有關(guān)敘事作文集合10篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的敘事作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

敘事作文 篇1

　　在我七歲的時(shí)候,干出過(guò)許多令人捧腹大笑的傻事,其中有一件給我印象深刻的事,那就是——給貓吃紅蘿卜。

　　那一次，媽媽買了許多又大又紅的蘿卜。我拿起蘿卜，從頭到尾洗了一遍，還沒擦干我就往嘴里送，那味道，真是說(shuō)不出來(lái)的滋味呀！就在這一刻，我的'腦袋里閃出了一個(gè)念頭，既然紅蘿卜這么好吃，那在我家的貓一定也很喜歡吃吧！我現(xiàn)在就拿一根紅蘿卜給貓去吃。說(shuō)干就干，我馬上拿起一根紅蘿卜就給小貓吃，一開始，貓一直在紅蘿卜邊打轉(zhuǎn)，還不時(shí)地聞著紅蘿卜，我對(duì)它說(shuō)：“沒關(guān)系的，這紅蘿卜很好吃的，快吃吧！”可是，貓一直沒有反應(yīng)，因?yàn)�，貓是聽不懂我們的話。過(guò)了一會(huì)兒，我實(shí)在等不住了，直接左手把貓抓住，右手拿起紅蘿卜就往貓的嘴里塞，貓被我嚇跑了。這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，他看見了跑出去的貓，對(duì)我說(shuō)：“怎么了呀？”我回答：“我給貓吃紅蘿卜，可是貓跑了�！卑职致犃宋业倪@番話，笑著對(duì)我說(shuō)：“貓是吃魚的，它是不會(huì)吃紅蘿卜的！”“哦，我知道了！”我答。

　　每個(gè)人都有自己的童年傻事，不足為奇，但最要不得的是無(wú)知。

敘事作文 篇2

　　在每個(gè)人的經(jīng)歷中都會(huì)遇到許多老師，那些好老師留在學(xué)生記憶中永遠(yuǎn)是暖暖的，偶爾相遇帶給大家的是驚喜，不管多遠(yuǎn)學(xué)生總會(huì)伸出手緊緊握住恩師的手；相反，另一種老師留給學(xué)生的是永遠(yuǎn)的痛甚至是恨，假如在街上遇見或者退避三舍或者怒目相視，所以，作為家長(zhǎng)，我以為老師最大的能耐就是能讓學(xué)生從心底生出對(duì)你的愛，這種愛能約束一些不良行為，去除不健康的念頭，從而“會(huì)學(xué)習(xí)”“懂生活”“會(huì)做人”，因而終身受益。

　　中國(guó)傳統(tǒng)觀念的師者是“傳道，授業(yè)，解惑”。這就解釋了教師不僅傳授學(xué)業(yè)，而且還教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的職責(zé)。親其師，信其道。其實(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，教師的學(xué)識(shí)的高低對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展并不起決定作用。要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生愛，并使此愛起到一個(gè)放大的效應(yīng)，不是教師向?qū)W生傳授了多少知識(shí)，而是在于學(xué)生受到老師健全而又催人奮進(jìn)的人格魅力的熏陶。

　　美國(guó)學(xué)者鮑德溫曾研究過(guò)73位教師與100名學(xué)生的相互關(guān)系，得出的結(jié)論：一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)其學(xué)生的.情緒，而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師也會(huì)使學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。 因?qū)W生不僅是“聽其言”,還“觀其行”“學(xué)其行”。我想，教師人格對(duì)學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，是任何教科書及獎(jiǎng)勵(lì)制度所無(wú)法代替的。教師的人格影響不僅局限于“身教”，而且包含了教師對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作，對(duì)自己、對(duì)他人的所有熱情、精力、個(gè)性、信念等，即教師的求知精神、行為作風(fēng)、為人態(tài)度、處事方法乃至性格、習(xí)慣，都會(huì)被學(xué)生視為榜樣自覺或不自覺地加以模仿�！�—桃李不言，下自成蹊。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，刻苦勤奮的精神，寬以待人的風(fēng)度，通情達(dá)理的性格，穩(wěn)重端莊中又蘊(yùn)含著激情的情趣。這是我作為家長(zhǎng)認(rèn)為受學(xué)生愛戴的好老師必備的條件之一。

　　總把教師比喻成“人類靈魂的工程師”，在于教育的工作是育人的工作，是育心的工作。常有老師感慨“我們做教師的是吃良心飯”。這是一句多么質(zhì)樸、而又深刻的“名言”呀！講求“良心”，是做人的基本道德規(guī)范，更是教師職業(yè)道德規(guī)范。馬克思說(shuō)“良心是由人的知識(shí)和全部生活來(lái)決定的”。那么對(duì)于文化知識(shí)水平較高層次的教師來(lái)說(shuō)，“良心”的含義又是什么呢？我認(rèn)為，通俗一點(diǎn)講，就是拿了人民的工資，就得用一顆愛心去“撫養(yǎng)”祖國(guó)的花朵，培育多方面的棟梁，以此來(lái)回報(bào)社會(huì)。這種“愛”是無(wú)私的，是博愛的，是超越了個(gè)人范疇的愛。教師的人格魅力正是通過(guò)這種灑向?qū)W生的愛而得到了充分的體現(xiàn)。

　　曾看到這樣一故事，學(xué)生曹彥上學(xué)后的第一次期終考試，在一個(gè)白雪皚皚的日子中進(jìn)行。曹彥坐在四面透風(fēng)的教室里，棉鞋已被融化的雪水浸透，他感受到了雙腳的麻木和疼痛�？刂撇蛔∽约盒÷暤爻槠�起來(lái)。鄰村小學(xué)來(lái)監(jiān)考的一位30多歲的女教師問(wèn)明原因，坐到他身邊，三下兩下脫掉他濕棉鞋，然后解開她單薄的棉襖，把他冰冷的雙腳放到自己的懷里，捂了起來(lái)。當(dāng)他麻木的雙腳恢復(fù)知覺，止住抽泣，繼續(xù)埋頭考試的時(shí)候，高高個(gè)子，穿著樸素衣服的女老師的形象，已在他人生的記憶中定格成一個(gè)承遠(yuǎn)的高大的塑像。這一純樸、崇敬的愛將一課本以外的知識(shí)，輸入到了學(xué)生的心田，貯存在他一生的精神世界中，如一縷陽(yáng)光溫暖著他的一生。

　　然而，作業(yè)做不出，老師打?qū)W生耳光；違反課堂紀(jì)律，老師打?qū)W生屁股，用針扎，用手?jǐn)Q……這些體罰事件對(duì)這些他們來(lái)說(shuō)是偶然的嗎？不，這不是偶然的，其原因是這些老師從骨子里缺乏對(duì)學(xué)生的愛。我想，拿了人民的工資，其良心又在何處呢？或許這些老師會(huì)說(shuō)，我是愛生的呀！我是“恨鐵不成鋼”呀！如此的“恨鐵不成鋼”， 太過(guò)火了吧！我國(guó)“教師法”對(duì)教師義務(wù)第四項(xiàng)就明文規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格�！币虼宋倚闹械暮美蠋煴貍錀l件之二就是，對(duì)人民，對(duì)社會(huì)要有“良心”，用真愛去撫育花朵。

　　概而言之，我認(rèn)為作為一名好老師，應(yīng)用健全的人格魅力影響人，用真愛去感染人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓動(dòng)人，不僅學(xué)生要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”，而且要“懂生活”“會(huì)做人”。也只有如此，才能在教壇上培育出諸多芳香怡人而又不同色彩的花朵。

敘事作文 篇3

　　“騙子……”我看著被自己折騰得一團(tuán)亂的書桌，低聲喃喃道。

　　“都是大騙子……全都是！沒一個(gè)好的！”我拖著哭腔，就讓自己直直地倒下。后腦觸碰到了一塊柔軟的布料——我的枕頭。

　　我顫著聲兒，橫起手臂，遮擋窗外刺眼的陽(yáng)光。腦袋里不經(jīng)閃過(guò)今早發(fā)生的零碎片段——

　　不同于以前，這一次，我特地起了個(gè)大早，把雜七雜八的東西都整理好后，我就推著自己的自行車，“咕隆咕隆”地迎著風(fēng)兒，飛奔起來(lái)。

　　我麻利地踩著腳踏板，耳邊風(fēng)聲“呼呼”地吹過(guò)。我把頭再往圍巾里縮了一點(diǎn)，心里正喜滋滋地想著，待會(huì)要怎么向他們好好炫耀才是。

　　思考時(shí)，時(shí)間總是過(guò)得很快。也就一會(huì)兒的時(shí)間吧，我到達(dá)了學(xué)校的大門。

　　現(xiàn)在放假了，原本是喧鬧的校園，此刻卻顯得分外孤寂。我把自行車停在了對(duì)面小店的門口，自己人就在學(xué)校這條街道上晃悠。心中自然是接著想，等會(huì)要這樣炫耀自己。

　　約莫一刻鐘后吧，我的耐心也沒剩多少了，干脆撥通了杜爾（化名）的電話。

　　“滋滋”從電話那頭，傳來(lái)了電流觸碰的聲音。少頃，電話通了。

　　“喂，說(shuō)你呢，杜爾。為什么到現(xiàn)在還沒來(lái)！”我也不管三七二十一，對(duì)著話筒那端就是一陣咆哮。

　　“額，我們來(lái)不了了……老爸老媽不讓去……對(duì)不起啦”電話那頭，是杜爾欠揍的聲音。

　　“唉，原來(lái)是這樣啊——你以為我會(huì)這么說(shuō)嘛！說(shuō)，怎么賠償！”

　　“……開學(xué)后一條巧克力？”杜爾的聲音略微有些猶豫。

　　“成交!君子一言，駟馬難追。感騙我，開學(xué)后追著你打！”我也毫不客氣，就這樣應(yīng)了下來(lái)。

　　無(wú)所謂了唄，人來(lái)是來(lái)不了的了，但是有補(bǔ)償什么的也是很好的啊。我自己在內(nèi)心自我安慰道。

　　重新跨上自行車，我又乘著風(fēng)兒，飄飛而去。

　　如果不是我趕巧，我眼睛尖，我耳朵靈。如果不是應(yīng)為紅燈，如果我騎得速度在快上兩分，就不會(huì)“好死不死”的撞上剛從旁邊商店出來(lái)的托爾，和我和她的朋友，顏安。她們兩個(gè)，當(dāng)時(shí)正談笑風(fēng)生著呢！

　　我及時(shí)地停住了剎車。望著漸漸離去的兩個(gè)背影，我忽然感覺，這個(gè)世界背叛了我。

　　“不是說(shuō)媽媽爸爸不讓出去的嗎……”

　　“不是應(yīng)該呆在家里的嗎……”

　　“不應(yīng)該啊，不對(duì)勁啊……錯(cuò)覺么……”

　　在自我催眠中，我曾不斷地否定自己一個(gè)有一個(gè)不可能的假設(shè)。最后，唯獨(dú)一個(gè)假設(shè)還留在心中。

　　“他們，欺騙了我，是騙子，是背叛者……”

　　我神情恍惚的回到了家門口，渾渾噩噩的掏出鑰匙。開門，直直沖向我的臥室。開始了一場(chǎng)沒有結(jié)局的斗爭(zhēng)

　　之后就是開頭的那一幕——

　　我心情復(fù)雜的躺在床上，兩股清淚悄然落下。

　　正當(dāng)我正式?jīng)Q定要在床上窩上半天時(shí)，一旁的手機(jī)卻突然響了起來(lái)。

　　“喂，我現(xiàn)在心情不爽，有事快點(diǎn)說(shuō)啊”

　　“我是托爾啊，怎么了你，不就是不能和你一起出去玩了么。發(fā)什么脾氣啊。電話打了兩三個(gè)才……”

　　“你還說(shuō)，我可是都看到了，證據(jù)確鑿！你們兩個(gè)，你和顏安，從商店里走出來(lái)，還笑嘻嘻的`……”

　　“我去，你的腦回路夠可以的啊!”杜爾也不管我還在說(shuō)話，一把打斷，繼續(xù)說(shuō)“你知不知道我們買的是什么”

　　“我怎么會(huì)知道！”我現(xiàn)在就想哭。

　　“得了得了，你真的沒發(fā)現(xiàn)嗎？我和顏安去的是動(dòng)漫店啊好吧。我說(shuō)你這小子，該不會(huì)是連啥事時(shí)破殼而出的都不曉得了”

　　“你的意思是——你剛剛只是去幫我買禮物去了？”

　　“否則哩！”

　　“好好好，我的錯(cuò)行了吧�，F(xiàn)在我還有些累，掛了”

　　手機(jī)黑屏，一切又回歸寂靜。

　　只是，充斥我內(nèi)心的，不再是憤怒與哀傷，而是興奮與愧疚。

　　將事情的前前后后梳理了一下，我抿嘴輕笑——

　　果然只是一場(chǎng)誤會(huì)啊。

敘事作文 篇4

　　南寧市第四十七中學(xué)又稱鳳翔中學(xué)，這不僅是一所普通的學(xué)校，對(duì)于我而言，它卻更像一個(gè)溫暖的大家庭。

　　耀眼的陽(yáng)光透射玻璃到教室里，不一會(huì)兒，原本那間寒冷的教室就變得暖洋洋的，它撫摸著我們的臉蛋，我們紛紛投入了它的懷抱，蔚藍(lán)的天空中偶爾飛過(guò)幾只鳥兒，它們看起來(lái)是那么的快樂幸福，無(wú)拘無(wú)束。

　　今天，是運(yùn)動(dòng)會(huì)女子八百米比賽，我們班的兩位遠(yuǎn)動(dòng)員早已到達(dá)比賽場(chǎng)地做準(zhǔn)備，為了這場(chǎng)比賽，她們每天放學(xué)都到操場(chǎng)訓(xùn)練，這不僅是關(guān)于個(gè)人輸贏的比賽，更是為了班級(jí)貢獻(xiàn)力量，爭(zhēng)奪榮譽(yù)的好機(jī)會(huì)！比賽就要開始啦！

　　“砰！”我們的注意力隨著槍聲集中了起來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我們的遠(yuǎn)動(dòng)員。此時(shí)此刻，兩位選手較落后，可是我們啦啦隊(duì)并沒有因此失落，而更加一致的吼著：“七班，加油！七班，必勝！”每一位同學(xué)都在激動(dòng)的為參賽者加油助威，一句又一句的吶喊聲在操場(chǎng)上回蕩。我們的口整齊有力，響遏行云。這象征著團(tuán)結(jié)，這象征著力量，這象征著希望！我們班的運(yùn)動(dòng)員爆發(fā)啦！第一位運(yùn)動(dòng)員咬著牙，攥緊了拳，不到五秒鐘，就成為了第三名！第二位運(yùn)動(dòng)員也不甘示弱，奮力向前奔跑著。我們的啦啦隊(duì)興奮得在跑道旁上躥下跳，隨著戰(zhàn)況情緒越來(lái)越激動(dòng)，加油聲節(jié)奏越來(lái)越快，越來(lái)越洪亮……還有100米啦！我們的'運(yùn)動(dòng)員臉上紅彤彤的，額頭上掛滿了汗珠，腳步也漸漸慢了下來(lái)。“��！你們是最棒的！”為了班級(jí)體的榮譽(yù)！我們偉大的運(yùn)動(dòng)員拼盡全力！奮力拼搏著！

　　終于，比賽結(jié)束了！我們的同學(xué)不約而同紛紛向體力不支，嘴唇發(fā)白的遠(yuǎn)動(dòng)員送水，攙扶著她們。這時(shí)，語(yǔ)文老師焦急地沖了過(guò)來(lái)，急急忙忙的從包里掏出餐巾紙，為遠(yuǎn)動(dòng)員細(xì)心擦汗，為運(yùn)動(dòng)員喝彩！這一刻，時(shí)間好似靜止了，停留在這溫馨的時(shí)刻，瞬間，一股股暖流涌進(jìn)我們每一個(gè)人的心里。沒錯(cuò)！不管結(jié)果怎么樣，我們的運(yùn)動(dòng)員都盡了自己最大的努力，她們?cè)谫悎?chǎng)上揮灑汗水，而我們，永遠(yuǎn)都是那幫熱血沸騰，團(tuán)結(jié)友愛，勇于拼搏的七班人，永遠(yuǎn)都是鳳翔的學(xué)生！

　　這一所學(xué)校，著我們的成長(zhǎng)，著我們的努力，著我們的付出……這，是一所對(duì)于我們每個(gè)人都有著與眾不同意義的中學(xué)。它是那么的溫暖，那么的獨(dú)特。這里，有我們青春的足跡……

敘事作文 篇5

　　昨天剛改完卷子，好多家長(zhǎng)就紛紛打來(lái)電話問(wèn)孩子的成績(jī)，還有些家長(zhǎng)讓幫他們找出孩子的卷子，可憐天下父母心啊 ！有的家長(zhǎng)聽到孩子成績(jī)好了，就高興地不�？浜⒆�；有的家長(zhǎng)知道孩子成績(jī)不好后，就氣憤地連聲罵孩子。我認(rèn)為一味地看重分?jǐn)?shù)是不可取的,現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)挺緊張挺辛苦的，有時(shí)候他們也努力了，但不一定就能考得很好，不一定都能考第一，所以不能以成績(jī)論成敗。

　　我建議各位家長(zhǎng)：當(dāng)孩子拿回成績(jī)后，最好和孩子一起分析總結(jié)一下找到對(duì)策，成績(jī)好的找出優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；成績(jī)不理想的找出不足努力彌補(bǔ)改正。千萬(wàn)不要把成績(jī)當(dāng)成惟一標(biāo)準(zhǔn)。考得好，什么要求都能滿足；考得不好，則棍棒交加，冷嘲熱諷。不是所有的孩子都能考前幾名，不要對(duì)孩子有過(guò)高的期望值。不要把自家的孩子和別人家的孩子作比較，而是把孩子自己和自己作比較，只要有進(jìn)步就應(yīng)表?yè)P(yáng)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。如果今天和張三比，明天和李四比，永遠(yuǎn)都沒個(gè)完，那樣就會(huì)看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)形中會(huì)讓孩子自卑起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，孩子盡力了就是好孩子，要鼓勵(lì)他，同時(shí)也讓他知道他是學(xué)生，好好學(xué)習(xí)是他的天職，就像父母要工作，養(yǎng)家照顧孩子應(yīng)盡的義務(wù)是一樣的。但是有些父母看到孩子成績(jī)好﹐就買好吃的﹐或者送禮物﹐或者用錢等形式給予獎(jiǎng)勵(lì)。似乎孩子學(xué)習(xí)是為了父母或者獎(jiǎng)勵(lì)﹐而不是自己應(yīng)盡的本份﹐從而誤導(dǎo)孩子對(duì)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

　　我們?cè)诳春⒆映煽?jī)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的心理健康。孩子自信樂觀的生活態(tài)度，面對(duì)挫折的'能力，誠(chéng)實(shí)有禮的品行是不能從成績(jī)中得來(lái)的。當(dāng)我們不能改變孩子的成績(jī)的時(shí)候，我們可以改變我們的態(tài)度，可以改變對(duì)孩子正確引導(dǎo)的方法，可以改變孩子一些不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，這一些是不是比一味的要成績(jī)更重要呢？我很欣賞我以前的一個(gè)家長(zhǎng)的一番話，她每次問(wèn)起他她的孩子總是問(wèn)孩子在校的品行表現(xiàn)怎樣，每一次也總說(shuō)重視孩子的品行比重視成績(jī)重要，畢竟以后孩子是在社會(huì)中生活，到那時(shí)遇到的所有的事情不是現(xiàn)在一個(gè)好成績(jī)能夠解決的。

敘事作文 篇6

　　驢的叫聲很響亮，開始似乎憋住了氣，發(fā)聲有些不暢，嗯啊、嗯啊十多秒后才大出一口氣，然后聲音逐漸降下來(lái)。驢的.叫聲頗具感染力，很遠(yuǎn)就能聽到。有意思的是驢打滾，開始三番兩次地努力，怎么也翻不過(guò)去，可一旦翻過(guò)去一個(gè)，隨后便能十分順暢地連翻幾個(gè)，然后懶懶地躺在地上，慢慢起來(lái)，抖去一身的土，顯出很輕松的樣子。

　　牛是可敬的動(dòng)物，吃的是草，擠的是奶，在鄉(xiāng)間擔(dān)負(fù)著拉車?yán)绲氐闹厝�。牛的性格溫順、行�?dòng)遲緩，叫起來(lái)也是慢聲長(zhǎng)調(diào)，哞哞，透露著厚道與忠誠(chéng)。

敘事作文 篇7

　　家庭，就像季節(jié)——有春天的溫暖，也有夏天的`狂風(fēng)驟雨，這不，我家也這樣。

　　記得那一次，我期中考試考砸了，一回到家，我心想，慘了！媽媽板著臉，頭上都要噴出火來(lái)了。我想：好漢不吃眼前虧，快走。我剛想溜回房間，媽媽就喊了一句：“站��！你給我過(guò)來(lái)�！蔽抑缓玫椭�頭走到媽媽的跟前。媽媽假裝不知道，問(wèn)我說(shuō)：“你這次考得怎么樣？”我就說(shuō)：“我，我，我考得很爛！”媽媽看我很誠(chéng)實(shí)，就壓住了百分之十的火氣。我看出來(lái)了，心里不由暗自慶幸。媽媽又說(shuō)：“你看看，你看看你的分?jǐn)?shù)�！闭f(shuō)著，就把手機(jī)塞在了我的手里�！拔乙呀�(jīng)知道了，不需要看！”我推開手機(jī)，不耐煩地說(shuō)。由于說(shuō)得有點(diǎn)大聲，就又惹惱了媽媽，媽媽的聲音又抬高了八度：“我們長(zhǎng)這么大，還沒有跟你奶奶大聲說(shuō)過(guò)一句話，你才幾歲啊，就敢這樣跟我大聲說(shuō)話！”我的心一驚，慚愧地低下了頭。媽媽又接了一句：“怎么！才說(shuō)你幾句，就不滿意了？”其實(shí)，我心里沒有不滿意，只是對(duì)自己的表現(xiàn)不滿意而已。

　　最后，爸爸回來(lái)了，幫我說(shuō)了幾句好話，一場(chǎng)風(fēng)波就結(jié)束了。

敘事作文 篇8

　　那個(gè)夜晚，明亮的燈光照亮黑暗的小廣場(chǎng)，清涼的夏風(fēng)吹佛著我們，美麗極了。大大小小的人們，都在做著有用的事情，都沒有閑著。

　　我站在亭子里，做著鍛煉。望著圓柱，想起來(lái)，徐師父對(duì)弟弟說(shuō)：“好好練吧！到時(shí)候教你飛檐走壁�！焙髞�(lái)，弟弟的基本功練得非常好，還是沒達(dá)到很大的認(rèn)可，就開始異想天開。問(wèn)徐師父：“什么時(shí)候教飛檐走壁，”徐師父則哈哈大笑起來(lái)。那一次后，弟弟再也沒問(wèn)過(guò)，就連練功都是斷斷續(xù)續(xù)。我對(duì)著白色的圓柱笑了。

　　抬起頭來(lái)，看見亭子上面的葉子一層又一層的。我不知道它叫什么名字，但葉子真的可以堪比爬山虎，雖然能看到根源地，但它也不是樹，是依靠在柱子著。

　　有的樹枝都下來(lái)，可以夠得著。撫摸著樹枝，光光的，肯定有人把葉摘下來(lái)，但看看地面什么都沒有，像這種不可能落葉的。近的樹枝組合在一起，真的是好玩極了。

　　每一次來(lái)到小廣場(chǎng)有變化，冬天也是一樣的。公共場(chǎng)合花花草草有的`不用澆水，卻長(zhǎng)得那么好。到自己的家里，不得不澆水。

　　我是非常喜歡這個(gè)場(chǎng)地，干脆給它起名就叫藤園。亭子里有椅子，坐下以后，上面有樹葉乘涼，還是非常享受的。

　　咦，我發(fā)現(xiàn)最下面的那一層，沒有上面那么多，很像葡萄架呢！藤園好有架勢(shì)。

　　藤園，越來(lái)越美麗。亭子是拐彎的，可它多次都沒能長(zhǎng)在那里，我一直期待著。如果，滿亭子都有葉子的話，那夏天的小廣場(chǎng)還會(huì)炎熱嗎？

敘事作文 篇9

　　本學(xué)期的綜合活動(dòng)課又開始了，那就是每人要種一盆辣椒。

　　周末我和姥姥準(zhǔn)備好了花盆、辣椒種子、土，先是把土放在花盆里，留出一部分，然后把準(zhǔn)備好的種子均勻的放在土上面，再把留出來(lái)的泥土蓋在種子上面，這樣我可愛的小辣椒的種植過(guò)程就完成了。我每天都在等呀盼呀，希望它能夠早日破土而出！

　　日復(fù)一日，我的小辣椒終于用它那無(wú)與倫比的.“鐵頭功”技能突破重圍，從頭里漸漸冒出頭來(lái)了，急于欣賞外面精彩的世界，呼吸新鮮的空氣。不過(guò)我又發(fā)現(xiàn)，有的小辣椒就像害羞的小姑娘一樣，一直把頭低著，我想應(yīng)該很快就會(huì)抬起頭來(lái)，結(jié)果一直等了三天三夜，也沒見好轉(zhuǎn)，于是我有點(diǎn)不耐煩了，就把小芽給掐斷了，希望埋在土里部分能繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)，過(guò)了幾天扒開土一看，全都枯萎了�？赡苁俏姨�急于求成了，幫了倒忙，我好后悔呀。

　　通過(guò)這幾天觀察，我明白一個(gè)道理，每一種植物都有自己成長(zhǎng)規(guī)律，要慢慢期待，不要打破它的規(guī)律，否則就會(huì)害了它。

敘事作文 篇10

　　常言“老驥伏櫪，志在千里”。

　　非也。

　　媽媽說(shuō)過(guò)，“90后”的天空是湛藍(lán)的，縱是雜糅著幾多叛逆與憂郁，道路也總是明亮的。“60后”的天空是革命的紅色，是踏著信念過(guò)來(lái)的一代。

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　　我是點(diǎn)型的“90后”，叛逆、故作郁悒。

　　媽媽是典型的“60后”，穩(wěn)重、平和冷靜。

　　“90后”還抱著小熊布偶，傻傻的`流著哈喇子的時(shí)候，“60后”就爆發(fā)著小宇宙在創(chuàng)造生活。依稀記得，小時(shí)侯常套者爸爸的皮大衣，看著媽媽忙碌地騎著自行車從單元樓穿過(guò)，還奶聲奶氣地叫著“Hello”。

　　媽媽讓我背“老驥伏櫪，志在千里”的時(shí)候，我問(wèn)她是什么意思，她說(shuō)，“老祖宗讓大家扛著擔(dān)子，還要努力地望著前方。

　　我說(shuō)，“那樣不是很累嗎？”

　　“孩子，累也必須堅(jiān)持�！痹捯艉笫莾墒鴪�(jiān)毅的眸色。

　　這是媽媽教會(huì)我的第一件事——人要挑起責(zé)任的擔(dān)子，縱使微不足道。

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　　正值學(xué)習(xí)上的嘀咕學(xué)習(xí)上的低谷，我卷入了迷茫的旋渦。更多時(shí)候，我選擇沉默。媽媽依舊忙碌，成人自考前幾番的失利，讓她對(duì)這次紙上的戰(zhàn)斗分外謹(jǐn)慎。

　　日子像糨糊，雜亂。

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　　想象中的“Pass”還是化作空中四散的泡影，可我并未覺察到媽媽過(guò)于失落。忍不住說(shuō)出疑惑，媽媽莞爾：“難道生活要讓情緒來(lái)左右嗎？”

　　無(wú)語(yǔ)，不解。

　　“我并不覺得拿不到‘Pass’就該悲傷，因?yàn)槲遗�力過(guò)了啊�！眿寢尯芎�(jiǎn)單地脫口而出。對(duì)我卻醍醐灌頂。我不知道是誰(shuí)說(shuō)的“做不了月亮傾灑銀輝，也可以幸福地點(diǎn)綴在未名的角落蕩漾微光”，但這的確是真的。對(duì)，的確是真的。

　　這是媽媽教會(huì)我的第二件事——人不必把夢(mèng)想放得遙不可及，但卻需要實(shí)打?qū)嵉匾徊讲角靶小?/p>

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　　我笑。

　　笑自己，笑生活。不是潛意識(shí)里的譏諷，而是發(fā)自內(nèi)心的開懷。

　　生活平淡才是真。不要將其看得黯然，那是還沒有理性地發(fā)掘出隱匿在生命周遭的幾抹明艷的暖意吧。

　　執(zhí)筆“60后”，不如說(shuō)是在品析過(guò)去的自己。

　　因?yàn)閶寢層谩?0后”的知性教會(huì)了“90后”的我——“老驥伏櫪，志在心中”。

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