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(優(yōu)選)初中生作文8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的初中生作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
初中生作文 篇1
有一首歌這樣唱道:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運(yùn),花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜!边@首歌唱出我們每個(gè)人的心聲,唱出感恩的心靈,我們中華民族以“感恩”為傳統(tǒng)美德,就是世世代代銘記我們要有感恩之心。
每一個(gè)人都有自己的爸媽?zhuān)銈兪欠裾娴挠^察過(guò)她們嗎?他們的身子疲憊不堪,卻又堅(jiān)持在風(fēng)風(fēng)雨雨中拼搏,那一雙靈秀的手不再那么光滑﹑濕潤(rùn),而且變得粗糙干燥,甚至都磨破了皮,而他們都忍著痛苦堅(jiān)持下去。只有一個(gè)堅(jiān)信的目標(biāo)就是“孩子”,他們給予我們寶貴的`生命,把我們看成生命的一部分,愛(ài)我們勝過(guò)愛(ài)自己,但我們是否分擔(dān)過(guò)他們身上的重?fù)?dān)呢?理解過(guò)他們辛苦嗎?所以我們要去知足,去關(guān)心關(guān)愛(ài)他們,我們要去感謝父母,感謝他們的不辭勞苦。
從小到大,我們遇見(jiàn)過(guò)好幾位老師,因?yàn)槔蠋熯@個(gè)重要的人物在我們?nèi)松衅鹆酥匾淖饔,他是我們(nèi)松飞系闹负綗。“蠟炬成灰淚始干”讓我們懂得了老師們的偉大。在我們遇到困難時(shí)老師為我們排憂(yōu)解難,當(dāng)我們考試不及格時(shí),是他給了我們莫大的支持和安慰。然而,在老師為我們的學(xué)習(xí)擔(dān)憂(yōu)時(shí),我們是否理解他?在老師生氣時(shí),我們卻又是如何做了呢?所以,我們要拿出我們的行動(dòng)來(lái)告訴我們的人民教師:我們是好孩子,老師,我們愛(ài)你!
感恩親情,做孝敬父母的好孩子;感恩老師,做老師的小助手;在自強(qiáng)不息中我們要學(xué)會(huì)感恩,在感恩中與老師父母分享這份快樂(lè),在感恩中漸漸成長(zhǎng)。
初中生作文 篇2
不管多么自私的人,不管多么無(wú)情的人。在他的內(nèi)心都或多或少的存在著同情之心,人們的同情或憐憫之心,很多時(shí)候都是想象的,當(dāng)我們的親人正承認(rèn)著病痛的折磨的時(shí)候,我們想象著如果是我們自己承認(rèn)病痛的折磨將是多么的不幸啊,我們的想象喚醒了我們的同情和憐憫之心。
當(dāng)我們看到我們不能說(shuō)話(huà)的嬰孩,正被病折磨的時(shí)候,孩子的媽媽承認(rèn)的痛苦或許比孩子承認(rèn)更多,莫名的`恐懼讓人憂(yōu)愁,可孩子的病,并不嚴(yán)重,不日會(huì)完全康復(fù),當(dāng)心中的痛苦一但茲生,理性和哲理已經(jīng)很難再去抵抗。失去理智,是傷害人們心靈和身體最可怕的武器,而那著失去理智的可憐人,卻還有說(shuō)有笑,并不知道自己其實(shí)也很可憐。我們寧愿同情和憐憫電影里虛無(wú)縹緲的人物,甚至?xí)鳒I。
也不想同情和憐憫我們身邊真真值得同情的人。在我們悲傷的時(shí)候,我們會(huì)想起我們的朋友和與我們利益相對(duì)立的人。當(dāng)我們看到自己兄弟被用刑時(shí),我們?cè)O(shè)身處地的想象著我們自己的軀體正承認(rèn)著酷刑的境地時(shí),我們感同身受,仿佛自己也承認(rèn)著痛苦,并為此而感到及大的悲痛,而你兄弟真的有多么的痛苦只有他自己知道,或許比你想象的痛苦十倍,或許他并不覺(jué)的痛苦。
人們對(duì)死者的悲痛之情,是顯而易見(jiàn)的,我們想象者死者死后,被埋藏在冰冷的墳?zāi)怪,被爬蟲(chóng)蠶食著,很快將在親友的悲痛和回憶中消失,我們是多么的悲痛啊,可死者已永遠(yuǎn)的離開(kāi),他并不知道我們的痛苦,我們的痛苦也改變不了什么,只不過(guò)是人們?cè)黾訉?duì)死亡的恐懼而已,人們對(duì)死亡的恐懼,危害著人的心靈,但同時(shí)又捍衛(wèi)著整個(gè)社會(huì)。
初中生作文 篇3
今天,我讀的故事叫《周處除三害》。
西晉時(shí)期,有一個(gè)人叫周處,他很小就失去了父親,沒(méi)有人來(lái)管教他,他本來(lái)就力氣過(guò)人,又喜歡舞刀弄qiang,每一次都是用拳頭說(shuō)話(huà),時(shí)間長(zhǎng)了,就沒(méi)有人愿意理他了。有一天,周處看見(jiàn)了一位老人,老人說(shuō):“鄉(xiāng)里還有三害未除。”周處一聽(tīng),非常高興,就問(wèn)是哪三害,老人說(shuō):“第一是南山上的.猛虎,第二是長(zhǎng)橋下的蛟龍,第三就不好說(shuō)了!敝芴幝(tīng)了就去除害,猛虎沒(méi)費(fèi)多少力氣,蛟龍難,周處和它打了三天三夜才勝利了,周處回到村子里,村民都很害怕他,都躲著他,周處終于明白了,他就是第三害,后來(lái),他經(jīng)過(guò)努力,終于當(dāng)上了官,為百姓做了許多好事,百姓們十分喜歡他,百姓的三害終于沒(méi)有了。
這個(gè)故事最讓我敬佩的是周處能改邪歸正,真是 “浪子回頭金不換”,他的這種知錯(cuò)就改的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。也讓我明白了人不怕有錯(cuò)處,就怕自己沒(méi)志氣,有了錯(cuò),只要決心改正,立志學(xué)好,將來(lái)一定也能成為一個(gè)有用的人。
初中生作文 篇4
在教學(xué)實(shí)踐中,常聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō):"我就怕作文,一提筆就頭疼,總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。"有的干脆說(shuō):"我真不知道該寫(xiě)什么,從何寫(xiě)起"。
有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了,但仔細(xì)一看,剛開(kāi)個(gè)頭,敷衍幾句,就草草收?qǐng)觥?/p>
內(nèi)容空泛籠統(tǒng),材料陳舊,改頭換面,東拼西湊……如何指導(dǎo)初中生寫(xiě)作文?這確實(shí)是很多中學(xué)老師深感頭疼的事情。
如何指導(dǎo)初中生,讓這些剛剛踏入中學(xué)校門(mén)的孩子們寫(xiě)出一篇像模像樣的作文,確是一項(xiàng)浩大的工程。
在十幾年的教學(xué)過(guò)程中,我總結(jié)出以下幾點(diǎn):
一、重視積累打好基礎(chǔ)
新課標(biāo)指出:語(yǔ)文課程應(yīng)"指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維"。
生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉,閱讀是作文的基礎(chǔ),作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分,"讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神","巧婦難為無(wú)米之炊"古人這些總結(jié),從正反兩方面說(shuō)明了"閱讀、積累"在寫(xiě)作中的重要性。
在教學(xué)中,對(duì)剛剛踏入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō),我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行多側(cè)面、多角度的小練筆,任意選取一個(gè)小片段,由于內(nèi)容短小、選材自由,又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,所以比較受學(xué)生歡迎,同時(shí)也從多方面積累學(xué)生的素材。
例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文,對(duì)百草園景物的描寫(xiě)有一特殊句式"不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……"我讓同學(xué)們仿寫(xiě),由于同學(xué)們已學(xué)過(guò)且對(duì)課文理解的較深刻,所以多數(shù)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
再如教材中有許多地方給學(xué)生流下了思考余地,教師要充分把握好教材,把空白留給學(xué)生,讓學(xué)生的想象來(lái)補(bǔ)充空白。
如《珍貴的教科書(shū)》一課在敘述敵機(jī)轟炸后寫(xiě)道:"我兩耳一陣轟鳴,就什么也不知道了……"省略號(hào)省略了我昏迷以后指導(dǎo)員護(hù)書(shū)的經(jīng)過(guò),我讓學(xué)生加以想象并寫(xiě)下來(lái),有同學(xué)這樣寫(xiě)道:"在我身邊爆炸了,彈片紛飛,眼看就要落到那捆珍貴的教科書(shū)上,那捆毛主席從印文件的紙里節(jié)省出來(lái)并印刷的教科書(shū)上,說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,指導(dǎo)員一個(gè)飛躍,趴在那捆書(shū)上,那捆珍貴的教科書(shū)保住了,而彈片卻穿透了指導(dǎo)員的胸膛,鮮血染紅了那捆珍貴的教科書(shū)。
",通過(guò)補(bǔ)寫(xiě)空白不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力,而且也提高了學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。
期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館學(xué)生有興趣了,就可以循序漸進(jìn),進(jìn)行"百字新事"訓(xùn)練、"剪報(bào)作文"訓(xùn)練等,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,落實(shí)"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的閱讀習(xí)慣,進(jìn)而從多方面積累素材,達(dá)到"厚積而薄發(fā)"的目的。
二、創(chuàng)造情景、學(xué)會(huì)觀察
什么是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看。
要遠(yuǎn)"觀"近"察",事事留心,時(shí)時(shí)注意,并養(yǎng)成一種習(xí)慣。
因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中,必須有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)作者在文章中的觀察方法和寫(xiě)作技巧,并以此作為范文讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
記得20xx年冬天的第一場(chǎng)大雪,也正趕上上作文課,學(xué)生被漫天的雪花所吸引,時(shí)不時(shí)的往外探頭,心思已不在教室內(nèi),這是一個(gè)"調(diào)皮"的同學(xué)詭異的說(shuō):"老師,我們不愿意寫(xiě)作文,咱們打雪仗好不好?"我靈機(jī)一動(dòng)馬上說(shuō):"好"!教室內(nèi)立刻沸騰了,各個(gè)摩拳擦掌準(zhǔn)備往外沖。
這是我說(shuō):同學(xué)們,我先來(lái)朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫(xiě),再去好不好?教室內(nèi)立刻鴉雀無(wú)聲,各個(gè)激情昂揚(yáng)非常專(zhuān)注的聽(tīng)我朗誦:"夕陽(yáng)落山不久,西方的天空,還燃燒著一片橘紅色的晚霞。
大海也被這霞光染成了紅色……"。
接著我分析作者抓住了海濱夏夜的特色,用"橘紅色"來(lái)形容晚霞,用"染成了紅色"寫(xiě)海水的色彩,用"燃燒"一詞生動(dòng)的描繪了晚霞的情態(tài)。
寫(xiě)出了晚上海濱的獨(dú)特美景,使讀者如臨其境。
為什么峻青能把海濱夏夜的景色寫(xiě)得如此逼真形象呢?是因?yàn)樽髡咭陨顬閷?xiě)作素材,通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考,才把這一景色寫(xiě)活了。
現(xiàn)在我們就走出教室去看、去玩、去感受,玩夠了,鬧夠了,再靜下來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于"雪"的作文。
這次的作文寫(xiě)的非常成功,現(xiàn)摘錄于下:"積雪有一尺多后,站在教學(xué)樓上遙望操場(chǎng),象面對(duì)一面鏡子,它照出了一串串快樂(lè)的腳印"。
"龍爪槐靜靜地迎著雪花,像撐起一把厚厚的大傘,為鳥(niǎo)兒留下一片覓食的空地"。
生活是色彩斑斕的,只要不斷的引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的'方法向生活投射自我的眼光,他們就能感受到生活的獨(dú)特,就能產(chǎn)生有個(gè)性的思想和獨(dú)特的情感,就能用自己的話(huà)語(yǔ)大膽展示自己獨(dú)特的精神世界,就能寫(xiě)出好文章。
三、貼近生活,親身體驗(yàn)
馬克思文藝?yán)碚撜J(rèn)為:現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫(xiě)作的唯一源泉。
學(xué)生作文雖然不同于文學(xué)創(chuàng)作,但習(xí)作也離不開(kāi)學(xué)生的生活環(huán)境,學(xué)生的生活越充實(shí),作文內(nèi)容就豐富,學(xué)生才能寫(xiě)出耳目一新的作品來(lái)。
例如:寫(xiě)作文題目"記一次比賽活動(dòng)",為了讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫(xiě),我舉辦了一次拔河比賽,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面真令人激動(dòng),賽場(chǎng)上隊(duì)員們汗流滿(mǎn)面,一旁的啦啦隊(duì)員喊的聲音嘶啞,場(chǎng)下的觀眾心潮澎湃。
賽后,同學(xué)們自動(dòng)總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn),并主動(dòng)寫(xiě)成文字,這次作文成功了許多。
他們抓住了細(xì)節(jié),寫(xiě)出了自己的感受,增強(qiáng)了文章的感染力。
像參賽的同學(xué)寫(xiě)自己比賽時(shí)的感受,啦啦隊(duì)員寫(xiě)到自己眼看繩子一點(diǎn)點(diǎn)挪向?qū)Ψ剑瑓s無(wú)能為力,只得振臂呼喊,場(chǎng)下的觀眾則雙手緊握,把心提到了嗓子眼兒,為本班默默的加油……正是由于在活動(dòng)中學(xué)生們細(xì)心體驗(yàn),寫(xiě)作興趣才會(huì)濃厚,主動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng),促使他們?nèi)ト妗⒓?xì)致、深入的觀察、體驗(yàn)胸有成竹,寫(xiě)什么也就迎刃而解了。
"學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法"。
在作文教學(xué)中,只要我們有意識(shí)的依據(jù)教材讓學(xué)生積累素材,有目的的指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)反映生活,就能解決寫(xiě)作中的"無(wú)米之炊"問(wèn)題;學(xué)生就會(huì)由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛(ài)寫(xiě)作文,從而提高寫(xiě)作能力。
初中生作文 篇5
在以前,大地分裂了,孩子與親人離別,孩子哇哇大哭,人們?nèi)讨嚳剩幱谝粋(gè)恐慌之中,大海的水淹沒(méi)了大地的一切,只有少數(shù)人免于難,雖說(shuō)免于難,卻都因?yàn)闆](méi)有水而死去了。天堂上的雅麗女神掌管著大地的一切,看到這些,為他們感到可憐與同情。在天堂上,天帝有一個(gè)規(guī)定:不得下凡間,不論什么理由。但雅麗女神想去拯救這一切,不愿意看到人類(lèi)在死亡中掙扎,困難折磨著人類(lèi),雅麗女神下定決心,要去拯救人類(lèi)。她化為人類(lèi),帶了天界的一些藥草和她用藥物煉制的仙丹,她找到了死亡的人,喂丹藥和藥草放入人類(lèi)的口中,雅麗女神因?yàn)榻?jīng)常在仙藥殿中學(xué)習(xí),所以雅麗女神也是一個(gè)善于治病的女神,她的藥中似乎有一種奇妙的力量,讓人類(lèi)死而復(fù)生,人類(lèi)已經(jīng)被治愈了。她修復(fù)大地的裂痕和讓海水平靜,用盡了力量,一心只想讓地球環(huán)境恢復(fù)和人類(lèi)平安,她使出了所有的力量,然而,因已消耗過(guò)多力量而死去,人類(lèi)記住了她,只為別人奉獻(xiàn)的人,雅麗女神死去的.地方化作了一片田野,似乎告訴我們的雅麗女神用盡所有的力量為我們付出,也是堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)我們微笑著。天帝為此感動(dòng),讓所有人都可以下凡間,后人和天帝都為她哭泣,雅麗女神被人們記住是最美麗、最堅(jiān)強(qiáng)的女神,人們仰慕她。海水平靜的波浪,大地的完好無(wú)損,讓后人銘記于心,如同那田野般的金黃是雅麗女神一樣。
初中生作文 篇6
三年如流水般匆匆過(guò)去,我無(wú)法相信美好的初中三年就這么結(jié)束了。驀然回首,太多的人和物已經(jīng)在我的腦海中留下不可抹去的印記,F(xiàn)在作為一個(gè)初中畢業(yè)生,整體的回望初中三年感觸是非常深的,因?yàn)槿炅艚o我的回憶太多了。給我感觸最深的應(yīng)該是八年級(jí)和九年級(jí)了,八年級(jí)處于低谷期,九年級(jí)屬于中考沖刺期。
八年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)橐恍┦虑樽屛覙O度的消極,我陷入深深的自卑當(dāng)中,成績(jī)也從七年級(jí)的全班第三降到了第16名。在我最最無(wú)助的時(shí)候,老師給我指導(dǎo)和鼓勵(lì),同學(xué)們給我打氣和幫助。即使我的成績(jī)一落千丈,各科老師都沒(méi)有放棄我,我無(wú)法忘記班主任廖老師每次與我的談話(huà),每次給我的鼓勵(lì)都化作我前行的動(dòng)力。三年來(lái),老師總是相信我,鼓勵(lì)我,讓我重拾信心。各科老師總告訴我你可以做到的,你的實(shí)力拿5A是完全沒(méi)問(wèn)題。我一直都很擔(dān)憂(yōu)我的成績(jī),每次聽(tīng)到老師這么說(shuō),我都十分的焦慮,因?yàn)槲液ε鹿钾?fù)老師的信任,讓老師失望。但是哪怕我真的辜負(fù)了老師的信任,也沒(méi)有任何一科的老師因此而放棄我,到中考前依然如此。
查成績(jī)知道自己是5A時(shí),激動(dòng)的同時(shí),更多的是欣慰與感動(dòng)。我能取得這般優(yōu)秀的成績(jī),絕不是我一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)的成果,而是各科老師的辛勤付出,家人與同學(xué)的陪伴,才讓我最終走向成功。
在碧桂園的三年里,我學(xué)到了很多東西,但這其中不單單只是書(shū)本上的知識(shí),很多都是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活有益的方法與經(jīng)驗(yàn)。碧桂園的作業(yè)并不多,所以這就要求我們的作業(yè)是要必須高質(zhì)量的完成。一遍又一遍提升自己作業(yè)的質(zhì)量,讓我逐漸的培養(yǎng)出鉆研精神與堅(jiān)韌的`品質(zhì)。各科老師在每堂課的前段時(shí)間,讓我們自己看書(shū)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,極大地提高了我自學(xué)的能力。這在我以后的學(xué)習(xí)生活中是十分受用的。
我從來(lái)沒(méi)有去刻意的效仿別人的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法是因人而異的。我覺(jué)得學(xué)習(xí)并不只有刷題這一種方法。很多能考出高分的學(xué)生并不是靠刷題來(lái)提分的,我之前也想用刷題的這種方法,但是后面我發(fā)現(xiàn),效果并不好,而且我沒(méi)有太多的耐心去反反復(fù)復(fù)做我已經(jīng)掌握的題。后面我換了一種思路去學(xué)習(xí),跳出了只有刷題才能提高成績(jī)的定性思維,我成是像父母說(shuō)的那樣,先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí),最后復(fù)習(xí)。確實(shí),有了適用于自己的方法再去學(xué)習(xí),不僅效率會(huì)大大提高,而且學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)輕松很多。
但是無(wú)論如何學(xué)習(xí)上都是會(huì)有壓力的,我屬于那種特別容易緊張的人,一緊張就會(huì)想多。明明是一見(jiàn)小小的事,卻在自己不斷給自己施加壓力下,變成了一個(gè)不得不做好的大事。我一般是用繪畫(huà)來(lái)減輕自己的焦慮,這種用興趣愛(ài)好來(lái)轉(zhuǎn)移注意力的方法,對(duì)排解壓力是非常有用的。一方面是排解壓力,一方面是興趣愛(ài)好,隨著學(xué)業(yè)壓力的增加,我對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣只增不減。繪畫(huà)比賽參加了很多,獎(jiǎng)也拿了不少,很多人都說(shuō)我在繪畫(huà)方面有天賦,但我清楚比我優(yōu)秀百倍的人有很多,所以我不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的成績(jī)就得意忘形,我會(huì)帶著這種興趣繼續(xù)努力前行。
至于未來(lái)的目標(biāo),我想繼續(xù)追隨我的夢(mèng)想。我知道繪畫(huà)道路很難走,畢竟與競(jìng)爭(zhēng)的人太多了。但我從來(lái)不是一個(gè)會(huì)放棄的人,我這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心反而讓我更加優(yōu)秀。
初中畢業(yè)絕不會(huì)是真正的結(jié)束,而是一個(gè)新的起點(diǎn)。初中之后有高中,高中之后有大學(xué),大學(xué)之后還有我想象不到的生活,人生這條長(zhǎng)久的路似乎很難找到休息的地方,但是即便如此,我也會(huì)帶著期盼繼續(xù)走向遠(yuǎn)方。不管我在哪里,我都會(huì)永遠(yuǎn)牢記我是碧桂園的學(xué)生!我會(huì)拋開(kāi)一切雜念,迎接新的挑戰(zhàn),用堅(jiān)毅、理性作為自己奮發(fā)向上的動(dòng)力,用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)母校和老師的期盼!最后祝母校越來(lái)越輝煌!祝老師們健康幸福工作順心!祝學(xué)弟學(xué)妹們開(kāi)心快樂(lè)學(xué)業(yè)有成!
初中生作文 篇7
“東西街,南北走,出門(mén)看見(jiàn)人咬狗,拿起狗來(lái)打磚頭,又怕磚頭咬了手。”這事說(shuō)得太荒唐了吧?可是,我偏偏就遇到了這么荒唐的事。
炎熱的下午,太陽(yáng)火辣辣的,屋外簡(jiǎn)直成了大烤箱。我手里提著兩袋冰棒,1回到家就迫不及待地撕開(kāi)袋子,拿出冰棒1連吃了67根。媽媽說(shuō)我是個(gè)小饞貓。
當(dāng)我拿出最后1根冰棒送到嘴里時(shí),意外發(fā)生了,那根冰棒緊緊地粘住了我的上嘴唇。我疼痛難忍,使勁地扯,但它紋絲不動(dòng),好像我招它惹它了。我感覺(jué)上嘴唇快被蜇麻了。“!!!呵呵……疼死我了!蔽移疵亟兄。
就在這危急時(shí)刻,我想起請(qǐng)媽媽幫忙。我忍著疼痛走到媽媽跟前,含含糊糊地說(shuō):“媽媽?zhuān)疑献齑奖槐粽成狭,怎么拉也拉不下?lái),疼死我了,這該怎么辦呀?”
媽媽看到我愁眉苦臉的樣子,反而幸災(zāi)樂(lè)禍。她大笑起來(lái),說(shuō):“活該,誰(shuí)叫你整天吃冰棒!”聽(tīng)了媽媽的話(huà),我羞愧萬(wàn)分,開(kāi)始低聲哭泣起來(lái)。
“哭有什么用!”爸爸這樣說(shuō)。慢慢地,我停止了哭泣。我想:用舌頭1直舔,冰棒也許就融化得快。
于是,我用舌頭1直舔粘在上嘴唇的'冰棒。不1會(huì)兒,粘在嘴唇上的冰棒松動(dòng)了,可以拿下來(lái)了?墒,我忽然感到嘴里有股血腥味。我拿下冰棒看了看,發(fā)現(xiàn)上面有血跡。我又用手摸了摸我的上嘴唇,啊,流血了!
唉,真是大白天見(jiàn)鬼了,冰棒竟然把人“咬”出血來(lái)了!
初中生作文 篇8
我們的校園是個(gè)美麗的地方。
進(jìn)了學(xué)校大門(mén),首先映入眼簾的是孔子像。他是那么的謙虛,慈祥和智慧。他的服裝尤如仙人一般,仙氣十足。讓我感受到“仙風(fēng)道骨”四個(gè)字其實(shí)并不只是花干骨師傅尊上才有的稱(chēng)號(hào)呀?鬃酉竦膬膳杂袃杀痉浅>薮蟮氖^書(shū),分別是弟子規(guī)和論語(yǔ)。它們仿佛告訴我們知識(shí)就是一艘承載著無(wú)數(shù)希望的小船,將指引我們前進(jìn)的方向!每次從大門(mén)進(jìn)入學(xué)校時(shí),他總會(huì)雙手合十,好像是在迎接我們哩。繞過(guò)孔子像,來(lái)到星光廣場(chǎng)。
這里有210塊大理石筑成,總面積為2500平方米。大吧?為什么叫星光廣場(chǎng)呢?因?yàn)樗牡厣嫌?6臺(tái)地?zé),每?dāng)夜幕降臨,56臺(tái)地?zé)糸W閃發(fā)光之際,從上向下看,仿佛看到了尤如璀璨星空一般的大地。它是那么的廣袤,深遠(yuǎn)。閃耀著人們無(wú)數(shù)美好的瑕想。我想:這該是多么偉大的杰作呀!這56臺(tái)星光會(huì)不會(huì)象征著56個(gè)民族大團(tuán)結(jié)呢?順著廣場(chǎng),沿著和悅路來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
操場(chǎng)上,同學(xué)們正在上體育課。他們浩浩蕩蕩地在六條朱紅色的跑道上飛奔。為操場(chǎng)增添了一道獨(dú)特的風(fēng)景呢!一陣風(fēng)襲卷而來(lái),散落在操場(chǎng)上的一片片草坪被風(fēng)輕撫著翩翩起舞,仙女一般哩!穿過(guò)操場(chǎng),來(lái),到海棠林。
海棠林里,大樹(shù)上的葉子都黃了,晶瑩的雨珠懸掛在葉尖,狂風(fēng)伴隨著秋天的來(lái)臨,雨珠連同葉子接二連三的掉落下來(lái),大地一下披上金裝,真是“滿(mǎn)校盡戴黃金甲”呀!我想這里一年四季都應(yīng)該是美美的。春天,海棠樹(shù)抬起頭來(lái)努力的`生長(zhǎng),堅(jiān)定地告大地她那偉大的夢(mèng)想;夏天,暴雨來(lái)襲,身邊的小花都被打的垂下了頭,海棠樹(shù)卻倔強(qiáng)的抬著頭,努力的吸取來(lái)自天空的滋養(yǎng);秋天,年輕的海棠林里飄動(dòng)著濃烈的果香,讓身在教室的我們也是醉醉的啦。冬季,就剩下幾片葉子孤零零的站在樹(shù)枝上顫抖,這不禁讓我想到唐代詩(shī)人柳宗元的詩(shī)句:“干山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅!笨墒谴笱┻^(guò)后,便是“忽如一夜春風(fēng)來(lái),干樹(shù)萬(wàn)樹(shù)海棠花開(kāi)”的景致了。這便是我美麗的校園啦!
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