- 相關(guān)推薦
特色學(xué)校匯報材料
無論是身處學(xué)校還是步入社會，有的人天天看匯報，有的人天天寫匯報，匯報是將某個項目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報，話說回來，你知道怎么寫匯報嗎？下面是小編為大家收集的特色學(xué)校匯報材料，歡迎大家分享。
特色學(xué)校匯報材料1
何謂特色幼兒園，我想其亮點就在一個“特”字上，“特”意味著與眾不同，意味著人無我有。進(jìn)一步說，特色幼兒園就是在辦園方面有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措。在校園文化、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、課程開發(fā)等方面具有優(yōu)質(zhì)、獨特、穩(wěn)定的區(qū)別于一般學(xué)校的個性。我園從2009年開始富有成效地進(jìn)行民間藝術(shù)教育的實踐探索，形成了鄉(xiāng)味十足的民間舞龍、民間舞蹈、泥塑、剪紙、編織等特色內(nèi)容。經(jīng)過多年的凝練，幼兒園積淀了比較濃厚的藝術(shù)文化氛圍，孩子們擁有了別具一格的藝術(shù)創(chuàng)新和獨特自我的審美情趣，教師們在提升了藝術(shù)素養(yǎng)的同時，對民間美術(shù)教育中兒童化立場有了更為深刻的理解和詮釋。我們也在創(chuàng)建特色幼兒園的探索中有了一些粗淺的想法和具體的實踐：
一、環(huán)境即課程，精心打造幼兒園濃厚的民間藝術(shù)文化氛圍
民間藝術(shù)教育環(huán)境是幼兒民間美術(shù)教育中不設(shè)時間表的一種隱性課程，它既是教育的背景，也是教育的手段，同時又是教育本身。我們始終以孩子的視角，站在兒童的立場來布置園所整體環(huán)境，藝術(shù)性和教育性巧妙融合展現(xiàn)出民間藝術(shù)無窮的魅力。視覺、觸覺、聽覺等多感官綜合刺激，提升幼兒多通道的感知欣賞能力，參與性和趣味性結(jié)合互動活動，激發(fā)幼兒喜愛、理解并創(chuàng)作的熱情。
幼兒園各班的主題墻飾、家長園地、活動區(qū)域，根據(jù)年齡特點和民間美術(shù)課題研究具體內(nèi)容，巧妙彰顯不同的藝術(shù)特色。版畫、泥塑、剪紙、編織在班級區(qū)域活動中凸顯魅力，幼兒可以隨時與豐富的材料互動，在看、玩、說、想、做中無限遐想，個性的表達(dá)對藝術(shù)獨特的感悟和贊美，使我們走進(jìn)每一個班級都能強烈感受到民間藝術(shù)清新的氣息。
為更好地促進(jìn)民間藝術(shù)活動深入有效地開展，近三年中，我們先后投入五十多萬元，重點打造了富有特色的民間美術(shù)專用活動室，提供豐富多彩的活動材料，營造師生共同創(chuàng)作的樂園。“紅黃藍(lán)版畫室”、“你泥我泥陶藝吧”、“稻草人編織室”、“剪剪樂剪紙室”，每一個活動室都以鮮明的格調(diào)陶冶幼兒的情操。孩子們在老師的引領(lǐng)下，隨心所欲用描、刻、剪、撕、貼等多種方式繪出童真的線條和斑斕的色彩；用紫砂泥、面泥、彩泥制作自己喜愛的玩具、動物、泥人；用稻草編草龍、稻草小豬、搭草房，扎稻草人；用麥稈拼貼麥稈畫；用彩色塑料帶編織小動物；用彩繩編中國結(jié)和掛件首飾；用一把剪刀上下翻飛剪出五彩的童年生活。孩子們在藝術(shù)創(chuàng)作中樂此不疲，體驗著成功的喜悅和自豪。我們欣喜孩子們每一件獨具匠心的作品，發(fā)自肺腑的感嘆：“孩子們天生就是藝術(shù)家。”
二、立足園本培訓(xùn)，錘煉一支具有民藝素養(yǎng)與特長的高素質(zhì)教師隊伍
特色幼兒園的創(chuàng)建離不開對特色教師的培養(yǎng)。特色學(xué)校與特色教師之間是一種動態(tài)性的關(guān)系，兩者相互依存、相互促進(jìn)，特色教師是特色學(xué)校建設(shè)的中堅力量，特色學(xué)校是培育特色教師的搖籃。
我園制定了特色教師五年培養(yǎng)計劃，充分挖掘提煉教師中已有的教育教學(xué)經(jīng)驗，通過“請進(jìn)來，走出去”與民間藝人面對面、網(wǎng)絡(luò)搜索、園本培訓(xùn)等多種方式，幫助教師們獲取更多的民間藝術(shù)理論知識，準(zhǔn)確把握民間藝術(shù)作品豐富的內(nèi)涵，提高教師對民間藝術(shù)的欣賞能力，表現(xiàn)能力，全面提升教師的民藝素養(yǎng)。
教育是否能夠真實地促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展，最關(guān)鍵的因素不在于使用何種課程模式，而取決于教師是否具有正確的觀念和良好的專業(yè)素質(zhì)。圍繞特色研究，我園開展形式多樣的園本培訓(xùn)、園本教研，著力提升全園教師民間美術(shù)教育教學(xué)能力。每學(xué)期開展全園性的技能培訓(xùn)、比賽和展示匯報，積極推動團(tuán)隊互動研究，促進(jìn)團(tuán)隊成長，提升團(tuán)隊群體的力量。幼兒園教科室根據(jù)研究總目標(biāo)，設(shè)計階段研究重點和活動內(nèi)容，定期組織全園性的學(xué)習(xí)研究。版畫、泥塑、剪紙、編織特色項目研究小組在此基礎(chǔ)上制定本組學(xué)期計劃，定期開展課堂研討和展示活動，各班教師根據(jù)年齡段幼兒水平和特點制定具體的班級活動計劃，每周有一個上午開展特色課程教學(xué)，并滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)，在日常區(qū)域化學(xué)習(xí)中進(jìn)一步延伸和拓展。
在特色研究中，老師們用相機記錄下師幼共學(xué)的精彩片絮，用筆記錄下教學(xué)的.感想和反思，用個人成長檔案記錄了研究的心路歷程……民間美術(shù)特色教育研究的主體是教師，這些年里，老師們實踐和理論水平都得到很大的提高，先后有15篇論文在有關(guān)雜志發(fā)表，有300多篇論文在各級各類評比中獲獎。
三、依托課題研究，積極構(gòu)建基于兒童立場的幼兒園民間美術(shù)課程
特色教育內(nèi)容是特色幼兒園的生命，是有別于其他幼兒園的在某一方面或某一領(lǐng)域體現(xiàn)出來的與眾不同之處。我園現(xiàn)有的民間美術(shù)課程是我們在多年的研究中，遵循幼兒年齡特點和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)幼兒的興趣、能力、園內(nèi)外教育資源狀況，依據(jù)民間藝術(shù)教育中可以實現(xiàn)的情感態(tài)度、知識經(jīng)驗、行為方式和多元智能四個維度發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過精心篩選，實踐嘗試、課程審議而形成的具體內(nèi)容框架。它是融合于我園園本課程中的一個個性化、特色化的內(nèi)容，是對原有課程內(nèi)容的豐富與拓展。
兒童立場是我園鮮明的辦園理念，在開展民間美術(shù)教育實踐中，我們以幼兒發(fā)展為中心，本著“去粗取精、古法新玩”的原則，對篩選出的內(nèi)容進(jìn)行“兒童化”加工和改造，讓孩子們熱愛民間美術(shù)，樂意學(xué)習(xí)民間美術(shù)。重視挖掘孩子喜歡、需要的富有“童趣”、“童心”具有“兒童文化”的內(nèi)容，力
求從兒童的世界出發(fā)，讓兒童用自己的眼睛來欣賞，用自己的心靈來感受，用自己的方法去研究，在他們的生活世界和有意義的真實情境中，用愛心去呵護(hù)，用童心去觀察分析，開展適宜、有效的藝術(shù)活動。我們構(gòu)建了完整的民間美術(shù)課程，形成了系統(tǒng)的評價體系，積累了豐厚的課程實施過程資料與成果。
四、促進(jìn)多方合作，努力搭建師幼民藝創(chuàng)作的宣傳展示舞臺
在民藝特色創(chuàng)建中，我們重視家園合作，社區(qū)合作，充分調(diào)動幼兒家庭及周圍社區(qū)中一切可能的人力、物質(zhì)資源，挖掘幼兒園民間美術(shù)教育在幼兒成長中的最大價值。
我們有意識地引導(dǎo)家長參與活動開展全過程，為讓家長清楚詳實地了解幼兒園民間美術(shù)教育內(nèi)容、目標(biāo)。我們制作海報，發(fā)放告家長書，邀請具有民藝特長的家長擔(dān)任志愿教師參與研究活動，共同制作、表演、展示。不但提高了家長自身的藝術(shù)素養(yǎng)，他們參與活動的專注性、堅持性，也為幼兒樹立了良好的榜樣，幼兒園民間美術(shù)教育延伸至家庭，為孩子們的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造了更廣闊的發(fā)展空間。
我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)社區(qū)，通過參觀、調(diào)查，與民間藝人面對面，與社區(qū)中多種教育資源進(jìn)行互動對話，積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。去年年底，我園為期一個月的第三屆幼兒藝術(shù)作品秀“童眼看陽山”在風(fēng)景如畫的東方田園拉開帷幕，展出了“童心泥韻”、“童境畫意”、“童真剪趣”、“童味編情”四大版塊600多件泥塑、版畫、剪紙、編織作品。孩子們以獨有的視角，以不同的藝術(shù)形式表達(dá)他們眼中陽山的景、人、物，表達(dá)他們心中陽山的記憶、現(xiàn)狀及未來，表現(xiàn)陽山的秀美，表述對家鄉(xiāng)的熱愛。遠(yuǎn)道慕名而來的人們在此駐足鑒賞，各類報刊媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺爭相宣傳，無錫教育電視臺對此活動進(jìn)行了專訪報道，孩子和家長們多方位、多通道感受到民間美術(shù)的無窮魅力，體驗到被認(rèn)同的滿足和喜悅。
特色學(xué)校匯報材料2
一、安全為先，認(rèn)真抓好安全工作。
1、精細(xì)化安全分工與管理，筑牢一崗雙責(zé)的管理體制。
開學(xué)之初，學(xué)校把安全工作實行精細(xì)化管理，分工到每一位教師，人人責(zé)任分明，嚴(yán)格進(jìn)行督查，做到事事有人管，人人有事管，實行一崗雙責(zé)的安全管理體制，增強了每位教師的責(zé)任心和緊迫感。
2、簽訂責(zé)任書。建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校與每位教師簽訂安全責(zé)任書，做到職責(zé)分明。對安全問題預(yù)警及時通報，筑牢安全防御的堤壩，把安全事故消滅在萌芽之中，做到防患于未然。
3、把安全教育貫穿于學(xué)校工作的方方面面面，利用班會、團(tuán)隊活動、活動課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育。
4、安全教育與演練長抓不懈。
定時舉行防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等演練，一年來進(jìn)行了7次專題教育和13次安全演練，大大的提升了學(xué)生的應(yīng)對能力。
二、把教研工作落到實處，讓教研成為提升教學(xué)質(zhì)量的磨刀石。
1、教研聯(lián)盟，學(xué)習(xí)先進(jìn)校的教學(xué)經(jīng)驗。英語教學(xué)是薄弱學(xué)科，英語教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，我校與侯鎮(zhèn)實驗小學(xué)，上口中心小學(xué)，東岔河小學(xué)組成聯(lián)盟校，定期進(jìn)行英語教研活動，提高了英語的教學(xué)成績。
2、學(xué)區(qū)教研扎實有效。我校全體教師積極參加學(xué)區(qū)教研，并把教學(xué)中的困惑和難點在學(xué)區(qū)教研中交流，把學(xué)區(qū)教研成為全體教師教學(xué)研究的主陣地。
3、校本培訓(xùn)常抓不懈
嚴(yán)格落實校本研訓(xùn)制度，制定了校本教研的活動方案，有措施，有安排，有內(nèi)容。校長參與聽課研討，并有主導(dǎo)意見。校本教研活動注重實效，專人負(fù)責(zé)，分學(xué)段、分學(xué)科開展活動。做到了時間、地點、內(nèi)容、人員四落實，每次都有研究專題，有具體的校本教研活動材料，注重教學(xué)實際，能解決具體問題。
4、堅持不懈的`抓好二次培訓(xùn)。
每次學(xué)習(xí)回來都要舉行二次培訓(xùn)，并且針對教研情況，開展全校集體教研，讓老師知道如何去教研。
三、課堂教學(xué)改革在年輕教師始終已經(jīng)開始初見成效。
創(chuàng)建“禮儀課堂”教學(xué)模式，將禮儀教育融入到“禮儀課堂”之中，讓孩子有更多的機會實踐、鞏固所學(xué)的禮儀知識。采用情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中，通過扮演各種角色體驗禮儀的內(nèi)涵。
四、圍繞學(xué)校特色，打造特色課程。
1、課程建設(shè)以“知書達(dá)禮，立本尚行”的培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生的成長需要出發(fā)，以提供強有力課程支撐來為每一個學(xué)生提供發(fā)展的機會。把《弟子規(guī)》作為每天必誦的校本課程，修改、完善《小學(xué)生經(jīng)典誦讀（初段中段、高段）》《小學(xué)生禮儀教育（低、中、高》讀本，由老師講解，進(jìn)行誦讀、背、寫的訓(xùn)練，注重傳統(tǒng)國學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是與“禮儀”規(guī)范密切相關(guān)的傳統(tǒng)儒家經(jīng)典，反復(fù)吟誦。
2、開發(fā)學(xué)校社團(tuán)課程，包括書法、舞蹈合唱、閱讀賞析等，供有興趣的孩子學(xué)習(xí)，提高他們藝術(shù)鑒賞力。
3、扎實開展社團(tuán)活動，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中選課走班，開發(fā)學(xué)校社團(tuán)課程，開設(shè)書法、舞蹈、禮儀課程等十三種社團(tuán)課程，供有興趣的孩子學(xué)習(xí)，提高了他們藝術(shù)鑒賞力。
五、教育教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)常規(guī)落實到位。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“課程計劃”，能按“課程表”和教學(xué)進(jìn)度上課，做到了開全課程，開足課時，品德、科學(xué)、音體美、綜合實踐、地方課程等學(xué)科無擠占、挪用課時現(xiàn)象，學(xué)校特別重視綜合實踐、地方課程等小科。語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科能要求進(jìn)行單元過關(guān)，測試成績等級評價，每單元都有質(zhì)量分析和補救措施。
六、突出抓好習(xí)慣養(yǎng)成，重視學(xué)生特長發(fā)展。
1、學(xué)校重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作，分年級、分學(xué)段、分項目制定了具體的細(xì)節(jié)訓(xùn)練點，每周有具體的訓(xùn)練內(nèi)容。
2、建立習(xí)慣養(yǎng)成督評機制，定期公布成績，檢測效果好。建立家校聯(lián)系手冊，能夠采取多種措施實現(xiàn)家校配合，形成合力。學(xué)生實際生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣養(yǎng)成好，年內(nèi)在習(xí)慣養(yǎng)成方面取得初步成果。
七、特色帶動，提升質(zhì)量，為學(xué)生的終身奠基。
知書達(dá)禮、立本尚行的禮儀教育是我們學(xué)校的特色，通過創(chuàng)設(shè)書香校園，讓每一位學(xué)生通過讀經(jīng)典書培養(yǎng)“知書達(dá)禮”為培養(yǎng)目標(biāo)。
1、創(chuàng)建了特色教育文化建設(shè)。禮儀規(guī)范、古詩、國學(xué)名句、儒家經(jīng)典等匾額懸掛樓道間，讓學(xué)生感受到校園中濃郁的文化氣息。
2、各班配備圖書角，樓道內(nèi)建立開放書吧，每學(xué)期各班均制定班級閱讀活動計劃，每學(xué)期末各班匯報交流閱讀活動開展情況。
3、開展全校閱讀節(jié)，開展課外閱讀教學(xué)交流展示活動，評選“禮儀班級”“星級禮儀教師”“學(xué)生禮儀之星”。
4、扎實開展晨誦、午讀、暮省的大閱讀，上午課前15分鐘晨讀，中午上課前15分鐘午讀，晚上30分鐘的親子共讀，每周一節(jié)校本閱讀課（從校本課時出），假期黃金讀書日師生、親子共讀。
5、成立校園禮儀督導(dǎo)隊，讓禮儀規(guī)范在每個學(xué)生的心中開花結(jié)果。
6、構(gòu)建了禮儀教育的課程體系。每天一個微課堂，包括晨誦10分鐘，午讀20分鐘，暮省30分鐘。每天利用課間操進(jìn)行5分鐘的禮儀教育微展示。每周一個主題閱讀課，確定一個主題禮儀教育學(xué)習(xí)與展示。每學(xué)期一組課程閱讀書目，與知書達(dá)禮的目標(biāo)達(dá)成一致。結(jié)合寒暑假、節(jié)日舉行知書達(dá)禮的閱讀活動。如清明節(jié)的詩詞文章，中秋節(jié)的詩詞文章學(xué)習(xí)節(jié)日禮儀。將閱讀教學(xué)與禮儀教育的有機融合，實現(xiàn)課上課下的緊密結(jié)合
八、加強家校溝通，提升辦學(xué)滿意度。
為了提高辦學(xué)滿意度，開展“萬名教師訪萬家”。加強家訪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與提高，進(jìn)行預(yù)約入戶，與家長真誠溝通，認(rèn)真?zhèn)湔n，訪后交流、寫心得體會，學(xué)校滿意度達(dá)到了百分之百。
【特色學(xué)校匯報材料】相關(guān)文章：
特色學(xué)校建設(shè)匯報材料07-07
科技特色學(xué)校匯報材料08-08
創(chuàng)建體育特色學(xué)校匯報材料03-11
特色學(xué)校建設(shè)匯報材料（精選5篇）09-09
幼兒園特色學(xué)校匯報材料05-07
金川小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校匯報材料02-18
勞動教育特色學(xué)校匯報材料范文05-31