老師的作文經(jīng)典【4篇】
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的老師的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
洪老師是我們的地理老師，他長得瘦瘦的，頭發(fā)高聳著，前面留了一簇尖尖的頭發(fā)。乍一看，竟和我們的生物老師有幾分相似，我有幾次還把他倆弄混了呢。
第一節(jié)課，他就給全班同學(xué)來了個(gè)下馬威。他走上講臺(tái)，便把講臺(tái)上擺放的抹布、紙張全都丟到了地下，并且把兩條眉毛擰成一團(tuán)，嚴(yán)肅地對(duì)我們說“我這個(gè)人有嚴(yán)重的潔癖，但凡與書本無關(guān)的東西放在講臺(tái)上，我便會(huì)全部扔下去。而且在我課上，不允許一個(gè)人不聽課、打哈欠，否則我會(huì)用粉筆頭砸他�！闭f完，他便給我們示范了一遍，結(jié)果全班哄堂大笑，因?yàn)樗?準(zhǔn)頭實(shí)在太差，瞄準(zhǔn)黑板，竟砸到了地下。
看到我們笑成這樣，他話鋒一轉(zhuǎn)，說：“坐一，二兩排的同學(xué)有很大的安全隱患，因?yàn)槲抑v課時(shí)的口水太多，容易濺到別人，所以我都會(huì)用書本遮住嘴說，這樣口水就會(huì)噴到我書本上去了。”全班又一次爆笑。不知不覺中，一節(jié)課就在笑聲中度過了。
你是不是認(rèn)為我們沒有學(xué)到知識(shí)呢？那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他講的知識(shí)都編在笑話里，我們聽后既開心，又把知識(shí)深深地記在了腦海里。所以，我們地理學(xué)得非常輕松。
他特別愛吹牛，經(jīng)常對(duì)我們說，他是“人見人愛，花見花開”的好老師，有一次他又告訴我們，他曾經(jīng)寫過一篇論文，獲得過全國一等獎(jiǎng)。一開始，我們以為他在吹牛，后來才知道，這是真的！從那以后，我對(duì)他特別尊敬。
啊，我喜歡上地理課！
老師的作文 篇2
尊敬的鄧?yán)蠋煟?/p>
您好！
我不知道，您還會(huì)記得我嗎？可能不會(huì)了，或許您會(huì)記得我的體弱多病。但我一定會(huì)記得您腳上那一雙亮晶晶的高跟鞋，印在我的`心中，揮之不去。
記得讀小學(xué)二年級(jí)的，我體弱多病，您作為我的班主任，為我操碎了心。
那是個(gè)嚴(yán)寒的早晨，您穿著天藍(lán)色羽絨服，蹬著一雙銀色高跟鞋。早讀時(shí)，我便覺得自己的腦袋暈暈乎乎的，可我不想告訴您，因?yàn)槟鸀槲�、為我們已�?jīng)付出得太多了！過了一會(huì)，我實(shí)在忍不住了，就告訴了您。您二話不說，立馬背上我就往醫(yī)院去。
我躺在您的背上，看見了您眼角的皺紋，那是為我們操勞的痕跡。
到了醫(yī)院，您來不及告訴我的父母，一個(gè)人跑上跑下，為我打點(diǎn)著一切，護(hù)士姐姐還對(duì)我說"：小朋友，你媽媽對(duì)你可真好��！"我沒有去辨認(rèn)，因?yàn)閺哪鷰业结t(yī)院的那一刻起，您就是我的第二個(gè)媽媽。
鄧?yán)蠋�，您沒有生我、養(yǎng)我，卻給予了我媽媽一樣的溫暖！
祝：
步步高升、萬事如意
老師的作文 篇3
想寫關(guān)于老師的事物，是源于有天晚上看見班主任在黑板兩側(cè)寫下的兩行字。還是先從初中時(shí)說吧。我們的一位幾何老師，幾乎能把課本全都背出來，每次有需要背的定理公式，她總是說：“來，我先給你們背一遍�！彼强梢园堰@些東西一字不差地背下來的。有一天，我看著她給我們背那些定理時(shí)，心里突然涌起一種感動(dòng)，老師沒有必要如此茍求自己的。她就是拿著課本念，我們也照樣要背的，那時(shí)我突然覺得一向嚴(yán)厲的老師其實(shí)是那么親切的。
要是說到現(xiàn)在的物理老師李紅奕，其實(shí)也是通過一件小事從深層了解到他的愛的。一張作業(yè)上老師寫了半頁他的解法，因?yàn)樗J(rèn)為我的解法麻煩。看著這張作業(yè)，我感到了當(dāng)年魯迅在拿到他的老師藤野先生添改過的講義時(shí)的感動(dòng)、不安、羞愧、自責(zé)。其實(shí)我的作業(yè)是做對(duì)了的，作為老師，就算他只劃個(gè)對(duì)號(hào)，也沒人認(rèn)為是不應(yīng)該的，但是他沒有，老師認(rèn)為他那樣便沒盡到責(zé)任。于是，我知道了，一向幽默的老師也有鄭重的.一面。最后就要說說班主任了。那晚是數(shù)學(xué)自習(xí)，我抬頭時(shí)，就看見班主任正站在黑板前。教室里很靜，她在靜靜地寫著，“專心聽好每節(jié)課，充實(shí)度過每一天”。
黑板很高，老師寫到上面的字，還要踮起腳，那時(shí)我竟感到一種溫和的感動(dòng)在周身流淌，透過平日的嚴(yán)厲，我看到了一顆殷殷的心。也許，我們身邊這樣的例子有很多。也許，我們對(duì)老師理解不夠深入。那么從現(xiàn)在開始，試著去添加一份理解，獲得一份感悟，透過老師，去感受那一份真摯的愛和一顆拳拳的愛心。
老師的作文 篇4
在我們班里有個(gè)“小老師”------思思，瘦瘦小小的，似乎很弱不禁風(fēng)，一雙水汪汪的大眼睛，充滿著智慧，而短短的頭發(fā)，則有股男生的凌厲之氣。就是一個(gè)這樣的她恰是我三年級(jí)時(shí)的同桌。
思思的成績一直很優(yōu)秀，平日里絕對(duì)是老師的好幫手，因?yàn)樗龝?huì)想老師所想，急老師所急，絕對(duì)是老師的左膀右臂!思思堪稱班級(jí)守紀(jì)的典范，只要老師在上面講，她總是兩手平放桌面，兩眼緊盯老師，規(guī)規(guī)矩矩地聆聽。為什么說她是小老師呢？那還是因?yàn)樗墓芾矸椒ê苡幸惶�，總是把班�?jí)治理的井井有條，把我們收拾得服服貼貼。
記得那是一天下午，老師因?yàn)榕R時(shí)有事，沒來班級(jí)，教室里那怎是一個(gè)熱鬧了得？同學(xué)們個(gè)個(gè)有說有笑，眉飛色舞。不知道的還以為是個(gè)菜市場呢！面對(duì)這樣的局面，瘦弱的她臨危不亂。記得她先是用力地往桌子上一拍，這時(shí)教室里的嘈雜聲頓時(shí)好轉(zhuǎn)了許多，同學(xué)們紛紛把目光轉(zhuǎn)向了她。當(dāng)時(shí)的她一改往日的`笑容，變得嚴(yán)肅了起來。接著她鏗鏘有力地在黑板上寫下了“光榮榜”三個(gè)字，而教室里的同學(xué)則一個(gè)個(gè)是丈二和尚——摸不著頭腦。還沒等同學(xué)們明白過來，她又跺了跺腳，一本正經(jīng)地大吼了一聲：“誰再吵我就把你的名字記在黑板上！”我也不知道當(dāng)時(shí)她哪里來的洪荒之力，這聲音竟如此巨大，響徹心扉。這聲音就如同鎮(zhèn)定劑一般，大多數(shù)同學(xué)立馬安靜了下來，只剩下幾個(gè)“搗蛋鬼”依舊我行我素。她看到后將他們的名字直接寫在了“光榮榜”上。但“搗蛋鬼”們毫無收斂，正當(dāng)他們?yōu)樯瞎鈽s榜暗自竊喜的時(shí)候，沒想到思思拿起粉筆，唰唰地將黑板上的“光榮榜”改成了“搗蛋榜”。這下，班級(jí)里同學(xué)們的眼神如同黑夜里的一盞盞聚光燈，齊刷刷地紛紛投向“搗蛋鬼”們，這下?lián)v蛋鬼們的行為無處遁形。他們像是過街老鼠一般，偃旗息鼓了。漸漸地，教室里變得針落有聲，恢復(fù)了往日的上課秩序。
現(xiàn)在，思思成了我們班一致公認(rèn)的“小老師”!“嚴(yán)于律己，恪盡職守” 在她的身上都得到了充分的體現(xiàn)。同桌，我要向你學(xué)習(xí)，因?yàn)槟憔褪俏倚哪恐械牧紟熞嬗?
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