《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。
設(shè)計(jì)理念：
《秋天的圖畫(huà)》是本冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主�！扒锾斓膱D畫(huà)”是一幅色彩艷麗的“圖畫(huà)”�！爱�(huà)”上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫(huà)，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過(guò)看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解大雁“排成‘人’字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、迷人的秋天姍姍而來(lái)，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧�。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？
2、課文對(duì)秋天的描寫(xiě)更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。
3、板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過(guò)課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫(huà)”有了鮮明的視覺(jué)印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
3、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
4、聽(tīng)朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。
5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫(huà)，金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫(huà)出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）
三、再讀課文，巧記生字
1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、巧記生字真有趣。
（1）猜謎識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，秋天一幅畫(huà)（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。
�。�2）偏旁歸類(lèi)識(shí)字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。d、頰：左邊夾，右邊頁(yè)，蘋(píng)果露出紅臉頰。
3、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。
4、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），讀一讀，看誰(shuí)都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字、猜謎識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字等形式，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙。）
四、精讀課文，理解感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問(wèn)題。
�。�1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？
�。�2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫(xiě)了梨、蘋(píng)果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。）
2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看……好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的`圖畫(huà)”一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：
（1）哪一句是問(wèn)句，是怎樣回答的？
�。�2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？
（藍(lán)天；大雁排成一個(gè)大大的“人”字。）
�。�3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？
（4）哪一句是作者通過(guò)觀察、想象做出的描繪？
（“好像在說(shuō)……勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。”）
3、學(xué)生分別戴梨、蘋(píng)果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）
4、看課件，聽(tīng)課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。
5、課堂小練筆（課件出示）。
�、偕揭熬褪莀____的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起_____的燈籠，蘋(píng)果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。
�、谡l(shuí)使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_____作出了回答，它們_____一個(gè)大大的_____字，好像在說(shuō)——_____的人們畫(huà)出_____的圖畫(huà)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀看課件、聽(tīng)課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語(yǔ)言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）
五、延伸課堂，實(shí)踐體驗(yàn)
1、通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美，用筆畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。
2、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡。
3、寫(xiě)一段話來(lái)描寫(xiě)秋天的景物。
4、把自己畫(huà)的畫(huà)，做的書(shū)簽，采集的野果，寫(xiě)的習(xí)作、日記、詩(shī)歌，在班級(jí)舉辦“我愛(ài)秋天”的展覽。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【課前透視】
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。
�。�、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
３、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)�！扒趧诘娜藗儺�(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的`基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
【教學(xué)對(duì)象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
１、多媒體課件：
⑴教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍。
�、蒲菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
２、錄音（音樂(lè)），學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
�。薄�(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？
２、課件演示秋天的景色。
�。�、看到了些什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。�、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？
�。�、檢查讀書(shū)情況。（指名讀、分組讀。）
三、精讀課文，欣賞秋天
１、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？
�。�、學(xué)生練讀。
�。�、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。）
⑴課件演示，出示第一句話及山野畫(huà)面。
�、普n件演示，出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。
⑶課件演示，出示第三句話。
�、日n件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。
�。�、師生配合讀。
�。怠W(xué)生背誦。
四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
１、畫(huà)秋天。
�。�、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。
五、品嘗秋天的果實(shí)
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
�。�、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
２、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。
二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，描述秋天的景色畫(huà)面。
三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話能力，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能靈活地運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜愛(ài)及贊美之情。
課前準(zhǔn)備：
一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫(huà)及描繪秋天景色的詞語(yǔ)。
二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫(huà)成圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)？
師：說(shuō)得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫(huà)畫(huà)的方式保留下來(lái)，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來(lái)了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫(huà)以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。
二、圖畫(huà)展示，分享趣事
�。ㄒ唬�、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫(huà)。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)分享自己的“趣事”）
�。ǘ�、小組推薦最佳圖畫(huà)并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）
三、按照要求，指導(dǎo)分享
（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫(huà)。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng)、富有感情。
�。ǘ⑿〗M代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。
�。ㄈ凑n文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的.學(xué)生。
1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說(shuō)明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表?yè)P(yáng)）
2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語(yǔ)的。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)運(yùn)用新詞句的積極性）
3、能夠展開(kāi)豐富想象的學(xué)生。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）
4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐
對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。
四、完成習(xí)作
師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛(ài)，那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜愛(ài)吧。
�。ㄒ唬�、出示習(xí)作要求
習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語(yǔ)句通順，并能用上了好詞。（板書(shū)）
（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)
看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫(xiě)作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫(huà)和“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫(xiě)作方法。
1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書(shū)）
看圖寫(xiě)話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。
2、注意順序，表述具體（板書(shū)）
在寫(xiě)的過(guò)程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫(xiě)，次要的內(nèi)容少寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
3、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)感人（板書(shū)）
優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄?xiě)作中，把景物寫(xiě)得生動(dòng)感人。
�。ㄈ�、交流、欣賞
1、同桌相互交流所寫(xiě)的，并相互提出意見(jiàn)。
2、自行修改
3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子，標(biāo)出來(lái)并做出批改）
4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。
5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng)。
6、再把習(xí)作與圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好的情境，采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)等手段，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程
一、談話引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。誰(shuí)能把昨天我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)呢？這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）
評(píng)析：（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）
二、觀察圖畫(huà)，了解圖意
（出示掛圖、創(chuàng)設(shè)情境）
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
�。ü麡�(shù)上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是金黃色的'稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
評(píng)析：（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）
2、出示卡片認(rèn)讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開(kāi)火車(chē)賽讀（會(huì)組詞的組詞，能造個(gè)句子更好）
并匯報(bào)記法
評(píng)析：（在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
2、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
3、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
4、這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
�、�、師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
�、谀懿荒芗由蟿�(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。（指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。）
5、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？
6、生：勤勞的人們牰鄖誒偷娜嗣悄忝竅胨敵┦裁礎(chǔ)煟
7、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。（指名讀、多人讀）
評(píng)析：（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀、加上動(dòng)作讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天。）
五、拓展延伸
1、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么？
2、生回答后，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
六、布置實(shí)踐活動(dòng)
1、作者喜歡秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文�，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢？
（生：我想畫(huà)一幅畫(huà)；我想撿一些落葉來(lái)做葉貼畫(huà)；我想寫(xiě)一首詩(shī)……）
2、下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì)吧！
評(píng)析：（這種形式新穎的擴(kuò)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮）
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生
授課時(shí)間：10分鐘
授課課型：新課（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，讓學(xué)生喜愛(ài)秋天，熱愛(ài)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件課文錄音生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳�，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）
2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？
對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）
3、指名讀并齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)讀生字
秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？想想辦法。（請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙；問(wèn)周?chē)男∨笥�；查字典。�?/p>
1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，看看課文一共有幾句話。
2、聽(tīng)課文錄音。說(shuō)說(shuō)山野里都有些什么。
3、認(rèn)識(shí)生字。
同學(xué)們，有一天大雄去了生字王國(guó)認(rèn)識(shí)了六位好朋友，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉a夢(mèng)又碰巧不在。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了，好嗎？
我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。
“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子，指名讀，分組讀，等）；
“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字；
“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。
我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的`智慧，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）。
三、再讀課文加強(qiáng)理解
賽讀，分組讀。齊讀
真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……
說(shuō)得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。本課設(shè)計(jì)試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)安排：
第一課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫(xiě)“燈”、“作”、“字”、“麗”四個(gè)生字。
第二課時(shí)：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會(huì)寫(xiě)字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情；學(xué)寫(xiě)“波”、“浪”、“蘋(píng)”、“勞”四個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。
2、學(xué)生畫(huà)好一幅自己心目中的秋天圖畫(huà)。
教學(xué)流程：（第二課時(shí)）
一、激趣引入，鞏固生字。
1、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見(jiàn)她嗎？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好、寫(xiě)好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。
2、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書(shū)空寫(xiě)“勞”字和“麗”字。（板書(shū)：勞、麗）
3、小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固�？矗锕媚飦�(lái)了！
【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累。
1、播放秋天風(fēng)光圖片。
2、小朋友們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？
3、過(guò)渡：有這么多描寫(xiě)秋天的好詞語(yǔ)，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫(huà)。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)第1課：秋天的圖畫(huà)，你們能把課文美美地讀讀嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石�！�
三、披文入情，體驗(yàn)情感。
�。ㄒ唬├首x感悟，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、聽(tīng)到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽(tīng)嗎？老師讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂(lè)朗讀）
3、聽(tīng)著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？
�。ǘ┭凶x品味，體會(huì)情感。
1、直觀感受，調(diào)動(dòng)情感。
�。�1）在這一幅圖畫(huà)中，你看到了哪些美麗的景物？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫(huà)出來(lái)。
�。�2）學(xué)生再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)景物的句子。
�。�3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái)？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！�
（4）這句話寫(xiě)了哪幾種景物？（板書(shū)：貼圖片）
�。�5）小朋友們，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（學(xué)生自由讀句子）
�。�6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ)，并演示課件體會(huì)。）
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美。
師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗�。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟�(shū)：美）
�。�7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋(píng)果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎？
�。�8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請(qǐng)小朋友們自由練一練，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀？（學(xué)生自由練讀）
�。�9）指名讀并評(píng)議。
�。�10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）。
�。�11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）。
�。�12）小朋友們，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫(huà)里看到了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海和火紅的高粱�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)�。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱�(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。
�。�13）你們看到了什么？能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎（出示文字）
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
辣椒__________________
�。ǎ_____________
2、直抒胸臆，渲瀉情感。
�。�1）過(guò)渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰(shuí)喊得最熱情�。▽W(xué)生自由喊）
（2）指名喊，全班齊喊。
3、深入體會(huì)，情感升華。
�。�1）誰(shuí)使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？
�。�2）一群大雁迫不及待地趕來(lái)了（板書(shū)：大雁簡(jiǎn)筆畫(huà)），請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話）
�。�3）為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)？（在“勞”字前面板書(shū)：勤）
�。�4）師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的'圖畫(huà)。但是，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎？
（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)什么？
�。�6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們�。▽W(xué)生自由讀）
�。�7）男女合作讀，師生合作讀。
（三）誦讀體會(huì)，抒發(fā)情感。
�。�1）這么美的圖畫(huà)，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來(lái)，先請(qǐng)大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）
�。�2）老師想跟大家一起合作背，你們?cè)敢鈫�？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動(dòng)作合作背，第三、四句老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，清楚嗎？（師生合作背）
�。�3）指名指著板書(shū)背，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會(huì)秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛(ài)之情。通過(guò)多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一�！�
四、拓展延伸，自由表達(dá)。
1、勤勞的人們畫(huà)出的秋天實(shí)在太美了，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）
2、全班交流。
3、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫(huà)。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫(huà)出最美的圖畫(huà)。
4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫(xiě)好描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣寫(xiě)好“波”、“浪”、“蘋(píng)”、“字”這四個(gè)字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋(píng)”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫(xiě)。）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。】
作業(yè)布置：
1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑挘阉龀煽ㄆ徒o秋姑娘。
2、抄寫(xiě)生字：“波”、“浪”、
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、秋天的圖畫(huà)
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)思路
本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫(huà)筆描繪秋天的美好，用自已的語(yǔ)言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過(guò)觀察生活、觀察圖畫(huà)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能留心觀察事物、圖畫(huà)，并能按照一定順序進(jìn)行介紹。
2、能用上平時(shí)積累的詞句，把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順。
三、課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生觀察周?chē)挛锏淖兓�，如氣候、�?dòng)物、植物、人，在生活中尋找秋天。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文、句子。
3、老師搜集有關(guān)秋天的'圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入：秋天到了)。
2、出示題目，點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫(xiě)好作文的第一步是要認(rèn)真審題)。
3、引導(dǎo)觀察，以評(píng)促說(shuō)。
a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。
b、整體感知圖畫(huà)內(nèi)容，指名說(shuō)圖，圖上畫(huà)了什么？
c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫(huà)，師生共同評(píng)價(jià)。
d、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的？這些動(dòng)物正在干什么？還可以加上一些想象(板書(shū)：說(shuō)清楚)。
e、同位練說(shuō)，互相評(píng)價(jià)提高。
f、指名匯報(bào)說(shuō)，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)。
g、板書(shū)作文要求：
�、侔才藕脤�(xiě)作的順序，把你感覺(jué)最深的地方詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)，主題鮮明；
�、趯�(xiě)出景物特點(diǎn)，寫(xiě)出真情實(shí)感；
�、圩⒁庥煤闷綍r(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
�、軙�(shū)寫(xiě)端正，字?jǐn)?shù)在350字以上。
4、學(xué)生作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。
看圖作文：秋天的圖畫(huà)
瓦師附小王志新
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）“語(yǔ)文園地三”習(xí)作
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫(xiě)生動(dòng)。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫(huà)面內(nèi)容。
3、掌握寫(xiě)靜物的基本方法：A、靜處的種類(lèi)；B、靜物的姿態(tài)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開(kāi)想象。
難點(diǎn)：寫(xiě)靜物時(shí)抓住靜物的姿態(tài)。
【教學(xué)過(guò)程】
指 導(dǎo) 課
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂(lè)趣、秋天的聲音的美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫(huà)好嗎？
二、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話。
1、看一看，想一想：圖上畫(huà)了那些景物？是在哪里？
教師提示：根據(jù)圖畫(huà)和人物動(dòng)作合理想象圖畫(huà)的內(nèi)容。
2、練一練：同桌分別說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
3、說(shuō)一說(shuō)：自愿上臺(tái)交流。
過(guò)渡：怎樣把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)呢？
三、知識(shí)遷移，練習(xí)寫(xiě)話。
1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話：
教師提示：秋天，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋(píng)果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫(huà)面？
四、布置任務(wù)，練習(xí)寫(xiě)作。
1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細(xì)、有序、想象合理。
2、運(yùn)用比喻和擬人的方法，對(duì)果園及周?chē)拔镞M(jìn)行描寫(xiě)。
講 評(píng) 課
一、比較文章，引出目標(biāo)。
1、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。
4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。
A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，有語(yǔ)病的句子。
B、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)這篇文章好或不足的地方。
二、上臺(tái)朗讀，集體修改。
請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。
1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？
2、你能使他的文章更上一層樓嗎？
三、總結(jié)。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。保畷�(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字；會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。
�。玻懈星榈乩首x課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
３．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)
１．出示課件：秋天到了。
�。玻f(shuō)一說(shuō)，你看到了什么??
�。常嗝赖囊环锾斓膱D畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好??
�。矗�(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
�。担胍浜靡簦覀兊玫侥膸c(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?
二、初讀課文，自主識(shí)字、寫(xiě)字
�。保杂衫首x課文。
�。玻滥贸鲎挚�，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。
�。常〗M長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
�。矗畮煶樽x字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?
�。担终J(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)?
�。叮�?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!
�。罚故緦W(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟
�。保米约合矚g的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
２．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的??
�。常餍〗M推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
�。矗@么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢??
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)
�。担蠹易x得真美!這美麗的`秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的??
６．?生：勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?
7．“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。”“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢?
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。
8．有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語(yǔ)言
�。保覀円呀�(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))
�。玻s緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
１．除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？?
�。玻卮鸷�，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
六、布置實(shí)踐活動(dòng)
�。保髡呦矚g秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文�，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢？（生：我想畫(huà)一幅畫(huà)；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫(huà)；我想寫(xiě)一首詩(shī)……）
�。玻鹿�(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì)吧！?
點(diǎn)評(píng)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：
�。保畯�(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)課件的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。
�。玻畯�(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、激趣導(dǎo)入
�。�、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫(huà)，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫(huà)想和大家一起分享，你們想不想看啊？（板書(shū)詞語(yǔ)：圖畫(huà)）
�。�、（演示：秋天山野的景色）
你能說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：秋天）
�。场⒗蠋熃o大家看的就是秋天的圖畫(huà)。齊讀課題。
�。�、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫(huà)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！看，小火車(chē)來(lái)接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽(tīng)，帶上你們的嘴大聲說(shuō)，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會(huì)、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
二、初讀課文
�。薄⑶�，我們的路線圖就在這。（語(yǔ)文書(shū)）這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）
２、檢查生字、句子：
�、拧凹t葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個(gè)果子就是你的了。（過(guò)生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過(guò)詞語(yǔ)關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸
�、瓢l(fā)現(xiàn)沒(méi)有，書(shū)中有一句話把大部分的詞語(yǔ)都裝進(jìn)去�？煺页鰜�(lái)讀一讀。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心！讓我們把生字和詞語(yǔ)寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。
三、新授課文
�。�、剛才，“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰(shuí)能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠
�、拍憧吹嚼鏄�(shù)怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)、梨子成熟了、又大又黃）多說(shuō)幾個(gè)。
�、莆覀儊�(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。
�、悄隳軄�(lái)讀讀嗎？
評(píng)：聽(tīng)了你的`朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無(wú)數(shù)金黃的小燈籠。
果實(shí)累累，真誘人��！
你在很用心地讀，誰(shuí)再來(lái)試試？
過(guò)渡：?jiǎn)鑶鑶�，列�?chē)開(kāi)啊開(kāi)，你還看到了什么？
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰
⑴你讀懂了什么？（蘋(píng)果成熟了）
�、颇侵苯诱f(shuō)“蘋(píng)果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，為什么？
⑶讀出你的喜愛(ài)吧。
稻海翻起金色的波浪
�、攀裁唇械竞０�？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什么？（是啊，是數(shù)不清，是許多許多的…..）這就叫稻海，
⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）
�、抢斫狻胺保�
為什么用翻呢
對(duì)啊，稻子太多了就像海一樣，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。
指導(dǎo)讀。
能讀出多的韻味嗎？
高梁舉起燃燒的火把
�、艌D片出示“燃燒的火把”
�、茷槭裁凑f(shuō)高梁舉起燃燒的火把？
�、亲x。
�。�、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，
評(píng)：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀
�。�、學(xué)習(xí)第一句：
�、牛ǚ乓魳�(lè)）我們乘坐著紅葉號(hào)來(lái)到如此美麗的季節(jié)中，來(lái)到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹(shù)（），看到了蘋(píng)果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞著一個(gè)消息，那就是“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了”
�、谱屛覀儼堰@個(gè)消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰(shuí)來(lái)？
聽(tīng)出了你發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅
聽(tīng)出了你的……
讓我們一起把這份快樂(lè)說(shuō)出來(lái)吧。
讓我們一起把這份快樂(lè)喊出來(lái)吧。
�。础⑿〗Y(jié)：
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
四、生字指導(dǎo)
�。�、今天我們的“紅葉號(hào)”之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋(píng)果，瞧，它露著紅紅的臉頰。
�。病⒆屛覀儼鸭t蘋(píng)果里的生字請(qǐng)進(jìn)田字格里。
�。�、瞧，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊，仔細(xì)觀察。
４、跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)他們吧。（師范寫(xiě)）
�。�、你們能寫(xiě)好它們嗎？生描紅。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
1、自讀：
秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢？請(qǐng)大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、指讀：
讀的怎么樣了？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)每個(gè)小朋友讀一句。
(注意正音)
3、選讀：
其他同學(xué)也想讀是嗎？那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，一會(huì)老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好。
4、展示讀、指導(dǎo)讀：
�、� 誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？你覺(jué)得他讀的怎么樣？
⑵ 教師指導(dǎo)：
秋天的到來(lái)，給大地披上盛裝，給人們帶來(lái)收獲的喜悅，他讀出了對(duì)秋天來(lái)臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情。
�、� 學(xué)生練讀，誰(shuí)能再來(lái)讀，爭(zhēng)取比他讀的還好？
�、� 師：秋天多彩而豐饒，這一切都來(lái)自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。
5、練習(xí)讀：
下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的練習(xí)讀全篇課文，為一會(huì)的.比賽做準(zhǔn)備。
6、比賽讀：
�、� 同桌比賽讀：
覺(jué)得自己讀的怎么樣？很有自信。
�、� 小組比賽讀：
我們?cè)俜中〗M比一比。
�、� 男女生賽讀：
男生和女生再比一比。
�、� 師生比賽讀：
讀的都很準(zhǔn)確流利，富有感情。敢和老師比嗎？(師生合作讀)
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。采用以讀帶講，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過(guò)自讀、選讀、指導(dǎo)讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習(xí)，使學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí)，感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號(hào)語(yǔ)言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的1、2兩句話。體會(huì)對(duì)秋天的景象的贊美之情。
3、初步感悟秋天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、談話：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天呢？（豐收的季節(jié)，浪漫的季節(jié)，天氣涼爽）
2、預(yù)設(shè)：秋天里都有哪些水果成熟了？
觀看圖片，練習(xí)說(shuō)話：
秋天到了，各種各樣的水果都成熟了。有，有，還有。
3、是啊！秋高氣爽，人們都很喜歡。秋天就像是一幅美麗的圖畫(huà)。出示句子：
秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。
4、引導(dǎo)學(xué)生，讀出欣喜的情感。
5、真是美啊！秋天色彩斑斕，瓜果遍地。有個(gè)小朋友寫(xiě)了一篇關(guān)于秋天的圖畫(huà)。
板書(shū)：秋天的圖畫(huà)
6、讀課題。
7、小朋友畫(huà)的秋景圖是怎么樣的呢？快讓我們讀讀課文吧！
二、初讀課文，識(shí)記字詞。
1、生自由讀課文。要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）標(biāo)出課文一共有幾句話。
2、檢查反饋：
�。�1）課文一共有4句話。
�。�2）用各種形式讀難讀的詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)卡片：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒、勤勞
1、自讀課文。
難讀的詞語(yǔ)會(huì)讀了，老師相信你能把課文讀流利了。
三、抓重點(diǎn)句，細(xì)讀品悟。
1、小朋友讀得真認(rèn)真，讓我們?cè)佥p輕地讀讀課文，邊讀邊想，文中哪句話直接寫(xiě)出了秋天的景物，拿起筆，把它劃下來(lái)。
2、反饋。（出示）
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
蹈海翻起金色的波浪，
高粱舉起燃燒的火把。
3、把句子讀正確。
2、你覺(jué)得這四句話里哪一句最美，反復(fù)地讀這一句，再想想：為什么美？美在哪？
3、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，
預(yù)設(shè)一：
�、賯�(gè)別讀。
�、诳�，梨樹(shù)上掛滿了金黃的梨，像什么�。浚ǹ勺寣W(xué)生把東西代到句子中說(shuō)說(shuō)）
�、凼前�，多美��！來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，
預(yù)設(shè)二：
�、賯�(gè)別讀。（評(píng)價(jià)：你喜歡它一定能把它讀好的。）
�、诩t紅的蘋(píng)果像什么？為什么說(shuō)蘋(píng)果像臉頰呢？什么時(shí)候我們的臉變得紅紅的？
③真誘人啊，讓我們讀一下。
稻海翻起金色的波浪，
預(yù)設(shè)三：
�、賯�(gè)別讀。（評(píng)價(jià)：你喜歡它一定能把它讀好的。）
�、跒槭裁窗训咎镎f(shuō)成稻海呢？（稻田一塊連著一塊，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)際。）
�、勰銈兛吹竭^(guò)波浪嗎？（出示波浪圖）看，這就是波浪。波浪在怎么樣��？
�、偈前�，秋風(fēng)吹來(lái)，金色的`稻谷一起一伏的，還真像是金色的波浪呢！你能讀好嗎？
高粱舉起燃燒的火把。
預(yù)設(shè)四
�、賯�(gè)別讀。
②高粱像什么？（火把）為什么說(shuō)高粱像燃燒的火把呢？（出示火把圖）
�、鄱嗝聪矏偟念伾�！快把你喜悅的情感讀出來(lái)吧！
6、這句話老師這樣寫(xiě)，你看行不行？
梨像黃的燈籠，
蘋(píng)果像紅的臉頰。
稻海像金色的波浪，
高粱像燃燒的火把。
①學(xué)生自己讀一讀。
�、诒容^原文。有什么不同呢？（把“像”換成了“掛起”“露出”“翻起”“舉起”）
�、僮x句子中的詞語(yǔ)：“掛起”“露出”“翻起”“舉起”
②T：這些詞語(yǔ)都是人做的動(dòng)作，他它們放在梨、蘋(píng)果、稻海、高粱中，把它們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，都寫(xiě)活了。我們一起邊做動(dòng)作，邊讀句子。
四、感情背誦
1、這么美的餓句子，這么美的景色，不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，給你們一分鐘的時(shí)間，先試著背背吧！]
2、反饋：四人合作背誦——一個(gè)人背誦——集體背誦。
1、把第一句也連起來(lái)吧！咱們一起來(lái)背背。
秋天來(lái)啦，
秋天來(lái)啦，
山野就是美麗的圖畫(huà)。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
蹈海翻起金色的波浪，
高粱舉起燃燒的火把。
五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、分析“波浪”二字，偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。
3、師范寫(xiě)。
2、生描紅、臨寫(xiě)。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“谷、金、豐”等10個(gè)字。
2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語(yǔ)，感受秋天的美
3、培養(yǎng)積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：字典
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，板書(shū)課題
孩子們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)二年級(jí)第一課，識(shí)字1伸出小手指跟老師一 起板書(shū)課題。
�。ǘ┏踝x感知，自主識(shí)字
1、借助字典，自讀詞語(yǔ)。
2、檢查自主識(shí)字情況：
�。�1）出示詞語(yǔ)，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀。
（2）交流難認(rèn)難讀的生字。
預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析字形識(shí)記生字。
預(yù)設(shè)三：疊──通過(guò)演示漢字演變過(guò)程，理解字義，認(rèn)讀生字。
（3）鞏固認(rèn)讀生字。
指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀
提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。
（三）理解詞語(yǔ)，感受秋色之美
1、整體認(rèn)讀詞語(yǔ)。自己再讀讀這些詞語(yǔ)，看看讀詞語(yǔ)的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
2、學(xué)生交流。讀了這些詞語(yǔ)腦海中出現(xiàn)了怎樣畫(huà)面？
3、出示秋天畫(huà)面看圖理解：“天高云淡 大雁南飛”等詞語(yǔ)意思。
4、 欣賞著這些美麗的畫(huà)面，誰(shuí)再來(lái)讀這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)再來(lái)讀？
5、你看這個(gè)詞誰(shuí)能讀？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)韻律美。
你看這樣讀就讀出了詞語(yǔ)的味道，讀出了詞語(yǔ)蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰(shuí)來(lái)讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實(shí)）
6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個(gè)詞說(shuō)的也是秋天，知道是哪個(gè)詞嗎？（金秋時(shí)節(jié)）孩子們看，金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語(yǔ)讀好，用剛才學(xué)會(huì)的這種方法，想象著金秋時(shí)節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的`樣子再來(lái)讀這些詞語(yǔ)，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來(lái)，同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧！一會(huì)再來(lái)讀！我們一起讀！
�。ㄋ模├斫庠~語(yǔ)，感受秋天的豐收
1、學(xué)生讀詞語(yǔ)，提出質(zhì)疑。
剛才大家通過(guò)自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語(yǔ)呢！一起讀�。ǔ鍪酒渌~語(yǔ)）這些詞語(yǔ)中你有不懂的嗎？
2、 出示學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè)一：疊翠流金
�。�1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。（綠色）
�。�3）借助圖片，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美��！帶著這樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞？
�。�4）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說(shuō)明什么��？（成熟了）
景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧！（出示整篇詞語(yǔ)，指名配樂(lè)讀）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字，交流。
2、教師示范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生寫(xiě)字，先描紅，再認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)兩遍。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。（古箏配樂(lè)）
（六）總結(jié)拓展
秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)或圖片，咱們下節(jié)課再來(lái)交流！
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、設(shè)計(jì)理念
1、二年級(jí)的學(xué)生，有了一定的識(shí)字能力，所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、鞏固的過(guò)程。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語(yǔ)言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。
3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的'人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)秋天。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：將自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。
2、生字卡片。
五、學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)
六、學(xué)習(xí)流程
第一課時(shí)
一、看圖揭題
1、引入談話。小朋友，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經(jīng)來(lái)到我們身邊。秋天，那可是個(gè)美好的季節(jié)，景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天，讓我們一起去郊游，觀賞一番秋天的美景，好嗎？
�。ǔ鍪菊n文插圖制作的課件）
2、看圖說(shuō)話。誰(shuí)，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來(lái)說(shuō)話，運(yùn)用已有的知識(shí)積累。）
3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋(píng)果綻開(kāi)了笑臉，梨頭壓彎了樹(shù)枝；天空中，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）
4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋(píng)果幫忙。指名讀一讀，大家評(píng)一評(píng)。
2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí)：
�。�1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。
�。�2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡(jiǎn)單的方法記住它。）
（3）找個(gè)朋友組組詞。（能多組幾個(gè)的就更好。）
�。ㄒ陨先剑梢钥紤]同桌或小組互動(dòng)。）
�。�4）生字學(xué)習(xí)反饋。
第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來(lái)嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）
第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶。
第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。
第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。
三、作業(yè)練習(xí)
1、書(shū)寫(xiě)練習(xí)：（1）描一描課后的8個(gè)生字，邊描邊想：這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。
�。�2）老師范寫(xiě)。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)。
2、朗讀練習(xí)：寫(xiě)完字，請(qǐng)你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。
四、課外延伸
從古到今，有多少作家、詩(shī)人為贊美美麗的秋天寫(xiě)下了詩(shī)歌，請(qǐng)你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽(tīng)�？凑l(shuí)是我們班的朗誦高手。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況。
2、讀讀下列詞語(yǔ)，想想它的意思，并填空
�。� ）圖畫(huà) （ ）梨樹(shù) （ ）燈籠
�。� ）波浪 （ ）高粱
（ ）燃燒 （ ）勤勞
二、美讀課文 讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、朗讀句子，通過(guò)師生欣賞、評(píng)議、感悟秋天的美麗。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！边@是一個(gè)重點(diǎn)句，要進(jìn)行朗讀與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
�。�1）你為什么喜歡讀這句話？
�。�2）是呀，它把秋天的景物描寫(xiě)得非常美麗，這句話中那些詞語(yǔ)很美呢？（課件出現(xiàn)：黑白色的秋天的圖畫(huà)）你覺(jué)得美嗎？
�。�3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫(xiě)不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語(yǔ)表示，使句子更加優(yōu)美。
4、秋天真美呀，誰(shuí)使秋天變得這么美麗？為什么說(shuō)是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫(huà)？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
三、注意積累 練習(xí)朗讀
1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來(lái)記。（背下來(lái)、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演）
2、指名背誦或表演。
四、各展所長(zhǎng) 贊美秋天
1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，讓我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組——畫(huà)秋天
寫(xiě)作組——寫(xiě)秋天
表演組——演秋天
唱歌組——唱秋天
朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩(shī)歌）
五、作業(yè)
1、同桌互背課文。
2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開(kāi)一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。）
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
課題1、秋天的圖畫(huà)
課型 閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫(xiě)法3喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。
教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片，投影、蘋(píng)果等教具
分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫(xiě)生字4個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。2喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？
�。ㄖ该麑W(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？
3、出示課題，齊讀。
三、初讀感知：
1、說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的`字做上記號(hào)。
3、小組學(xué)習(xí)。
1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
四、再讀理解：
1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
五、學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)生字：“波、浪、燈、作”
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音向別人請(qǐng)教。二、再讀課文。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美感情。2、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫(huà)。3、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。4、看著畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，同上。6、三、擴(kuò)展活動(dòng)。你愛(ài)秋天嗎？你喜歡用什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美？討論、交流。設(shè)計(jì)意圖
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入新課
師：孩子們，一年有幾個(gè)季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子們真棒！春天的時(shí)候，到處鮮花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時(shí)侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹(shù)都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？
學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。
師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天，我們首先想到的是樹(shù)葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。（課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。）其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫(huà)。（課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。（課件將生字“畫(huà)”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字，讀課題。）
師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？
孩子們連續(xù)讀幾遍。
�。ǘ┬〗M合作認(rèn)讀生字
注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
看，秋天來(lái)了，給大家?guī)?lái)了什么？（課件展示蘋(píng)果。）哦，是果園的蘋(píng)果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒(méi)有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認(rèn)讀生字。
�。ㄈ┰~語(yǔ)認(rèn)讀
注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
展示詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲�！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲！
（四）初讀課文
1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng)。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
2．質(zhì)疑，秋天來(lái)了，哪里有美麗的圖畫(huà)？
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧，秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。（課件展示，美麗的山野。）
為什么說(shuō)，山野就是美麗的圖畫(huà)呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。）
和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰�，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫(huà)一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫(huà)一樣……
看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的？“高興，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。”讀出“喜悅”之情。
�。ㄎ澹┘�(xì)品課文
1．研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。
看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺(jué)得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。
課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？
課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠；蘋(píng)果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。
2．讀讀說(shuō)說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠；蘋(píng)果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧，喜悅。
反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)比擬句。
（六）升華、拓展
1．大家覺(jué)得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來(lái)欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）
質(zhì)疑：誰(shuí)使秋天這樣美麗？（指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。）
孩子們自由討論。課件展示答案�！翱�，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)�！保ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。）
2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美，對(duì)勤勞的人們的喜愛(ài)之情。
梨樹(shù)說(shuō)：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠�！�
蘋(píng)果說(shuō)：“勤勞的人們讓我______________�！�
稻海說(shuō)：“____________________________�！�
高粱說(shuō)：“____________________________�！�
…………
秋天說(shuō)：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫(huà)�！�
3．指導(dǎo)朗讀、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。
�。�1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩。
（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的.喜愛(ài)與贊美的情感。
�。�3）美讀。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，用語(yǔ)氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。
4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再朗讀課文改編的小詩(shī)，引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言，從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫(xiě)秋的小詩(shī)。
（七）我會(huì)寫(xiě)
在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。課件展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋(píng)”字。
1．說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、組成，觀察字在田字格中的位置，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫(huà)。）
2．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，并在生字旁邊為其組詞。
3．老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫(xiě)字作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
（八）我能行
1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī)。
2．摘抄描寫(xiě)秋天的好詞佳句。
3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩(shī)。
4．制作秋天的禮物，用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)制作卡片等。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù) 掛 燈籠
蘋(píng)果 露 臉頰
秋天的圖畫(huà) 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪
高粱 舉 火把
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