《葡萄溝》教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《葡萄溝》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《葡萄溝》教學設(shè)計1
【教材分析】
課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果�？吹搅宋骞馐钠咸�，使學生有主動學習的熱情。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段總結(jié)全文。葡萄溝是個好地方!
【教學目標】
1.會認11個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。
.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
【教學重點】
積累生字詞,有感情朗讀課文,理解葡萄溝真是個好地方!
【教學難點】
體會葡萄溝的美麗風光和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情。
【教學準備】
1.葡萄溝景色的圖片。
2.多媒體課件。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.播放音樂：《咱們新疆好地方》
師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學生自由地做動作。)
2.師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)
3.簡介新疆：新疆是個好地方，古稱西域，是我國西北一個省區(qū)的名稱，全稱新疆維吾爾自治區(qū)。新疆是我國最大的省區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。
4.師：新疆最有名的特產(chǎn)是什么?
出示課題：《葡萄溝》
齊讀課題，認讀“溝”字
5.簡介葡萄溝：葡萄溝真是個好地方，葡萄溝位于……
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，標出自然段
2.范讀課文，概括主要內(nèi)容
(課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。它品種多，味道甜，產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。) 3.默讀課文，理解層意
全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫
1.識記生字
本課生字可采用以下方法引導(dǎo)識字。
�、俳沂菊n題識字：溝
�、诓檎业貓D識字：疆、魯、番、維、吾
�、垡耘f帶新識字：難堆準誰―維語―吾
�、芾眯温曌痔攸c識字：堡、溝
�、菪谓謱Ρ茸R字：密―蜜
�、蘧幾种i、猜字謎識字：多―句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。
�、呗�(lián)系生活識字：梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜) 2.寫字指導(dǎo)
�、虐l(fā)現(xiàn)規(guī)律：
“雙胞胎”：蜜―密(形似)溝―夠(音近)同偏旁：搭―摘
同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu));坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))
�、浦攸c指導(dǎo)：
蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右并排。
摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。四、課下作業(yè)
朗讀課文：思考為什么說葡萄溝真是個好地方呢?第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.認讀字詞
2.分節(jié)朗讀課文
二、朗讀感悟
1.過度語
課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢?我們首先來朗讀體會第一自然段。
2.朗讀感悟第一自然段
�、抛宰x：思考這一段有幾句話，每句話是什么意思? ⑵交流：第一句：講葡萄溝在什么地方。第二句：總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果。第三句：具體說葡萄溝出產(chǎn)哪些水果。
�、悄x：思考①第二句和第三句有什么關(guān)系?(總―分) ②按什么順序?qū)懫咸褱铣霎a(chǎn)的水果?(時間順序) ⑷比較：九月份葡萄成熟了。
九月份人們最喜愛的葡萄成熟了。
[第二句寫得好，因為這樣寫表達了人們的感情。另外看出葡萄這一水果要重點寫，要寫人們?yōu)槭裁聪矏鬯�，這樣寫就引起下文。] ⑸齊讀：注意讀出人們喜愛葡萄的心情。 3.朗讀感悟第二自然段
�、胚^渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢?
�、浦该x：標出描寫葡萄的語句。
�、墙涣鳎�
�、倌銖哪木湓捀械狡咸验L得特別好呢?(第二句)出示句子：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！�
揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么?說明什么?(說明種得多，長得好。)
a.從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。
b.你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”
書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的`涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。
c.問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”?(觀察圖)生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。
�、诔墒斓钠咸延惺裁刺攸c?(第三句)出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了�！�
師：你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢? a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且產(chǎn)量高，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。 b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷，形式多樣。
讀這句話時你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細體會)再指名讀。為什么你會覺得它很美?
你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎?
d.同學們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎?指名讀(3名)，再齊讀。
�、垡沁@個時候，你到葡萄溝來，會受到怎樣的招待?為什么用最甜的葡萄招待來客?說明什么?[“讓你吃個夠”體會到那里的老鄉(xiāng)熱情好客。]“要是”何意?(如果，假如。)練習用“要是”說話。
討論：為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄?[因為葡萄溝的葡萄多、品種多、味道好，再加上那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以……]
�、戎笇�(dǎo)讀：讀出贊美它的感情。
�、尚〗Y(jié)：葡萄溝的葡萄有什么特點?[大、多、美、甜。]
4.朗讀感悟第三自然段
�、胚^渡語：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎?
同學們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它，他們除了同學們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段。
�、浦该x：思考收下來的葡萄怎么辦?(有的……有的……)
�、墙涣鳎�
�、倨咸迅墒窃鯓又瞥傻�?
理解：這句話是講葡萄干怎樣制成的。葡萄放在陰房里，掛在架子上，陰房四壁有許多小孔，可以使空氣流動，里面的熱空氣流動著，把葡萄里的水分蒸發(fā)掉，葡萄減少水分，留下糖分，所以特別甜，由于在陰房里晾，所以顏色很鮮。
�、谠谀膬褐瞥傻�?陰房什么樣?
�、壑瞥傻钠咸迅墒裁礃�?為什么很有名?
�、芷咸迅捎惺裁刺攸c?(顏色鮮、味道甜、很有名或色鮮、味甜、有名。)
�、壤首x
5.朗讀感悟第四三自然段
�、胚^渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方?
�、讫R讀最后一段
�、亲髡咴诹私饬似咸褱虾�，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。
�、戎该x，再齊讀。
�、蔀槭裁凑f是個好地方?[
�、倌抢锍霎a(chǎn)許多水果，其中葡萄最讓人喜愛;
�、谄咸旬a(chǎn)量高、味道美、老鄉(xiāng)熱情好客;
�、燮咸迅缮r、味甜、有名。]
�、市〗Y(jié)：此句話，概括總結(jié)全文，同開頭呼應(yīng)。
三、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學生質(zhì)疑
�、拧熬S吾爾”是什么意思嗎?(學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。)
�、破咸迅墒窃鯓又瞥傻�?請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)
3.總結(jié)：引導(dǎo)學生產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
四、課后延伸
1.積累運用
課文中有許多優(yōu)美的詞句，摘抄詞句。
完成課后“我會填”的練習。
2.話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，寫上一兩句話。
3.借課后練習中學習伙伴的話，引導(dǎo)學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等)，準備在本組語文園地里展示和交流。
板書設(shè)計
盛產(chǎn)水果
10葡萄溝葡萄多――數(shù)量多顏色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干有名
《葡萄溝》教學設(shè)計2
一、教學要求
1、學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。
二、教材說明
課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應(yīng)。
三、教學重點難點：
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。
四、課時安排：
教學本課可用2課時
五、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┱n前準備
生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片。
�。ǘ┳R字、寫字教學
1、識字教學。
本課要求學會的生字中“棚”是后鼻音�！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。
顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁”。
葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”可讀輕點。
“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學生識字能力。
課文中有三個多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。
2、寫字教學。
“葡萄”兩個字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。
留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。
疆：寫時不要丟掉“弓”字里的“土”�！巴痢弊窒旅鏅M寫作提。
夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。
溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬。
密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。
利：左邊禾字旁的最后一筆是點。
制：筆順是：制。
�。ㄈ┰~句教學
第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。
第二自然段的.最后一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”這句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解，也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學生邊觀察，邊體會。
第二課時
�。ㄒ唬┱勗捈と�(dǎo)入。
同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。
教師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請同學們聽錄音。
�。ǘ┏踝x課文，讀正確，初步感知內(nèi)容。
1、聽課文朗讀錄音。
2、自讀課文，把生字讀準。把句子讀通順。
3、檢查認識生字詞情況。
4、檢查讀課文情況，指導(dǎo)讀正確、流利。
�。ㄈ┘氉x課文，理解內(nèi)容，讀出感情。
1、理解第一段。
�。�1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關(guān)語句。
�。�2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。
�。�3）讀出對葡萄溝的贊美。
2、細讀理解第二段。
�。�1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關(guān)語句。
�。�2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。
�。�3）在全班夸一夸，讀出有關(guān)語句，說一說自己的理解。再把有關(guān)的語句讀好。
教師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。
�。�5）練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。
3、理解第三段。
�。�1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點。
�。�2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點，概括板書：葡萄干有名。
�。�3）讀好本段最后一句。
4、歸納全文內(nèi)容，指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字。抄寫詞語。
六、參考資料
新疆：古稱西域，是我國最大的自治區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣，葡萄溝是吐魯番的一個地方。
維吾爾族：我國少數(shù)民族，主要聚居在新疆。
板書設(shè)計：
葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄：多美甜
教學后記：
怎樣讓學生真正感受到“葡萄夠真是個好地方！”呢？除了抓住文中的重點詞句反復(fù)朗讀體會外，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風光，讓學生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方！”當學生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時，都不由自主地發(fā)出感嘆：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”
《葡萄溝》教學設(shè)計3
教學目標：
1、會認11個生字，會寫12個字。
2、通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點：
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。
課前準備：
生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、趣謎引入。
1、出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青�！边@是什么？（葡萄）
2、在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。
二、初讀識字。
1、學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。
2、小組利用生字卡互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：
葡萄干（ɡān）釘（dìnɡ）著好（hào）客水分（fèn）
3、交流識字方法，說說自己是怎樣記字的，全班推薦好的識字方法。
4、利用課件，采用開火車、抽讀、齊讀等多種形式認讀生字詞。 5、再讀課文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）
6、再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？并進行簡單批畫。
三、品讀課文一、二自然段。
（一）語段一：
1、從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個好地方。
2、課件出示語段一，引導(dǎo)學生多種形式練習朗讀，感受葡萄溝真是個好地方。
�。ǘ┱Z段二：
1、從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個好地方。
2、課件出示課文二自然段，重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。
�。�1）教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。
�。�2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別，并用“五光十色”練習說話。
�。�3）抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。�4）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學生進入情境朗讀課文）
�。ㄈ┚鸵x開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學們簽名留言。
小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方�。▽W生再讀這句話）
四、寫字。
學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。
1、教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律�！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）
2、學生自己練習書寫，教師相機進行重點指導(dǎo)。蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
3、小組內(nèi)互相評價打等級。
五、作業(yè)。
1、在括號里填上合適的`詞。
�。ǎ┑闹θ~（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果
2、回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
第二課時
一、復(fù)習引入。
1、認讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個好地方呢？
3、還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個好地方呢？
二、品讀課文三四自然段。
1、從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名�！笨梢钥闯銎咸褱鲜莻�好地方。
2、課件出示語段，并進行朗讀指導(dǎo)。（讀出鮮甜的感覺）
3、顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請生細讀三自然段。
�。�1）讀一讀，提出不懂的地主。
�。�2）畫一畫，陰房是怎樣的？理解“陰房”和“碉堡”。
�。�3）請生上臺當新疆小導(dǎo)游，介紹一下葡萄干的制作。
4、葡萄溝景美人美，葡萄干風味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方�。▽W生飽含深情地齊讀第四自然段）
三、拓展。
1、學生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵�了解葡萄溝哪些地方？
2、小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。
3、介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）
四、寫字。
學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。
1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）。
2、教師重點指導(dǎo)：
夠──右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關(guān)排。
摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。
3、開展“小小書法家”擂臺賽。
課后反思：
《新課標》中指出“要珍視學生獨特的感受，體驗和理解；面對學生的獨特的感受有時我們常會理解成不著邊際，其實從某個角度來說，這是學生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個詞時，我這樣引導(dǎo)學生的：“讀了這個詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說：“我覺得天安門城樓像金子做成的�！绷硪粋�學生：“我覺得天安門城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉�！痹谥腔鄣膯栴}面前，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了，獨特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應(yīng)鼓勵學生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會盡情綻放，學生在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新精神。
本科教學依然強化了積累運用，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu)，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。
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