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金屬材料工程專業(yè)的就業(yè)方向與就業(yè)前景分析
金屬材料工程（Metal Materials Engineering）是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬材料類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。下面是小編整理的金屬材料工程專業(yè)的就業(yè)方向與就業(yè)前景分析，希望能夠幫到你。
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)前景
國(guó)內(nèi)對(duì)于一般的金屬材料來(lái)說(shuō)，加工技術(shù)基本還跟的上，而且對(duì)于工業(yè)來(lái)說(shuō)主要的還是如何實(shí)現(xiàn)工控自動(dòng)化以盡量節(jié)省能源。對(duì)特種金屬材料研制，尤其在研究所所需的高級(jí)工程人員和高級(jí)技術(shù)人員仍是十分缺乏的。對(duì)于材料專業(yè)的人才，培養(yǎng)也在逐步由專業(yè)型向素質(zhì)型轉(zhuǎn)化。綜合提高學(xué)生的全面素質(zhì)，以使材料專業(yè)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。目前世界上在材料領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，提高現(xiàn)有材料的性能和開(kāi)發(fā)新型材料正迫在眉睫，現(xiàn)在我國(guó)各行業(yè)對(duì)于金屬材料領(lǐng)域的人才需求情況，仍處于供不應(yīng)求，金屬材料工程就業(yè)前景非常樂(lè)觀。
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)方向
1、在鋼鐵、有色金屬冶煉、金屬成型工廠及粉末冶金廠等企業(yè)，從事工藝編制、工裝設(shè)計(jì)，新產(chǎn)品研制開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗(yàn)與控制，以及生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量管理工作；
2、在交通機(jī)械、礦山機(jī)械、工程機(jī)械、車輛、船舶等制造廠或修理廠，以及軸承、閥門、彈簧等零部件、標(biāo)準(zhǔn)件制造廠，從事金屬零件的鑄造、鍛造、壓力加工、焊接、熱處理等熱加工工序的工藝編制、工裝設(shè)計(jì)，新材料、新技術(shù)的推廣應(yīng)用，零件內(nèi)在質(zhì)量的檢驗(yàn)與控制，及車間、工段的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)工作；
3、在建筑、礦山、化工、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)，從事該行業(yè)生產(chǎn)用金屬材料（如羅紋鋼筋、盤條、鋼板等）的選用和材料質(zhì)量的檢驗(yàn)；從事相應(yīng)機(jī)械設(shè)備的維修件、備用件材質(zhì)的選用、改進(jìn)及其質(zhì)量檢驗(yàn)；從事各相應(yīng)機(jī)械設(shè)備修理的熱加工工序（焊接、熱處理）的工藝編制及現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)；
4、在有關(guān)材料研究院、所，如冶金研究院，鋼鐵研究院、有色金屬研究院、鑄造研究所、焊接研究所等，從事新材料、新工藝、新設(shè)備的開(kāi)發(fā)研究工作；在高等院校、中等專業(yè)學(xué)校的材料系從事金屬材料的教學(xué)和科研工作；
5、在有關(guān)院校的機(jī)械系從事金屬工藝學(xué)的教學(xué)工作。
金屬材料工程專業(yè)工資一般多少錢一個(gè)月？
根據(jù)學(xué)職平臺(tái)職業(yè)調(diào)查公布的數(shù)據(jù)可知：
1、金屬材料工程專業(yè)的工資在北京、天津、河北、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、福建、江西、河南、湖北、湖南、廣東、四川、陜西等省份算高，金屬材料工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)三年內(nèi)平均能拿到6000元以上的工資；
2、金屬材料工程專業(yè)的工資在這些省份不算高，平均月薪一般在6000元以下的省份是山西、內(nèi)蒙古、遼寧、安徽、山東、重慶、貴州、甘肅。
金屬材料工程畢業(yè)生薪酬因地區(qū)和單位而異，同時(shí)也與個(gè)人的能力和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，剛畢業(yè)生的薪資會(huì)在6700元左右，畢業(yè)2年月薪約為10508元左右、畢業(yè)5年月薪約為12621元左右，隨著工作年限和經(jīng)驗(yàn)的增加，薪酬不斷提高。
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)地區(qū)排名
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)崗位多的地區(qū)是上海。薪酬的地區(qū)是鹽城。
就業(yè)崗位比較多的城市有：上海[666個(gè)]、北京[361個(gè)]、廣州[276個(gè)]、深圳[240個(gè)]、武漢[187個(gè)]、東莞[184個(gè)]、南京[165個(gè)]、蘇州[163個(gè)]、佛山[151個(gè)]、天津[150個(gè)]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有：鹽城[12499元]、北京[6547元]、惠州[6527元]、上海[6269元]、南通[5953元]、廈門[5367元]、廣州[5232元]、深圳[5155元]、佛山[5147元]、溫州[5049元]、杭州[5027元]等。
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)方向
金屬材料工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在冶金、材料結(jié)構(gòu)研究與分析、金屬材料及復(fù)合材料制備、金屬材料成型等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作。就業(yè)崗位：銷售工程師、焊接工程師、機(jī)械工程師、焊工、工藝工程師、模具工程師、結(jié)構(gòu)工程師、材料工程師、銷售經(jīng)理、技術(shù)員、熱處理工程師、電焊工等。
金屬材料工程專業(yè)招聘要求
針對(duì)金屬材料工程專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議多，占比100%；不限工作經(jīng)驗(yàn)要求的多，占比93%；不限學(xué)歷要求的多，占比73%。
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)崗位
銷售工程師、焊接工程師、機(jī)械工程師、焊工、工藝工程師、模具工程師、結(jié)構(gòu)工程師、材料工程師、銷售經(jīng)理、技術(shù)員、熱處理工程師、電焊工等。
金屬材料工程專業(yè)所開(kāi)設(shè)的主要研究方向：
一是高性能金屬材料，重點(diǎn)是大幅度提高實(shí)際應(yīng)用量大面廣的金屬材料的綜合性能；
二是材料表面工程，以提高材料表面耐磨性、耐蝕性及賦予其某種功能或美觀效果為主；
三是超硬材料，以金剛石材料及其鐵基觸媒劑為主；
四是先進(jìn)纖維材料，以碳纖維材料的原絲及制品為主；
五是功能材料，以能量轉(zhuǎn)換（如電——熱、聲——電等）材料為主；
六是生物醫(yī)用材料，以人體缺損硬組織組織修復(fù)和替代材料為主。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論，掌握金屬材料及其復(fù)合材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工藝、環(huán)境與性能之間關(guān)系的基本規(guī)律。通過(guò)綜合合金設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)，提高材料的性質(zhì)、質(zhì)量和壽命，并開(kāi)發(fā)新的材料及工藝。
金屬材料工程專業(yè)在同類專業(yè)排名
金屬材料工程專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于工學(xué)類中的材料類，其中材料類共17個(gè)專業(yè)，金屬材料工程專業(yè)在材料類專業(yè)中排名第4，在整個(gè)工學(xué)大類中排名第29位。
在材料類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：材料成型及控制工程，寶石及材料工藝學(xué)，工業(yè)設(shè)計(jì)，金屬材料工程，冶金工程，焊接技術(shù)與工程，高分子材料與工程，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，過(guò)程裝備與控制工程等。
金屬材料工程專業(yè)介紹
金屬材料工程（Metal Materials Engineering）是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬材料類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。1998年，金屬材料工程專業(yè)正式出現(xiàn)于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中。
金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)符合區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，面向金屬材料制備、機(jī)械制造、汽車制造、過(guò)程裝備制造等行業(yè)，具備金屬材料工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠在金屬材料制備與加工、腐蝕與防護(hù)、材料質(zhì)量與性能檢測(cè)等領(lǐng)域從事金屬材料相關(guān)的生產(chǎn)工藝制定、技術(shù)開(kāi)發(fā)（改進(jìn)）、工程（設(shè)備）設(shè)計(jì)與使用、科學(xué)研究、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
課程體系
總體框架
課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，課程體系必須支持各項(xiàng)畢業(yè)要求的有效達(dá)成。
人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)課程約占20%；數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類課程約占20%，實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容約占20%，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)課程約占35%。
人文社會(huì)科學(xué)類教育能夠使學(xué)生在從事材料工程設(shè)計(jì)時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。
數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育能夠使學(xué)生掌握理論和實(shí)驗(yàn)的方法為學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)基本概念表述材料工程問(wèn)題、設(shè)計(jì)與選擇材料、進(jìn)行分析推理奠定基礎(chǔ)。
學(xué)科基礎(chǔ)類課程應(yīng)包括學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)對(duì)專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；專業(yè)類課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力的培養(yǎng)。
課程體系的設(shè)置應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。
理論課程
通識(shí)類課程
通識(shí)類知識(shí)涵蓋人文社會(huì)科學(xué)類知識(shí)、工具性知識(shí)、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理和環(huán)境保護(hù)類知識(shí)。
�。�1）人文社會(huì)科學(xué)類知識(shí)包括哲學(xué)、思想政治道德、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等基本內(nèi)容。
�。�2）工具性知識(shí)包括外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)、文獻(xiàn)檢索、科學(xué)研究方法論等基本內(nèi)容。
�。�3）數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類知識(shí)包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、力學(xué)以及生命科學(xué)和地球科學(xué)等基本內(nèi)容。
�。�4）經(jīng)濟(jì)管理和環(huán)境保護(hù)類知識(shí)包括金融、財(cái)務(wù)、人力資源和行政管理、環(huán)境科學(xué)等方面的基本內(nèi)容。
基礎(chǔ)類課程
學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)被視為專業(yè)類基礎(chǔ)知識(shí)，包括材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、材料結(jié)構(gòu)表征等知識(shí)領(lǐng)城。
�。�1）材料科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)包括材料結(jié)構(gòu)、晶體缺陷、相結(jié)構(gòu)與相圖、非晶態(tài)結(jié)構(gòu)與性能、固體表面與界面、材料的凝固與氣相沉積、擴(kuò)散與固態(tài)相變、燒結(jié)、變形與斷裂、材料的電子結(jié)構(gòu)與物理性能以及材料概論等。
�。�2）材料工程基礎(chǔ)知識(shí)包括流體流動(dòng)基礎(chǔ)、熱量傳遞、傳質(zhì)過(guò)程及其控制、材料及其產(chǎn)品設(shè)計(jì)、選材、制造加工成型以及失效分析等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)及制造基礎(chǔ)、電工電子學(xué)等。
（3）物理化學(xué)知識(shí)包括氣體、熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律、多組分系統(tǒng)熱力學(xué)、化學(xué)平衡、相平衡、化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)、電化學(xué)、表面現(xiàn)象和膠體分散系統(tǒng)等。
專業(yè)類課程
金屬材料工程專業(yè)課程包括傳輸原理、冶金原理或冶金熱力學(xué)及動(dòng)力學(xué)、金屬材料及熱處理、現(xiàn)代冶金及材料實(shí)驗(yàn)研究方法、鋼鐵冶金學(xué)、有色金屬冶金學(xué)、金屬材料工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等內(nèi)容。
實(shí)踐教學(xué)
實(shí)驗(yàn)課程
實(shí)驗(yàn)課程分為以下3個(gè)類型：
�。�1）公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
主要包括物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基本操作實(shí)驗(yàn)、電子電工實(shí)驗(yàn)等。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
主要包括材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、材料工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、材料研究與測(cè)試方法專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練及綜合實(shí)驗(yàn)。依據(jù)相應(yīng)課程大綱，每門課程至少開(kāi)設(shè)4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，且能支持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
�。�3）專業(yè)實(shí)驗(yàn)
主要包括專業(yè)技能訓(xùn)練、材料制備與性能綜合實(shí)驗(yàn)等。要求開(kāi)設(shè)材料的力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等性能相關(guān)實(shí)驗(yàn)至少7項(xiàng)，同時(shí)完成至少1種材料的制備，包括原料的選擇—配方計(jì)算—工藝方案設(shè)計(jì)—制備—相關(guān)性能測(cè)試及結(jié)構(gòu)分析等全過(guò)程訓(xùn)練。
課程設(shè)計(jì)
�。�1）機(jī)械零件設(shè)計(jì)
進(jìn)行工程設(shè)計(jì)基本技能訓(xùn)練。
�。�2）材料制備裝備設(shè)計(jì)
結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行設(shè)備設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
�。�3）工廠工藝流程設(shè)計(jì)
針對(duì)至少1種材料生產(chǎn)工藝進(jìn)行車間工藝流程設(shè)計(jì)。
專業(yè)實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際、接觸企業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，各高校應(yīng)建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，制定符合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的實(shí)習(xí)大綱，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是科研與教學(xué)結(jié)合最為密切的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，須制定與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制，對(duì)選題、內(nèi)容、指導(dǎo)、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并給學(xué)生提供有效指導(dǎo)，每位專業(yè)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生人數(shù)原則上每屆不超過(guò)6人。選題應(yīng)結(jié)合金屬材料工程專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，有明確的應(yīng)用背景，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可以從科研任務(wù)中選擇規(guī)模適當(dāng)和相對(duì)獨(dú)立的題目，還可以通過(guò)與企業(yè)緊密合作的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。
培養(yǎng)模式
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
高校金屬材料工程專業(yè)要探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，首先要改革課程體系，調(diào)整學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)課程以及實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)時(shí)比重。其次，教師要更新教育觀念，關(guān)注學(xué)生對(duì)金屬材料工程專業(yè)的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的主體地位。除此之外，高校要加強(qiáng)教師人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新能力，提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有金屬材料工程專業(yè)教師與學(xué)生教與學(xué)相契合，理論與實(shí)踐并重，才能探索出適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和符合社會(huì)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
主干課程采用雙語(yǔ)教學(xué)，堅(jiān)持對(duì)外囯際合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的囯際視野；完善實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施校企聯(lián)合培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；構(gòu)建新的課程體系與教學(xué)內(nèi)容，滿足時(shí)代發(fā)展的需要；改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；改革培養(yǎng)模式，搭建科研平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；以新工科建設(shè)為指導(dǎo)思想，不斷修改完善人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。
新工科背景下多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)模式
�。�1）優(yōu)化新工科背景下金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)置課程、明確課程目標(biāo)、選擇和組織支持課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課程內(nèi)容、建立新工科建設(shè)，強(qiáng)勢(shì)打造“卓越計(jì)劃”升級(jí)版課程體系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
�。�2）多元化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑或方法
多元多樣教育教學(xué)新方法的探索，以探究式、啟發(fā)式、想象式、關(guān)聯(lián)式的教授為主。針對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，基于案例的討論式學(xué)習(xí)和基于相關(guān)項(xiàng)目的參與式學(xué)習(xí)等研究性學(xué)習(xí)方法，這有助于學(xué)生知識(shí)的獲取、應(yīng)用和創(chuàng)新、工程能力的培養(yǎng)和提高、社會(huì)能力的培養(yǎng)和提高以及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
（3）多元化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐或教育教學(xué)
基于多元多樣教育教學(xué)新方法的探索，制訂具體的教學(xué)計(jì)劃，確定能夠有效衡量專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)情況的質(zhì)量評(píng)價(jià)方式。重點(diǎn)聚焦“以學(xué)生為中心”。在各種教學(xué)方法中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用、思維判斷與分析、工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐、創(chuàng)造創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流、團(tuán)隊(duì)合作、情緒控制和管理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維、寬視野、領(lǐng)導(dǎo)力、系統(tǒng)性思考的能力，從而使學(xué)生具備面向未來(lái)新工科所需人才的能力。
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