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《北京天安門》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《北京天安門》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《北京天安門》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字升。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
3、會用什么是什么和什么有什么的句式說話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
昨天我們學(xué)習(xí)了新的課文，請小朋友們一起把課題讀一讀。（出示課件：3、北京天安門）
我們昨天認(rèn)識了5個新的生字朋友，你們還記得它們嗎？我們開列小火車來讀讀看。（出示課件：生字）（京后鼻音到位，安、門、前前鼻音到位）
�。�1）安的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）安是什么結(jié)構(gòu)的？（生：上下結(jié)構(gòu)）
（2）誰能來說說北的筆順？（指名）我們一起來書空一下。
請小朋友們一起來讀一讀這些生字。
2小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？在報紙上、書上、電視上看到過北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著圖，也可以用自己的話說一說。（出示課件：圖片）
二、學(xué)習(xí)生字升
1、復(fù)習(xí)逗號、句號
我們一起來看看課文。課文一共有幾句話？你是怎么看出來的？（生：一句，只有一個句號）那么這個像小豆芽似的標(biāo)點叫什么�。浚ǔ鍪菊n件：逗號變紅）它表示什么？（逗號，表示一句話沒說完，中間停一停）
2、學(xué)習(xí)生字升
（1）我請一個小朋友來讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒有學(xué)過？（旗：這個字我們看到會讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）
（2）自學(xué)：面我們就來學(xué)習(xí)升這個字。請小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學(xué)生字的？（生：讀讀音，記記形，寫寫筆順）現(xiàn)在請你們用這個方法自己學(xué)一學(xué)這個字。（出示課件：升）（巡回指導(dǎo)）
�。�3）教字音：哪個能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）
我請幾組小朋友來試試。（開小火車）
我們一起來讀一讀。
�。�4）記字形：升是一個獨體字，你有什么好辦法來記住它嗎？
（5）教筆順：你會寫升嗎？誰能來說說它的筆順？我們一起把手拿起來寫一寫。
�。�6）教書寫：升在田字格里怎么放呢？請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看了。（出示課件：升的書寫）撇在左上半格，橫從橫中線往上斜，稍微長一點，豎撇在豎中線左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長。你會寫了嗎？請你在本子上寫一個。（展示，講評）
�。�7）你能給升找找朋友嗎？（出示課件：升旗、升高、上升）我們一起來讀一讀。
三、課中操
小朋友們，我愛北京天安門還有一首很好聽的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來唱一唱，加上你的動作。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，我們的'歌和課文是不一樣的。下面我們一起來把課文讀一讀。（出示課件：課文）
2、指導(dǎo)理解第一句
�。�1）北京是我國的首都，天安門象征著北京，看到了天安門，就像看到了北京，看到了祖國。小朋友們愛自己的祖國嗎？那么你們一定也愛北京、愛天安門了。那么請你來讀一讀這句話，讀出你的愛來。（出示課件：我愛北京天安門）誰來試試？（指明23個）
小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來讀一讀，我們比一比，看誰讀得更愛祖國，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來練習(xí)一下。
�。�2）哪個小朋友愿意來跟我比一比的？（指名，邊評價邊發(fā)紅星）
我們一起讀一讀。
我開一組小火車讀讀看。
他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺得自己行的小朋友站起來讀一讀。
3、指導(dǎo)理解天安門前國旗升
�。�1）小朋友們每個星期一都參加學(xué)校的升旗儀式，看著國旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門前，解放軍叔叔是怎么來升國旗的嗎？我們一起來看一看。（出示課件：圖片）解放軍叔叔站得多正啊，說明他們非常尊敬國旗，熱愛國旗。那么，你能來讀讀這句話嗎？（出示課件：天安門前國旗升）（指名）
�。�2）小朋友們，你們還知道什么時候升國旗嗎？（運動員獲得金牌、國家的領(lǐng)導(dǎo)人到外國訪問）是的，國旗代表我們的祖國，看到國旗升起，我就為自己是一個中國人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來讀這句話的。（范讀）你們?yōu)樽约菏莻�中國人而感到自豪和驕傲嗎？那么請你帶著這種感情來讀一讀。（指名評價、齊讀）你在升國旗的時候是怎么做的？（立正敬禮）請你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說明你們真熱愛國旗，那么請你們再帶著這種自豪和驕傲，站正了讀讀看。
4、哪個能干的小朋友能把課文連起來讀一讀？同桌練習(xí)一下，比比誰讀得好。
哪個小朋友愿意試試？
我請一個小組試一試？哪個小組坐得最端正？
女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？
大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來的聲音會更好聽。我們一起讀一讀。
五、句式訓(xùn)練
1、（出示課件：北京是（））你能把它說完整嗎？
你還能來說一說什么是什么嗎？（出示課件：（）是（））
2、（出示課件：北京有（））你還會說嗎？
那么你能夠來說說哪里有什么？（出示課件：（）有（））
六、背誦課文
打開課本，我們一起再來讀一讀課文。
多么美的句子啊，你能把它背出來嗎？試試看。
教學(xué)回顧：
在這節(jié)課中，教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，也注意了調(diào)動學(xué)生的興趣。知識、情感、技能三個方面的教學(xué)目標(biāo)
都得到了落實，學(xué)生對課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來說，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的思維限制較多，不能發(fā)散開去，學(xué)生沒有真正地動起來。這應(yīng)該是我一向來的教學(xué)方法不當(dāng)所致，只注重教學(xué)，沒有給學(xué)生創(chuàng)造個性思維發(fā)展的空間。讓學(xué)生真正動起來，這是我今后努力的目標(biāo)。在生字教學(xué)上，我花的時間多了點，主要浪費在書寫上，因此最后一個環(huán)節(jié)背誦沒有時間開展。同時，我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學(xué)上，我過分注重了前后鼻音的到位，使學(xué)生后鼻音太過緊張，過頭了。門字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。指導(dǎo)朗讀的過程還可以，因此學(xué)生的情感都上來了，但在這之后的句式訓(xùn)練安排得不好，過分看重了教參的教學(xué)目標(biāo)。情感一下子就沒了，顯得很突兀。如果這時放上我愛北京（）我愛（）這兩個句式讓學(xué)生說，會將情感教育更進(jìn)一步，學(xué)生也容易說得更好。
《北京天安門》教學(xué)設(shè)計2
這節(jié)課我的整體安排是先欣賞《我愛北京天安門》。
在欣賞《我愛北京天安門》的環(huán)節(jié)中，我先沒有將歌曲名稱告訴學(xué)生，而是先讓學(xué)生聽一遍，然后猜一猜歌曲講了些什么，當(dāng)?shù)诙樾蕾p時我要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽一聽歌曲一共分為幾段，哪一段和哪一段一樣；由于我認(rèn)為大部分學(xué)生在幼兒園聽過這首歌曲，所以在一次備課中我想學(xué)生可以回答出來，但經(jīng)過上課下來，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生天賦很好，能夠聽得出來，但是大部分學(xué)生都回答不上來，經(jīng)過我認(rèn)真的反思，我想小朋友能夠會唱的歌不一定能夠分析它，而這正是本節(jié)課的難點，逐步的叫學(xué)生來了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次備課的時候，我仍然是先讓學(xué)生自己聽，盡量用動作等形式提醒他們，當(dāng)學(xué)生實在理解不上去，我再隨音樂打手勢分別出示第一二三段，然后再來說一說為什么我是這樣分的，接下來我再問哪一段和哪一段一樣時，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生很快就感受到了，能夠及時的做出回答。
在一次備課欣賞的部分我安排了兩個環(huán)節(jié)，分析完段落后，先是“聽到獨唱時把小手舉起來，聽到齊唱時將小手藏起來，看看誰聽得最仔細(xì)，反應(yīng)的最快”，然后再“隨音樂讓學(xué)生加上美麗的舞蹈”，但是經(jīng)過第一節(jié)課上完，我覺得聽獨唱舉手部分學(xué)生的'興趣極高，所以我在接下來的課中將兩部分調(diào)換了一下，現(xiàn)編舞蹈再聽獨唱或齊唱，這個環(huán)節(jié)結(jié)束以后，伴著學(xué)生熱烈的氛圍，直接問一問“同學(xué)們感覺快不快樂啊？”學(xué)生很自然的回答：快樂。“那么老師這里有一首《多快樂》，同學(xué)們聽一聽他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？”這樣很自然的就過渡到了學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)唱的過程中仍然要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的強(qiáng)調(diào)，學(xué)唱完后再拿打擊樂器來為歌曲邊唱邊伴奏。有的班級接受能力好時間有剩余也可以分組來比一比賽，點評一下優(yōu)缺點。
《北京天安門》教學(xué)設(shè)計3
目標(biāo)：
1．感知樂曲的歡快情緒。
2．學(xué)習(xí)看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。
準(zhǔn)備：
1．活動前可在餐前活動中欣賞、學(xué)唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的.身體動作。
2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
3．《我愛北京天安門》圖譜一張。
過程：
1．律動：《我愛北京天安門》。
2．復(fù)習(xí)歌曲：《勤快人與懶惰人》。
3．學(xué)習(xí)打擊樂：《我愛北京天安門》。
●看圖譜拍節(jié)奏。
●討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么?
●師生共同確定，并記錄在圖譜上。
如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領(lǐng)幼兒做動作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏)
●看指揮(教師)，小朋友空手練習(xí)。
●教師指揮分部做兩次。
●拿樂器合奏。
4．學(xué)習(xí)當(dāng)指揮。
●請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。
●小結(jié)。
以后的復(fù)習(xí)活動中可增加難度，每句的末尾小結(jié)處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會擔(dān)當(dāng)小指揮，指揮演奏。．增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。
評價：
1．會正確演奏鈴鼓。
2．能初步根據(jù)樂曲選擇使用的樂器。
《北京天安門》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄇ楦�、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認(rèn)識逗號，進(jìn)一步落實句號和句子。
3、學(xué)會正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點：北、前、升；字音難點：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片
教學(xué)過程
時間備注
第一課時
�。ㄒ唬⒄n時目標(biāo)：
1、看圖說話，知道天安門在北京，北京是我國首都。
2、課文，學(xué)習(xí)生字；認(rèn)識寶蓋頭，理解詞語：北京、天安門。
3、會增強(qiáng)書寫生字，初步學(xué)會句式“什么是什么”。
�。ǘ�、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛、國、你、是、們、小。
2、指名讀帶調(diào)的韻母
3、做游戲，認(rèn)讀生字。
二、看圖說話，引出課題。
1、聽歌曲《我愛北京天安門》，邊提高歌曲，邊看投影。
2、聽后后看圖說話：
�。�1）、圖上畫的是什么地方？
�。�2）、你知道天門在什么地方？
�。�3）、北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
練習(xí)說話：北京是我國的首都�；蛘撸何覈氖锥际潜本�。
�。�4）、天安門前廣場上飄著什么？
�。�5）、連起來說說圖意。
3、引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第3課：北京天安門
教學(xué)生字：北、京、安、門。齊讀課題。
4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比誰學(xué)得好。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、示范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。
�。�2）圈出生字，想個辦法記住它。
3、指名讀生字卡片，正音。
4、學(xué)生字：（1）字音難點北京“北”還可以和誰交朋友？“京”說說你用什么方法來記住它？
�。�2）認(rèn)識“寶蓋頭”跟著老師說說它的筆畫順序。認(rèn)讀“安”看看說說這個字是由哪兩個部分合起來的？
像“安”這樣由上下兩部分合起來的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字�；貞浤男┳质巧舷陆Y(jié)構(gòu)？
�。�3）門、升請你好說說這兩個字你用什么方法來記住它？
門：進(jìn)行口頭組詞：大門、門口、門前、前門、木門
�。�4）前：讀準(zhǔn)三拼音。重點進(jìn)行字形的指導(dǎo)。
5、指名讀課文，并進(jìn)行評議。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說好所寫時要注意些什么？
2、口頭填空：北京是（）。天安門是（）。
3、指名書空：北京前
五、指導(dǎo)書寫
第二課時
�。ㄒ唬�、課時目標(biāo)：
1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語；初步認(rèn)識逗號，進(jìn)一步認(rèn)識句子，句號。
�。ǘ�、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
2、口組詞
3、口頭填空：天安門在（）。北京是我國的（）。我國的首都是（）。
二、朗讀理解
1、指名讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？
�。�1）認(rèn)識逗號：一個長句子里面有兩個小句子，中間就用逗號，讀到這兒是要停頓一下。
�。�2）試讀，齊讀，指名讀。
2、想想說說：我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？
指名說。
3、師小結(jié)：北京是我國的首都，看到了天安門就像看到了北京。我們每個小朋友都要熱愛祖國，也要熱愛被、天安門。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出愛的語氣和感情來。
5、“天安門前國旗升”
�。�1）告訴學(xué)生：國旗是我們祖國的象征。天安門每天有解放軍戰(zhàn)士在太陽升起的時候，也升起了鮮艷的五星紅旗。
�。�2）播放《國歌》和升旗投影，理解“升”的`意思。
指導(dǎo)朗讀。
6、朗讀、背誦課文。
三、句式訓(xùn)練
1、北京有()。（天安門、故宮、長城、人民大會堂）
2、我愛（）。（北京、天安門）
完成課后練習(xí)3
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀（背誦）課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧，通過第3課的練習(xí)你學(xué)到了哪些知識？
3、放歌曲《我愛北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的情感。
4、自由組合，交流：
�。�1）、去過北京的同學(xué)請拿出照片給大家看，并作介紹。
�。�2）、沒有去過北京的小朋友用彩色的筆畫出你心中的北京、天安門。
5、背誦課文：在《我愛北京天安門》的音樂中，有感情地背誦課文。
《北京天安門》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課6個生字：北、京、安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭；認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞語；認(rèn)識逗號，進(jìn)一步認(rèn)識句子和句號。
3、學(xué)會正確地朗讀和背誦課文。會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖說話，初步課文，知道北京是我國的首都，天安門在北京。
2、學(xué)習(xí)4個生字、2個詞語及新偏旁。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀韻母：ei ing an en eng
2、比一比，讀一讀：in———ing en———eng
3、用卡片“開小火車”認(rèn)讀：我、國、天、愛、女、們
二、看圖說話，揭示課題。
1、出示掛圖，圖上畫的是什么地方？出示詞語“天安門”讀準(zhǔn)“安、門”
2、你知道天安門在哪里？出示詞語：“北京”讀準(zhǔn)“北、京”。“京”是后鼻音，要多讀。告訴學(xué)生北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
3、天安門前的廣場上有什么？
讓學(xué)生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍(lán)天。
4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門�！睂W(xué)生齊讀課題。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。
2、教師范讀、領(lǐng)讀。
3、指名讀課文。
四、教學(xué)生字詞。
1、卡片認(rèn)讀生字詞，重點正音：京
2、師生共同分析字型，理解字詞。
北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學(xué)生書空�！氨薄笔恰皷|南西北”的“北”。
京：用“口、小”來分析字型。
北京是什么？讓較多的學(xué)生說說“北京是我國的首都�！�
安：“女”字的頭上有個像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。這是上下結(jié)構(gòu)的.字，以前我們還學(xué)過哪幾個上下結(jié)構(gòu)的字？
門：你用什么辦法記住它？
天安門在哪里？（讓較多的學(xué)生說說）
五、書寫指導(dǎo)。
北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。
京：中間的“口”要寫得小些，“小”的要寫在豎中線上。
安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長些。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。
2、指名板書“北”，說說筆順。
3、你知道北京嗎？用一、兩句話介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。）
二、朗讀，理解課文。
1、課文中有幾個句號？一句話中間有這么一個師板書小圓點加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。
2、領(lǐng)讀、齊讀。“我愛北京天安門。”說說我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？（北京是我國的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣圩约旱淖鎳�，也愛北京、天安門。）
3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門前國旗升”，學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請兩位學(xué)生一前一后地站著，讓全班同學(xué)回答：誰在前？誰在后？然后再用“前”組組詞。
升：誰能看作業(yè)本上的筆順來書空？你們在電視里看到過天安門前升國旗的情景嗎？
師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國旗，國旗在天安門前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國——中華人民共和國。
三、朗讀全文。
1、我們每一個中國人都熱愛祖國的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情。“愛”讀重音。
2、讀到有逗號的地方要稍作停頓。
3、齊讀，指名讀課文。
四、書寫指導(dǎo)。
前：第三筆橫要寫得略長些。
升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行句式訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。
2、出示：爸——安
這兩個是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成？
3、口頭組詞。
安：天安門、安全、平安、安排
門：前門、后門、開門、關(guān)門
前：前面、前方、前后、前進(jìn)
4、讀一讀，比一比。
出示：jin———jing shen———sheng看看音節(jié)有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個音節(jié)。
二、朗讀，背誦課文。
1、這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗讀課文。
3、背誦課文。
4、教師小結(jié)：北京是祖國的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。
三、句式訓(xùn)練。
1、出示句式：“北京是�！蹦銈冞�能說說“什么是什么”嗎？
2、出示句式：“北京有�！蹦氵�能說說“什么有什么”嗎？
要求人人會說。
四、按課文內(nèi)容填空。
看課堂作業(yè)第5題上的圖，說說圖上畫著什么？天安門在哪里？
天安門在北京，北京是我國的首都，所以“我愛北京天安門。”出示“我愛。”告訴學(xué)生按課文填，一個空格寫一個字。
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