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什么是奧數(shù)及奧數(shù)的意義
一、一種現(xiàn)象
很多人聽說奧數(shù)這兩個字的時候，多是什么是奧數(shù)？或是奧數(shù)老難了！這樣的反應(yīng)，網(wǎng)上更有一個著實搞笑的段子就是奧數(shù)=奧特曼都學(xué)不懂得數(shù)學(xué)，笑笑也罷。當(dāng)然也有少數(shù)人對奧數(shù)有一定的了解，而這些人一般是切身接觸過奧數(shù)的人。
說實話，我很理解大家的想法。當(dāng)我們對一件事物并無了解，而且被它很難的氣氛烘托很久，對于這種未知的恐懼，這是本性。比如讓一個沒接觸過化學(xué)的人看到一個化學(xué)式CO（一氧化碳），首先不認(rèn)識，其次不了解這個東西的意義，所以自然就沒有興趣了~
但如果相反呢，如果我知道它是一氧化碳，而且一氧化碳是煤氣的主要成分，曾經(jīng)或現(xiàn)在它都對人的生活有重要作用，那我們想不想去探索它呢？如果我知道奧數(shù)是什么，而且知曉奧數(shù)對我們的重要性，那我們想不想去探索它呢？所以接下來我們來看看奧數(shù)是什么以及奧數(shù)的重要性。
二、奧數(shù)真身
問題一：奧數(shù)的全名？
猜猜看（拆拆看）。奧是奧林匹克，數(shù)是數(shù)學(xué)。我想說，它的本質(zhì)還是要落到名字里的第二個字?jǐn)?shù)上，也就是數(shù)學(xué)。而數(shù)學(xué)在某種意義上可以分為課內(nèi)數(shù)學(xué)和課外數(shù)學(xué)，課內(nèi)的內(nèi)容是照顧到同年齡段所有的孩子，較基礎(chǔ)；而課外的內(nèi)容是課內(nèi)內(nèi)容的一個升華。所以如果你課內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯，那么你根本沒必要恐懼課外數(shù)學(xué)。而課外數(shù)學(xué)，只要是專業(yè)的學(xué)習(xí)那么指的就是奧數(shù)。所以奧數(shù)是針對課內(nèi)基礎(chǔ)較扎實的孩子的一個提升。廣大數(shù)學(xué)系盧建川教授是這樣說的課程內(nèi)的數(shù)學(xué)是每天的飯菜，保證生存所需；基礎(chǔ)奧數(shù)是每周的運(yùn)動，保證身體健康；競賽數(shù)學(xué)是專業(yè)的運(yùn)動，目標(biāo)是奪金。
問題二：奧數(shù)真的那么難嗎？我想，被誤會那么久它也真是冤枉壞了
想問大家覺得下棋、游泳、跳舞的難度如何？答案一定是還好，不難。為什么呢？因為我們?nèi)W(xué)這些東西的時候都是從最基礎(chǔ)的難度去學(xué)習(xí)，考級也是一點(diǎn)一點(diǎn)的考。那么面對奧數(shù)呢？家長有沒有想過我們要從基礎(chǔ)的奧數(shù)難度學(xué)起，從基礎(chǔ)學(xué)起慢慢往上學(xué)，這樣學(xué)，奧數(shù)還會那么難嗎？奧數(shù)還會都是奧特曼都不會做的數(shù)學(xué)題嗎？
比如奧數(shù)里計數(shù)這一模塊，對從高年級開始接觸排列組合的孩子來說這是一個難點(diǎn)，題型多+容易混淆+難算，因為他們沒經(jīng)過最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)就直接去挑戰(zhàn)高難度了，相當(dāng)于沒學(xué)過跆拳道只是集訓(xùn)一段時間，就和黑帶選手一起比賽，所以對于程度好的孩子來說接受起來沒有問題（這是一少部分人），但對基礎(chǔ)沒有那么好的孩子來說會覺得累而且有壓力。
但如果我們從最基礎(chǔ)的學(xué)起，從低年級就開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，會是怎樣呢？計數(shù)這個模塊我們會在一二年級先學(xué)枚舉法，然后三年級樹形圖字典排列法，四年級再學(xué)加乘原理，最后五六年級升華到排列組合，這樣一個層次一個層次的來，難度就大大的減小了，而且更重要的是孩子能從本質(zhì)上理解排列組合的思想。
所以總結(jié)一下，奧數(shù)之所以那么難是因為很多人都是直接去挑戰(zhàn)它的高等難度，而非從基礎(chǔ)難度學(xué)起。而且孩子接觸的越早，對應(yīng)奧數(shù)的內(nèi)容就越簡單，孩子的信心和興趣都會很高。孩子會因此愛上數(shù)學(xué)，又怎會覺得它太難太費(fèi)事兒了呢？
三、奧數(shù)意義
我們學(xué)習(xí)奧數(shù)是為了什么呢？是為了在班里名列前茅還是備戰(zhàn)？是參加競賽還是考個好大學(xué)？nonono，這些不過是驛站，而非終點(diǎn)站。我們考上好的學(xué)校也好競賽獲獎也好，最終目的就是一個成功。
當(dāng)然，成功有大有小，有的像福布斯一樣在商界大展拳腳，有的如屠呦呦般在科研方面取得成就，更多的普通人做不到如此呼風(fēng)喚雨，但是找到了適合的崗位，在自己的崗位上閃閃發(fā)光，施展抱負(fù)。
大成功也好，小成功也罷。這些成功的人身上都有共同的四個品質(zhì)：1、品格2、思維3、毅力4、人格魅力。
沒有好的品格，相當(dāng)于站在沒有陽光的地方，自然不算成功。
沒有好的思維，成長慢、解決問題能力不強(qiáng)，需要十八分努力。
沒有強(qiáng)的毅力，總是半途而廢看不到頂層的風(fēng)景，事半功更半。
沒有人格魅力，少了些成功時的喜悅，落寞時的陪伴，也還可以。
想讓我們的孩子成為一個成功的人，我們可以怎樣做呢？
品格和人格魅力受家庭環(huán)境和天性影響，我們不做討論，而思維和毅力，卻是可以通過后天提升的。
思維有什么比思維更重要？工作和生活中有大大小小無數(shù)的問題，就和數(shù)學(xué)題一樣需要我們?nèi)ソ鉀Q，只不過變了個形式，或難或易而已。能否出色的解決掉工作中這些難題，能否將危局化為優(yōu)勢，能否為公司開辟新的道路這些都取決于一個人的思維是怎樣的？也就是問題出現(xiàn)的時候，我該怎樣去思考，怎樣去做。關(guān)于提高思維水平，我能給到的建議，無疑就是奧數(shù)了。奧數(shù)，最核心的點(diǎn)，就是提升孩子的思維水平，打開孩子局限的思維，拓寬思路，從而解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。
比如有的時候我們對一件事摸不清頭緒，原因是不知道事情的本質(zhì)為何，就像我們做奧數(shù)題的時候題目中也會有很多的條件和問題，讓人不知所云。這時候最關(guān)鍵的就是找到這道題的原型，即本質(zhì)。數(shù)學(xué)題？生活題？找到本質(zhì)后，濃妝淡抹總相宜。
又比如上二年級課《圖形找規(guī)律》的時候，我強(qiáng)調(diào)了這節(jié)課最核心的思想是把整體拆成部分去看，整體太多，眼花繚亂，所以我們只要一部分一部分來就可以了。就像是生活中任務(wù)太多，這時候千萬不要慌，我們可以將任務(wù)分解，分成一個個的小任務(wù)，有序而高效的工作~
再比如上課的時候講過的倒推法，即逆向思維。在工作中我們經(jīng)常先確定一個目標(biāo)，然后用倒逼的方法，分解目標(biāo)，從目標(biāo)一步一步反過來推到我現(xiàn)在應(yīng)該做的事。
這些全都是數(shù)學(xué)里學(xué)到的啊~！類似的例子不勝枚舉，太多。
可能有的家長會覺得這些太遠(yuǎn)，那我們近一點(diǎn)看。落到地面上來，那么奧數(shù)對近階段學(xué)習(xí)的影響是怎樣的？無論您讓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，是為了提升孩子的思維水平，或是學(xué)習(xí)奧數(shù)，再或者只是跟風(fēng)學(xué)習(xí)。落到本質(zhì)上，其實還是要重視提高孩子的思維水平。因為只奔著的家長，我們想一下，的題千變?nèi)f化，我們不可能對每道題都有過專業(yè)的練習(xí)，應(yīng)戰(zhàn)，自己有解決新題的能力才行，這就需要好的思維；而跟風(fēng)的家長，因為可以看到孩子思維的提升，他們終究會變成第一種或第二種家長。
毅力成功需要100步，大多數(shù)人都放棄在了那第100步上，離成功僅一步之遙。在奧數(shù)學(xué)習(xí)中，最能鍛煉的就是孩子的意志力。大多數(shù)的孩子見到新題型的時候不敢去想，而經(jīng)過老師的鼓勵，孩子能在學(xué)習(xí)中一步一步邁開腳步，敢去想敢去思考，即使這種方法不OK，沒事，我們繼續(xù)嘗試，又失敗了，沒事，我們淘汰了一個錯誤答案。這個過程中毅力和信心被培養(yǎng)起來，思維在不斷地被激發(fā)~所以奧數(shù)好的孩子，他的毅力是一定比旁人強(qiáng)的。
總結(jié)一下，奧數(shù)的意義絕不僅僅是學(xué)習(xí)成績，有好的思維和習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績只是水到渠成的事。而它真正的意義在于幫助孩子培養(yǎng)成功的品質(zhì)好的思維以及堅持不懈的努力。
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