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口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2025-01-19 10:09:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時,要弄清要點(diǎn),不要遺漏主要信息。

  2.轉(zhuǎn)述時注意人稱的轉(zhuǎn)換。

  3.跟別人轉(zhuǎn)述時能做到態(tài)度自然大方,有禮貌。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  轉(zhuǎn)述時,弄清要點(diǎn),不要遺漏主要信息。

  教學(xué)策略

  1.創(chuàng)設(shè)情境

  努力把口語交際的訓(xùn)練置于一個具體的情境中,確定學(xué)生的主體地位,安排給學(xué)生交際的任務(wù),用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生積極參與交際,在交際中體驗(yàn)語言的魅力,獲得身心的愉悅和美感。

  2.授人以漁

  聽得悅耳,說得順口,品出味兒是學(xué)習(xí)語言的最終目的,也是口語交際教學(xué)的終極目標(biāo),口語交際教學(xué)就是要教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法,并在口語交際的實(shí)踐中學(xué)會交際。

  3.遷移實(shí)踐

  口語交際能力的培養(yǎng)要遷移到學(xué)生的生活實(shí)踐中去,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)課時 1課時

  教學(xué)過程

  板塊一 聯(lián)系生活,引出交際話題

  1.導(dǎo)入新課。

  (1)師引導(dǎo):同學(xué)們,昨天老師讓課代表轉(zhuǎn)達(dá)老師布置的一項(xiàng)作業(yè),誰來說說,昨天課代表代替老師布置的作業(yè)是什么呢?

  (2)示例:與家長一起觀看《朗讀者》節(jié)目,并將家長的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。

  2.師指名轉(zhuǎn)述作業(yè)內(nèi)容。

  3.轉(zhuǎn)述家長的話。

  (1)師引導(dǎo):你們的家長說了哪些觀后感呢?

  (2)生自由轉(zhuǎn)述家長的話。

  4.師小結(jié):在生活中,人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人,這叫“捎話兒”,也叫“轉(zhuǎn)述”。(課件出示課題:轉(zhuǎn)述)

  5.引導(dǎo)明確轉(zhuǎn)述要求。

 。1)師引導(dǎo):剛才向老師轉(zhuǎn)述了家長的話的同學(xué)請舉手。這些同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述,那誰能說說轉(zhuǎn)述時要注意些什么呢?

 。2)根據(jù)生交流情況總結(jié)轉(zhuǎn)述注意事項(xiàng)。

  課件出示:

  聽清要點(diǎn),不遺漏主要信息。

  說得明白,注意人稱的轉(zhuǎn)換。

  要有禮貌,注意說話的語氣。

  6.師小結(jié):轉(zhuǎn)述時要聽清楚要點(diǎn),不要遺漏重要信息,同時要注意人稱的轉(zhuǎn)換。讓別人聽明白你的意思,就是一次成功的轉(zhuǎn)述。

  設(shè)計(jì)意圖上課伊始,同學(xué)轉(zhuǎn)述課代表的話,學(xué)生轉(zhuǎn)述家長的話,不知不覺就把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生都興致盎然。

  板塊二 創(chuàng)設(shè)情境,落實(shí)交際要點(diǎn)

  1.根據(jù)通知,練轉(zhuǎn)述。

 。1)師:圖書館出示了關(guān)于更換借閱卡的通知,需要你們轉(zhuǎn)告給同學(xué)小軍。

  ①課件出示更換借閱卡的通知。

  ②師引導(dǎo)模擬轉(zhuǎn)述:現(xiàn)在老師當(dāng)你們的同學(xué)小軍,誰來將這則通知轉(zhuǎn)述給我?

 、蹘熤该D(zhuǎn)述,師生評議。

 。2)創(chuàng)設(shè)情境,練轉(zhuǎn)述。

  ①生自由讀一讀課本上列出的圖文材料。

 、谏D(zhuǎn)述,師生評議。

  2.看范例,練轉(zhuǎn)述。

 。1)播放小伙伴轉(zhuǎn)述的視頻;師生評議。

 。2)小組練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程中設(shè)置梯度,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述,逐步落實(shí)3個轉(zhuǎn)述要點(diǎn)。

  板塊三 延伸話題,鍛煉交際能力

  1.創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)。

 。1)師引導(dǎo):在生活中,除了轉(zhuǎn)述通知,轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。如果對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多,你沒聽清,或記不住時,怎么辦?(記住要點(diǎn))還可以怎么辦?一下聽不清怎么辦?(預(yù)設(shè):請他再說一次)轉(zhuǎn)述時還要注意什么?(預(yù)設(shè):要有禮貌)

 。2)師生合作表演。

  ①情境一:星期天,爸爸媽媽不在家,這時有人打電話來……

  a。師生合作表演。

  (表演內(nèi)容:請你媽媽于明天上午九點(diǎn)帶上身份證和四張一寸彩色照片到公司開會)

  b。師生評議。

 、谇榫扯褐该麜簳r離開教室,以聽不到教室里的談話為宜。

  a。師在教室內(nèi)說:“請你告訴××,讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點(diǎn)水,然后搬到外面曬曬太陽!

  b。××回到教室,師指名向××轉(zhuǎn)述。

  c。生評議。

  2.師小結(jié):如何做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者。

 。1)師引導(dǎo):要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者,必須做好哪兩件事呢?(預(yù)設(shè):聽和說)引導(dǎo)生明白在生活中,應(yīng)該如何聽,怎樣說。

  (2)生交流后師總結(jié)要點(diǎn)。(出示課件)

  課件出示:

  聽:集中精神聽,不隨便插話,邊聽邊思考。

  說:說普通話,禮貌用語,聲音響亮,自然大方。

  設(shè)計(jì)意圖口語交際是以聽說訓(xùn)練為基礎(chǔ)的,對學(xué)生的聽說技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練是必不可少的。教師在關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)水平的同時,也要關(guān)注學(xué)生交際的'態(tài)度與習(xí)慣,這樣才能更好地落實(shí)口語交際的“三維目標(biāo)”,使學(xué)生在長期的口語交際訓(xùn)練中,學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。

  教學(xué)反思

  口語交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動,在語文教學(xué)中,它發(fā)揮著重要的作用。因此,本節(jié)課我主要做到了以下兩點(diǎn):

  1.課前準(zhǔn)備,讓學(xué)生得到訓(xùn)練。

  這節(jié)課我精心設(shè)計(jì)了兩個課前準(zhǔn)備:讓課代表布置作業(yè)以及讓學(xué)生轉(zhuǎn)述家長的觀后感。真正的轉(zhuǎn)述就此開始了。這樣的課前準(zhǔn)備,不僅是一個課前調(diào)查,還是一個將課堂教學(xué)延伸到課外的有效嘗試。這樣的訓(xùn)練有充分的情感基礎(chǔ),學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài),這就是實(shí)踐的作用。

  2.從課內(nèi)到課外,真正提高口語交際的能力。

  我注重引導(dǎo)學(xué)生在交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,還重視引導(dǎo)學(xué)生在口語交際時端正情感、態(tài)度、價(jià)值觀,真正提高了學(xué)生口語交際的能力和適應(yīng)社會生活的能力。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.弄清要點(diǎn),轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。

  2.注意人稱的轉(zhuǎn)換。

  教學(xué)重點(diǎn)能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容,能正確簡要地轉(zhuǎn)述。

  教學(xué)難點(diǎn)在交際中能正確簡要地轉(zhuǎn)述。

  教具準(zhǔn)備課件

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課【出示課件2】

  日常生活中,有時候,我們需要把一些事情轉(zhuǎn)述給別人,把事情轉(zhuǎn)告給別人聽,可以叫捎口信、傳話,也可以叫轉(zhuǎn)述。今天,咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(板書:轉(zhuǎn)述)。

  談話引出“轉(zhuǎn)述”話題,把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情境,為新授做鋪墊。

  教學(xué)

  ()分鐘二、練習(xí)轉(zhuǎn)述,學(xué)習(xí)文本

  (-)練習(xí)轉(zhuǎn)述

  1.出示課本上的圖文,了解交際內(nèi)容:【出示課件

  2.嘗試轉(zhuǎn)述練習(xí)

  學(xué)生同桌自由練習(xí)轉(zhuǎn)述,再分小組進(jìn)行轉(zhuǎn)述。出示通知,讓學(xué)生感知通知的內(nèi)容,為轉(zhuǎn)述打下基礎(chǔ)。

 。1)選擇上面的其中之一個內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)轉(zhuǎn)述。

 。2)不要忙著舉手。想想,剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的,可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。

 。3)同桌互說,糾正說錯的地方。

  同學(xué)們,記住通知的內(nèi)容了嗎?請同桌之間互相轉(zhuǎn)述!境鍪菊n件4】注意:弄清要點(diǎn),轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息,注意人稱的轉(zhuǎn)換。(板書:弄清要點(diǎn),不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換)

 。4)組織評析:是否將通知正確清楚地告訴了家長,人物之間的交流是否注意了人稱的轉(zhuǎn)換,是否做出適度的情感反應(yīng)。并提出改進(jìn)的措施。

 。-)生生表演,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

  1.再請出一組同學(xué)來練習(xí)轉(zhuǎn)述。

  (師生評議,評議要點(diǎn):是否將通知正確清楚地告訴了李響,人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換,是否做出適度的情感反應(yīng)。)【出示課件5、6]

  例1.

  李明(轉(zhuǎn)述者):小軍,我今天到圖書館看書了,看到了一則要求更換借閱卡的通知,我就更換了借閱卡,你抓緊時間去更換你的借閱卡。

  小軍:什么時間截止?

  李明:本周日。

  小軍:好,我這兩天就抽空去,謝謝你告訴我這么重要的通知。

  李明:不客氣,我們是朋友嘛!

  例文2:

  小英:小麗,明天我們就要參觀博物館了。

  小麗:是啊,老師早就告訴我們了。

  小英:老師還安排我們明天早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合呢!

  小麗:明天早上8點(diǎn)?學(xué)校北門?好,我知道了。謝謝你轉(zhuǎn)告我。出示轉(zhuǎn)述例文,為學(xué)生提供一個范例,讓學(xué)生將范例與轉(zhuǎn)述要點(diǎn)結(jié)合起來,為自己轉(zhuǎn)述指明方向。

  小英:不用謝,這是我應(yīng)該做的。

  三、實(shí)例練習(xí)。

  1.剛才那些同學(xué)轉(zhuǎn)述得多好,在生活中,除了轉(zhuǎn)述通知,轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。當(dāng)對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多,你沒聽清,或記不住時,怎么辦?(記下要點(diǎn))還可以怎么辦?一下聽不清怎么辦?(請他再說一次)

  2.師生合作表演

  看來大家都很有自信,那愿不愿意接受我的測試?

  【出示課件7】練習(xí)一

  ★如果爸爸媽媽不在家,有人打電話來談事,你能轉(zhuǎn)告嗎?

 。ū硌輧(nèi)容:請你媽媽明天上午9:00帶上身份證和四張一寸照片到勞動局開會)表演打電話。

  【出示課件8】練習(xí)二

  ★1、指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室,以聽不到教室里的談話為宜。

  2、老師對選定的轉(zhuǎn)述者說:“請你告訴xx,讓他將教室里的'那盆君子蘭先澆點(diǎn)水,然后搬到外而曬曬太陽。,,

  3轉(zhuǎn)述者離開教室,向xx轉(zhuǎn)述。

  4、讓xx進(jìn)教室,大家看他的行動就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。教學(xué)生一些轉(zhuǎn)述的技巧后,進(jìn)一步練習(xí)鞏固,為更好地轉(zhuǎn)述夯實(shí)基礎(chǔ)。

  課堂小結(jié)及拓展延伸四、課堂小結(jié)【出示課件9】

  要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者,必須做好哪兩件事呢?

  1.弄清要點(diǎn),轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。

  2.人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換。

 。ò鍟号逡c(diǎn),不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換)

  五、作業(yè)布置[出示課件10]

  這學(xué)期,我們班開展“經(jīng)典誦讀活動”,請你們的爸爸媽媽周末帶你們到書店看看課外書,并買一本《弟子規(guī)》。今晚同學(xué)們把老師的要求轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽,并叫爸爸或媽媽把聽到的內(nèi)容寫在你的家庭作業(yè)本。

  轉(zhuǎn)述【出示課件11】

  弄清要點(diǎn),不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能認(rèn)真傾聽,記住別人話語的要點(diǎn),轉(zhuǎn)述時注意人稱轉(zhuǎn)換。

  2.能讀懂書面通知要求,根據(jù)對象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  記住要點(diǎn),注意人稱轉(zhuǎn)換,準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體PPT

  四、教學(xué)實(shí)踐

  1課時

  五、教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲,引入課題

  教師引導(dǎo):同學(xué)們,今天上課我們先來玩一個游戲——我說你聽。

  出示課件2:

  教師選一名學(xué)生耳語,內(nèi)容自定,選擇適合轉(zhuǎn)述的語言。如:如果明天天氣好,我?guī)銈內(nèi)シ棚L(fēng)箏。

  教師追問:你們想知道剛才老師對這個同學(xué)說了什么嗎?請他來告訴大家。

  預(yù)設(shè):老師說,如果明天天氣好,她帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。

  教師追問:對,他說出了老師想說的話。我們剛才的過程,就是轉(zhuǎn)述,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

  二、模擬書面通知,練習(xí)捕捉信息

  1.出示通知:學(xué)生細(xì)讀通知,在課本上畫出信息要點(diǎn)。

  出示課件3:

  通知

  2.小組合作,按要求,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

  出示課件4:

  教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀練習(xí)要求,梳理學(xué)習(xí)任務(wù):

  提出要求:請把本通知轉(zhuǎn)告給小組成員。

  轉(zhuǎn)述者:記住要點(diǎn),注意人稱的轉(zhuǎn)換。

  傾聽者:認(rèn)真傾聽,沒聽清楚的地方提出疑問。

  三、練習(xí)人稱轉(zhuǎn)換,學(xué)會應(yīng)對

  1.出示情境圖,完成轉(zhuǎn)述。

  出示課件5:

  2. 小組練習(xí),教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按提示要點(diǎn)轉(zhuǎn)述。

  3.角色扮演,情境展示。

  出示課件6:

  情境一:給小麗打電話,小麗不在家,她媽媽接的電話,這時需要怎樣轉(zhuǎn)述?

  預(yù)設(shè)1:請小麗明天早晨8點(diǎn)在學(xué)校門口集合。

  教師追問:你講清楚了讓小麗做什么,但總覺得缺少什么?同學(xué)們,你們覺得缺少什么呢?

  預(yù)設(shè)2:缺少禮貌用語,應(yīng)該稱呼小麗媽媽為阿姨,并且缺少“干什么”,要告訴小麗媽媽讓小麗明早八點(diǎn)集合去干什么。

  教師追問:那你能不能進(jìn)行完善,再來打電話說一說。

  預(yù)設(shè)3:阿姨,小麗在家嗎?(小麗沒在家,你是誰呢?)我是小明,我想告訴小麗,讓她明天早晨8點(diǎn)到學(xué)校門口集合,我們要去博物館參觀。(好的,謝謝小明。)

  情境二:給小麗打電話,如果只有小麗的祖父在家,且耳背。你該怎么辦?

  預(yù)設(shè)1:我會稍后再打,怕祖父聽不清,耽誤了重要的`事情。

  預(yù)設(shè)2:告訴他的祖父,我是誰,請小麗回電話。

  情境三:小麗接電話。

  預(yù)設(shè)1:小麗,明天我們?nèi)⒂^博物館,老師讓我轉(zhuǎn)告你,明天早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合,然后我們一起乘車去。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)多種轉(zhuǎn)述

  情境創(chuàng)設(shè):

  出示課件7:

  學(xué)生自選情境,小組互助,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

  五、課堂小結(jié):

  教師小結(jié):轉(zhuǎn)述是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常要用到的一種交流的方法,我們也可以在平時多加練習(xí)。注意弄清要點(diǎn),不遺漏重要信息,同時也要注意人稱的轉(zhuǎn)化。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能根據(jù)情境進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

  2.轉(zhuǎn)述時能弄清要點(diǎn)、不遺漏主要信息。

  3.轉(zhuǎn)述時能做好人稱的轉(zhuǎn)換。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  轉(zhuǎn)述時能弄清要點(diǎn)、不遺漏主要信息。

  難點(diǎn):

  轉(zhuǎn)述時能做好人稱的轉(zhuǎn)換。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  課時安排

  1課時

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、游戲?qū)?/p>

  師:我們先來玩一個游戲,名字叫“悄悄告訴他”。師生游戲。

  揭題導(dǎo)入:像剛才這樣,把話轉(zhuǎn)告給別人聽,可以叫傳話,也可以叫轉(zhuǎn)述。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述

  1.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)方法。

 。1)出示教材中的情境。

 。2)學(xué)生分成小組,組內(nèi)演示轉(zhuǎn)述,發(fā)現(xiàn)問題,探究方法。

 。3)小組匯報(bào)問題與發(fā)現(xiàn),教師集中總結(jié),做出示例,指導(dǎo)方法。

  對比發(fā)現(xiàn),總結(jié)方法:①主要信息要完整、準(zhǔn)確。②要點(diǎn)明確。根據(jù)主要信息提取要點(diǎn)。 ③注意轉(zhuǎn)換人稱。

  2.練習(xí)轉(zhuǎn)述。

  出示不同情境,學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述;ハ嘣u議。

  班級匯報(bào)表演。師總結(jié)亮點(diǎn),提醒注意。

  三、游戲鞏固

  1.師生合作游戲。

  指定一個接受轉(zhuǎn)述的人離開教室,以聽不到教室里的.談話為宜。老師對選定的轉(zhuǎn)述者告知要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容。轉(zhuǎn)述者離開教室,進(jìn)行轉(zhuǎn)述。接受轉(zhuǎn)述的人回到教室,根據(jù)通知做出行動。其他同學(xué)根據(jù)他的行動判斷轉(zhuǎn)述是否成功。

  2.小組合作游戲。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材分析

  本次口語交際的話題是“轉(zhuǎn)述”,是讓學(xué)生轉(zhuǎn)述一些事情,通過聽與說雙向互動的過程,達(dá)到口語交際的教學(xué)目標(biāo)。

  本課教材由兩部分組成:第一部分圍繞“通知”,提供兩幅情境圖和相關(guān)提示語,要求把事情轉(zhuǎn)述給別人;第二部分是說明性的文字和一個小鏈接,提示了轉(zhuǎn)述的要求和注意點(diǎn)。

  交流中,教師要創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行多種方式的口語交際,充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的語言資源,同時又服務(wù)于生活。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容,弄清要點(diǎn),確保轉(zhuǎn)述的時候,不遺漏主要信息。

  2.轉(zhuǎn)述的過程中,注意人稱的轉(zhuǎn)換。

  3.在交際過程中有自信心,說話時態(tài)度大方,有禮貌。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:制作課件,準(zhǔn)備小獎品。

  學(xué)生準(zhǔn)備:回憶自己的一次轉(zhuǎn)述經(jīng)歷。

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、游戲?qū)耄哌M(jìn)交際話題

  師:同學(xué)們,我們先來玩一個游戲輕松一下吧!這個游戲的名字叫“悄悄告訴你”。我請一組同學(xué)來參加。這組同學(xué)排成一個長隊(duì),然后我只把話說給第一個同學(xué)聽,接著一個一個往后傳,注意傳話的時候只能小聲地說一次,不能讓其他人聽見。(傳話內(nèi)容:因?yàn)檎Z文老師臨時有事,本周五的語文課和下周二的美術(shù)課對調(diào)一下。)

  師:(請出最后一個同學(xué))請你大聲地告訴大家,你聽到了什么?

  師:同學(xué)們,想知道我告訴他(指著第一個同學(xué))的是什么話嗎?

  生:想。

  師:幸虧只是個游戲,不然可鬧笑話了。

  師:同學(xué)們,剛才游戲中把話轉(zhuǎn)告給別人,可以叫傳話,也可以叫轉(zhuǎn)述。今天,咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

  師:從剛才的游戲中,我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)注意什么呢?

  生1:轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要聽清楚。

  生2:轉(zhuǎn)述時要把話說清楚,說明白。

  生3:轉(zhuǎn)述時要注意人稱變化。

  師:的確如此,轉(zhuǎn)述首先要聽清楚,然后才能說明白。說的時候,還要注意人稱的變化!

  設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)游戲,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)述的形式,制造一個良好的開端。

  二、簡單轉(zhuǎn)述,弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)

  師:現(xiàn)在,老師這兒有幾句話,咱們就先來練一練。

  [課件出示:(1)今天下午,四年級在操場舉行跳繩比賽。(2)明天下午,班級舉行樹葉貼畫比賽。(3)明天的美術(shù)課,請同學(xué)帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。]

  師:選擇你感興趣的內(nèi)容,和你的組員練習(xí)轉(zhuǎn)述。然后,每一個小組派出一個代表,上臺展示,我們來評比一下。

  生1:今天下午,四年級要在操場舉行跳繩比賽。

  生2:明天下午,我們班要舉行樹葉貼畫比賽。

  生3:明天的美術(shù)課,請大家?guī)Ш貌使P、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。

  師:誰來說說看,這三位小朋友轉(zhuǎn)述得怎么樣?

  生1:他們轉(zhuǎn)述的時候,都很有禮貌,搞清楚了轉(zhuǎn)述的對象。

  生2:他們轉(zhuǎn)述的時候,沒有遺漏重要的信息,把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容都說清楚了。

  生3:我覺得他們轉(zhuǎn)述的時候,口齒很清晰,聲音也很響亮,我們聽得很清楚。

  師:是!這三位同學(xué)表現(xiàn)得真棒!在轉(zhuǎn)述的時候,我們要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要點(diǎn),轉(zhuǎn)述的時候,不要遺漏了重要的信息。另外,我們還要注意人稱的轉(zhuǎn)換。進(jìn)行轉(zhuǎn)述的時候,要聲音響亮,口齒清晰,儀態(tài)大方。

  設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的轉(zhuǎn)述練習(xí),讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)述的要點(diǎn),為接下去轉(zhuǎn)述復(fù)雜內(nèi)容做好鋪墊。

  三、學(xué)習(xí)通知,嘗試轉(zhuǎn)述表演

  師:同學(xué)們,看,下面這兩個通知。

  (出示通知內(nèi)容,即課本11頁通知的內(nèi)容)

  師:看清楚了嗎?說說這兩個通知的主要內(nèi)容是什么。

  生1:第一個通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。

  生2:第二個通知告訴我們明天參觀博物館的時間、地點(diǎn)……

  生3:第二個通知需要我轉(zhuǎn)述給小麗。

  師:轉(zhuǎn)述前先要弄清要點(diǎn),轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。

  師:同學(xué)們,想一想,這兩個通知要分別轉(zhuǎn)述給誰呢?

  生:要轉(zhuǎn)述給小軍和小麗。

  師:是的,我們轉(zhuǎn)述時要注意弄清要點(diǎn),不要遺漏信息,注意人稱的轉(zhuǎn)換。

  師:下面,請同學(xué)們分組進(jìn)行練習(xí),(小組活動)

  出示小組活動提示:

  1.各小組任選一則通知進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

  2.分清角色:小麗、小軍、轉(zhuǎn)述者。

  師:哪一組,先來試著表演?(匯報(bào)交流)

  師:你們覺得他們轉(zhuǎn)述清楚了嗎?

  生:很清楚,能將老師的話清楚地轉(zhuǎn)告小麗。

  師:你們真棒!

  設(shè)計(jì)意圖:通過分析通知,提取主要信息,弄清人稱變化,使轉(zhuǎn)述有的放矢。分組活動練習(xí),呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述情境,語言環(huán)境顯得真實(shí)、有效。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,解決實(shí)際問題

  師:轉(zhuǎn)述的作用可真大呀!多虧了你們,小軍和小麗才能及時地、完全地了解了通知內(nèi)容。在生活中,除了轉(zhuǎn)述通知,轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。同學(xué)們,想一想:你們曾經(jīng)遇到過什么情況呢?

  師:老師也曾遇到過需要我轉(zhuǎn)述的情況。有一次,學(xué)校要求老師們開會,把通知告訴了我,讓我去通知辦公室里的其他老師?墒峭ㄖ膬(nèi)容太多了,我一下子沒記住,造成了不小的麻煩。你們幫我想一想,當(dāng)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多記不住時,該怎么辦?

  生:可以拿筆記下一些重要的信息,轉(zhuǎn)述的時候就不容易漏掉了。

  ……

  師:看來大家都很有自信,那愿不愿意接受我的測試。請一位同學(xué)當(dāng)孩子,一位同學(xué)當(dāng)媽媽。孩子接一下老師的電話,并把電話的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。下面我們開始表演。

  師:喂,是小紅同學(xué)嗎?

  孩子:是的,老師好。

  師:下個星期一早晨,輪到你媽媽做義工,請8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi),穿戴好義工服。

  孩子:好的,老師。

  孩子:媽媽。剛才老師打電話來找你。

  媽媽:找我有什么事?

  孩子:下個星期一早晨,輪到你做義工,請8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi),穿戴好義工服。

  媽媽:好的。

  師:同學(xué)們,你們覺得她的轉(zhuǎn)述怎么樣?

  生1:我覺得她說得非常清楚,把老師的話都轉(zhuǎn)述清楚了。

  生2:她能弄清要點(diǎn),沒有遺漏主要信息。

  五、總結(jié)方法,延伸轉(zhuǎn)述內(nèi)容

  師:今天你學(xué)會了什么?

  生:轉(zhuǎn)述。

  師:轉(zhuǎn)述時要注意些什么?

  生:弄清要點(diǎn),轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。注意人稱的轉(zhuǎn)換。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒,你們是最優(yōu)秀的學(xué)生,作為你們的老師,我感到非常欣慰。

  師:課后,同學(xué)們可以把我的表揚(yáng)轉(zhuǎn)述給你的家長。

  設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)電話情境,再現(xiàn)了生活中常見的情景,使轉(zhuǎn)述練習(xí)更貼近生活,使學(xué)生的.語言得到最有效的鍛煉。

  教學(xué)反思

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)口語交際的總目標(biāo)是:“具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神!辫b于此,在這節(jié)課中及時有效地創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生想說、樂說。在表演中把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚,體現(xiàn)了生生、師生互動,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

  在教學(xué)中,先利用游戲“說悄悄話”創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。在游戲中出現(xiàn)的問題正是轉(zhuǎn)述出錯了,所以教師揭題,講解什么是轉(zhuǎn)述,以及轉(zhuǎn)述別人的話時需要注意的地方。接著練習(xí)轉(zhuǎn)述。最后聯(lián)系生活實(shí)際,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

  一、體現(xiàn)情境性

  練習(xí)轉(zhuǎn)述環(huán)節(jié),利用課件出示文本內(nèi)容,讓小組成員之間練習(xí),然后老師扮演,師生之間、生生之間表演練習(xí)轉(zhuǎn)述。創(chuàng)設(shè)情景讓孩子表演,孩子們覺得非常有趣,樂于參與到實(shí)踐活動中。

  二、體現(xiàn)互動性

  口語交際課堂,一定要注重師生互動、生生互動,在活動的過程中讓孩子們模擬生活場景,學(xué)習(xí)使用語言。教師要做學(xué)生的聽眾、朋友,和他們一起討論,一起聊天,讓學(xué)生愿意和自己交流,敢于大膽地表達(dá)自己的感受,提出不同的建議,無拘無束地進(jìn)行口語交際。在課堂的最后,老師的表揚(yáng)也成為學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述的材料。

  三、體驗(yàn)形式的多樣性

  在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),傳話游戲能快速吸引孩子的注意力,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,孩子們從活動中認(rèn)識到了只有正確轉(zhuǎn)述才能取得游戲的成功。從游戲中孩子們總結(jié)出了“學(xué)會轉(zhuǎn)述”的要求。在交際活動中,我們要注重培養(yǎng)孩子們傾聽、表達(dá)與交流的能力,讓孩子們學(xué)會使用文明用語進(jìn)行溝通。

  四、體現(xiàn)評價(jià)的重要性

  需要指出的是,口語交際課具有時效性,所以在課堂上,教師根據(jù)孩子的回答及課堂表現(xiàn)給以準(zhǔn)確、及時的評價(jià),并且注重引導(dǎo)孩子互相評價(jià)。

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