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《等量代換》教學設(shè)計范文（精選3篇）
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？以下是小編整理的《等量代換》教學設(shè)計范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
《等量代換》教學設(shè)計1
教學目標：
1、知識目標：在動手操作、解決問題的過程中體會等量代換的思想。
2、能力目標：在數(shù)學活動中，進一步發(fā)展學生的動手操作能力、初步邏輯推理能力、語言表達能力、運用數(shù)學知識解決問題的能力。
3、情感目標：在豐富的數(shù)學情境中，讓學生感受到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學重、難點：
理解等式之間的關(guān)系、進行等式之間的換算。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導觀察，感知等量代換。
1、運用學具，開展拼圖游戲。
師：小朋友們，你們玩過拼圖游戲嗎？
生：玩過。
師：現(xiàn)在請同學們自己動手拼一個材料中所給的長方形。請拼好的同學，先在小組內(nèi)交流一下你的拼法。
�。�1）請你說說你是用幾個什么圖形拼成一個長方形的？
生1：我是用兩個梯形和兩個三角形拼成一個長方形的。（請學生上來擺）
�。�2）有不同的拼法嗎？
生2：我是用六個三角形拼成的。（請學生上來擺）
�。ê诎迳险故緝煞N拼法）
2、觀察、思考、交流，體會等量代換思想。
師：你們剛才有各種各樣的拼法，其實歸納起來就兩種：一種是用兩個梯形和兩個三角形拼成一個長方形，還有一種是用六個三角形拼成一個長方形。（一個長方形=六個三角形）
師：如果老師想把那兩個梯形替換成三角形需要幾個，請同學們動手擺一下。
擺好的同學請把手舉起來。
生：我用四個三角形替換了兩個梯形。
師：有不同答案嗎？
師：同學們真棒！看來大部分同學都對的，由此我們可以得出兩個梯形=四個三角形。
師：我們通過替換也得出一長方形=六個三角形
3、揭示課題。
師小結(jié)：剛才，同學們在換的過程當中，就已經(jīng)運用了一種數(shù)學思想等量代換（板書課題）
等量代換的例子在生活中有很多，比如說：一張十元的錢可以等值代換10張一元的錢。在同學們熟悉的故事《曹沖稱象》當中，聰明的曹沖就是用石頭的重量代換大象的重量，
二：嘗試解決，拓寬思維，應用提高。
師：老師剛剛得到一個消息，今天，數(shù)學王國正在進行一場數(shù)學大擂臺，熱鬧非凡，同學們想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想（大聲地回答）
師：那么你們做好準備了沒，我們馬上要出發(fā)了。
生：好了。
師：讓我們來看一看第一輪的.賽題，紅紅的蘋果真好吃！從這幅圖中你們得到了什么信息？
生1：1個紅蘋果=2個青蘋果
生2：2個青蘋果=6個小蘋果
師；那讓我們求的是什么呢？
生：2個紅蘋果=（）個小蘋果
師：請同學們仔細算算答案是什么呢？做好的同學在仔細思考一下這個結(jié)果是怎么得到的。
師：請做好的同學把手舉起來，有這么多同學做好了，來你說，是多少。
生1：12個。
生2：12個。
師：那么我們來看一下，到底是多少？老師請同學起來說說你是怎么做的。
生：有1個紅蘋果=2個青蘋果，2個青蘋果=6個小蘋果可以得出1個紅蘋果=6個小蘋果。從而得出2個紅蘋果=（12）小蘋果。
師：看來同學們這一輪比賽結(jié)果都不錯，請看第二輪的賽題。請一個同學起來讀一下。
生：2個紅蘋果=1個菠蘿，1個西瓜=2個菠蘿，1個西瓜=（）個紅蘋果
師：這位同學讀的很好。請同學們思考一下你是怎么來理解這一題的。
生1：通過反復讀題目，我發(fā)現(xiàn)菠蘿既和蘋果有關(guān)系，也和西瓜有關(guān)系。
生2：我只要求出2個菠蘿=？個紅蘋果，就能求出1個西瓜=（）個紅蘋果。
師：請同學們快點算一算。
師：這么快就算好了，老師請同學起來說，是多少。
生1：4個
生2：4個
師：那怎么來的呢？
生：我根據(jù)2個紅蘋果=1個菠蘿，1個西瓜=2個菠蘿求出了2個菠蘿=4個紅蘋果。
師：非常棒！做對的同學請舉手，這一輪對的同學就相對少了，同學們還有信心繼續(xù)往下賽嗎？
全班同學大聲回答：有
師：好，看第3輪的賽題，用那個同學愿意來讀一下嗎、
生1：=+=240，=++，那么=（），=（）
師：請同學們動動腦筋，應該怎么做？
生：用三個小正方形相加去代換三角形，從而得出四個小正方形相加等于240，得出一個小正方形等于60，三角形等于180。
師：這位同學講解的很好，你們的思考方法也和他的一樣嗎？無論你們怎么做，同桌之間互相講一下。
三、應用新知，解決實際問題。
結(jié)課：這節(jié)課快接近尾聲了，在最后老師想講一個關(guān)于等量代換的故事。
《等量代換》教學設(shè)計2
教學目標：
1、讓學生初步體會等量代換的數(shù)學思想方法，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。
2、訓練學生的觀察能力和初步的邏輯推理能力。
3、通過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活之間的廣泛聯(lián)系，增強應用意識，提高學生解決問題的能力。
教學重點：
體會等量代換思想在解題中的應用。
教學難點：
將等量代換思想靈活運用于解決實際問題中去。
教學教具：
課件、三種圖形若干
教學設(shè)計：
一、情景導入。
1、觀看《曹沖稱象》的故事。提出問題：曹沖是怎么稱象的？
2、學生說說自己的想法。
3、揭示課題。
二、探究學習。
1、第一關(guān)
教學例2。
�。�1）課件首先演示天平秤外觀及作用。
（2）課件講述例2，配合故事情節(jié)，引出用西瓜如何換蘋果。
（3）小組動手操作及討論（先小組，后抽學生說想法）。
2、第二關(guān)
�。�1）課件演示動物們玩蹺蹺板游戲過程。
（2）小組討論：如何進行換？
（3）匯報討論結(jié)果，教師小結(jié)。
3、第三關(guān)
1只雞和1只鴨，誰重一些？（教材第111頁第4題。）
4、第四關(guān)
換一換游戲（教材第111頁第3題）
三、歸納小結(jié)
這節(jié)課，你有什么收獲？
四、機動
算一算
△+□=240
△=□+□+□
△=？
教學反思：
課前活動中，采用介紹的方式與同學們互相認識，并通過認識這一環(huán)節(jié)，引出一位新朋友陶陶（玩具狗）。告訴同學，陶陶喜歡和那些愛動腦筋的小朋友一起學習一起玩，如果你的表現(xiàn)能讓它心動，它就會跟你回家。這樣，同學們很快就可以進入學習狀態(tài)了。
我用故事的形式導入新課，曹沖稱象這一故事，學生在語文課本中已經(jīng)學過，所以學生很熟悉，但是學生并不知道這則故事里還蘊含著豐富的數(shù)學思想內(nèi)涵。由學生耳熟能詳?shù)墓适聦耄瑒?chuàng)設(shè)了學生感興趣的情境，既形象又具體，既有趣又奇妙，充分調(diào)動了學生的學習興趣，使學生在觀看動畫的同時很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)的階段，同時，較好地體現(xiàn)了數(shù)學內(nèi)容生活化，體現(xiàn)了數(shù)學問題來源于生活的新理念。
整節(jié)課有一個鮮明的探究主線和層次，通過闖關(guān)活動開展學習。從引新課主線是曹沖稱象這一故事到設(shè)計西瓜如何換蘋果，在互換中由重量相等的互換，到學生自身認知需要激發(fā)出的`價值互換，由羊、豬、牛在蹺蹺板上的互換平衡，尋求出等量代換問題的解決規(guī)律。教學全過程是以問題為核心組織開展學習活動，并把問題隱含于具體的教學目標完成之中，激發(fā)了學生對問題探究的積極性和求知欲。
在本次教學中，我采用了多媒體教學，通過演示，讓學生從直觀的貼近生活的情景圖中觀察、思考，以便更好的解決問題，整個活動內(nèi)容來源于生活，從大量生活實例和學生熱愛的情景入手，來建立數(shù)學模型，讓學生體驗到：生活離不開數(shù)學，數(shù)學來源于生活，服務于生活，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。
《等量代換》教學設(shè)計3
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第109的例2及相關(guān)練習。
教學目的：
1、理解等量代換數(shù)學題的特點以及解題方法。
2、讓學生在經(jīng)歷解決問題的過程中，獲得經(jīng)驗，讓學生充分感受生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與生活息息相關(guān)，形成我要學好數(shù)學的風貌；
3、在學習過程中培養(yǎng)學生團結(jié)、友好合作，營造和諧共進的氛圍。
教學重點：
在解決等量代換數(shù)學問題的過程中，初步體會等量代換數(shù)學題的方法。
教學難點：
用不同的方法口述等量代換時的想法。
教具準備：
電腦課件、天平、法碼及相應的圖片。
學具準備：
水果、食物、天平、法碼及其它圖片。
教學過程：
一、故事導入，激趣設(shè)疑。
1、故事
同學們，老師知道你們喜歡聽故事，今天也準備了一個，開心嗎？
2、講故事
在一個動物王國里，動物大王和他們的動物們都過著開開心心的生活。有一天，動物大王從市場里買了很多東西回來，然后每只動物發(fā)了一些東西，但是沒想到有一些動物當收到東西時卻很不高興，后來，經(jīng)過棒小猴出謀獻策后又高興起來，知道棒小猴的妙方在哪里嗎？
3、看錄像
錄像內(nèi)容1：小貓把5個白菜與小猴5個蘿卜進行對換。
錄像內(nèi)容2：小白兔把0克的東西與小羊2千克的東西進行對換。
4、揭示課題
根據(jù)數(shù)量相等或重量相等來進行東西對換這叫做等量代換，今天我們就來學習它。板書課題。
二、互動探究，獲取新知
教學例2
交換一直在熱鬧地進行著，下面我們再看看唐老鴨和米老鼠的交換情景。
唐老鴨和米老鼠做事認真，在交換水果時還用了一些稱重的工具。（出示天平和法碼）問：你知道這叫什么嗎？（用實物介紹天平和法碼）
當天平兩邊平衡時，說明了天平兩邊的.重量怎樣？
（課件出現(xiàn)課本例題上的第一、二幅天平圖）假設(shè)天平上的每個蘋果都一樣，你能從天平上知道一些什么信息？
（課件出現(xiàn)第三幅天平圖）下面我們再多看一個天平圖，你能提出什么數(shù)學問題？
幾個蘋果與一個西瓜同樣重？這個問題提得太好了！我知道肯定有很多同學能解決的，不過老師有個要求：要以小組為單位，各小組的同學利用圖片把你解決問題的想法邊擺邊說出來。要發(fā)揚團結(jié)合作，人人動腦、動手、動口的！表現(xiàn)佳的小組將會得到老師的積分，憑積分可換取老師送出的精美禮物。積分越多，禮物越多，對自己組有信心嗎？開始！
匯報小組合作結(jié)果。
老師在電腦上做課件演示實驗。
在友好的合作下，動物們終于換到了自己喜歡吃的水果或食物，非常高興。接著又來到了蹺蹺板樂園。請看：
（課件出現(xiàn)蹺蹺板圖）
問：兩只牛和幾只羊同樣重？你是怎樣想的？
玩到這里，有些動物激動地說：原來我們在分東西吃和在玩時存在著這么多的數(shù)學等量代換題，學好數(shù)學可真有用��！想學好數(shù)學嗎？
三、練習題
1、兩個桔子的重量等于一個蘋果的重量，8個蘋果的重量等于一個菠蘿的重量，什么最重，什么最輕？
2、教科書第111頁第4題
3、2個大蘿卜可以換4根大白菜，1個南瓜可以換2根大白菜，4個大蘿卜可以換多少個南瓜？
4、6個冰紅茶蓋可以換2張閃卡，10張閃卡可以換1個布娃娃。我集齊了28個冰紅茶蓋，能換到一個布娃娃嗎？
5、積分有禮：
每積滿20分可換取一份小禮物，8份小禮物可換取4份大禮物。算一算你們小組所拿到的總積分能換到什么禮物？
四、課堂
哪個同學愿意和一下你今天上這節(jié)課的收獲？
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