- 相關(guān)推薦
實(shí)用的環(huán)境描寫(xiě)的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的環(huán)境描寫(xiě)的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
環(huán)境描寫(xiě)的作文 篇1
有人說(shuō)家是人棲息的港灣；是避護(hù)風(fēng)浪的碼頭；是躲雨停歇的暖巢.可我卻說(shuō)：家是休身養(yǎng)性的圣殿.
小時(shí)候,家中有一張?zhí)茨鹃L(zhǎng)幾.那上面擺著文房四寶,有時(shí)父親會(huì)提起筆來(lái)灑脫的揮筆練字.有時(shí)我會(huì)執(zhí)筆細(xì)描,繪幾位裙釵.但長(zhǎng)幾的左角總會(huì)放一套茶具：墨綠色的茶海、茶杯、茶壺……那綠,很讓人沉迷.
祖父曾對(duì)我說(shuō)起過(guò)那套茶具,他那時(shí)說(shuō)：“綠色沉穩(wěn),正如香茶,翠沁人心.”那時(shí)年幼,卻只覺(jué)那壺,那杯盡是模樣小巧,惹人喜愛(ài),便老是愛(ài)觀賞.畢竟是年少浮躁,只看一會(huì)兒便又跑去玩耍找尋樂(lè)子去了.
現(xiàn)在憶起來(lái),那年好像恰好九歲.
前年搬家,母親又把那套茶海拿出來(lái),用透明的玻璃盞把茶杯,茶具都盛在其中倒入沸水洗過(guò)一遍.我在旁細(xì)看,那墨綠的杯中不沾一顆塵埃.父親泡了些許普洱給我喝,而他在一旁寫(xiě)定,我看見(jiàn)那筆像烏龍盤(pán)旋那樣在紙上翻滾.好似一番狂風(fēng)暴雨之后又突然一停.提筆,按章.
父親那幅字寫(xiě)得特別漂亮,寫(xiě)的是：“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn).”每每父親閑下來(lái)都會(huì)坐到長(zhǎng)幾后,用茶海沏茶,看著那支筆靜思.
那年我心緒浮躁,不懂父親為何老是靜思讀書(shū).除偶爾會(huì)和父親一同飲茶,我便很少走到那長(zhǎng)幾附近了.
日子久了,家中便漸生茶香,愈來(lái)愈濃,愈來(lái)愈香.
去年的一日,我與父親談《史記》,父親忽地話(huà)鋒一轉(zhuǎn),他說(shuō)：“這茶亦如史,愈積愈沉便愈香愈甜.雖說(shuō)酒亦如此,但酒飲多亂性,可茶不同,茶使人清醒,使人明世,使人沉穩(wěn),茶的味道和它的`歷史一樣悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng).那墨綠的茶杯亦如茶翠,卻不爭(zhēng)艷；黑,卻不盡烏.黑不有翠,澀中有香.口中有澀,卻舌齒留香.這茶如是,史如是,人亦如是……
父親這一番話(huà)我記憶猶新,其實(shí)后來(lái)我看到了泡茶的過(guò)程,很考究.很美,很雅致.于是似乎明白了祖父和父親的話(huà),他們都是在教育、規(guī)正自己也在影響我成為一個(gè)清白剛正、沉穩(wěn)明世,給人清香的人.
想通了這些,我再舉杯細(xì)品：茶清新,醇厚,穩(wěn)重,透澈……這正是一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該具有的品質(zhì).
祖父和父親都做得很優(yōu)秀,我在他們之中耳濡目染也應(yīng)該好好的塑造自己.他們是我的榜樣,也是我的自豪.所以我也要做一個(gè)像茶一樣的優(yōu)秀的人.
是家中的茶香,帶我走進(jìn)了美麗的人生.
環(huán)境描寫(xiě)的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在黃河岸邊，是在郎中鄉(xiāng)馬白丘村。有一條小河流經(jīng)我老家，聽(tīng)爺爺說(shuō)它與黃河相連。河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了水草，河水很清，村民都用河水灌溉莊稼。但是后來(lái)，村里的人們都把自己家中的垃圾和廢品扔在河邊，過(guò)了一段時(shí)間后，這條小河變成了一條垃圾河，河里都是垃圾和廢品，水草都枯萎了。有的人還把垃圾隨便一扔，不管是否扔到河里了，就這樣小河旁邊的一條小路也變成了垃圾路，非常臭，在幾十米遠(yuǎn)的地方都能聞到河水有多么的'臭。河水也不能用來(lái)灌溉莊稼了�，F(xiàn)在，每次回老家都能聞到垃圾的臭味兒，看到堆積如山的垃圾，一刮風(fēng)，方便袋兒，碎紙片兒漫天飛舞。
真希望家鄉(xiāng)的環(huán)境能越來(lái)越好！
環(huán)境描寫(xiě)的作文 篇3
是什么樣的呢？我的家鄉(xiāng)在調(diào)兵山，十年后我希望我的家鄉(xiāng)是美麗的，路上的車(chē)川流不息，馬路上沒(méi)有任何垃圾，非常干凈，馬路兩旁的大樹(shù)長(zhǎng)的枝繁葉茂，綠樹(shù)成陰，猶如一幅美麗的畫(huà)卷。一棟棟高樓大廈聳立在城市的中央。
沿著路邊的美景，我走過(guò)了大橋來(lái)到了美麗的公園，我馬上被這里的美景吸引了，河水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒在水里自由自在的游著，河面上倒映著藍(lán)藍(lán)的天空白白的'云彩，沒(méi)有霧霾的污染。
如果我們能夠愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)變成仙境。
環(huán)境描寫(xiě)的作文 篇4
尊敬的各位評(píng)委，老師們：
大家好！我是來(lái)自河北省保定市高陽(yáng)縣龍化中學(xué)的吳永會(huì)老師。今天我說(shuō)課的內(nèi)容九年級(jí)下學(xué)期人物描寫(xiě)的作文復(fù)習(xí)。九年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生人物描寫(xiě)的能力并沒(méi)有提高，刻畫(huà)的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”，這預(yù)示著我國(guó)包括語(yǔ)文在內(nèi)的課程與教學(xué)將越來(lái)越多的滲透和發(fā)展信息技術(shù)。因此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行一次人物描寫(xiě)作文復(fù)習(xí)的教學(xué)，有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用主題網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽、學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中閱讀一些相關(guān)例文，嘗試寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平。
下面我從（出示幻燈片）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)目標(biāo)：（出示幻燈片）
知識(shí)與技能：鞏固掌握人物描寫(xiě)的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)群論壇交流、評(píng)改描寫(xiě)片段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、思考生活。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作文評(píng)改，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人物描寫(xiě)方法，描寫(xiě)生活中的人物。
二、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
(一) 單刀直入，引出描寫(xiě)
�。ǘ� 鏈接百度，復(fù)習(xí)描寫(xiě)
�。ㄈ� 進(jìn)入論壇，點(diǎn)評(píng)描寫(xiě)
(四) 網(wǎng)上交流，評(píng)改描寫(xiě)
�。ㄎ澹� 大顯身手，刻畫(huà)人物
�。� 合作互動(dòng)，評(píng)選佳作
這幾個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)知識(shí)的理解、鞏固、掌握、運(yùn)用、提高的認(rèn)知規(guī)律，逐層深入，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（一）單刀直入，引出描寫(xiě)
導(dǎo)入：在日常生活中，我們隨時(shí)隨地都接觸著形形色色的人——無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作的老師，活潑開(kāi)朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報(bào)的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們?cè)诓煌瑘?chǎng)景中的表現(xiàn)和舉動(dòng)形成了不同的性格，無(wú)論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細(xì)心體會(huì)，就能夠用文字描寫(xiě)出這些生動(dòng)的人物。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)人物描寫(xiě)的學(xué)習(xí)中。
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞�、精神振奮。明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生有的放矢，積極主動(dòng)地去完成任務(wù)。這樣，會(huì)取得更理想的學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ╂溄影俣�，復(fù)習(xí)描寫(xiě)
鏈接百度，自主學(xué)習(xí)“百度”中有關(guān)人物描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)“百度”中的描寫(xiě)片段進(jìn)行賞析。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加深了對(duì)人物描寫(xiě)的理解，獨(dú)立賞析，引導(dǎo)學(xué)生去探究新知，主動(dòng)獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)作文打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ┻M(jìn)入論壇，點(diǎn)評(píng)描寫(xiě)
打開(kāi)qq群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開(kāi)學(xué)第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：這種自由回帖的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變。真正把作文點(diǎn)評(píng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都積極參與、相互評(píng)議、自主修改，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說(shuō)新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。（點(diǎn)擊回帖，學(xué)生的回帖印證了我的設(shè)計(jì)意圖。）這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了人物描寫(xiě)的方法，為評(píng)改描寫(xiě)做好準(zhǔn)備。
(四) 網(wǎng)上交流，評(píng)改描寫(xiě)
閱讀作文《偷梁換叉》，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行作文評(píng)改，并回復(fù)其他小組的評(píng)改意見(jiàn)和建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)交流，可以淡化教師“領(lǐng)導(dǎo)者”的“主導(dǎo)”地位，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性在小組內(nèi)得以最大程度地發(fā)揮，為實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)增加了，有利于全體學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的增強(qiáng)。網(wǎng)上交流合作，促進(jìn)了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)同學(xué)們的評(píng)改，習(xí)作者對(duì)原文進(jìn)行了修改，得到老師、同學(xué)的好評(píng)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了人物描寫(xiě)的方法。基于以上四個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生寫(xiě)作水到渠成。
�。ㄎ澹┐箫@身手，刻畫(huà)人物
教師布置任務(wù)：
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇敘事作文，在敘述事件的過(guò)程中完成人物描寫(xiě)，將習(xí)作上傳至群論壇。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生寫(xiě)作之前,運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生多角度、多層次地體會(huì)和品味人物，拓寬思維的廣度、增強(qiáng)思維的深度，再引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校生活、家庭生活聯(lián)想到社會(huì)生活中的人物，通過(guò)細(xì)心觀察，用心體會(huì)，學(xué)生的寫(xiě)作熱情隨之點(diǎn)燃。這些作文，為評(píng)選優(yōu)秀作品提供了素材。
（六）合作互動(dòng)，評(píng)選佳作
小組合作選出優(yōu)秀作品。
三、設(shè)計(jì)意圖
師生對(duì)作文進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)選，通過(guò)交流、探討達(dá)成共識(shí)，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評(píng)選的過(guò)程中來(lái)。
通過(guò)討論，全班評(píng)選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級(jí)的《悅寫(xiě)越快樂(lè)》作文小冊(cè)中。這是我班的.作文小冊(cè)子，每次作文活動(dòng)我們都把評(píng)選的優(yōu)秀作文收錄進(jìn)來(lái)，有些文章發(fā)表到博客中。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固了人物描寫(xiě)的方法，并且學(xué)會(huì)了描寫(xiě)人物。上課時(shí)間有限，網(wǎng)上的交流是無(wú)限的，課后學(xué)生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對(duì)人物描寫(xiě)的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會(huì)在網(wǎng)上與大家進(jìn)一步交流人物描寫(xiě)的方法技巧。
四、教學(xué)反思
信息技術(shù)以其圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性。運(yùn)用信息技術(shù)突破時(shí)空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了寬松、愉悅的無(wú)紙化作文環(huán)境，使學(xué)生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴(kuò)展了學(xué)生作文交流的空間，教師既能與學(xué)生共同對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)改，又能把作文評(píng)改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)議修改。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中互相欣賞、互相批改，提高了評(píng)改水平，寫(xiě)作水平也隨之提高。
由于網(wǎng)絡(luò)信息資源與生俱來(lái)的不規(guī)則性和復(fù)雜性，第二個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有個(gè)別學(xué)生被動(dòng)地在泛濫無(wú)效的信息海洋中消磨時(shí)光，導(dǎo)致他們參與課堂不積極。今后，我會(huì)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，我們也不能忽視，教師要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng)，組織好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
【環(huán)境描寫(xiě)的作文】相關(guān)文章：
描寫(xiě)學(xué)校環(huán)境的作文03-01
描寫(xiě)家鄉(xiāng)環(huán)境作文04-26
【熱門(mén)】描寫(xiě)環(huán)境的作文05-04
關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)的作文06-23
環(huán)境描寫(xiě)的句子05-24