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（優(yōu)選）初中生作文8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的初中生作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
初中生作文 篇1
有一首歌這樣唱道：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜�！边@首歌唱出我們每個(gè)人的心聲，唱出感恩的心靈，我們中華民族以“感恩”為傳統(tǒng)美德，就是世世代代銘記我們要有感恩之心。
每一個(gè)人都有自己的爸媽?zhuān)銈兪欠裾娴挠^察過(guò)她們嗎?他們的身子疲憊不堪，卻又堅(jiān)持在風(fēng)風(fēng)雨雨中拼搏，那一雙靈秀的手不再那么光滑﹑濕潤(rùn)，而且變得粗糙干燥，甚至都磨破了皮，而他們都忍著痛苦堅(jiān)持下去。只有一個(gè)堅(jiān)信的目標(biāo)就是“孩子”，他們給予我們寶貴的`生命，把我們看成生命的一部分，愛(ài)我們勝過(guò)愛(ài)自己，但我們是否分擔(dān)過(guò)他們身上的重?fù)?dān)呢?理解過(guò)他們辛苦嗎?所以我們要去知足，去關(guān)心關(guān)愛(ài)他們，我們要去感謝父母，感謝他們的不辭勞苦。
從小到大，我們遇見(jiàn)過(guò)好幾位老師，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)重要的人物在我們?nèi)松衅鹆酥匾淖饔�，他是我們�(nèi)松飞系闹负綗�。“蠟炬成灰淚始干”讓我們懂得了老師們的偉大。在我們遇到困難時(shí)老師為我們排憂(yōu)解難，當(dāng)我們考試不及格時(shí)，是他給了我們莫大的支持和安慰。然而，在老師為我們的學(xué)習(xí)擔(dān)憂(yōu)時(shí)，我們是否理解他?在老師生氣時(shí)，我們卻又是如何做了呢?所以，我們要拿出我們的行動(dòng)來(lái)告訴我們的人民教師：我們是好孩子，老師，我們愛(ài)你!
感恩親情，做孝敬父母的好孩子;感恩老師，做老師的小助手;在自強(qiáng)不息中我們要學(xué)會(huì)感恩，在感恩中與老師父母分享這份快樂(lè)，在感恩中漸漸成長(zhǎng)。
初中生作文 篇2
不管多么自私的人，不管多么無(wú)情的人。在他的內(nèi)心都或多或少的存在著同情之心，人們的同情或憐憫之心，很多時(shí)候都是想象的，當(dāng)我們的親人正承認(rèn)著病痛的折磨的時(shí)候，我們想象著如果是我們自己承認(rèn)病痛的折磨將是多么的不幸啊，我們的想象喚醒了我們的同情和憐憫之心。
當(dāng)我們看到我們不能說(shuō)話(huà)的嬰孩，正被病折磨的時(shí)候，孩子的媽媽承認(rèn)的痛苦或許比孩子承認(rèn)更多，莫名的`恐懼讓人憂(yōu)愁，可孩子的病，并不嚴(yán)重，不日會(huì)完全康復(fù)，當(dāng)心中的痛苦一但茲生，理性和哲理已經(jīng)很難再去抵抗。失去理智，是傷害人們心靈和身體最可怕的武器，而那著失去理智的可憐人，卻還有說(shuō)有笑，并不知道自己其實(shí)也很可憐。我們寧愿同情和憐憫電影里虛無(wú)縹緲的人物，甚至?xí)鳒I。
也不想同情和憐憫我們身邊真真值得同情的人。在我們悲傷的時(shí)候，我們會(huì)想起我們的朋友和與我們利益相對(duì)立的人。當(dāng)我們看到自己兄弟被用刑時(shí)，我們?cè)O(shè)身處地的想象著我們自己的軀體正承認(rèn)著酷刑的境地時(shí)，我們感同身受，仿佛自己也承認(rèn)著痛苦，并為此而感到及大的悲痛，而你兄弟真的有多么的痛苦只有他自己知道，或許比你想象的痛苦十倍，或許他并不覺(jué)的痛苦。
人們對(duì)死者的悲痛之情，是顯而易見(jiàn)的，我們想象者死者死后，被埋藏在冰冷的墳?zāi)怪�，被爬蟲(chóng)蠶食著，很快將在親友的悲痛和回憶中消失，我們是多么的悲痛啊，可死者已永遠(yuǎn)的離開(kāi)，他并不知道我們的痛苦，我們的痛苦也改變不了什么，只不過(guò)是人們?cè)黾訉?duì)死亡的恐懼而已，人們對(duì)死亡的恐懼，危害著人的心靈，但同時(shí)又捍衛(wèi)著整個(gè)社會(huì)。
初中生作文 篇3
今天，我讀的故事叫《周處除三害》。
西晉時(shí)期，有一個(gè)人叫周處，他很小就失去了父親，沒(méi)有人來(lái)管教他，他本來(lái)就力氣過(guò)人，又喜歡舞刀弄qiang，每一次都是用拳頭說(shuō)話(huà)，時(shí)間長(zhǎng)了，就沒(méi)有人愿意理他了。有一天，周處看見(jiàn)了一位老人，老人說(shuō)：“鄉(xiāng)里還有三害未除。”周處一聽(tīng)，非常高興，就問(wèn)是哪三害，老人說(shuō)：“第一是南山上的.猛虎，第二是長(zhǎng)橋下的蛟龍，第三就不好說(shuō)了�！敝芴幝�(tīng)了就去除害，猛虎沒(méi)費(fèi)多少力氣，蛟龍難，周處和它打了三天三夜才勝利了，周處回到村子里，村民都很害怕他，都躲著他，周處終于明白了，他就是第三害，后來(lái)，他經(jīng)過(guò)努力，終于當(dāng)上了官，為百姓做了許多好事，百姓們十分喜歡他，百姓的三害終于沒(méi)有了。
這個(gè)故事最讓我敬佩的是周處能改邪歸正，真是 “浪子回頭金不換”，他的這種知錯(cuò)就改的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。也讓我明白了人不怕有錯(cuò)處，就怕自己沒(méi)志氣，有了錯(cuò)，只要決心改正，立志學(xué)好，將來(lái)一定也能成為一個(gè)有用的人。
初中生作文 篇4
在教學(xué)實(shí)踐中，常聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō)："我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。"有的干脆說(shuō)："我真不知道該寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起"。
有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)觥?/p>
內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊……如何指導(dǎo)初中生寫(xiě)作文？這確實(shí)是很多中學(xué)老師深感頭疼的事情。
如何指導(dǎo)初中生，讓這些剛剛踏入中學(xué)校門(mén)的孩子們寫(xiě)出一篇像模像樣的作文，確是一項(xiàng)浩大的工程。
在十幾年的教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、重視積累打好基礎(chǔ)
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)"指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維"。
生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分，"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"巧婦難為無(wú)米之炊"古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了"閱讀、積累"在寫(xiě)作中的重要性。
在教學(xué)中，對(duì)剛剛踏入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行多側(cè)面、多角度的小練筆，任意選取一個(gè)小片段，由于內(nèi)容短小、選材自由，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，所以比較受學(xué)生歡迎，同時(shí)也從多方面積累學(xué)生的素材。
例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文，對(duì)百草園景物的描寫(xiě)有一特殊句式"不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……"我讓同學(xué)們仿寫(xiě)，由于同學(xué)們已學(xué)過(guò)且對(duì)課文理解的較深刻，所以多數(shù)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
再如教材中有許多地方給學(xué)生流下了思考余地，教師要充分把握好教材，把空白留給學(xué)生，讓學(xué)生的想象來(lái)補(bǔ)充空白。
如《珍貴的教科書(shū)》一課在敘述敵機(jī)轟炸后寫(xiě)道："我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……"省略號(hào)省略了我昏迷以后指導(dǎo)員護(hù)書(shū)的經(jīng)過(guò)，我讓學(xué)生加以想象并寫(xiě)下來(lái)，有同學(xué)這樣寫(xiě)道："在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書(shū)上，那捆毛主席從印文件的紙里節(jié)省出來(lái)并印刷的教科書(shū)上，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，指導(dǎo)員一個(gè)飛躍，趴在那捆書(shū)上，那捆珍貴的教科書(shū)保住了，而彈片卻穿透了指導(dǎo)員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書(shū)。
"，通過(guò)補(bǔ)寫(xiě)空白不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，而且也提高了學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。
期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館學(xué)生有興趣了，就可以循序漸進(jìn)，進(jìn)行"百字新事"訓(xùn)練、"剪報(bào)作文"訓(xùn)練等,擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，落實(shí)"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而從多方面積累素材，達(dá)到"厚積而薄發(fā)"的目的。
二、創(chuàng)造情景、學(xué)會(huì)觀察
什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。
要遠(yuǎn)"觀"近"察"，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。
因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，必須有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)作者在文章中的觀察方法和寫(xiě)作技巧，并以此作為范文讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
記得20xx年冬天的第一場(chǎng)大雪，也正趕上上作文課，學(xué)生被漫天的雪花所吸引，時(shí)不時(shí)的往外探頭，心思已不在教室內(nèi)，這是一個(gè)"調(diào)皮"的同學(xué)詭異的說(shuō)："老師，我們不愿意寫(xiě)作文，咱們打雪仗好不好？"我靈機(jī)一動(dòng)馬上說(shuō)："好"！教室內(nèi)立刻沸騰了，各個(gè)摩拳擦掌準(zhǔn)備往外沖。
這是我說(shuō)：同學(xué)們，我先來(lái)朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫(xiě)，再去好不好？教室內(nèi)立刻鴉雀無(wú)聲，各個(gè)激情昂揚(yáng)非常專(zhuān)注的聽(tīng)我朗誦："夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。
大海也被這霞光染成了紅色……"。
接著我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用"橘紅色"來(lái)形容晚霞，用"染成了紅色"寫(xiě)海水的色彩，用"燃燒"一詞生動(dòng)的描繪了晚霞的情態(tài)。
寫(xiě)出了晚上海濱的獨(dú)特美景，使讀者如臨其境。
為什么峻青能把海濱夏夜的景色寫(xiě)得如此逼真形象呢？是因?yàn)樽髡咭陨顬閷?xiě)作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫(xiě)活了。
現(xiàn)在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于"雪"的作文。
這次的作文寫(xiě)的非常成功，現(xiàn)摘錄于下："積雪有一尺多后，站在教學(xué)樓上遙望操場(chǎng)，象面對(duì)一面鏡子，它照出了一串串快樂(lè)的腳印"。
"龍爪槐靜靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥(niǎo)兒留下一片覓食的空地"。
生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的'方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨(dú)特，就能產(chǎn)生有個(gè)性的思想和獨(dú)特的情感，就能用自己的話(huà)語(yǔ)大膽展示自己獨(dú)特的精神世界，就能寫(xiě)出好文章。
三、貼近生活，親身體驗(yàn)
馬克思文藝?yán)碚撜J(rèn)為：現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫(xiě)作的唯一源泉。
學(xué)生作文雖然不同于文學(xué)創(chuàng)作，但習(xí)作也離不開(kāi)學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的生活越充實(shí)，作文內(nèi)容就豐富，學(xué)生才能寫(xiě)出耳目一新的作品來(lái)。
例如：寫(xiě)作文題目"記一次比賽活動(dòng)"，為了讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫(xiě)，我舉辦了一次拔河比賽，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面真令人激動(dòng)，賽場(chǎng)上隊(duì)員們汗流滿(mǎn)面，一旁的啦啦隊(duì)員喊的聲音嘶啞，場(chǎng)下的觀眾心潮澎湃。
賽后，同學(xué)們自動(dòng)總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，并主動(dòng)寫(xiě)成文字，這次作文成功了許多。
他們抓住了細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了自己的感受，增強(qiáng)了文章的感染力。
像參賽的同學(xué)寫(xiě)自己比賽時(shí)的感受，啦啦隊(duì)員寫(xiě)到自己眼看繩子一點(diǎn)點(diǎn)挪向?qū)Ψ剑瑓s無(wú)能為力，只得振臂呼喊，場(chǎng)下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油……正是由于在活動(dòng)中學(xué)生們細(xì)心體驗(yàn)，寫(xiě)作興趣才會(huì)濃厚，主動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng)，促使他們?nèi)ト妗⒓?xì)致、深入的觀察、體驗(yàn)胸有成竹，寫(xiě)什么也就迎刃而解了。
"學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法"。
在作文教學(xué)中，只要我們有意識(shí)的依據(jù)教材讓學(xué)生積累素材，有目的的指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)反映生活，就能解決寫(xiě)作中的"無(wú)米之炊"問(wèn)題；學(xué)生就會(huì)由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛(ài)寫(xiě)作文，從而提高寫(xiě)作能力。
初中生作文 篇5
在以前，大地分裂了，孩子與親人離別，孩子哇哇大哭，人們?nèi)讨嚳剩幱谝粋�(gè)恐慌之中，大海的水淹沒(méi)了大地的一切，只有少數(shù)人免于難，雖說(shuō)免于難，卻都因?yàn)闆](méi)有水而死去了。天堂上的雅麗女神掌管著大地的一切，看到這些，為他們感到可憐與同情。在天堂上，天帝有一個(gè)規(guī)定：不得下凡間，不論什么理由。但雅麗女神想去拯救這一切，不愿意看到人類(lèi)在死亡中掙扎，困難折磨著人類(lèi)，雅麗女神下定決心，要去拯救人類(lèi)。她化為人類(lèi)，帶了天界的一些藥草和她用藥物煉制的仙丹，她找到了死亡的人，喂丹藥和藥草放入人類(lèi)的口中，雅麗女神因?yàn)榻?jīng)常在仙藥殿中學(xué)習(xí)，所以雅麗女神也是一個(gè)善于治病的女神，她的藥中似乎有一種奇妙的力量，讓人類(lèi)死而復(fù)生，人類(lèi)已經(jīng)被治愈了。她修復(fù)大地的裂痕和讓海水平靜，用盡了力量，一心只想讓地球環(huán)境恢復(fù)和人類(lèi)平安，她使出了所有的力量，然而，因已消耗過(guò)多力量而死去，人類(lèi)記住了她，只為別人奉獻(xiàn)的人，雅麗女神死去的.地方化作了一片田野，似乎告訴我們的雅麗女神用盡所有的力量為我們付出，也是堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)我們微笑著。天帝為此感動(dòng)，讓所有人都可以下凡間，后人和天帝都為她哭泣，雅麗女神被人們記住是最美麗、最堅(jiān)強(qiáng)的女神，人們仰慕她。海水平靜的波浪，大地的完好無(wú)損，讓后人銘記于心，如同那田野般的金黃是雅麗女神一樣。
初中生作文 篇6
三年如流水般匆匆過(guò)去，我無(wú)法相信美好的初中三年就這么結(jié)束了。驀然回首，太多的人和物已經(jīng)在我的腦海中留下不可抹去的印記�，F(xiàn)在作為一個(gè)初中畢業(yè)生，整體的回望初中三年感觸是非常深的，因?yàn)槿炅艚o我的回憶太多了。給我感觸最深的應(yīng)該是八年級(jí)和九年級(jí)了，八年級(jí)處于低谷期，九年級(jí)屬于中考沖刺期。
八年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)橐恍┦虑樽屛覙O度的消極，我陷入深深的自卑當(dāng)中，成績(jī)也從七年級(jí)的全班第三降到了第16名。在我最最無(wú)助的時(shí)候，老師給我指導(dǎo)和鼓勵(lì)，同學(xué)們給我打氣和幫助。即使我的成績(jī)一落千丈，各科老師都沒(méi)有放棄我，我無(wú)法忘記班主任廖老師每次與我的談話(huà)，每次給我的鼓勵(lì)都化作我前行的動(dòng)力。三年來(lái)，老師總是相信我，鼓勵(lì)我，讓我重拾信心。各科老師總告訴我你可以做到的，你的實(shí)力拿5A是完全沒(méi)問(wèn)題。我一直都很擔(dān)憂(yōu)我的成績(jī)，每次聽(tīng)到老師這么說(shuō)，我都十分的焦慮，因?yàn)槲液ε鹿钾?fù)老師的信任，讓老師失望。但是哪怕我真的辜負(fù)了老師的信任，也沒(méi)有任何一科的老師因此而放棄我，到中考前依然如此。
查成績(jī)知道自己是5A時(shí)，激動(dòng)的同時(shí)，更多的是欣慰與感動(dòng)。我能取得這般優(yōu)秀的成績(jī)，絕不是我一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)的成果，而是各科老師的辛勤付出，家人與同學(xué)的陪伴，才讓我最終走向成功。
在碧桂園的三年里，我學(xué)到了很多東西，但這其中不單單只是書(shū)本上的知識(shí)，很多都是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活有益的方法與經(jīng)驗(yàn)。碧桂園的作業(yè)并不多，所以這就要求我們的作業(yè)是要必須高質(zhì)量的完成。一遍又一遍提升自己作業(yè)的質(zhì)量，讓我逐漸的培養(yǎng)出鉆研精神與堅(jiān)韌的`品質(zhì)。各科老師在每堂課的前段時(shí)間，讓我們自己看書(shū)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，極大地提高了我自學(xué)的能力。這在我以后的學(xué)習(xí)生活中是十分受用的。
我從來(lái)沒(méi)有去刻意的效仿別人的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法是因人而異的。我覺(jué)得學(xué)習(xí)并不只有刷題這一種方法。很多能考出高分的學(xué)生并不是靠刷題來(lái)提分的，我之前也想用刷題的這種方法，但是后面我發(fā)現(xiàn)，效果并不好，而且我沒(méi)有太多的耐心去反反復(fù)復(fù)做我已經(jīng)掌握的題。后面我換了一種思路去學(xué)習(xí)，跳出了只有刷題才能提高成績(jī)的定性思維，我成是像父母說(shuō)的那樣，先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)，最后復(fù)習(xí)。確實(shí)，有了適用于自己的方法再去學(xué)習(xí)，不僅效率會(huì)大大提高，而且學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)輕松很多。
但是無(wú)論如何學(xué)習(xí)上都是會(huì)有壓力的，我屬于那種特別容易緊張的人，一緊張就會(huì)想多。明明是一見(jiàn)小小的事，卻在自己不斷給自己施加壓力下，變成了一個(gè)不得不做好的大事。我一般是用繪畫(huà)來(lái)減輕自己的焦慮，這種用興趣愛(ài)好來(lái)轉(zhuǎn)移注意力的方法，對(duì)排解壓力是非常有用的。一方面是排解壓力，一方面是興趣愛(ài)好，隨著學(xué)業(yè)壓力的增加，我對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣只增不減。繪畫(huà)比賽參加了很多，獎(jiǎng)也拿了不少，很多人都說(shuō)我在繪畫(huà)方面有天賦，但我清楚比我優(yōu)秀百倍的人有很多，所以我不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的成績(jī)就得意忘形，我會(huì)帶著這種興趣繼續(xù)努力前行。
至于未來(lái)的目標(biāo)，我想繼續(xù)追隨我的夢(mèng)想。我知道繪畫(huà)道路很難走，畢竟與競(jìng)爭(zhēng)的人太多了。但我從來(lái)不是一個(gè)會(huì)放棄的人，我這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心反而讓我更加優(yōu)秀。
初中畢業(yè)絕不會(huì)是真正的結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。初中之后有高中，高中之后有大學(xué)，大學(xué)之后還有我想象不到的生活，人生這條長(zhǎng)久的路似乎很難找到休息的地方，但是即便如此，我也會(huì)帶著期盼繼續(xù)走向遠(yuǎn)方。不管我在哪里，我都會(huì)永遠(yuǎn)牢記我是碧桂園的學(xué)生！我會(huì)拋開(kāi)一切雜念，迎接新的挑戰(zhàn)，用堅(jiān)毅、理性作為自己奮發(fā)向上的動(dòng)力，用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)母校和老師的期盼！最后祝母校越來(lái)越輝煌！祝老師們健康幸福工作順心！祝學(xué)弟學(xué)妹們開(kāi)心快樂(lè)學(xué)業(yè)有成！
初中生作文 篇7
“東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗，拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬了手。”這事說(shuō)得太荒唐了吧？可是，我偏偏就遇到了這么荒唐的事。
炎熱的下午，太陽(yáng)火辣辣的，屋外簡(jiǎn)直成了大烤箱。我手里提著兩袋冰棒，1回到家就迫不及待地撕開(kāi)袋子，拿出冰棒1連吃了67根。媽媽說(shuō)我是個(gè)小饞貓。
當(dāng)我拿出最后1根冰棒送到嘴里時(shí)，意外發(fā)生了，那根冰棒緊緊地粘住了我的上嘴唇。我疼痛難忍，使勁地扯，但它紋絲不動(dòng)，好像我招它惹它了。我感覺(jué)上嘴唇快被蜇麻了。“��！��！��！呵呵……疼死我了�！蔽移疵亟兄�。
就在這危急時(shí)刻，我想起請(qǐng)媽媽幫忙。我忍著疼痛走到媽媽跟前，含含糊糊地說(shuō)：“媽媽?zhuān)疑献齑奖槐粽成狭�，怎么拉也拉不下�?lái)，疼死我了，這該怎么辦呀？”
媽媽看到我愁眉苦臉的樣子，反而幸災(zāi)樂(lè)禍。她大笑起來(lái)，說(shuō)：“活該，誰(shuí)叫你整天吃冰棒！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我羞愧萬(wàn)分，開(kāi)始低聲哭泣起來(lái)。
“哭有什么用！”爸爸這樣說(shuō)。慢慢地，我停止了哭泣。我想：用舌頭1直舔，冰棒也許就融化得快。
于是，我用舌頭1直舔粘在上嘴唇的'冰棒。不1會(huì)兒，粘在嘴唇上的冰棒松動(dòng)了，可以拿下來(lái)了�？墒�，我忽然感到嘴里有股血腥味。我拿下冰棒看了看，發(fā)現(xiàn)上面有血跡。我又用手摸了摸我的上嘴唇，啊，流血了！
唉，真是大白天見(jiàn)鬼了，冰棒竟然把人“咬”出血來(lái)了！
初中生作文 篇8
我們的校園是個(gè)美麗的地方。
進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，首先映入眼簾的是孔子像。他是那么的謙虛，慈祥和智慧。他的服裝尤如仙人一般，仙氣十足。讓我感受到“仙風(fēng)道骨”四個(gè)字其實(shí)并不只是花干骨師傅尊上才有的稱(chēng)號(hào)呀�？鬃酉竦膬膳杂袃杀痉浅＞薮蟮氖^書(shū)，分別是弟子規(guī)和論語(yǔ)。它們仿佛告訴我們知識(shí)就是一艘承載著無(wú)數(shù)希望的小船，將指引我們前進(jìn)的方向!每次從大門(mén)進(jìn)入學(xué)校時(shí)，他總會(huì)雙手合十，好像是在迎接我們哩。繞過(guò)孔子像，來(lái)到星光廣場(chǎng)。
這里有210塊大理石筑成，總面積為2500平方米。大吧?為什么叫星光廣場(chǎng)呢?因?yàn)樗牡厣嫌?6臺(tái)地?zé)�，每�?dāng)夜幕降臨，56臺(tái)地?zé)糸W閃發(fā)光之際，從上向下看，仿佛看到了尤如璀璨星空一般的大地。它是那么的廣袤，深遠(yuǎn)。閃耀著人們無(wú)數(shù)美好的瑕想。我想:這該是多么偉大的杰作呀!這56臺(tái)星光會(huì)不會(huì)象征著56個(gè)民族大團(tuán)結(jié)呢?順著廣場(chǎng)，沿著和悅路來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
操場(chǎng)上，同學(xué)們正在上體育課。他們浩浩蕩蕩地在六條朱紅色的跑道上飛奔。為操場(chǎng)增添了一道獨(dú)特的風(fēng)景呢!一陣風(fēng)襲卷而來(lái)，散落在操場(chǎng)上的一片片草坪被風(fēng)輕撫著翩翩起舞，仙女一般哩!穿過(guò)操場(chǎng)，來(lái),到海棠林。
海棠林里，大樹(shù)上的葉子都黃了，晶瑩的雨珠懸掛在葉尖，狂風(fēng)伴隨著秋天的來(lái)臨，雨珠連同葉子接二連三的掉落下來(lái)，大地一下披上金裝，真是“滿(mǎn)校盡戴黃金甲”呀!我想這里一年四季都應(yīng)該是美美的。春天，海棠樹(shù)抬起頭來(lái)努力的`生長(zhǎng)，堅(jiān)定地告大地她那偉大的夢(mèng)想;夏天，暴雨來(lái)襲，身邊的小花都被打的垂下了頭，海棠樹(shù)卻倔強(qiáng)的抬著頭，努力的吸取來(lái)自天空的滋養(yǎng);秋天，年輕的海棠林里飄動(dòng)著濃烈的果香，讓身在教室的我們也是醉醉的啦。冬季，就剩下幾片葉子孤零零的站在樹(shù)枝上顫抖，這不禁讓我想到唐代詩(shī)人柳宗元的詩(shī)句:“干山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅�！笨墒谴笱┻^(guò)后，便是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，干樹(shù)萬(wàn)樹(shù)海棠花開(kāi)”的景致了。這便是我美麗的校園啦!
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