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設(shè)計(jì)方案

時間:2024-09-03 17:53:09 一般方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案模板

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案模板,歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案模板

設(shè)計(jì)方案模板1

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級下冊P48“練一練”和練習(xí)十一的第1.2題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在詳細(xì)情境中理解比例尺的意義,能看懂線段比例尺,會求一幅圖上的比例尺,會把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)展轉(zhuǎn)化。

  2、使學(xué)生在觀看、比擬、思索和溝通等活動中,培育分析、抽象、概括的力量,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生理解比例尺的意義,能看懂線段比例尺,會求一幅圖的比例尺。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生理解比例尺的意義,會求一幅圖的比例尺。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課設(shè)計(jì)結(jié)合詳細(xì)的情境,出示不同地圖,引發(fā)學(xué)生思索。再通過比的有關(guān)學(xué)問介紹比例尺的意義,利用詳細(xì)生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)比例尺這一概念,為強(qiáng)化比照例尺的熟悉,設(shè)計(jì)中,通過不同形式比例尺的分析比擬,以及系列學(xué)生自主活動,進(jìn)一步加深對概念的理解,培育學(xué)生分析、概括的力量,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)步驟

  教師活動學(xué)生活動

  一、設(shè)置情境

  比擬引入演示:出示出示一組大小不同的中國地圖。

  師:通過觀看,你發(fā)覺了什么?什么變了?什么沒變?

  師:想知道地圖是怎樣繪制出來的嗎?今日我們就學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問。

  (板書課題:比例尺)學(xué)生觀看

  學(xué)生答復(fù)。(可能消失:外形沒變、大小變了。)

  二、自主探究

  熟悉新知

  1、出例如6。

  師:題中要我們寫幾個比?這兩個比分別是哪兩個數(shù)量的比?

  什么是圖上距離?

  什么是實(shí)際距離?

  2、熟悉探究寫圖上距離與實(shí)際距離比的方法。

  師:圖上距離與實(shí)際距離的單位不同,怎樣寫出它們的比?

 。▽W(xué)生獨(dú)立完成后,展現(xiàn)、溝通寫出的比,強(qiáng)調(diào)要把寫出的比化簡。)

  3、比例尺的意義及求比例尺的方法

  師:像剛剛寫出的兩個比,都是圖上距離和實(shí)際距離的比。我們把圖書距離和實(shí)際距離的比,叫做這幅圖的比例尺。

  題中草坪平面圖的比例尺是多少?

  師:怎樣求一幅圖的比例尺?

  依據(jù)學(xué)生的答復(fù),相機(jī)板書:

  圖上距離:實(shí)際距離=比例尺

  4、進(jìn)一步理解比例尺的實(shí)際意義。

  師:我們知道這幅圖的比例尺是1:1000,也可以寫成1/1000。你是怎樣理解這幅圖的.比例尺的?

  圖上距離/實(shí)際距離=比例尺

  指出:為了計(jì)算簡便,通常把比例尺寫成前項(xiàng)是1的最簡潔整數(shù)比。像1:1000這樣的比例尺,通常叫做數(shù)值比例尺。

  5、熟悉線段比例尺

  比例尺1:1000還可以用下面這樣的形式來表示。

  0102030米

  師介紹線段比例尺。

  問:圖上1厘米表示實(shí)際多少米?3厘米呢?

  指出像這樣的比例尺通常叫做線段比例尺。學(xué)生讀題,理解題意,嘗試寫出兩個數(shù)量的比。

  三、學(xué)生溝通,明確方法:

  把圖上距離與實(shí)際距離的單位統(tǒng)一成一樣單位,寫出比后再化簡。

  學(xué)生總結(jié):圖上距離:實(shí)際距離=比例尺

  學(xué)生在小組里說說,再全班溝通。

  學(xué)生溝通:1:1000的意思是圖上1厘米的線段表示實(shí)際距離1000厘米的距離,也表示圖上距離是實(shí)際距離的1/1000,還表示實(shí)際距離是圖上距離的1000倍。

  學(xué)生:圖上1厘米的距離表示實(shí)際距離10米。

  四、獨(dú)立練習(xí)

  穩(wěn)固提高1、做“練一練”第1題。

  2、做“練一練”第2題。

  獨(dú)立相互說,指名說。先說說每幅圖中比例尺的實(shí)際意義。

  學(xué)生各自測量、計(jì)算,再溝通思索過程。

  五、總結(jié)評價

  生活延長1、你學(xué)會了什么?你有哪些收獲和體會?

  2、在生活中找找,哪些會用到比例尺學(xué)生溝通

設(shè)計(jì)方案模板2

  1、深入理解xx的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握xx主旨,以獲得思想上的啟迪。

  2、學(xué)會區(qū)分觀點(diǎn)和材料,并辨析二者之間的關(guān)系。

  3、批判質(zhì)疑,評讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  1、透徹領(lǐng)悟格物致知精神的真正內(nèi)涵及其在科學(xué)上的重要作用,聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際,培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。

  2、歸納xx的中心論點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用擺事實(shí)和講道理的論證方法。

  3、批判質(zhì)疑,評讀xx,培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。

  【教學(xué)設(shè)想】

  xx是對人類科學(xué)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家所寫,寫作對象明確,意圖清晰,針對性強(qiáng)。實(shí)為啟迪青少年樹立正確的科學(xué)思想的絕好教材。因此,充分讀懂原文,挖掘xx蘊(yùn)涵的深刻的思想意義當(dāng)為學(xué)習(xí)之重。同時,xx論述問題深刻,理論性強(qiáng),運(yùn)用批判閱讀的方法和質(zhì)疑、評判的態(tài)度對進(jìn)行分析,能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神和縝密的邏輯思維能力。xx論點(diǎn)突出,論述嚴(yán)密,事理充分,因此學(xué)習(xí)其寫作手法,也能為學(xué)生閱讀和寫作同類xx奠定良好基礎(chǔ)。

  【教學(xué)媒體】

  PPT

  【教學(xué)方法】

  發(fā)問與質(zhì)疑式閱讀。

  【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入

  美國《中學(xué)科學(xué)活動設(shè)計(jì)與示范》的作者喬治.C洛比爾曾在該書序言里說:“科學(xué)上的失敗只屬于不愿再試一試的學(xué)生”;又說:“對于學(xué)生來說,科學(xué)應(yīng)該是一種從無知到已知的再發(fā)現(xiàn)。學(xué)生不像海綿──他們不會自動吸收知識。他們是人,他們應(yīng)該通過第一手的、自己動手操作的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。”你認(rèn)為這段話與科學(xué)家丁肇中先生的《應(yīng)有格物致知精神》一文所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)有什么相同的地方?

  (找學(xué)生談一談自己的看法,并引例證明,從而歸結(jié)引申到科學(xué)探索活動中“實(shí)驗(yàn)”精神的重要意義,從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí))

  二、整體感知和把握課文內(nèi)容

  (研讀課文,理清思路,整體把握)

  問題:作者談?wù)摰脑掝}是什么?提出了怎樣的觀點(diǎn)?用什么方法加以證明的? (學(xué)生閱讀課文,思考回答)

  明確:

  論點(diǎn):應(yīng)有格物致知精神(課文標(biāo)題)

  論證:

  1、提出論題:中國學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)(第一自然段)。

  2、舉例證明傳統(tǒng)的中國教育的弊端是并不重視真正的格物致知。(2~5自然段)

  3、理例結(jié)合,證明真正的格物致知是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神。(6~12自然段) 4、強(qiáng)調(diào)我們要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神極其重要意義。(第13段) 論證方法:講道理、舉事例

  三、精讀課文,質(zhì)疑問難;討論對話,評析xx

  準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)給出下列三個問題:

  1、怎樣全面準(zhǔn)確地理解作者的觀點(diǎn)?

  2、怎樣理解作者在文中所指出的中國傳統(tǒng)教育和文化背景下格物致知精神的缺失?

  3、怎樣理解作者衷心倡導(dǎo)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神──即真正的格物致知精神的深遠(yuǎn)意義?

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)透徹地研讀課文,自行提出問題,多渠道查找資料,編寫短文或發(fā)言提綱?梢砸酝^點(diǎn)小組結(jié)合的形式,合作寫文。

  參考提示:對下列每一個問題,你分別持什么態(tài)度?是全部贊成、部分贊成還是完全反對?可以用舉事例或講道理的方法來清楚地闡述見解,明確表達(dá)自己的.觀點(diǎn)。

  A、關(guān)于作者的論點(diǎn):對中國學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)來說,格物致知的精神非常重要。

  B、關(guān)于對中國傳統(tǒng)教育理念的批判:傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知,王子明“格“竹子的例子就是明證。

  C、關(guān)于作者的論斷:“我覺得真正的格物致知精神,不但研究學(xué)術(shù)不可缺少,而且對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的!

  課堂實(shí)施:

  第一步驟:小組交流,選出見解最獨(dú)到、觀點(diǎn)最鮮明、表達(dá)最通暢的發(fā)言或文稿。

  第二步驟:全班交流,相同觀點(diǎn)的整合和不同觀點(diǎn)的碰撞;鼓勵求異思維,倡導(dǎo)多角度有創(chuàng)意的閱讀,以及批判性的閱讀。

  (課堂討論、交流,辨明道理,把握xx命意)

  教師介入討論及小結(jié)。

  四、延伸拓展

  1、再讀課文,思考一下:培養(yǎng)格物致知精神的主要途徑是什么? 2、課外閱讀《發(fā)明的故事》中《最重要的是思想》一文,比較兩篇xx所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)精神有何相同和不同的地方?試以《我所追求的科學(xué)精神》為題,寫一篇600字左右的議論文。

設(shè)計(jì)方案模板3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀和背誦全詩。

  2.掌握古詩的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3.讀懂詩句意思,理解詩歌內(nèi)容,體會作者熱愛大自然,熱愛祖國山山水水的感情,感受

  詩歌美的意境。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀懂詩句意思,理解詩歌內(nèi)容,體會作者熱愛大自然,熱愛祖國山山水水的感情,感受詩歌美的意境。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?我也非常喜歡,因?yàn)楣旁娛俏覀冎腥A民族文化寶庫中一顆璀璨的明珠,自古以來,優(yōu)美詩作就浩如煙海。據(jù)我了解,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少的古詩了,誰愿意把你最喜歡的一首詩背給老師聽一聽?(3、4名同學(xué),及時評價) 同學(xué)們背的詩真不少,看來都非常善于積累。

  二、了解詩人及寫作背景、揭示課題 今天,我們再來學(xué)習(xí)一首詩,這首詩是唐代大詩人李白所作。(板書:李白)對于李白,同學(xué)們并不陌生,誰能向大家介紹一下李白呢?(指名說)

  現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)-----《望天門山》(齊讀)

  三、初讀古詩

  1.自讀

  大家喜歡這首詩嗎?那就趕快自己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,待會兒老師檢查,看誰讀得好。 2.檢查讀

  剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰愿意讀給大家聽? 指名讀,大家注意聽他字音讀準(zhǔn)了沒有。 大家覺得他讀得怎么樣?指名點(diǎn)評 誰還想讀給大家聽?師點(diǎn)評

  四、小組合作學(xué)習(xí)

  為了把古詩讀得更好,老師建議大家再來讀古詩。合作理解詩意,再來讀古詩,相信大家會讀得更出色。(個人自學(xué)開始) 現(xiàn)在,小組交流一下你的學(xué)習(xí)收獲。

  五、交流、品讀

  同學(xué)們交流的非常認(rèn)真,下面我們就談一談,你從這首詩中體會到了什么樣的美景呢?

  1.天門山

  你們知道天門山在哪里嗎?為什么叫天門山呢? (出示天門山圖片)

  你們看,這就是天門山,你們覺得天門山怎么樣? 雄偉險峻的東、西梁山分別矗立在長江兩岸,兩山隔江相對,猶如天然的江上巨門,浩瀚的長江水從中間擠開一條通道,奔騰前行。

  2.學(xué)習(xí)前兩句詩

  此時,作者李白看到了這壯觀的景象,不由得吟出了前兩句詩。

  (1)誰來讀一讀前兩句?

  (2)誰能用自己的語言描述一下這種情景? 真是山水相依,你沖我擋。

  (3)從這兩句我們可以體會出江水怎么樣? (洶涌的江水錄像)

  你們看,洶涌的江水正奔流而下,多有氣勢啊! (4)我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀? 指名讀,生點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)

 。5)學(xué)生練習(xí),再指名讀,女生讀、男生讀、齊讀 3.學(xué)習(xí)后兩句

 。1)讀到這里,我不由得要問:這么壯美的景色,詩人是在什么地方看到的呢?你怎么知道的?

  詩人是在船上看到的:兩岸青山------相對出 (2)“相對出“什么意思?青山為什么能出來呢? (船隨著激流前行,詩人望著人前方迎面的天門山撲入眼簾,又向后移去,好像是出來迎接自己一樣。感覺不是船在動,而是青山在逐漸靠近自己。)

 。3)生活中你有這種感受嗎?(行駛的車輛) 詩人用詞多么精妙啊,一個“出”字把山給寫活了。 (4)這青山仿佛是要出來迎接自己一樣,詩人的心情怎樣呢?

 。ǜ吲d、激動、自豪)

  那你就是李白,請你讀出詩人的這種心情。指名讀 (5)李白在高大的天門山面前,絲毫沒有感到自己的渺小,自己雖從遙遠(yuǎn)的天邊來,卻有這青山專程相迎,這又是多么豪邁呀!

  讓我們齊讀后兩句。

  小結(jié):

  詩中這么幾個字,我們卻品味欣賞了這么久,讓我們深深地感受到了詩歌中藏著的美,并從內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼,一種敬畏,這就是詩的魅力。

  4.再讀悟情

  (1)請同學(xué)們帶著自己的體會和感受再把詩讀一讀,看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物?(板書:青山碧水白帆紅日) 同學(xué)們都有一雙慧眼,你們看,青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽,構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫呀!真是詩中有畫,畫中有詩。

 。2)同學(xué)們,詩歌感動人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫,更在于借景抒情,這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢? (板書:熱愛祖國大好河山)

  (3)請同學(xué)們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。 評價:非常有感情,體現(xiàn)出了長江流經(jīng)天門上時的壯觀景象。 五、欣賞錄像

  1.下面就讓我們走近長江,去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采。 (播放《再說長江》的片段)

  解說:

  長江是中國第一大河,是我們中華民族的象征,在這個世界上已經(jīng)生活了千千萬萬個春秋了,可她還是這樣年輕,這樣清秀,充滿著青春的活力。

  你們看,這兩岸陡壁聳立,直插云天,浩瀚的長江水只好緊束腰身,使出渾身力氣,從兩山之間擠出一條彎彎的水路,奔騰洶涌,勇往直前。她是那么百折不撓,銳不可當(dāng)。有人說長江像一幅展不盡的山水畫;也有人說長江是一條豐富多彩的文化藝術(shù)長廊;依我看,長江倒更像一部輝煌的交響樂!你們聽,由江流組成的主旋律多么高亢、多么雄壯!

  2.我聽到了同學(xué)們的驚嘆,說說你有什么感受? 3.同學(xué)們說得非常好,看到這驚心動魄的'江山勝景,我和你們的感受一樣,難怪當(dāng)年的李白看到后詩興大發(fā),寫下這如此不同凡響的《望天門山》,連清代的乾隆皇帝都稱贊這首詩:“詞調(diào)高華,言盡意不盡!

  六、背誦

  1.同學(xué)們,這么好的一首詩,你們想不想背下來?試試看 誰愿意上前面背給大家聽?(配樂) 2.你們都能背下來嗎?

  請同學(xué)們站起來,面向聽課的老師,讓我們用激情的朗誦把詩中的情傳送給在座的每一位老師。

  同學(xué)們朗誦的非常精彩,讓我感受到了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

  七、總結(jié)拓展

  李白一生熱愛大自然,游歷了許多名山大川,因此,也寫下了大量描繪祖國大好河山的詩,你們想一想,我們曾學(xué)過李白的哪一首詩也是抒發(fā)了這種感情?(《望廬山瀑布》)同學(xué)們記得可真清楚。

  這首詩通過描繪廬山瀑布的壯美景象,抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

  同學(xué)們,我們祖國的江山真是美如畫,歷代詩人都為之陶醉,并留下了許多經(jīng)典之作,像這種贊美祖國大好河山的詩不僅李白寫過,其他詩人也有很多,請你們回去后繼續(xù)搜集背誦,我們開一個“贊美祖國誦詩會”!

  板書:

  望天門山

  青山碧水熱愛祖國大好河山

  白帆紅日

設(shè)計(jì)方案模板4

  活動目標(biāo):

  1、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),能有表情的演唱歌曲。

  2、用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的`基本節(jié)奏。

  3、培養(yǎng)愛老師的情感。

  活動準(zhǔn)備:幼兒園教學(xué)活動掛圖、錄音機(jī)、歌曲錄音磁帶

  活動建議:

  1、聽歌曲的旋律,出示音節(jié),幼兒學(xué)唱旋律。

  2、觀察掛圖,讓幼兒描述幼兒園的生活和活動,引出歌詞

  3、學(xué)唱歌曲。

  4、認(rèn)識‘強(qiáng)弱弱’的節(jié)奏,用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  5、幼兒分組,每5人一組。分別創(chuàng)編動作。

  6、幼兒即興表演,表達(dá)內(nèi)心的情感。

  總結(jié)分享:把這首歌曲獻(xiàn)給你喜歡的老師。

  活動評價:

  1、能用身體動作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

  2、樂于表演。

設(shè)計(jì)方案模板5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、誦讀課文,體會課文寫景的精妙和作者的感受。

  2、學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

  2、理解十多年前紫藤蘿的遭遇。

  【教學(xué)方法】

  1、誦讀法。

  2、摘抄優(yōu)美語句。

  【教具】

  1、多媒體教學(xué):配樂朗誦磁帶。

  2、幻燈片投影字詞:配文插圖,語句揣摩練習(xí)。

  【教學(xué)課時】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  同學(xué)們,生活中的花鳥蟲魚,你最喜歡哪一種?哪一種能觸發(fā)你的聯(lián)想,牽動你的情思?(大家發(fā)言),的確,只要做生活的有心人,你作家那樣用“第三只眼睛”──發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀察,并認(rèn)真體會,那么,山水花木鳥獸蟲魚等平常之物都會給我們帶來豐富的聯(lián)想和深刻的啟迪,今天,讓我們到一條紫色的瀑布邊走走,去感受生命的色彩,傾聽生命的歌唱吧!

  二、作者介紹

  作者宗璞,原名馮宗璞,其小說《弦上的夢》1978年獲我國優(yōu)秀短篇小說獎,另外創(chuàng)作了大量的游說、散文,《西湖漫筆》、《紫藤瀑布》、《丁香節(jié)》、《水仙辭》等作品清雅脫俗,溫馨自然,充滿了情趣、理趣和文化氣息。

  三、研習(xí)課文

  1、朗讀課文,整體感知。

  2、自由朗讀,根據(jù)語境理解字詞。

  3、聽錄音磁帶,進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。

  4、學(xué)生表情朗讀,深入其境,準(zhǔn)確把握內(nèi)容。

  5、設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生初步感受文章寫了什么,抒發(fā)了什么情懷。

  明確:學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,抓住了紫藤蘿瀑布的特征勾出紫藤蘿聯(lián)想到的“生命”,“精神的喜悅和生的寧靜”、“生死迷”、“手足情”等字眼,為下文理解作者抒發(fā)的感情作準(zhǔn)備。

  6、具體研習(xí),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  7、前一部分描寫盛開的紫藤蘿,運(yùn)用了什么修辭方法,這樣寫有什么好處?

  明確:用比喻、擬人修辭方法形象生動的描繪了紫藤蘿盛開的景象,紫藤蘿成片成片的盛開時,居然能“像一條瀑布 …… 在流動、在歡笑”、“那紫色的大條幅上”泛著的'“點(diǎn)銀光”,多像“迸濺的水花;那是陽光下跳動著的紫色的花,都是鼓滿了帆的船;漾滿了笑意的臉,何其蓬勃,何其輝煌?作者用貼切的比喻、擬人,繪聲繪色地把紫藤蘿開放的盛景展現(xiàn)在讀者面前。

  8、怎樣理解特定歷史時期有關(guān)紫藤蘿的故事?

  明確:蕭條的政治氣候禁錮著人們對美好生活的追求,花也有情,競寂寥得“東一穗,西一穗,伶仃地掛在樹梢”,后來,連“稀零的花串也沒有了”?墒腔ú]有枯死,那頑強(qiáng)的根,縱然飽經(jīng)摧折也孕育著希望的種子,隨時準(zhǔn)備破土而出。看;“紫蘿又開花了”開得那樣盛那樣”,它匯成了奔騰的瀑布。立在瀑布邊,掬一捧入口,便是滋潤著干枯的心田:扶摸鼓脹的花朵,便是起錨生命的航船。

  這一段故事,是作者極盡鋪陳點(diǎn)染之能事,描寫了紫藤蘿開放的盛景后,筆鋒陡然一轉(zhuǎn)后寫的,理解這一段的故事,可略為交代背景。

  9、設(shè)置思考題:凋零了的紫藤蘿后來怎么樣?以此來引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文理解,紫藤蘿的一榮一枯,正昭示著生命的價值和希望的可貴。

  10、朗讀第8段和第11段,體會作者的感情。

  明確:如瀑布般的紫藤蘿盛開著,散發(fā)著蓬勃的生命的氣息,高奏著昂的希望的樂曲,解開了“生死謎”撫慰著“手足情”,不是嗎?只要種子在,花謝了還有再開的時候,只要真情在,許多失去的還有再來的時候,人生在世,縱有艱難險阻,可“生命的長河是無止境的”暗礁險灘又怎能阻礙“滿裝生命的醞釀好的”紫色的花艙“駛向彼岸呢?”

  11、仔細(xì)品讀,體會情景交融的寫法:

  一切景語皆情語,朗讀寫景語句,讓學(xué)生勾畫出景物描寫中滲透了作者情感的語句。

  如“輝煌的談紫色的”中的“輝煌”抒發(fā)了作者對瀑布的生命力的盛贊之情!傲鲃印、“歡笑”傳達(dá)了生的喜悅,“東一穗,西一串伶仃的掛在樹梢”表達(dá)了作者失落的悵惘的情緒。

  學(xué)生通過朗讀,體會景中之情,學(xué)習(xí)了情景交融的寫法。

  12、遷移訓(xùn)練:

  以《綠色的海洋》為題,抓住森林的特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法,借景抒情,寫一段150字左右的短文。

  四、布置作業(yè)

  本文能給你什么聯(lián)想和啟示?課后寫一篇練筆。

  【板書設(shè)計(jì)】

  紫藤蘿瀑布

  宗 璞

  景───────────情

  看花:花瀑 花穗 花朵

  生命長河無止境

  憶花:生死謎 手足情

  生命的美好與永恒

  思花:不幸 無止境

設(shè)計(jì)方案模板6

  一、指導(dǎo)思想

  為傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化,激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情,扎實(shí)推進(jìn)我校書法教育,培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀,從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,讓每個孩子從小練就一手好字,受益終身,我校特開展“我是小小書法家”評選活動。

  二、比賽形式

  1.初賽:5月9日下午第一節(jié)課,以班級為單位組織書法比賽,各班評選出5名小小書法家進(jìn)入復(fù)賽。

  2.復(fù)賽:5月12日左右,統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一內(nèi)容。

  三、參賽人員

  全校學(xué)生

  四、比賽要求

  1.學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的'內(nèi)容;

  2.一、二、三年級用鉛筆書寫;四年級用鋼筆書寫;

  3.注意字要寫得工整、勻稱、大小適中,沒有涂改,少用或不用橡皮擦拭,不得用修正液。不要寫錯別字(注意:標(biāo)點(diǎn)不用寫);

  五、評比辦法

  1.按低、中年級各評選出五名我是小小書法家,予以表彰。

  2.學(xué)校公布獲獎學(xué)生名單。

  3.優(yōu)秀作品在校園里展出。

  六、評比標(biāo)準(zhǔn)

  1.寫字姿勢:寫字姿勢端正、執(zhí)筆方法正確。

  2.書寫標(biāo)準(zhǔn):

 。1)無涂改,無錯別字。書寫規(guī)范美觀,流利有節(jié)奏。

  (2)字的結(jié)構(gòu)合理,重心平穩(wěn),筆畫書寫舒展到位,筆順正確,能通過點(diǎn)畫的伸縮避讓來體現(xiàn)字體的形態(tài)美。

  (3)能在一張方格紙上書寫,懂得布局,落款合理完整,整體效果好。 七、領(lǐng)導(dǎo)小組

  總負(fù)責(zé):

  具體負(fù)責(zé):

  各班級負(fù)責(zé):各班語文老師

  材料準(zhǔn)備:寫字內(nèi)容——xxxx 紙張?zhí)峁獂xxx

設(shè)計(jì)方案模板7

  一、班會背景

  現(xiàn)在的家庭中,孩子大多是獨(dú)生子女,他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關(guān)心,有的是爺爺奶奶,外公外婆,爸爸媽媽六個人疼著一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”,什么事都有自己包攬下來,耳朵里經(jīng)常聽到的是“放那兒,讓我來吧”這些話,就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。一年級的孩子剛從幼兒園的小朋友成為一名小學(xué)生,學(xué)習(xí)任務(wù)相對加重,長輩們就更是生怕孩子累著了,更是事事包辦。甚至連孩子的書包也要代勞收拾。學(xué)生早上來校不交作業(yè),問其為什么,回答說是家長沒幫他裝進(jìn)書包,還一副理所當(dāng)然的樣子。其實(shí)家長們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動光榮的觀念,反而助長了孩子們惰性,而且對于孩子的成長也是有害無益的。因此,教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會。

  二、班會目的

  1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力以及自己的事情自己做的責(zé)任感

  2、樹立學(xué)生別人的事情幫著做的為他人服務(wù)的意識

  3、激發(fā)學(xué)生勞動的興趣,引導(dǎo)學(xué)生不會的事情學(xué)著做的勞動意識

  4、針對我班現(xiàn)存的衛(wèi)生情況進(jìn)行集體事情大家做教育

  三、班會準(zhǔn)備

  多媒體課件、音樂、學(xué)生勞動的照片

  四、班會過程

  活動環(huán)節(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、課題導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生猜謎語:十個小朋友,你有我有大家有,十個小朋友,左邊五個右邊五個,十個小朋友,只會做事,不會張口。

  2、《人有兩件寶》兒歌表演

  3、讓學(xué)生討論自己的手有什么作用。

  4、復(fù)習(xí)《小白兔和小灰兔》

  5、小品《手的自白》

  6、導(dǎo)出課題:我有一雙勤勞的手。

  1、謎語導(dǎo)入,提高學(xué)生興趣。

  2、讓學(xué)生自由討論發(fā)言,對主題的引出作一個鋪墊。

  3、同時也給學(xué)生一些初步的感知,知道自己的手不僅會做,而且能做很多事。

  1、讓學(xué)生看正在做家務(wù)的學(xué)生的照片。讓學(xué)生發(fā)言,自己會做哪些。

  2、再讓學(xué)生說說自己會做什么,做了些什么。有的在擦桌子,有的在疊被子,有的在澆花,有的在拖地……

  3、整理書包比賽

  小結(jié):自己的事情自己做

  4、你們勤勞的雙手除了做自己的事情以外,還為別人做過事嗎? 讓學(xué)生看看一些小朋友為長輩做事的照片。

  小結(jié):別人的事情幫著做

  5、讓學(xué)生看圖片分辨,8類事情我們哪些該學(xué),哪些不該學(xué)。

  小結(jié):不會的事情學(xué)著做

  6、讓學(xué)生看兩種教室的對比圖片,感悟教室環(huán)境的重要性。

  小結(jié):集體的事情大家做

  1、讓學(xué)生自由發(fā)言,對別的.學(xué)生也一種激勵。

  2、整理書包比賽讓小朋友活動起來,調(diào)動積極性,同時也有教育意義

  3、讓孩子明白自己的事情自己做,別人的事情幫著做,不會的事情學(xué)著做,集體的事情大家做。

  4、讓學(xué)生在交流中溝通和感悟,了解別人會做的事情,也激勵自己也去努力。

  五、總結(jié):

  1、讀兒歌

  2、小朋友們今天學(xué)到了什么?

  引出:我們要有一雙勤勞的小手

  3、唱歌:《我有一雙勤勞的手》

  通過一首激勵勤勞的兒歌再一次激發(fā)學(xué)生做一個勤勞孩子的意識。總結(jié)本次班會的主旨,讓學(xué)生自由發(fā)言,在歌聲中結(jié)束本次班會活動。

  班主任發(fā)言

  我們每一個人都要有一雙勤勞的手,這樣才能做到自己的事情自己做,別人的事情幫著做,不會的事情學(xué)著做,這樣的小朋友才是對自己負(fù)責(zé),對家人負(fù)責(zé),對同學(xué)老師負(fù)責(zé)的好孩子。也只有這樣,才大才能成為一個有用的人,讓自己的人生變得更有意義。老師也相信,我們班的小朋友一定能讓自己的手做出許多有有意的事情。

  六、反思重建

  反思:

  1、首先四個小責(zé)任感教育層次不夠清晰,應(yīng)該在每一個小節(jié)結(jié)束后都對所要達(dá)到的教育目標(biāo)有一個突出的小結(jié),讓學(xué)生有一個清晰的概念。

  2、整理書包的環(huán)節(jié)應(yīng)該以孩子為主,比如在比賽結(jié)束后,要對如何整理書包做一個歸納性的總結(jié),讓每個學(xué)生都能夠很清楚該如何整理書包,可以嘗試讓學(xué)生來評價三位小朋友整理的書包如何。

  3、學(xué)生交流:哪些事情應(yīng)該自己做?事先可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,再來交流發(fā)言,最后老師作歸納性的總結(jié),讓學(xué)生清楚的知道哪些事情是要自己做的。

設(shè)計(jì)方案模板8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):認(rèn)識“客、何”2個生字,會寫“音、客、何”3個生字。

  2、情感目標(biāo):理解領(lǐng)悟詩意,正確、流利有感情的朗讀古詩,背誦古詩。

  3、能力目標(biāo):想象古詩所表現(xiàn)的情景,體會作者思鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):了解大意,把握作者的思鄉(xiāng)之情,想象古詩所描繪的畫面。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,課文插圖

  教學(xué)時數(shù):一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  1、談話、激發(fā)了興趣:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩,你愿意背給大家聽嗎?(學(xué)生自由背誦)

  2、導(dǎo)入新課:同學(xué)們背誦的是中國古代詩歌,中國詩歌是文學(xué)寶庫中一朵璀璨的明珠,徜徉在這藝術(shù)的河流中,我們心曠神怡,今天就讓唐代著名的詩人賀知章老爺爺帶領(lǐng)我們再一次走進(jìn)古代詩歌中。

  3、作者生平

  賀知章是唐代著名的詩人,這位老爺爺年輕的時候離開了家鄉(xiāng)去外地求學(xué),他克服困難用功讀書,因此他的書讀得非常好。后來他到京城去當(dāng)了大官。他和唐代的另外一位著名的詩人的李白是好朋友,兩人常常在一起作詩,相處得十分融洽。八十三歲那年,賀知章邁著蹣跚的步子,回到了家鄉(xiāng)。他回到村口會遇到了一件什么事呢?我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》就知道了。(師板書課題)齊讀課題

  4、師:讀了課題你知道“偶”“書”在這里是什么意思嗎?(隨便寫的詩。偶:說明詩寫作得很偶然,書:寫,偶書:隨便寫的詩。)誰能說說題目的意思?(回到家鄉(xiāng),偶然遇到一件事,心中有些感想,就把它寫下來。)

  5、師:你真能干!那么詩人遇到了一件什么事呢?讓我們一起走進(jìn)詩歌去看一看吧。

  二、自由讀詩,初步感知。

  1、師:請小朋友們打開課本翻到115頁,自由地大聲地讀讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、師:老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了,接下來同桌之間互相讀一讀,比比誰的字音讀得準(zhǔn)。

  3、師:好了是嗎?那老師要來考考你們了,看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。(出示帶拼音的.生字)誰愿意來試試?(2個)下面我請一位小老師來帶領(lǐng)大家讀,誰行?(1個)我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。

  4、師:小朋友們讀得太棒了,這回老師要把生字寶寶的帽子摘掉了,你還能認(rèn)出他們嗎?(出示去掉拼音的生字)開火車讀

  5、師:把掌聲送給這列小火車。接下來生字寶寶和他們的朋友在一起了,誰來和他們打打招呼?(出示不帶拼音的詞語)

  6、師:生字寶寶真想請它們的朋友來家里做客,而我們今天學(xué)的古詩里正有這個“客”字,你找到了嗎?(生:笑問客從何處來)

 。ǘ┚o扣“客”字讀詩

  1、師:請?jiān)僮x讀這句詩,對這個“客”字你還有什么疑問嗎?(“客”是誰?賀知章!翱汀睆哪睦飦?板書“何來”“客”來做什么?)

  2、師:小朋友們真會動腦筋,提了不少好問題。老師也來問你們一個問題:詩句里的“客”也就是賀知章是指從外地來這里做客的客人的嗎?(板書“客?”)(生交流:賀知章不是做客的客人。)你從詩歌的哪些詞句中看出來的?

 。ㄉ傩‰x家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。)

  3、師:他從小離開了家鄉(xiāng),到老了才回來。這五十年的時間里發(fā)生什么變化?

  (生:鄉(xiāng)音無改鬢毛衰)

設(shè)計(jì)方案模板9

  活動目標(biāo):

  通過品嘗活動,讓幼兒知道食物有許多不同的味道。在活動中讓幼兒清楚的知道有些食品對人體有益,而有些食品則對人體有害。能夠運(yùn)用食物原型創(chuàng)造出新得造型。

  重點(diǎn):

  通過品嘗活動,讓幼兒知道食物有許多不同的味道

  難點(diǎn):

  懂得對人體有害的食品要少吃。

  活動準(zhǔn)備:

  果醬,各種形狀的餅干,各種味道不同(酸、苦、甜、辣、咸)的食品,如:零食、蔬菜、水果等

  活動過程:

 。ㄒ唬┱堄變赫f說常吃哪些食物,自己喜歡吃什么?它們是什么味道的?

 。ǘ┱堄變嚎纯醋郎隙加惺裁词澄铮袥]有自己愛吃的,它的味道怎樣?幼兒自由講述后請大家嘗一嘗。教師注意提醒幼兒要有禮貌,吃的時候要想想別人,一次拿一點(diǎn)兒,吃完再拿,自己喜歡吃的可以邀請同伴嘗嘗。

 。ㄈ┱堄變和V蛊穱L,“剛才我們都吃了什么,誰能說說它的味道、顏色?幼兒回答后教師小結(jié):我沒想到食物有那么多的味道,有酸的、甜的、辣的、還有苦的(介紹苦瓜,說說吃苦味食物的好處)

  有個問題:這么多的味道你是用什么嘗到的?

  教師小結(jié):我們的小舌頭上有許多小小的味蕾,它們可以告訴我們吃的食物是那種味道。

  小組活動:

  1、2組幼兒把桌上的`食品按它們的味道分類。

  3、4組幼兒把桌上的食品按它們的顏色分類。

  剛才我們品嘗的食品有水果、蔬菜、還有各種零食,你們想想:哪些食品對人體有害,吃多了會影響我們的身體健康成長。哪些食品對人體有益,吃了可以讓我們身體健康?

  教師小結(jié):水果、蔬菜對人體有益,吃了可以讓我們身體健康

  (五)你們看桌上的食品有那么多的形狀,很好看。老師就用它們作了一個食物的圖案,好看嗎?你們也要制作嗎?

  1.教師示范制作方法:

  想好要制作的造型,利用不同形狀的餅干拼擺,裝飾時用果醬進(jìn)行粘固。要求幼兒動腦筋想辦法,制作出和別人不一樣的食品圖案。

  2.幼兒動手制作。

  活動結(jié)束:

  講評幼兒制作的食物造型

設(shè)計(jì)方案模板10

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

  教學(xué)時間:

  二課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖片;各種紙樹葉;配樂朗誦音樂;生字卡片;田字格黑板等。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、小朋友,前幾天我們一起去科大校園找秋天,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多秋天的秘密,秋姑娘可高興了,你看,她來到我們班(貼出秋姑娘的圖片)小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧。ò鍟呵锕媚铮┮稣n題,指導(dǎo)正音:“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來做什么?(請學(xué)生有禮貌地提問)原來,秋天到了,秋姑娘給小朋友們送信來了。(板書:信)指導(dǎo)正音:“信”是前鼻音,第四聲。(齊讀課題)

  3、秋姑娘知道小朋友們剛學(xué)過拼音,想通過音節(jié)詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)漢字,這樣就能讀懂她寫的信了,小朋友們愿不愿意試一試?

  出示音節(jié)詞:寫信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、 (指名讀、齊讀,出示課后生字表和綠色通道的生字認(rèn)讀)

  秋姑娘夸小朋友們真聰明,她邀請小朋友們一起去看她給好朋友們寫的信呢!

  二、初讀課文,感悟整體

  1、秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中說了些什么?我們來讀讀課文,聽清楚老師的要求:

 。1)自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號。

 。2)秋姑娘給哪些好朋友寫了信? 請你用“─”劃出它們的名字。 秋姑娘給好朋友的信中分別說了些什么?請你用“~~”劃出來。

  2、 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果,老師相機(jī)貼圖,隨后,出示“秋姑娘給 、 和 寫了信。”指導(dǎo)學(xué)生把它們并成一句話來說。(根據(jù)學(xué)生的.回答,相機(jī)出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。)(指名讀這一句話。)三、細(xì)讀課文 感悟重點(diǎn)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)自學(xué)

 。1)秋姑娘給大雁寫了什么?誰愿意把第2自然段讀給大家聽?

 。2)大雁是候鳥,秋天到了,它們就開始往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方飛,整個冬天它們在溫暖的南方度過。你能幫秋姑娘讀讀寫給大雁的信嗎? (大雁好朋友,路上要多加小心啊。

 。3)秋姑娘對自己的好朋友大雁多么關(guān)心、多么愛護(hù),我們一起來讀讀第2自然段。

  (4)指導(dǎo)看圖背誦: 看,大雁們聽懂了秋姑娘的話,隊(duì)伍排得多整齊。 師引: 一封寫給——…… 讓它們——…… 誰能不看書,把這段話全部說出來?

 。5)小結(jié)學(xué)法: 我們學(xué)習(xí)第2自然段,是先讀一讀,然后幫助秋姑娘讀信,再練習(xí)把這一段話讀好,讀得多了,自然而然便會背了。

  2、自讀自悟,朗讀交流

  課文哪幾段跟第二自然段很相近?按剛才的學(xué)習(xí)方法,請你學(xué)習(xí)秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽清老師的要求:

 。1)你喜歡讀寫給誰的信就讀誰的信。

  (2)你讀懂了什么?

 。3)不懂的地方畫上“?”(播放音樂,讓學(xué)生在音樂聲中自讀自學(xué)) (回答問題時盡量放開讓學(xué)生自由說,讀懂一點(diǎn)說一點(diǎn),學(xué)懂哪里說哪里。文中的重點(diǎn)詞“別、冬眠、快、充足、裹上”,老師給于適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過分角色讀、表演讀、競賽讀等方法,再次感悟秋姑娘對好朋友無微不至的關(guān)心和體貼,從而也了解秋天的一些特征:大雁“南去”,青蛙“冬眠”,松樹“準(zhǔn)備食品”,小樹穿“冬衣”等,感受大自然充滿了無限的情趣。)

  3、學(xué)習(xí)課文最后兩自然段。

  老師引讀:秋姑娘寫呀寫呀---

  學(xué)生跟讀:咦,……?……,……。ㄖ笇(dǎo)朗讀,讀出疑問的語氣,讀出高興的語氣)

  4、回歸整體,表情朗讀,指導(dǎo)背誦。

 。1)師生合作朗讀,老師讀給誰寫信,學(xué)生讀信的內(nèi)容。

 。2)練習(xí)背誦課全文?磮D聽配樂朗誦,學(xué)生看圖把信的內(nèi)容介紹給大家,還可以加上動作。

  四、說寫結(jié)合 培養(yǎng)能力

  1、 秋姑娘用楓樹的樹葉寫信,把楓葉全寫完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時候,收集了一些落葉,小朋友們認(rèn)識嗎?(請學(xué)生說說它們的形狀和顏色。)

  2、 秋姑娘還有許多好朋友,她也想給他們寫信,不過,秋姑娘太忙了,想請我們一(3)班的小朋友幫幫忙,代表她寫信。小朋友們愿不愿意?老師這里有許多紙樹葉,請小朋友們小組討論一下信的內(nèi)容,再把信寫下來,不會的字可以用拼音代替。

  3、 匯報(bào),評價。

  五、布置作業(yè)

  1、 課后背誦課文,熟讀生字。

  2、 收集落葉,辦一個“落葉展覽”。

  3、 課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫一封信,提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。

設(shè)計(jì)方案模板11

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.理解什么是內(nèi)能

  2. 知道內(nèi)能與溫度之間的關(guān)系

  3. 掌握改變內(nèi)能的兩種方式并能用來解決簡單的問題。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:內(nèi)能以及改變內(nèi)能的方法。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。

  【預(yù)習(xí)檢測】

  1. 叫做物體的內(nèi)能;內(nèi)能的單位: 。

  2.同一物體,溫度升高,內(nèi)能 。

  3.鐵水和冰塊的溫度雖然不同,但他們都具有 。

  4.改變內(nèi)能的途徑是: 和 。

  5.冬天搓手會讓手暖和,是通過 改變的內(nèi)能;冬天嘴對手哈氣取暖是通過 改變內(nèi)能的。

  6.在高空飛行的子彈具有_______能、_______能,同時還具有_______能,子彈落地后,這三種能不為零的是____

  20xx九年級物理教案人教版

  ___能.

  7.物體內(nèi)大量分子做無規(guī)則運(yùn)動的激烈程度跟_______有關(guān),當(dāng)物體的溫度升高時,它的內(nèi)能_______;溫度降低時,內(nèi)能_______

  8.當(dāng)物體對外做功時,它的內(nèi)能_______,溫度_______;當(dāng)外界對物體做功時,物體的內(nèi)能_______,溫度_______.給自行車打氣,筒壁會發(fā)熱,這是壓縮筒內(nèi)的空氣_______,使空氣的_______增加,溫度升高的緣故.

  【共同探究】

  ★學(xué)生活動一:閱讀課文7頁內(nèi)能,回答下列問題:

  1) 運(yùn)動的物體具有_______,分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動,所以分子也具有動能;

  2) 發(fā)生彈性形變的物體,由于有作用力具有______,分子間也有相互作用的引力和斥力,所以分子間也有______,物體________________________________________叫做內(nèi)能。 3) 分子的熱運(yùn)動與溫度有關(guān),溫度越高,分子的______________________,分子動能越_____,內(nèi)能越________。

  4) 物體的溫度低時,分子的熱運(yùn)動______(停止嗎?),所以一切物體________。

  討論:內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別:

  ★ 學(xué)生活動二:改變內(nèi)能的方法

  1、小組討論:如何使一塊冰熔化?怎樣使一根鐵絲的'內(nèi)能增大?

  小結(jié):⑴ 改變物體內(nèi)能的方式有兩種:____和_____,且在改變物體的內(nèi)能上是等效的。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是________;做功的實(shí)質(zhì)_________。

 、 在熱傳遞過程中,高溫物體 熱量,溫度 ,內(nèi)能 ;低溫物體 熱量,溫度 ,內(nèi)能 。(熱傳遞的條件是——存在溫差)

  2、演示壓縮空氣引火儀的實(shí)驗(yàn):

  在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速壓下去,觀察發(fā)生的現(xiàn)象 ,

  原因: ,

  說明: 。

  3、實(shí)驗(yàn):在大口玻璃瓶內(nèi)有一些水,水的上方有水蒸氣。給瓶內(nèi)打氣,當(dāng)瓶塞跳起來時,觀察瓶內(nèi)的變化 ,原因 ,

  說明 。

  小結(jié):⑶ 對物體做功,內(nèi)能 ,溫度 , 實(shí)質(zhì)是 能轉(zhuǎn)化為 能;

  物體對外,內(nèi)能 ,溫度 ,實(shí)質(zhì)是 能轉(zhuǎn)化為 能

  ★ 學(xué)生活動三:群策群力

  1、1分鐘競賽:舉出改變物體內(nèi)能的例子?

  2、討論達(dá)成共識:

  內(nèi)能和溫度的關(guān)系

  ⑴物體溫度的變化(會、不會)引起內(nèi)能的變化?

 、莆矬w溫度不變,其內(nèi)能(可能、不可能)改變?

  內(nèi)能和熱量的關(guān)系

 、盼矬w內(nèi)能的變化(一定、不一定)伴隨著吸收或放出熱量?

 、莆矬w吸收或放出熱量(一定、不一定)會引起內(nèi)能的變化?

  熱量和溫度的關(guān)系

  ⑴物體吸收或放出熱量(一定、不一定)會引起物體溫度的變化?

  ★ 學(xué)生活動四:學(xué)生閱讀:地球的溫室效應(yīng)

  1)什么是溫室效應(yīng)?

  2)產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因是什么?

設(shè)計(jì)方案模板12

  一、 區(qū)域活動內(nèi)容:

  班級區(qū)域活動名稱:生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

  公共區(qū)域活動名稱:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。

  二、 區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)背景:

  小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小,同伴之間的交流較少,語言交往能力,普通話以及自制能力較差,動手能力薄弱,思維比較有局限的年齡特點(diǎn),與主題活動相融合,兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題,計(jì)劃每班開放四個區(qū)域——生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

  三、 區(qū)域活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力,激發(fā)幼兒參加活動的興趣,讓幼兒在區(qū)域活動中體驗(yàn)活動的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色,自由地玩耍;樂意與他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  3、鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法,探索游戲中的樂趣。

  4、活動結(jié)束能將材料放回原處,在老師的提示下整理場地。

  四、區(qū)域活動設(shè)置以及材料準(zhǔn)備:

  班級區(qū)域:閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)

 。ㄒ唬╅喿x區(qū):

  活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

  2.發(fā)展幼兒的語言能力,養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。

  3.養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

  材料投放:各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的`故事書,點(diǎn)讀筆。

  指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法,能一頁一頁地翻,告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書,形成良好的閱讀習(xí)慣。

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  活動目標(biāo):

  1、 鍛煉幼兒的動手能力,培養(yǎng)手指的靈活性。

  2、 對美術(shù)活動感興趣,會自由地涂鴉和進(jìn)行簡單的粘貼。

  3、 嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。

  4、 學(xué)會用橡皮泥搓圓的技能。

  5、 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

  材料投放:橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥(手指點(diǎn)畫)、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計(jì)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓;怎樣將紙撕成細(xì)條。

  (三)益智區(qū)

  活動目標(biāo):

  1. 鍛煉幼兒的動手能力,會區(qū)分常見的顏色。(紅色、黃色、綠色等)

  2. 發(fā)展幼兒的思維能力,練習(xí)排序,學(xué)會簡單的排序。

  材料投放:不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠(不同顏色、形狀)、毛毛蟲排序(每個班圖案不一樣)

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲,能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈,提高手眼協(xié)調(diào)能力。

 。ㄋ模┥顓^(qū)

  活動目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。

  2. 學(xué)會穿脫衣褲,學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。

  3. 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

  材料投放:紐扣拉鏈(每個班5套)、若干套衣褲、剪毛根、切水果

  指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法,學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。

設(shè)計(jì)方案模板13

  游戲名稱:

  《當(dāng)當(dāng)快遞員》設(shè)計(jì)人***年齡段:中班

  游戲目標(biāo):

  1、練習(xí)騎三輪車,能在寬約80cm的車道內(nèi)直行、調(diào)頭、停止,發(fā)展上下肢動作的協(xié)調(diào)性;創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒拿書、放書發(fā)展手部小肌肉動作。

  2、體驗(yàn)快遞員工作的快樂與辛苦,了解并遵守簡單的交通規(guī)則。

  游戲準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:三輪車4輛、快遞紙袋4個、塑料筐子紅色、綠色各4個、圖畫書若干本,布置游戲場地:長100cm,寬80cm的車道八個,場地畫上開始、終止線、直行調(diào)頭標(biāo)志和綠化帶。

  精神準(zhǔn)備:幼兒有騎三輪車的經(jīng)驗(yàn),簡單了解送快遞員工作,認(rèn)識直行、調(diào)頭等簡單的交通標(biāo)志。

  游戲過程:

  1、游戲玩法:

  幼兒分成四組分別為當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的紅、黃、藍(lán)、綠快遞小分隊(duì),每隊(duì)配備的圖畫書數(shù)目一致。每組的快遞員依次從起點(diǎn)騎三輪車靠右行駛將放入紙袋中的圖畫書送到終點(diǎn)的指定筐子內(nèi),然后調(diào)頭靠右行駛騎三輪車返回起點(diǎn),將三輪車調(diào)轉(zhuǎn)方向后交給本組下一名小快遞員,最先完成送快遞任務(wù)且圖畫書完整無損的小組獲勝。

  2、游戲規(guī)則:

  每位快遞員每次只送1本書,確保書的.完好;在行駛過程遵守交通規(guī)則;返回后把車調(diào)整到向前的方向。

  3、游戲組織:

 。1)導(dǎo)入提出任務(wù),當(dāng)當(dāng)網(wǎng)招聘快遞員,引出活動。

  最近,在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買書的人太多了,快遞員叔叔忙不過來,需要在咱們中一班招聘快遞員,想請小朋友幫忙去送快遞。合格的快遞員需要三個條件:一是會騎三輪車,二是愛護(hù)圖書,三是能遵守交通規(guī)則,有安全意識。誰愿意去應(yīng)聘當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的快遞員?

  小結(jié):你們真是助人為樂、敢于挑戰(zhàn)的好孩子。

 。2)展開

  A、講解示范:將要送的書放在專用快遞袋里,騎上三輪車直行向前行駛,不要碰到中間的黃線和旁邊的綠化帶。到達(dá)終點(diǎn)之后,快遞員從紙袋中拿出要送的書,整齊地放在書筐里,然后調(diào)頭返回,在返回的車道里沿直線行駛。返回后把三輪車調(diào)整好向前的方向,交給下一位快遞員繼續(xù)送書。

  B、組織形式:為了快一點(diǎn)完成考核,我們分四隊(duì)進(jìn)行,分別是紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)四個快遞小分隊(duì),這里都是顧客訂的圖畫書,需要小朋友騎三輪車送到對面的筐子里?茨囊魂(duì)隊(duì)員能全部通過考核。

  強(qiáng)調(diào)規(guī)則:每次送一本書,拿書放書都要愛惜圖書;來回都要在車道內(nèi)行使,不能碰到中間的黃實(shí)線和兩邊的綠化帶;返回后把車子調(diào)整到向前的方向才算結(jié)束任務(wù)。

  C、組織游戲:教師及時指導(dǎo)調(diào)控,確保游戲順利有序開展。同時注意對個別幼兒進(jìn)行適時指導(dǎo)。

  D、游戲講評與延伸:一是表揚(yáng)幼兒助人為樂、敢于挑戰(zhàn)自我的精神,體驗(yàn)快遞員勞動的辛苦與快樂。二是以應(yīng)聘優(yōu)秀快遞員的形式提出更高的游戲目標(biāo),在達(dá)到普通快遞員要求的基礎(chǔ)上,能兩人一起騎三輪車同時送兩本書。

設(shè)計(jì)方案模板14

  一、活動背景

  草木為了感激春的到來吐露新芽;鮮花為了感激夏的到來競相開放;碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭;雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹。自然界尚且如此感恩,人更應(yīng)該具有感恩之心。我們應(yīng)該心存感激,對我們所擁有的一切。

  3—6歲的幼兒教育

  是孩子終身奠基的階段,是一個人價值觀形成的重要時期。在“三八節(jié)”即將到來之際,我們開展形式多樣的慶三八主題活動,讓孩子學(xué)習(xí)從單向接受愛,到學(xué)著體會愛,進(jìn)而初步表達(dá)愛,萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識。激發(fā)幼兒熱愛母親的情感,營造歡快的節(jié)日氣氛,促進(jìn)家園共育。

  二、活動主題:三八婦女節(jié)——媽媽、奶奶、外婆共同的節(jié)日!

  三、活動目標(biāo)

  1、主動與家人打招呼,并能大方回應(yīng)她們的問候;

  2、感受家庭生活的溫暖,感恩家人的愛;

  3、喜歡和家人在一起,愿意表達(dá)對她們的愛,用禮貌的方式向她們表達(dá)自己的想法;

  4、關(guān)心家人的情緒和需要,有體貼的表現(xiàn),愿意做力所能及的幫助。

  四、活動準(zhǔn)備(建議)

  1、活動前跟孩子們進(jìn)行談話活動。聊聊媽媽(奶奶、外婆)一天做的事。說說媽媽一天做了哪些事,分析媽媽哪些事是為自己做的,哪些是為了家庭為了孩子在做,知道媽媽的辛勞。

  2、討論:明天是三八婦女節(jié),是誰的節(jié)日?(媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日)。作為晚輩,我們該做些什么呢?

  3、共同策劃,想想好的建議:給媽媽一個驚喜、為媽媽分擔(dān)家務(wù)、答應(yīng)媽媽一件事、為媽媽唱首歌、為媽媽親手做上一張賀卡、向媽媽說說心里話……

  4、建議:要讓媽媽高高興興地過一個愉快的節(jié)日。怎樣才能讓媽媽高興呢?可以做這樣幾件事:

  1)收集整理媽媽愛聽的話,要學(xué)會表達(dá)對媽媽的'愛,比如說:“媽媽,我愛您!”“您是最好的媽媽!”“我的媽媽是世界上最漂亮、最能干、最聰明、最可愛、最堅(jiān)強(qiáng)的媽媽!边@些詞,不見得全用上,哪個詞適合你的媽媽,你就說哪個詞,你還可以想出最適合你的媽媽的形容詞。

  2)可以主動幫媽媽干活,平時,媽媽讓你的活,今天不用提醒,自己主動干。媽媽煩你做的事,一定不做。

  3)也可以和爸爸商量,和爸爸一起給媽媽買一件禮物?梢蕴嵝寻职纸o媽媽過節(jié)。有可能的話,還可以動員爸爸給媽媽寫一封信。或者讓爸爸為媽媽做一頓飯。因?yàn)榘职謰寢屧綀F(tuán)結(jié)和睦,寶寶的家就越幸福。

  4)一個親吻,一句“媽媽我愛您”,為媽媽捶捶背、洗洗腳。

  5)節(jié)日那天不論媽媽怎么嘮叨千萬不要惹她不開心;為媽媽做些家務(wù)勞動;給媽媽一個驚喜.做一些媽媽讓你做你卻沒有做的事。

  小結(jié):其實(shí)真正能讓父母開心的并非貴重的禮物,要用你的真情實(shí)意去感動她們。

  5、家長配合:提醒“爸爸們”為媽媽準(zhǔn)備一份節(jié)日禮物;提醒“媽媽們”為奶奶、姥姥各準(zhǔn)備一份節(jié)日禮物;

  五、具體活動內(nèi)容

  1、寶寶愛媽媽

  活動時間:2014年3月1日—3月8日

  活動目標(biāo):喜歡和關(guān)心自己的家人。

  活動內(nèi)容:和爸爸共同制作媽媽小檔案,了解媽媽的興趣、愛好、職業(yè)等等。

  2、畫畫(唱唱)我媽媽(各班自己設(shè)計(jì)活動)

  活動時間:20xx年3月1日—3月8日

  活動目標(biāo):喜歡并愿意表達(dá)自己對媽媽的愛。

  活動內(nèi)容:

  1)繪畫活動:我的媽媽。

  2)美術(shù)活動:制作鮮花和賀卡。

  3)歌曲活動:學(xué)唱一首有關(guān)媽媽的歌。

  3、我的好媽媽(各班慶三八活動)

  活動時間:20xx年3月8日

  活動目標(biāo):體會愛,進(jìn)而初步表達(dá)愛,萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識。激發(fā)幼兒熱愛母親的情感,營造歡快的節(jié)日氣氛,促進(jìn)家園共育。

  活動內(nèi)容:邀請媽媽、外婆、姥姥等來園參加親子活動,各班個性化活動,可以有節(jié)目表演,親子游戲,贈送賀卡或畫。

  4、看看我有多愛你

  活動時間:20xx年3月1日—3月29日

  活動目標(biāo):感受家庭生活的溫暖,感恩家人的愛,喜歡和家人在一起,愿意表達(dá)對她們的愛。

  活動內(nèi)容:看看自己多愛媽媽,每天記錄下愛媽媽的表現(xiàn),用打“√”的形式表現(xiàn);顒咏Y(jié)束回收記錄表。

設(shè)計(jì)方案模板15

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊其次單元第30—31頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)生活中需要比例尺。

  2通過觀看、操作與溝通,體會比例尺實(shí)際意義,了解比例尺的含義。

  3運(yùn)用比例尺的有關(guān)學(xué)問,通過測量、繪圖、估算、計(jì)算等活動,學(xué)會解決生活中的一些實(shí)際問題。

  4學(xué)生在自主探究,合作溝通中,逐步形成分析問題、解決問題的力量和創(chuàng)新的意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀看生活的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確理解比例尺的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用比例尺的有關(guān)學(xué)問,通過測量、繪圖、估算、計(jì)算等活動,學(xué)會解決生活中的一些實(shí)際問題。

  教學(xué)預(yù)備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、獨(dú)立探究、合作生成

  教師:請同學(xué)們在自己紙上畫出長9米,寬7米的教室地面來。

  學(xué)生1:(有學(xué)生會發(fā)出質(zhì)疑)哪有那么大的本子?不夠畫怎么辦?

  學(xué)生2:可以利用前面所學(xué)的學(xué)問————圖形的放縮,把教室的長和寬都縮小肯定的倍數(shù)在紙上表示出來。

  教師:你的想法很對,跟笑笑同學(xué)的想法一樣(用課件出示第31頁笑笑家的平面圖),在這幅圖上你們發(fā)覺了什么新問題?

  學(xué)生:在圖的右下方有“比例尺1:100”

  教師:觀看真認(rèn)真!比例尺1:100是什么意思?

  1學(xué)生爭論。

  2學(xué)生匯報(bào):

  學(xué)生1:圖上1厘米長的線段表示實(shí)際100厘米。

  學(xué)生2:圖上距離是實(shí)際距離的1/100。

  學(xué)生2:表示實(shí)際距離是圖上距離的100倍。

  3提醒比例尺的意義。

  教師:比例尺是表示圖上距離與實(shí)際距離的比,這就是今日要學(xué)習(xí)的新學(xué)問——比例尺(板書課題)

  二、自然生成、進(jìn)展應(yīng)用

  1教師補(bǔ)充板書:圖上距離∶實(shí)際距離=比例尺

  圖上距離/實(shí)際距離=比例尺

  2教師:你們在什么地方看到過比例尺?

  學(xué)生1:在中國地圖上。

  學(xué)生:在世界地圖上。

  學(xué)生:在房屋設(shè)計(jì)圖上。

  ……

  2教師:比例尺1∶300是什么意思?(注意意思的多樣化)

  學(xué)生溝通(略)

  3熟悉比例尺特征:

  (1)課件出示中國地圖的比例尺、世界地圖的比例尺……

  教師:通過觀看,你們發(fā)覺比例尺有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生:地圖上的比例尺一般寫成前項(xiàng)是1的.比

  4、運(yùn)用學(xué)問,嘗試解決問題:

  教師:現(xiàn)在請大家量一量平面圖中笑笑臥房的長是()厘米,寬是()厘米。

  算一算笑笑臥房實(shí)際的長是()米,寬是()米,面積是()平方米。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)匯報(bào)算法

  學(xué)生1:先量出臥房的長5厘米,實(shí)際長=5厘米×100=500厘米=5米

  學(xué)生2:量出臥房的長4厘米,實(shí)際寬=4厘米×100=400厘米=4米

  學(xué)生3:臥房的實(shí)際面積是5×4=20平方米

  三、解決問題、穩(wěn)固提高

  1、算出笑笑家的總面積是多少平方米?

  2、在父母臥房南墻正中有一扇寬為2米的窗戶,在平面圖上標(biāo)出來。

  3按比例尺是1:200,畫出我們教室的平面圖。

  四、總結(jié)深化、活化學(xué)問

  這節(jié)課大家有哪些收獲?

  五、討論性作業(yè)

  1完成第30頁的思索題。

  2、試畫自己家庭的住宅平面圖,并計(jì)算一下每個房間的面積。

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