感�，F(xiàn)在的孩子不缺愛，可都是別人去愛他，而不是去愛別人。教會孩子懂得感激和回報，要教會他們不能只是索取，不能只是接受而不知感激和回報。
斯賓塞的教育方法、教育理論，還有很多值得我們學(xué)習(xí)的，他的教育理論恰恰能適應(yīng)未來的社會變化，他的教育著作是父母和老師最好的教科書，是培養(yǎng)未來新人的最好的指南。
斯賓塞的教育思想有這么大的魅力和作用，我們做教師的更應(yīng)該細(xì)細(xì)品味其中的精典思想，來提高自己的教育教學(xué)能力。在今后的工作中，我將吸收斯賓塞快樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個快樂的教育工作者，創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)，希望經(jīng)過我的努力，使我的生物課堂快樂起來，讓學(xué)生們?nèi)ハ硎軐W(xué)習(xí)的快樂，我也能更加享受教育的快樂。
快樂教育心得體會4
我是一個名符其實的開心果，總能把原本平淡無奇的生活，變得多姿多彩充滿歡樂。
上了初中后，我與父母的接觸便少了。因此每個周末都會儲蓄下一籮筐的趣事，一個個幽默風(fēng)趣的小故事，一些天真爛漫的“八卦新聞”，總能把他們逗得捧腹大笑�！白罱￡惲显陂T邊看一個女同學(xué)，那樣子可好笑了……”“葉芳銘在寢室里老是不安分，今天終于被管理員發(fā)現(xiàn)了……”……。這些小故事在我夸張而生動的描述下個個都飽含幽默感，使我家的餐桌彌漫著歡聲笑語。
我不僅能為家庭錦上添花，還能為家庭雪中送碳呢!那是一個祥和的周末，我像往常一樣回到家中，可是迎接我的卻不是爸媽熟悉的問候，而是一片狼籍的客廳。地上滿是食品包裝袋，家具都披上了厚重的灰塵。這一切都在向我表明——爸爸媽媽在鬧矛盾。我先走到爸爸的臥室，他正在看新聞，但是臉上的表情卻十分嚴(yán)肅。于是，我又走向了媽媽的臥室，她正蜷縮在被窩里生悶氣，我走過去問媽媽發(fā)生了什么事，她便說是一些零瑣的小事�！鞍�!媽您都和爸爸結(jié)婚這么多年了，這些小事還用斤斤計較嗎?”我說著說著就拉起老媽走到了客廳，又叫出了在看新聞的爸爸，請他倆坐上沙發(fā)。翻出了我10歲生日的`錄像，我想那些溫馨的場景一定能化解爸媽的矛盾。
隨著那熟悉的生日歌響起，那一幕幕歡樂的往事在電視屏幕上顯現(xiàn)，昔日的美好回憶一一沁入心田，我們?nèi)司o緊地相擁在一起。爸爸媽媽的臉上露出久違的笑容，在他們心中也產(chǎn)生了微妙的化學(xué)變化，再一次重歸于好了。
我是一個開心果，也是家里的潤滑劑，只要家庭中有我�？鞓肪蛯⒂肋h(yuǎn)陪伴著我們，煩惱將不復(fù)存在。
快樂教育心得體會5
快樂教育是學(xué)生之間面對面的促進(jìn)性的生生互動學(xué)習(xí)活動。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法�！碑�(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)活動已不僅僅是為了傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力，“快樂教育”是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。因此，教師在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)實施動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)該致力于創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行快樂教育。
一、快樂教育的組成
在組織合作學(xué)習(xí)小組時，教師應(yīng)精心安排學(xué)生座位，力求使每個小組的水平(智力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等)保持相對平衡，也就是每個小組都有一定數(shù)量的優(yōu)等生與學(xué)困生，男女生數(shù)量相對平衡。因此要求教師對全班學(xué)生的分組情況要認(rèn)真分析和研究，除考慮學(xué)生人數(shù)、性別、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力等因素外，還要注意學(xué)生的個性特點。每組最好都安排有較為活躍、善于關(guān)心和鼓勵他人的學(xué)生，這樣有利于調(diào)動小組的學(xué)習(xí)氣氛，增強組員之間的合作意識，達(dá)到共同提高的目的。同時，合作學(xué)習(xí)不再是一種個人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體活動行為，這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊意識。
二、快樂教育的分工
合作學(xué)習(xí)小組組成后，要進(jìn)行合理的分工，每個成員在小組中都要承擔(dān)特定的職責(zé);組長要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每個成員所完成的學(xué)習(xí)任務(wù);主持人要掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程，安排發(fā)言順序和控制發(fā)言的時間;記錄員要記錄小組學(xué)習(xí)的過程和發(fā)言內(nèi)容;發(fā)言人要代表本組匯報小組討論的結(jié)果。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，教師可以讓小組成員定期交換角色。
三、快樂教育的責(zé)任
建立了合作學(xué)習(xí)小組后，要使小組中每一個成員的.明確責(zé)任，突出每個個體的作用，使每一個人不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要讓每個人都有幫助他人進(jìn)步的義務(wù)，為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一個小組，只有在一個好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下，才能始終如一地圍繞某一個中心議題開展討論、探究，最終找到規(guī)律、獲取方法。組長又是一個小組學(xué)習(xí)活動的組織者，是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好組長，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動的效率和成敗。小組長要選擇有一定的號召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強的學(xué)生。小組長為輪換制，讓每一位小組成員都有鍛煉和展示的機(jī)會。每個小組設(shè)一名小組長，一名記錄員，一名匯報員，一名操作員。小組長主要負(fù)責(zé)討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對所討論問題的掌握情況;記錄員主要記錄整理討論過程中小組成員發(fā)言，要求組織能力強，下筆快的同學(xué)擔(dān)任;匯報員主要負(fù)責(zé)匯報小組中的討論結(jié)果，要求語言表達(dá)能力強的同學(xué)擔(dān)任;操作員主要負(fù)責(zé)小組中的操作工作，要求心靈手巧的同學(xué)擔(dān)任。組內(nèi)分工落實后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得“分工不分家”的道理，對每一個同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換，以增強學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。
四、快樂教育的培訓(xùn)
為了使快樂教育的活動開展得更好，培訓(xùn)小組長是重要的一環(huán)，小組長培訓(xùn)得好，才能使之發(fā)揮良好的組織作用。在一個合作學(xué)習(xí)小組中，組長的作用是舉足輕重的。組織好一個小組的學(xué)習(xí)，有賴于學(xué)習(xí)小組的組長。所以，培訓(xùn)出一個優(yōu)秀的組長，合作學(xué)習(xí)的效果就實現(xiàn)了一半。培訓(xùn)組長的工作可以在課堂中實現(xiàn)。比如，教師在分配小組成員角色時，就可以明確提出小組長的任務(wù)�；蛘咴诤献鲗W(xué)習(xí)過程中，深入每個小組指導(dǎo)、評估。也可以抽出專門的時間對全體組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的責(zé)任。小組長的職責(zé)有：組織、協(xié)調(diào)、示范、協(xié)助、評價、反饋等。
五、抓準(zhǔn)快樂教育的時機(jī)
快樂教育有利于發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，使各小組成員互相取長補短，共同提高，有便于開展組際之間的競爭，提高教學(xué)質(zhì)量。但并不是說，所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要合作學(xué)習(xí)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點、重難點、學(xué)生的疑點，有選擇性、有針對性地設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，實事求是地說，合作學(xué)習(xí)的運用并不理想。綜觀現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課，合作學(xué)習(xí)被泛用的現(xiàn)象并不少見。原因就在于合作學(xué)習(xí)還沒有被真正理解，合作學(xué)習(xí)的三個組成要素：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時機(jī)、健全的小組和有效的指導(dǎo)還沒有被掌握。其中，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時機(jī)是教師首先面臨的選擇。選準(zhǔn)學(xué)習(xí)時機(jī)是確保合作學(xué)習(xí)實效性的重要因素。
快樂教育心得體會6
前幾天，我拜讀了《斯賓塞的快樂教育》，這本書是一部非常深刻的教育著作。
我認(rèn)為期賓塞的教育很獨特,他擯棄以往傳統(tǒng)的教育方法,但并沒有完全舍去傳統(tǒng)教育的好的方面,斯賓塞讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。他的教育被證明是普遍適用的，因為他揭示了人性和心智發(fā)展的規(guī)律，使孩子和家庭受益無窮，他的思想值得每一位家長和老師聆聽。中國歷來都崇尚頭懸梁、錐刺股的學(xué)習(xí)方法，并長期認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦“差事”。學(xué)習(xí)之苦猶如咖啡之苦是無法剔除的，但人們是為了享受而去喝咖啡，卻很少有人是為了享受來學(xué)習(xí)。
《斯賓塞的快樂教育》既關(guān)注了兒童的智力因素，又關(guān)注了兒童的品德、情感、習(xí)慣等非智力因素，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進(jìn)行著的。其實，每一家長和老師都應(yīng)該讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它好像一位良師益友，時刻幫助你在智力上、道德上、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長。
在讀這本書時，我感覺沒有了閱讀教育理論專著的生澀，反而多了份親切與共鳴。我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創(chuàng)性的教育方法所吸引，為一百多年前他那先進(jìn)的教育理念而驚訝。之前，我一直在想：學(xué)習(xí)可不可以“快樂”？看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我才真正領(lǐng)悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念。而是一系列完整的.教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。我想，快樂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦。我不時為自己在日常教育中曾經(jīng)有過的一些過失而慚愧。我聆聽著一位智慧老人的娓娓敘說，不斷充實著已近枯竭的心靈。
書中談到，父母在孩子的教育中是不能缺席的，教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，所以教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的，要先把孩子的情緒調(diào)到快樂、自信和專注，再開始學(xué)習(xí)。教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準(zhǔn)備：要多鉆研、要多機(jī)智、要多忍耐，還需要自我克制。拋卻機(jī)智不談，當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問題時，我更多的是找出孩子的不是，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關(guān)懷。有一句話講得真好“在教育你的孩子時也要進(jìn)行對自己的教育”。我們總是以教育者的身份出現(xiàn)在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育。
對于知識的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼續(xù)鉆研；而那些以愉快的發(fā)現(xiàn)獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每一個有責(zé)任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為愉快的課堂，希望自己的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向……
讀著這本書，我也很羨慕斯賓塞先生，因為他說他可以完全按自己快樂教育的方法來教學(xué)，而我卻僅限于應(yīng)付教學(xué)任務(wù)。但不管怎樣，我期待著能通過對斯賓塞快樂教育精髓學(xué)習(xí)，努力成為一個快樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂”。
快樂教育心得體會7
一、什么是我內(nèi)心的渴望？
久聞衡水中學(xué)創(chuàng)造著教育的傳奇，得知能去親臨學(xué)習(xí)體會那種教育的魅力，心中有股抑制不住的激動和憧憬。我到底想去學(xué)什么？是他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫�、還是決勝高考的秘方？
不對，因為它好像還不能真正打動我的心靈。仔細(xì)梳理自己的思路我列出了幾條我特想了解東西，突然之間我明白了我想學(xué)習(xí)的是一種精神，是什么能讓學(xué)生狂熱地愛上學(xué)習(xí)、是什么能讓老師執(zhí)著的奉獻(xiàn)于教育而不覺得苦的動力。
二、有些觸動深入心靈。
曾經(jīng)學(xué)習(xí)過很多地方，每次都有一種人家徒有虛名的感覺，沒有太多的觸動。一直以來我都能很正確的認(rèn)識到自己是一個非常平庸，在教育領(lǐng)域里自己是一個沒有過多新鮮思想和技能的一個人，可每次的學(xué)習(xí)都沒有對比出我的膚淺和渺小，這令我不得不很困惑和壓抑，我總在期望能呼吸一些新鮮的空氣，讓自己更能有活力些。此次如愿了，這次是真的讓我看到了希望和曙光。他讓我體會到教育確實是一門藝術(shù)和深奧的學(xué)問。教育的事業(yè)同樣可以被一群人彈奏出美妙的樂章。作為一名教師是真的能從教育中找到幸福感和歸宿感。
雖然我不是一個能力很差的老師、雖然我不是一個責(zé)任心不強的老師、雖然我不是一個要為生計而考慮的老師，可在日復(fù)一日的教育教學(xué)中我真的覺得有成就感和幸福感嗎？沒有，為什么呢？因為太多的時候我只是在重復(fù)簡單的機(jī)械操作，我只能把別人都能教好的學(xué)生不至于教差，別人教不好的學(xué)生我同樣教不好，別人解決不了的困難我同樣束手無策，我無法挖掘?qū)W生的潛能，我無法看到自己的價值在哪里？而今我領(lǐng)悟到教育它不是這樣的，只是因為我思考的過少，學(xué)習(xí)的過少，我沒有真心把教育當(dāng)作一種事業(yè)來追求。
三、感悟衡中、十一中學(xué)。
衡中能取得今天的輝煌不是一種偶然，它來自于三個重要的方面：一是精細(xì)化的管理，二是人性化的關(guān)懷，三是賞識與引領(lǐng)。
走進(jìn)衡中你會發(fā)覺一切是那么的井然有序，老師、學(xué)生的每一個動作都統(tǒng)一成為了一種習(xí)慣，那不是裝得出來的，像老師的一次發(fā)言不會隨意的拉長或縮短，每次教研活動有固定的模式和程序，每一堂相同的課在任何一個班級的內(nèi)容都是相同的，全校沉浸在統(tǒng)一的步伐和行動之中。老師、學(xué)生所做的每一件事都有章可循，同時又充分發(fā)揮每個個體、每個班級、每個教研組、每個年級組的創(chuàng)造性和自主性。這不是一個能急于求成的結(jié)果 。他們所做的一切可能是每個學(xué)校都提倡或嘗試過的，可從來沒有誰能做到他們那種落實。用一句簡單的話來說就是簡單的招式練到了極致便是絕招。他們能持之以恒的做下來需要很強的執(zhí)行力，他們是通過慢慢滲透，一步一步解決和規(guī)范一些常見問題而形成的，他是讓老師們在不知不覺中形成一種自覺執(zhí)行的習(xí)慣，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成與后續(xù)兩者是連在一起的。
其一是對教師的賞識與引領(lǐng)。衡中有一套精細(xì)的`評價老師的體制。這種體制是建立在絕對公平、公開、公正的基礎(chǔ)上的。無論你曾經(jīng)有多大的成就，無論你的職稱有多高，每天你面對的都是全新的競爭。但是這種評價體制并沒有使衡中老師產(chǎn)生過多的反感，反而激起了他們以更加飽滿的熱情投入到工作之中去，進(jìn)而造就了相當(dāng)大的一批名師。這是因為他們的評價以正面的賞識和引導(dǎo)為主。在校園里我們到處可見受表彰老師的相片。同時他們的表彰以一個小團(tuán)體的形式進(jìn)行，所以每個老師都不是一個孤立的個體，誰都不會想拖小團(tuán)體的后退，誰都會有面子感，他們榮辱與共、進(jìn)退相息。這樣的老師沒有倦怠感，有的只是緊迫感和成就感。有很多人都知道衡中老師是很辛苦的，但我們很難覺得他們把衡中當(dāng)作地獄。
其二是對老師、學(xué)生的人文關(guān)懷。學(xué)校為了讓老師安心的工作，盡其所能為老師解決教學(xué)、生活上的困難，而且常還想在老師的前面，比如他們的辦公系統(tǒng)，比如他們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備的簡單的生活用品等等。總之學(xué)校在想盡一切辦法使老師有一種家的感覺，使之真正成為學(xué)校的主人，讓他們的生活質(zhì)量和命運與學(xué)校的興衰榮辱息息相關(guān)。
北京十一中學(xué)的發(fā)展和成長是得益于學(xué)校逐步摸索出了一套明確的育人的理念，這種理念就是一方面提高學(xué)生的考試能力，另一方面是關(guān)注和著眼于學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
在提高學(xué)生的考試能力方面，學(xué)校有兩項突出的指導(dǎo)思路。
其一對老師的教學(xué)堅持以問題為情境，倡導(dǎo)老師在課堂設(shè)計上注重對問題情境的設(shè)計和對問題的引導(dǎo)。
其二在優(yōu)生的培養(yǎng)中，成立年級的優(yōu)生合作學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)小組有固定的活動時間，有明確的活動內(nèi)容，有相應(yīng)的評價機(jī)制。通過一系列的完整的方案促使優(yōu)生在合作與競爭中進(jìn)步和發(fā)展。
在樹立學(xué)生正確的人生方向，把持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在德育方面有幾個可取的特色。
（1）全年級有統(tǒng)一的班會內(nèi)容，全年級的班主任合作制定班會課件。
�。�2）學(xué)生進(jìn)入高中有一個人生規(guī)劃教育，針對高中學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生按照自己設(shè)計的人生方向進(jìn)行發(fā)展。
�。�3）學(xué)生進(jìn)入高三有一個下鄉(xiāng)鍛煉一課，時間持續(xù)一周。
�。�4）相隔一段時間對學(xué)生進(jìn)行有針對性的勵志教育。
如果說衡水以其樸實而出彩的話，十一中學(xué)則更是握了新課程的教育理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，他們一其先進(jìn)的教育理念促使教育產(chǎn)生飛躍。
四、反思我們高二年級的工作。
高二年級學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異很大，高二分班后老師在教學(xué)中有些無所適從，主要是幾個所謂的實驗班學(xué)生水平相差極大，為照及大部分學(xué)生，老師的教學(xué)無法達(dá)到一定的高度，優(yōu)生無法拔出來，這是令人非常擔(dān)憂的一件事情。根據(jù)人大附中的經(jīng)驗，我先懇請希望在高三的時候再進(jìn)行一次分班，嚴(yán)格按照學(xué)生的成績來，以便于實現(xiàn)真正的因材施教。
為進(jìn)一步落實高二的工作，有這么些想法不知可否？
1、加強宣傳的力度，利用有限的空間資源對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生張榜表彰，確立以正面引導(dǎo)老教育學(xué)生的教育理念，縱觀衡水所做會發(fā)現(xiàn)榜樣的力量是無限的。
2、希望學(xué)校配置一間年級組的老師活動室，這間活動室可以長期固定下來，學(xué)校配備高質(zhì)量的辦公系統(tǒng)，以便年級組的班主任活動、備課組活動有一個規(guī)范的場所，從而使所有的活動先期就有一種嚴(yán)肅性和正規(guī)感。
3、實行真正的集體備課，備課組的老師先期一周集體備好下一周的課程，包括考試。發(fā)揮集體的力量提高備課質(zhì)量，減輕老師各次為陣的內(nèi)耗。
4、星期六和星期日晚實行課堂考試化。
5、成立文、理科優(yōu)生合作學(xué)習(xí)小組，琢磨實施一套較為有效和適合我們實際的學(xué)習(xí)方案。
快樂教育心得體會8
快樂，其實很簡單!
只要你嘴角一揚，便是一道美麗的弧線。我們每一個人都想快樂，她就像一個使者，能讓我們忘記煩惱和痛苦。有許許多多的人，他們與生俱來就有讓她快樂的因素;也有許多人，一生漂泊一生落魄，好像注定與快樂無緣，然而，只要你用心與尋找，你很快就會發(fā)現(xiàn)：快樂其實很簡單!每一個人眼里的快樂都是不同的，區(qū)別就在于他是如何看待的，在困難面前，你會認(rèn)為只要渡過眼前的`困難就是快樂;當(dāng)你失敗的時候，你會認(rèn)為只要成功就是快樂;總而言之，快樂的定義就是在于你如何去看待的。其實，真正的快樂就是你用什么心境與面對，快樂其實很簡單。快樂可以是當(dāng)你成功時，你所流露出的神情;快樂也可以是你依偎在媽媽的懷里，向媽媽撒嬌……快樂是可以練習(xí)的�？鞓肥且环N修行，你可以通過練習(xí)獲取。這并不是一個秘密，問題是，當(dāng)我們有苦惱的時候，要知道，快樂其實可以通過一種技能去獲得，而不是聽?wèi){壞心情一點一點的吞噬你。當(dāng)你的心情煩悶的時候，穿上運動衣褲，來一個兩公里慢跑，讓自己出一身汗，再沖一個熱水澡;當(dāng)工作有壓力時，也展開雙臂，做幾次長長的深呼吸，再大吼幾聲，你還可以上上網(wǎng)，再聊聊天，聽聽音樂，幻想自已中了大獎……其實，快樂屬于你我他，屬于每一個人，快樂其實很簡單!!
微笑一下，或者跳一支舞，唱一首歌……你可以用很多方式來表達(dá)快樂的心情，還記得曾經(jīng)有一位作家，他說：“我們要用我們最美的笑容來點綴這個世界�！笔堑模胍幌�，我們這個世界是多么美好啊，藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草原，還有美麗的花朵，我們，作為祖國的后裔，理所當(dāng)然用笑容點綴這片大地。
快樂，其實很簡單!!
快樂教育心得體會9
曾經(jīng)的我是特別贊同歡樂教育的，我始終希望孩子或者學(xué)生能夠歡樂地學(xué)習(xí)，能夠享受到學(xué)習(xí)的歡樂，尤其是在哺育兒子的過程中，基本屬于放松型，沒有嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)高要求，只想著他能夠駕馭所學(xué)學(xué)問，再喜愛上閱讀就夠了。可漸漸地，隨著兒子年級越升越高，我發(fā)覺兒子身上出現(xiàn)了許多缺點，隨著接觸的家長越來越多，發(fā)覺我的教育方式與許多家長和同事的相差很大，看到他們對孩子的嚴(yán)格要求，對孩子的那份精益求精，我起先動搖我所謂的“歡樂教育”是不是走錯了，懷疑自己曾經(jīng)那么堅持的思想是不是太志向化。正在這時候，我看到了這樣一本書，英國聞名的教育家、哲學(xué)家和社會學(xué)家赫伯特·斯賓塞的《斯賓塞的歡樂教育》一書，這本書讓我明白了什么是真正的歡樂教育，如何才能進(jìn)行有效的歡樂教育。
歡樂教育，首先要給孩子營造歡樂的教育氛圍。書中講到：“在教育孩子時，父母不應(yīng)當(dāng)用指責(zé)和呵斥的方式教育孩子，不開心的學(xué)習(xí)氛圍只會造成極差的結(jié)果。事實上，讓孩子有華蜜歡樂的生活才是教育的真正目的，因此，父母也應(yīng)當(dāng)讓孩子在接受教育的過程中感受到歡樂。”當(dāng)孩子做某件事起先厭倦時，當(dāng)孩子沒有把某件事做好時，大人往往會埋怨、指責(zé)甚至呵斥，這會給孩子帶來驚慌、苦痛的感受，在這樣的心情下學(xué)習(xí)，孩子的自信念會下降，記憶力會減弱，教育成效甚微，一個人的心靈只有在平和、舒適的狀態(tài)下，才能汲取或容納學(xué)問。一個親戚家的孩子剛上一年級，由于沒有什么學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在剛?cè)雽W(xué)的兩周里，有些跟不上，聽不懂老師的各種指令，家長起先焦急恐慌，每天晚上的寫作業(yè)時間，是硝煙戰(zhàn)起的時候，孩子寫不好，聽不懂，幾遍過來，大人起先限制不住，從大吼大叫升級到干脆動手。我告知親戚，當(dāng)自己無法限制心情，就會給孩子帶來不良影響，當(dāng)孩子在恐驚下學(xué)習(xí)，是沒有效果的，不妨放慢腳步，接受孩子的短暫落后，不和別人家的孩子比，不要只盯著孩子的不足，保持樂觀的心態(tài)，多夸獎多激勵，從培育自信起先。教育孩子須要打長久戰(zhàn)，不行能在短期內(nèi)看到效果，當(dāng)自己的付出沒有得到收獲，父母也不要悲觀。斯賓塞在書中講到，父母在教育孩子時，要保持樂觀的心態(tài)，并對教育內(nèi)容進(jìn)行了分類，例如：生活習(xí)慣、語言、身體健康、數(shù)學(xué)運算等，由此可見，對孩子的教育絕不能僅僅局限于學(xué)問的傳遞，應(yīng)是各種素養(yǎng)的全面發(fā)展。
歡樂教育，須要肯定的方法。本書為我們供應(yīng)了一些小技巧，比如用卡片了解孩子、可以學(xué)習(xí)詞匯的魔法風(fēng)鈴、練習(xí)繪制地圖、用跳房子嬉戲幫孩子學(xué)數(shù)字等，這些方法都在無形中激發(fā)著孩子的愛好，不僅僅圍圍著學(xué)習(xí)，又無不在滲透學(xué)習(xí)。由此可見，父母、老師只有足夠?qū)Ｐ�，才能想出各種方法，才能讓孩子在主動體驗中獲得學(xué)問。
除了小技巧，還讓孩子用回憶的方式寫作、抓緊一切機(jī)會提升寫作實力；讓孩子與大自然密切接觸，學(xué)習(xí)寫自然筆記。想盡各種方法，拓寬孩子的視野，有視察、有發(fā)覺、有記錄，有指導(dǎo)，讓孩子得以有更廣袤的世界，有更大的收獲，也便有了更多的自信。
歡樂教育，有一個特別重要的領(lǐng)域是培育孩子的優(yōu)秀特性和品質(zhì)。斯賓塞認(rèn)為，對孩子道德、意志和品質(zhì)的培育，與開發(fā)孩子的智力同等重要�！凹偃缫粋�孩子在意志和品質(zhì)方面有問題，即使他在其他方面有潛能，也很難將這種潛能轉(zhuǎn)化為成就。”我們培育孩子就是要培育真正的人。書中“記錄孩子的善行”這種方法特別適合推廣，特地打算一個小本子，用來記錄孩子的良好品德，每當(dāng)孩子行善事，就在記到本子上，讓孩子感受到父母對他的敬重和關(guān)注，讓孩子的心靈漸漸成長起來。
歡樂教育，不是沒有懲處。在培育孩子的過程中，不能只有表揚和激勵，還應(yīng)伴隨著懲處。書中提倡“自然懲處”的方法，讓孩子對錯誤的行為作出相應(yīng)的回應(yīng)，讓孩子從中得到相應(yīng)的`閱歷和教訓(xùn)。比如，孩子把房間弄得很亂，自然懲處的方式就是讓孩子自己整理好，假如不整理，以后就不給他買玩具。與自然懲處相對應(yīng)的是人為懲處，父母對孩子進(jìn)行一番指責(zé)或打罵，然后，父母自己把房間整理好。孩子從自然懲處中得到的是教訓(xùn)，而只能從人為懲處中得到驚慌。所以，真正有利于孩子健康的教育方式，不是父母施加的，而是孩子親自體會由自己的行為所帶來的后果，也就是后果體驗法。這種方法，不會破壞親子關(guān)系，還能讓父母與孩子都遠(yuǎn)離生氣或埋怨的不良心情。
歡樂教育，須要創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境，須要父母和老師以身作則，只有在平安、開心的環(huán)境中，孩子的身體、智能才會健康發(fā)展。
讀完這本書，讓我更加覺得教育孩子真的是一件特別奇異的事情，須要大人特別專心，須要充溢才智的愛，耐性的愛，包涵的愛，仔細(xì)學(xué)習(xí)如何教育孩子是每一位父母和老師長期的課題。“歡樂教育”不是單純的放養(yǎng)，不是打著讓孩子歡樂的旗幟無所作為，而是讓教育在歡樂中發(fā)生，真正為完備生活做打算。但愿更多的人了解真正的歡樂教育，不要被“歡樂”兩字蒙蔽了雙眼，更不要走向它的反面。
快樂教育心得體會10
快樂教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個性,調(diào)動學(xué)生的主動性為主。這是我國學(xué)校改革的必然趨勢,也是社會發(fā)展的一種需求。這對教師提出了更高的要求:
一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感,教師要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生曉之以理,動之以情,決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁,在情感上給學(xué)生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動的重要動力,也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。新課學(xué)習(xí)是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級學(xué)生對教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對學(xué)生教育引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
三、選擇學(xué)生感興趣并且適合個性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。
由于小學(xué)生年齡跨度較大,在教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生的年齡特點,這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，擴(kuò)大知識面，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學(xué)可采用童話形式，把學(xué)生非常熟識和喜愛的`小貓、小狗、等小動物編成故事內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。
四、教師要利用靈活的教學(xué)方法和手段, 誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己動手、動腦,邊想邊試,并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對數(shù)學(xué)課的興趣。做到這一點,需要教師不斷創(chuàng)造性地運新穎靈活的教學(xué)方法,富于變化的數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式和手段。
總之，由于是快樂教學(xué),以學(xué)生為主體,就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā),時刻注意學(xué)生的安全,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,教師在教學(xué)中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受數(shù)學(xué)課的樂趣。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。使其在快樂教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的效果。最終使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)收到更理想、更滿意的回報。
快樂教育心得體會11
世界教育名著《斯賓塞的歡樂教育》是一本風(fēng)靡歐美的家庭教育“圣經(jīng)”。書中斯賓塞先生用樸實的語言描述了很多好玩的小事例，向我們證明教育是一件歡樂的事。生動而詳細(xì)地向人們展示了一位慈愛而睿智的父親、一位宏大的英國思想家的教育理念和教育過程，細(xì)致地敘述了小斯賓塞的歡樂、華蜜、強壯成長的歷程。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)作用。
斯賓塞的歡樂教育思想就像一塊寶石，經(jīng)過歲月和時間的打磨后，更加光芒耀眼，它因為揭示了教育的規(guī)律和兒童心智發(fā)展的規(guī)律，而使多數(shù)的孩子和家庭受益。也正因為如此，很多教育學(xué)家和科學(xué)家們把斯賓塞尊稱為“人類歷史上的其次個牛頓”、“現(xiàn)代的亞里士多德”，說他是“一位真正的教育先鋒”、“他的教育思想值得每一位父母和老師傾聽”。聞名教育家杜威也贊揚他為“教育史上的一座紀(jì)念碑”。學(xué)習(xí)他的教育思想，肯定對我們今日的父母具有特別重要的意義。
“對父母進(jìn)行特地的教育”！這是一個世紀(jì)以前這個歐洲富有才智的`哲人對后人的忠告。讓我們記住他的訓(xùn)誨吧。
斯賓塞的歡樂教育》：這是一本對世界上很多家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過巨大影響的著作，作者斯賓塞博士客觀地分析了家庭教育中存在的一些問題，提出了歡樂教育的原則和方法，為父母探究教育孩子的道路點亮了一盞明燈。在這本書里，斯賓塞博士告知父母：孩子在歡樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最好，父母要遵循孩子心智成長的自然規(guī)律，誘導(dǎo)孩子的愛好發(fā)展，激勵孩子進(jìn)行自我教育，培育孩子良好的習(xí)慣，發(fā)揮父愛的主動作用，幫助孩子樹立歡樂的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式。
其實，每一個家庭都應(yīng)當(dāng)讀一讀《斯賓塞的歡樂教育》，它似乎一位睿智的良師益友，時刻幫助你在智力上、道德上、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長。
我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇異的開創(chuàng)性的教育方法所吸引。真正的有成效的“歡樂教育”不是一個簡潔的概念。而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“歡樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)建欲和自信念。我想，歡樂應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦。我時常為自己在日常教育中曾經(jīng)有過的一些過失而慚愧，也為自己間或的一些與斯賓塞的方法相同的勝利教育方法而興奮。
對于學(xué)問的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：苦痛的功課使人感到學(xué)問厭煩，而開心的功課會使學(xué)問吸引人。那些在恐嚇和懲處中得到學(xué)問的人們，日后很可能不接著鉆研；而那些以開心的發(fā)覺獲得學(xué)問的人們，不只是因為學(xué)問本身是好玩的，而且很多快意和勝利的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我信任每一個有責(zé)任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為開心的課堂，希望自己的學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向。
我很艷羨斯賓塞先生，因為他說他可以完全按自己歡樂教育的方法來教學(xué)，而我們卻有著種。種束縛。但不管怎樣，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”。
快樂教育心得體會12
今天要推薦一本書——《斯賓塞的快樂教育》，這本書不晦澀的講述了如何去教育孩子。我把我自己看書的心得分享給大家。
1、通過孩子這面鏡子，你能照出自己內(nèi)心的一切。
體會：孩子像是家長的一面鏡子，所有你所討厭的特點和品質(zhì)都會一次次不斷的在孩子身上上演，讓你看到，讓你正視自己的恐懼。有人說只有養(yǎng)育了孩子才能讓一個人的人格完整，的確如此，如果不是他的存在，很少有人會自己鞭策自己去改變。
所以想要養(yǎng)育一個自己認(rèn)為“完美”的孩子，首先你要做一個“完美”的家長，改變孩子從改變自己開始。
2、呵斥和指責(zé)不能帶來好的結(jié)果，反倒是快樂的方法和氣氛能對孩子的教育事半功倍。
體會：我還沒有身為人母，所以可能無法體會那種控制不住自己情緒的感覺。但是從我們自己的成長經(jīng)歷來看，呵斥、指責(zé)對我們的成長沒有帶來任何好的后果，我們在被呵斥指責(zé)的時候會更多產(chǎn)生反叛心理，而不是正視自己的錯誤。下一次依然會繼續(xù)犯錯，能夠讓孩子進(jìn)行反思的是感動和理解，而不是指責(zé)。
在這本書的后面章節(jié)提到，對于孩子犯下的錯應(yīng)該更多采取自然懲罰，而不是人為懲罰。
自然懲罰就是指孩子應(yīng)當(dāng)對自己犯下的錯承擔(dān)后果，進(jìn)行善后。孩子把教科書弄丟了，家長不應(yīng)該采取先指責(zé)孩子再給孩子買新的教科書這種方式，而應(yīng)該讓他承擔(dān)把教科書弄丟帶來的麻煩，讓他知道弄丟書本是一件多么不便的事情，再通過扣除他的零用錢等方式買新的教科書。只有這樣，孩子才能夠正視這個問題。
3、自助式學(xué)習(xí)：盡量鼓勵孩子去自我發(fā)展，引導(dǎo)他自己去探討，自己去推論，給他講的盡量少些，他們自己做的盡量多些。
體會：書中講到一個例子，斯賓塞假期的時候突然喜歡上了觀察螞蟻，于是他的父親也他一起開始觀察螞蟻這個項目。順應(yīng)他的興趣，為了讓他提高自主學(xué)習(xí)的能力，父親給他列出了研究計劃：
�。�1）在自然筆記里寫下關(guān)于螞蟻的專頁；
�。�2）在書本上找到螞蟻的介紹，并做筆記；
�。�3）了解螞蟻的生理特點；
�。�4）了解螞蟻的生存特點；孩子為了完成這些目標(biāo)而去查找資料進(jìn)行觀察，并用同樣的邏輯開始研究其他的動物；研究的過程中，孩子主動提出了這樣的問題“為什么動物會有這樣或那樣的智慧？”家長提供一些書籍和資料來間接解答孩子的提問。
就是這循環(huán)往復(fù)的過程孩子的知識不斷增長，也漸漸建立起了自己研究問題的方式方法，從而學(xué)會自己進(jìn)行獨立思考。沒有一個優(yōu)秀的孩子不是在家長這種循循善誘的引導(dǎo)中成長的，順其自然和揠苗助長都不是好的教育孩子的方法，家長根據(jù)孩子的興趣適時對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，會讓孩子的成長更加健康。
4、如果要培養(yǎng)更多的惡，那么這種歧視的、不公的事情是最好不過的搖籃；而如果要培養(yǎng)的是文明的人，是有創(chuàng)造力、有熱情、富有愛心的人，那么這種不公正的環(huán)境將是最荒蕪的灘涂。
體會：最近播出的《都挺好》就是基于原生家庭的不平等待遇不斷發(fā)酵后的產(chǎn)物，越是小孩子越是無法接受不公正的待遇。只有尊重和公平對待每一個孩子，才能夠讓所有人都健康成長。被關(guān)愛的總是有恃無恐。
每一個孩子都應(yīng)該得到大人的尊重，他們需要有話語權(quán)，他們的意見和感受也需要被重視。很多家長覺得孩子的說話幼稚，喜歡當(dāng)著孩子的面說“大人說話不要插嘴，小孩子懂什么”之類的話，實際上這些在孩子心里就種下了小小的自卑的種子，以后他會越來越不敢說話，不敢表達(dá)自己的想法。其實誰的想法都應(yīng)當(dāng)被正視，就算當(dāng)時可能不是很方便跟孩子解釋，事后也請一定要詢問孩子的想法，跟他交流，如果他的想法不對，可以進(jìn)行引導(dǎo)。大人之間的交流也是建立在彼此平等的基礎(chǔ)上，而不是強加于彼此身上的。對孩子為什么要區(qū)別對待呢？
5、如果孩子從小看到的便是機(jī)會只是少數(shù)人享有的情形，那么他進(jìn)入成人社會后，也必定產(chǎn)生相同的認(rèn)識，他主動去認(rèn)識和把握機(jī)會的觀念就會減弱。后果是，他會平白錯過很多機(jī)會，更別提去發(fā)展與這種機(jī)會相關(guān)的能力了。
體會：父母有時喜歡在點評誰誰誰怎么樣的時候，僅注重強調(diào)，他是誰的兒子誰的姑娘，他爸是誰他媽是什么職位。社會是有一部分人享有特權(quán)，但是靠自身努力好好生活的人也有很多，如果孩子從小就只看到特權(quán)階級的生活方式，而看不到那些努力的平凡人，就會對個人能力產(chǎn)生質(zhì)疑，忽視個人努力在人生發(fā)展中的重要性。
所以作為父母，首先從自己出發(fā)改變觀念，正視個人努力在人生發(fā)展的重要性；需要讓孩子知道特權(quán)階級的存在，但也要擺正自己在社會中的位置，讓孩子知道大多數(shù)人還是不享有特權(quán)的。
6、采用一些教育工具和方法培養(yǎng)孩子的情操和學(xué)習(xí)能力。
（1）詞匯風(fēng)鈴
7歲以下的孩子能夠同時學(xué)習(xí)幾門語言，并且可以完美重現(xiàn)所有音調(diào)和發(fā)音方式。因此，7歲之前是孩子語言發(fā)展的高峰期，作為家長應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這種趨勢，去對孩子進(jìn)行語言教育。
書中就提到了這種詞匯風(fēng)鈴的方式，在家里所有可見的.物件上掛上風(fēng)鈴，上面寫上這個東西的名字，孩子在家里玩的時候就學(xué)會了這些詞匯。后來可以慢慢變成一句話，一首古詩，一個公式等等。
（2）地圖
每一次去新地方或者做一件新的事情就鼓勵孩子用地圖進(jìn)行記錄，根據(jù)孩子畫的地圖可以提高孩子的方向感，也能看出孩子與生俱來的天賦，鍛煉觀察力。
把這些地圖保存起來，也是一筆很大的財富呢。
�。�3）自然筆記
很多教育書上都提到對孩子進(jìn)行自然教育，大自然是這個世界賜予我們的禮物，可以教會孩子所有需要學(xué)會的東西，而制作自然筆記就是一個形成結(jié)果的過程。
0—3歲，多帶孩子到自然中走走，感受夜晚的月光、星空、早上的日出等等。
3—6歲，講述自然萬物的功能、特點、變化、聯(lián)系。
6—12歲，記錄自然筆記，學(xué)會從大自然中得到啟示，與大自然進(jìn)行交流。
當(dāng)然，自然筆記的制作過程就是有趣的很了。
首先，送給孩子一個自然筆記本并和他一起收集物象；然后，定期跟孩子講自然界某一個事物的特點和變化；去附近的山川、河流、花園或者田野去野餐；收集石頭、種子、葉片等等有趣的東西；種一棵寫有她自己名字的樹或者其他植物（好多家里都讓孩子負(fù)責(zé)養(yǎng)育植物和動物，孩子對這件事情也樂此不疲）。把你的計劃存下來，制成圖表或表格。
試想一下，一直堅持下來做這些事情，把這些資料保存下來一直到孩子成年，該是一筆多么寶貴的財富。不僅是孩子的知識寶庫，更多的也見證了孩子的成長，給予孩子做任何事情的信心和勇氣。
教育孩子是人類歷史上最偉大的一件事情之一，沒有什么比在一張空白的紙上畫畫更有挑戰(zhàn)性，生育孩子是人們身體成熟的標(biāo)志，而養(yǎng)育孩子是人們思想成熟的標(biāo)志。希望每一對父母都不僅僅是孩子生理上的父母，同時也是孩子心理上的父母。
快樂教育心得體會13
春節(jié)就快要到了，每當(dāng)一想到要過春節(jié)了，我都會不由自主得笑了。因為今年是哥哥和姐姐第一年參加工作，他們都給我買了衣服，褲子和鞋子，我盼望這一天早日到來。
春節(jié)前，我們家會腌制一些各種各樣肉，像豬肉，雞，鴨等等。奶奶也把房子打掃得干干凈凈。我們把福字和春聯(lián)貼在門上。爺爺奶奶會去買很多各式各樣的菜來，準(zhǔn)備好請客的菜肴，還會買很多自己喜歡吃的零食準(zhǔn)備迎新年的到來。春節(jié)里，我就可以一飽口福了。
過年了我便早早起了床，穿上早已準(zhǔn)備好的衣服，褲子和鞋子，來到爺爺奶奶的.房間，給他們拜個年，說一些吉祥話。祝爺爺奶奶身體健康，爺爺，奶奶，就拿出他們?yōu)槲覝?zhǔn)備好的壓歲錢。爺爺，奶奶都希望我能夠身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步。我也會對爸爸媽媽說一些祝福的話。爸爸，媽媽，也拿出他們?yōu)槲覝?zhǔn)備好的壓歲錢，爸爸和媽媽希望我好好學(xué)習(xí)，健健康康，快快樂樂成長。我高高興興收著長輩們給點壓歲錢。一些親朋好友們也都會來我家拜訪爺爺，奶奶。而最高興的人肯定是我，因為他們來看爺爺，奶奶時，會給我壓歲錢和我喜歡的禮物。這樣我不僅可以大把大把地攢取壓歲錢，還可以和爸爸一起歡天喜地跑到街上去買很多我喜歡的平時舍不得買的東西，如小玩意、布娃娃等。到了晚上8點整我們坐在凳子上觀看中央電視臺的《春節(jié)聯(lián)歡晚會》，晚會上的節(jié)目可真精彩啊!有能讓人哈哈大笑的小品，相聲;有余音裊裊的音樂;有出神入化魔術(shù)……春節(jié)，代表著新一年的開始，他可以給我們帶來吉祥與幸福。
春節(jié)期間每家每戶都喜氣洋洋，每個人的臉上都開心的笑臉。我喜歡過年。
快樂教育心得體會14
一陣春風(fēng)吹醒了大地，吹醒了河流，吹醒了大自然。春天到了，風(fēng)和日麗，鳥語花香，到處都是欣欣向榮的景象，在五一勞動節(jié)那天，我和媽媽共同去公園感受了陣陣春意。
剛剛走進(jìn)公園，一陣春風(fēng)向我襲來，把頭發(fā)吹散了也不在意，因為前面有更吸引我的東西。我繼續(xù)往前走，看見了許許多多五顏六色的花兒，有紅色的、有紫色的、還有粉紅色的，十分漂亮�；▋汉芎π�，只肯在綠色中透露出一點點顏色;花兒很吝嗇，總在綠葉中躲躲藏藏，不愿露出臉來;是那么美麗，那么迷人。
在那百花爭艷的花叢邊上，春風(fēng)把湖水吹化了，在叮叮咚咚的作響，好像有人在湖水中彈奏樂器，清澈的湖水倒影著藍(lán)天，好一派美麗的景象。
繼續(xù)在綠樹掩映的小路上行進(jìn)，微風(fēng)習(xí)習(xí)，路面平坦如砥，轉(zhuǎn)眼間，傳說中迷人的假山就在眼前了。隨風(fēng)送來一縷縷淡淡的香，姹紫嫣紅的花地、蔥蔥郁郁的樹枝出現(xiàn)了，一片綠油油的草坪，草坪里不時傳出一陣清淡的大自然的味道，假山上，風(fēng)景迷人。湖畔邊，一片碧綠。低矮的木舍錯落有致地分布在優(yōu)美的園區(qū)里，潺潺的流水聲撩人心扉。供應(yīng)食物的小鋪、買玩具的商店、融休閑餐飲娛樂生態(tài)觀光為一體的`自然景區(qū)、明鏡般澄澈的湖水，恬靜、幽美中又添了些快樂。徜徉在這都市里的景區(qū)，柳樹如雪一般紛紛揚揚的掉落下來，多希望太陽別那么快下山。好讓我在這優(yōu)美的地方再停留片刻。
再往遠(yuǎn)走就是游樂設(shè)施，許多家長帶著孩子來到這里游玩，感受著濃厚的節(jié)日氣氛。
這個五一節(jié)是不普通的，因為它給我留下了許多美好的回憶。
快樂教育心得體會15
“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“快樂教育”的優(yōu)越性�！敖逃谷擞淇�，要讓一切教育帶有樂趣”，現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞又響亮地提出了“快樂教育”理論�，F(xiàn)代教學(xué)論也公認(rèn)：課堂教學(xué)除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學(xué)活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因為兒童在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。下面，就自己幾年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展快樂教育談一點心得體會。
一、要把微笑帶進(jìn)課堂
“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的`距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
二、要精心設(shè)計好導(dǎo)入課
教師要設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計成若干有趣、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題中去品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。比如我在進(jìn)行珠算加法訓(xùn)練時，學(xué)生就感到枯燥，若用趣味的故事來進(jìn)行，將有神奇的效果：“一張紙按０．１毫米算，折疊多少次后，厚度可超過珠穆朗瑪峰呢？”有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的說至少也得三天，這時你告訴學(xué)生，３分鐘內(nèi)就可辦到，但要借助珠算。此刻學(xué)生嘩然，紛紛動手，在連加２７次后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了世界最高峰。在數(shù)學(xué)百花園中，趣題比比皆是，如我國的"百雞問題"、"韓信點兵"、"三人分錢"等，國外的"畢達(dá)哥拉斯算題"、"丟番圖和墓志銘"等，都是進(jìn)行"愉快教育"的好素材。
三、要充分利用風(fēng)趣和幽默
恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，許多有經(jīng)驗的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。如我在講"雞兔同籠"問題："有頭４５個，足１１６只，問雞兔各幾何？"時學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這時我下令："全體兔子起立！提起前面兩足！"學(xué)生開懷大笑。之后，我又說："現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面４５個頭，下面多少足呢？"學(xué)生答："４５×２＝９０只。""少了多少足？" "２６只"這時學(xué)生歡快地叫起來"有２６÷２＝１３只兔子，３２只雞"。
四、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系
平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時。所以，我們教師在日常生活、學(xué)習(xí)中，必須首先愛其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
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