初二地理復(fù)習(xí)課反思
復(fù)習(xí)方法：
本課教學(xué)打破了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，采用以知識(shí)體系為載體，以練習(xí)為手段，以幫助學(xué)生歸納、整理、鞏固知識(shí)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生能力為宗旨的“互動(dòng)、交流、探究式”的復(fù)習(xí)模式。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)
課代表課前提問(wèn)。主要是對(duì)上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容的鞏固，尤其是對(duì)回家不復(fù)習(xí)的同學(xué)，又是一次強(qiáng)制性的復(fù)習(xí)�；丶也粋�，但課堂的反復(fù)提問(wèn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也就是記憶的過(guò)程。
第二環(huán)節(jié)
在地圖上記憶地理知識(shí)。讀圖、識(shí)圖是地理課的主要特點(diǎn)，在考試中又占三分之一的比例。因此我采用每節(jié)課前兩個(gè)小組畫(huà)中國(guó)輪廓圖，要求必須畫(huà)出要記憶的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。課上檢查。畫(huà)圖本身就是個(gè)記憶的過(guò)程。全班同學(xué)在課上共同對(duì)點(diǎn)名的幾個(gè)同學(xué)在圖上記憶的主要知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)。每節(jié)課都點(diǎn)不同的同學(xué)。這是根據(jù)學(xué)生好勝的心里來(lái)設(shè)計(jì)的。提問(wèn)的同學(xué)覺(jué)得是考別人，會(huì)認(rèn)真去找題，考倒他人是自己有本事，熟不知，考他人不也就是對(duì)習(xí)題的熟悉過(guò)程嗎。久而久之，也就把習(xí)題記住了。
第三環(huán)節(jié)
根據(jù)教師發(fā)的復(fù)習(xí)提綱，討論探究總結(jié)并明確本章的主要知識(shí)。并把討論的結(jié)果用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，由一名同學(xué)說(shuō)出，教師適當(dāng)補(bǔ)充。便于全班同學(xué)學(xué)習(xí)及記憶。
第四環(huán)節(jié)
各小組自由背誦，快速記憶復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)伴間互相幫助。這是學(xué)生鞏固知識(shí)的過(guò)程。
第五環(huán)節(jié)
先由一個(gè)組挑其他組的同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，在由被提問(wèn)組的同學(xué)對(duì)沒(méi)被提問(wèn)到的組來(lái)提問(wèn)。如此循環(huán)。答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分。每組的6號(hào)同學(xué)如果答對(duì)加2分，這是對(duì)后進(jìn)生的一種鼓勵(lì)也是防止同學(xué)間只提問(wèn)好同學(xué)或只提問(wèn)差生。因?yàn)橐胱约航M勝出，就要?jiǎng)e的組同學(xué)出錯(cuò)，這時(shí)他們就會(huì)只提問(wèn)每組的最后一名，而不去提問(wèn)別的同學(xué)，出現(xiàn)單一的局面，不能面向全班檢查。而每組的6號(hào)同學(xué)如果答對(duì)加2分，本組的同學(xué)認(rèn)為6號(hào)一人可頂二人，所以在記憶過(guò)程中會(huì)注重本組的后幾名同學(xué)。最后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，最高分的組在班級(jí)的量化分?jǐn)?shù)上加2分。
最后教師教會(huì)學(xué)生所有的地理知識(shí)不過(guò)就是分成“自然”和“人文”兩方面�！白匀弧狈矫嬷饕小拔恢谩⒌匦�、氣候、河流、植被”。
“人文”方面主要有“工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、民居、主食等”。中國(guó)地理就是從“新疆、臺(tái)灣、黃土高原等” 幾個(gè)區(qū)域來(lái)記住他們的自然和人文特點(diǎn)就可以。這樣化簡(jiǎn)了同學(xué)們背誦的難題，否則同學(xué)們記憶的是大量的`零散的內(nèi)容，很容易忘記。這就是我這節(jié)課覺(jué)得對(duì)自己來(lái)說(shuō)最成功的地方，真的不是再去要求死記硬背了，而是通過(guò)很好的活動(dòng)讓學(xué)生們快樂(lè)中理解并且學(xué)習(xí)到知識(shí)。
如果我重新上這節(jié)課的話，我還是會(huì)著重以學(xué)生為主，讓學(xué)生們?cè)谒麄兊幕顒?dòng)中探索到知識(shí)，鞏固到知識(shí)，產(chǎn)生他們自己的知識(shí)體系。
通過(guò)這節(jié)課后我與同學(xué)們的交流和他們上課時(shí)候的狀態(tài)，我覺(jué)得這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果非常好，后來(lái)我問(wèn)學(xué)生，學(xué)生就說(shuō)，這節(jié)課他們感覺(jué)復(fù)習(xí)起來(lái)非常輕松愉快，很快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
聽(tīng)課老師對(duì)我的評(píng)價(jià)就是，普通話要更加標(biāo)準(zhǔn)，多練習(xí)，希望我繼續(xù)努力，我以后會(huì)多多努力的. 最后，我還是要謝謝八年級(jí)的班主任，如果不是他們平時(shí)注重小組的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生是不在乎老師的加分和減分的，就不會(huì)積極的去背誦怕扣分了。
這節(jié)課是我第一次嘗試著做的，效果如何，只有進(jìn)行測(cè)試才知道。復(fù)習(xí)完八年級(jí)內(nèi)容后，我準(zhǔn)備進(jìn)行一次測(cè)試，看看效果。
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