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關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案模板錦集5篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案模板錦集5篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　教學(xué)分析：

　　這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。

　　教學(xué)理念：自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。

　　2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的.熱愛之情。

　　3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

　　課前準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示課件

　　今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

　　2.讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

　　3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4.全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知

　　1.你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2.請一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3.說說看，他讀得怎么樣？

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.指名朗讀課文。

　　2.齊讀課文。

　　二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1.教學(xué)第二自然段。

　　①出示掛圖，展示東西長安街夜景。

　�、谡f說你看到了什么？

　�、劢處煼蹲x第二自然段。

　�、苣阕x懂了什么？有什么不明白的問題。

　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①出示畫面，讀相應(yīng)的自然段。

　�、谡f說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　�、蹖W(xué)生分四人小組自學(xué)討論。

　�、芊中〗M匯報討論結(jié)果。

　�、莘帜信荣惱首x第三自然段。

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段。

　�、俪鍪就醺�、西單等商業(yè)街的畫面。

　�、诜椒ㄍ希攸c說說，你在街道上看到什么？

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、俪鍪竟蕦m夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的美。

　�、诶斫饽贻p讓學(xué)生了解故宮。

　�、埤R讀。

　　5.齊讀第五自然段。

　�、倮斫廨x煌。

　　②想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？

　　三、朗讀課文，評出最佳朗讀獎。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。

　　2.指名朗讀全文。

　　3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

　　二、課外延伸

　　北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.認(rèn)讀生字、詞語。

　　2.識記字形，指導(dǎo)書寫。

　　3.比一比，組成詞語。

　　問（）句（）

　　府（）些（）

　　奇（）閃（）

　　勾（）咐（）

　　紫（）奪（）

　　四、作業(yè)

　　1.指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

　　2.把下列詞語補(bǔ)充完整。

　　（）流不（）

　�。ǎ┕猓ǎ┥�

　�。ǎǎ╅W閃

　�。ǎ┠唤担ǎ�

　�。ǎ簦ǎ┱�

　　（）彩（）目

　　板書設(shè)計：

　　北京亮起來了

　　長安街

　　燈的海洋環(huán)形路

　　王府井輝煌

　　光的世界西單亮麗

　　故宮

　　(總)(分)(總)

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫六個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、鼓勵學(xué)生爭當(dāng)人人夸的好孩子。

　　教學(xué)重難點：認(rèn)識生字會寫生字，爭當(dāng)人人夸的好孩子

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片相關(guān)課件

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：親愛的同學(xué)們，我們都有溫暖的家。而且我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的`每一個人。那么在家中怎樣的孩子才是人人夸的好孩子呢？

　　2、有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

　　3、揭題，學(xué)生齊讀

　　二、新課教學(xué)，生字教學(xué)

　　（一）初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)字音；師：讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）

　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、師生正音

　　(二) 生字教學(xué)

　　1、出示帶拼音詞語，識記生字

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字

　　3、出示三字經(jīng)鞏固生字

　　三、寫字教學(xué)

　　1、教師范寫

　　2、學(xué)生描紅交流

　　3、練寫

　　四、課文教學(xué)

　　1、出示一幅畫, 想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

　　學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

　　用自豪的語氣朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　二、學(xué)習(xí)最后一句

　�。ㄒ唬┳x全文

　　1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

　　2、指名讀句子。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)最后一句

　　1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是愛家呢？

　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

　　三、寫字教學(xué)

　　洗掃認(rèn)真

　　1、教師范寫

　　2、生描紅交流

　　3、生練寫

　　四、朗讀課文

　　五、拓展

　　念兒歌

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識“男、女、開、關(guān)、正、反”六個生字，會寫“女、開”兩個生字，會說由單音節(jié)反義詞組成的一些詞語。會讀“春天、夏天、秋天、冬天、大地、樹葉”等詞語，并會用這些詞語說話。讓學(xué)生懂得在生活中識字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。積累兩句諺語。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　認(rèn)識六個生字，會寫其中兩個生字。

　　學(xué)習(xí)難點:

　　引導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子。

　　教學(xué)過程：

　　一．激趣導(dǎo)入，進(jìn)入“識字加油站”

　　1.師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了一些字，今天老師給同學(xué)們帶來了幾個生字寶寶，我們一起去認(rèn)識一下，好嗎？

　　2.課件出示：大

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：誰知道“大”的反義詞是什么？

　　指名說出“大”的反義詞“小”。

　　課件出示“大小”，

　　學(xué)生齊讀。

　　同樣出示“上下、南北”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)齊讀。

　　3.課件出示：男

　　指名認(rèn)讀。教師領(lǐng)讀。

　　師：誰知道“男”的反義詞是什么?

　　學(xué)生匯報“女”。課件出示“女”，并領(lǐng)讀“男女”。

　　同樣認(rèn)識“開關(guān)、正反”。

　　4課件出示六個詞語，學(xué)生齊讀。

　　指導(dǎo)書寫“女、開”

　　6.師：這六個詞語都是由反義詞組成的`詞語，像這樣的詞語你還知道哪些？

　　學(xué)生匯報：進(jìn)出，來回，里外……

　　二．字詞句運(yùn)用

　　師：老師這兒還有一組詞語，誰會讀？

　　課件出示：春天? 夏天? 秋天? 冬天

　　大地? 樹葉? 青草? 蓮花

　　飛鳥? 小魚? 青蛙? 雪人

　　指名認(rèn)讀。齊讀。

　　師誰能用里面的一個詞語說句話？

　　老師舉個例子：我們這里現(xiàn)在是秋天……

　　引導(dǎo)學(xué)生用詞語說話，師及時鼓勵。

　　三展示臺

　　師：其實我們不只可以在課堂上識字，生活中到處都能識字，同學(xué)們找一找在我們學(xué)校的哪兒有字，你認(rèn)識嗎？

　　學(xué)生交流、展示

　　師：我們走在大街上也可以識字，買東西也可以識字……我們要養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　三．日積月累

　　師:我們認(rèn)識了這么多字，真棒！老師這有兩句諺語，誰能讀下來？

　　課件出示：一年之計在于春，

　　一日之計在于晨。

　　一寸光陰一寸金，

　　寸金難買寸光陰。

　　學(xué)生如果讀不下來，師領(lǐng)學(xué)生讀。

　　學(xué)生自由讀、背。

　　四．布置作業(yè)

　　從生活中認(rèn)五個生字，并說說從哪認(rèn)的。和爸爸媽媽一起讀：小松鼠找花生

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過對語言文字的朗讀、感悟，體會花木蘭愛國愛家的英雄品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　小朋友們，老師很想知道你們長大了想干什么，能告訴我嗎？指名說。有沒有想過成為一名英雄？

　　什么樣的人才算是真正的英雄呢？指名說。

　　今天我們就來認(rèn)識一位中國古代的英雄。她的名字叫——板書：木蘭

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《木蘭從軍》。

　　二、品讀課文

　　1、首先請一位小朋友讀第一節(jié)。指名讀。

　　你讀懂什么了？指名說。（木蘭是一位女英雄）

　　思考：文中哪些字、詞、句讓你覺得她是一名英雄？輕輕讀讀課文，邊讀邊想，遇到重要的地方可以劃下來，多讀幾遍。

　　生自讀課文。

　　2、匯報交流。（依學(xué)生回答隨機(jī)進(jìn)行）

　　小朋友們，大家都想做英雄，其實，那些大膽發(fā)言，勇于說出自己想法的同學(xué)就是課堂上的小英雄，誰先來說。

　�。�1）、隨機(jī)出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。，在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。

　　讀一讀，想一想，木蘭在渡黃河，過燕山是可能會遇到哪些困難？

　　從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。終于來到了戰(zhàn)場。戰(zhàn)場上的木蘭是什么樣的呢？請看圖，你看到了什么？還想到了什么？指名說。

　　她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞，她是一位真英雄！誰來讀一讀。（適當(dāng)點評）。齊讀。

　�。�2）、正是在像木蘭一樣英勇的將士的努力下，戰(zhàn)爭結(jié)束了�；氐郊亦l(xiāng)的木蘭有什么變化呢。指讀第4節(jié)。再見木蘭，將士們什么反應(yīng)？指名說。

　　你從哪些詞能讀出驚訝的感覺？（“才”、“竟”）。

　　想一想，他們?yōu)槭裁催@么驚訝？（這更說明木蘭在戰(zhàn)場上表現(xiàn)的英勇，決不遜色于男兒）

　　將士們僅僅是驚訝嗎？（還有敬佩）自由練讀。指名讀。

　�。�3）這樣一位文靜俊美的姑娘為什么要女扮男裝呢？再讀課文，思考。

　　指名說。

　　出示：“自己理應(yīng)為國為家分憂。”

　　“理應(yīng)”什么意思�！凹覒n”是指什么？“國憂”又指什么？

　　正因如此，木蘭決定替父從軍，那么，她又是這樣說服家人的呢？

　　先想想，木蘭家里有哪些人？指名說。小組討論一下，再演一演。

　　敢于走上講臺的人是最勇敢的，指名演。師生點評。

　　三、指導(dǎo)背誦：

　　1、整體感知：說一說：木蘭是（）的女英雄，因為她（）。

　　愿意把木蘭的.故事講給別人聽嗎？那么就讓我們把這個故事記下來吧。誰來告訴大家你平時怎樣來背誦的？（學(xué)生自由發(fā)言）（看圖來背、多讀多背、想意思來背、抓重點來背……）

　　好！大家的方法真多，今天老師為大家再提供一種背書的方法，動詞串連————就是在理解的基礎(chǔ)上把這些動詞連成一條線，就很容易把內(nèi)容記住。比如，第四段中（木蘭）回鄉(xiāng)，脫、穿上、（將士們）探望、發(fā)現(xiàn)。下面請大家根據(jù)自己的習(xí)慣選擇適合自己的方法練習(xí)背誦。

　　A、自由背B、指名背

　　四、生字教學(xué)：

　　過渡：真正的英雄不僅要勇敢、堅強(qiáng)，還要學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)，我們來比一比，誰能把這些字寫正確，寫漂亮。

　　出示生字，將、病。