高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)指導(dǎo)
高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)指導(dǎo)【1】
�、俳ㄗh熟悉教材重點化學(xué)實驗。將所用藥品名稱、加藥次序、化學(xué)反應(yīng)等記熟。要從整個實驗全貌去看，從原理、藥品、儀器、操作及討論等方面，進行系統(tǒng)化思索，把整個看教材實驗的過程當(dāng)成自我模擬實驗過程，提高復(fù)習(xí)效率，找出近期考題考點和規(guī)律。
②將教材實驗進行歸類總結(jié)：比如說定量實驗(物質(zhì)的量濃度溶液的配制、中和滴定實驗、硫酸銅結(jié)晶水含量的測定、中和熱的測定等)，進行對比復(fù)習(xí);再比如制備實驗(如硫酸亞鐵晶體的制備)和性質(zhì)實驗。
�、蹖⒊Ｒ娀静僮鬟M行匯總、梳理與記憶，形成用語學(xué)科化和規(guī)范化�；静僮饕硎鰷蚀_，用詞得當(dāng)，言簡意賅。
考生易錯點有哪些
以往試卷中許多試題的失分并不是因為不會做，而是因為答題習(xí)慣和答題細節(jié)存在問題。主要表現(xiàn)在：審題讀題不仔細、回答問題不規(guī)范或不全面、學(xué)科用語不準確、答案涂寫不到位、選擇題答案從試卷向答題卷轉(zhuǎn)移錯誤、基本概念和化學(xué)用語出現(xiàn)錯別字等，一些細節(jié)把握不好和不良習(xí)慣導(dǎo)致失分。現(xiàn)將考生易錯點總結(jié)如下：
1.量器書寫時不注明規(guī)格，滴定管書寫時不注明酸、堿式;
2.第VIII、第IVA等容易寫錯;
3.答題過程中應(yīng)嚴格按照題目要求規(guī)范答題，落筆之前看清要求，書寫規(guī)范嚴謹：
①填化學(xué)方程式還是離子方程式
�、谔蠲Q、符號還是代號、序號等
�、厶畲笥谶�是>;增大還是變大等
④填化學(xué)式、分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、最簡式還是電子式等
�、菔菚鴮戨娮优挪际竭�是電子排布圖，是書寫核外電子排布式還是書寫價電子排布式;
�、迺鴮懟瘜W(xué)方程式時要注意配平、注明反應(yīng)條件以及→、=、↑、↓等
4.熱化學(xué)方程式不注明狀態(tài)，△H單位為KJ/mol，放熱為—，吸熱為+;有機化學(xué)方程式書寫時用→，小分子切不可丟失;縮聚、加聚反應(yīng)時條件和n不要丟;
5.書寫電子式時，共價化合物不能忘了未成對電子，離子化合物中的陰離子與原子團離子不能忘了加中括號;
6.多元弱酸電離、多元弱酸根離子水解：可逆符號和分步進行;
7.容易寫錯的詞：酯化、油脂、炭化、褪色、加成、鈍化、氣體逸出、金剛石、銨鹽;
8.醛基、酯基、羧基的書寫要規(guī)范：-CHO、-COOCH3、-COOH;
9.簡答題中的一些細節(jié)，如打開活塞和止水夾之類的描述不可忘;
10.計算題中往往出現(xiàn)將樣品分為兩等份(或從1000mL溶液中取出50mL)，最后求的是原樣品中的有關(guān)的量，你卻只求了每份中的有關(guān)量。
11.填空式計算題缺少物理量單位，如摩爾質(zhì)量單位為g/mol，有效數(shù)字或保留幾位小數(shù)意識淡薄。
分層指導(dǎo)
優(yōu)秀生：優(yōu)秀學(xué)生瓶頸不在于知識掌握，而在于考場上犯非知識性錯誤。平時練習(xí)要注意三方面：一要抓住關(guān)鍵詞，找出解題突破口，挖掘出題目中的隱含信息，將題干信息具體化，明確解題方向;二要將題目中相關(guān)信息與學(xué)科知識掛鉤，然后重組、整合，將所設(shè)問題歸納為答題要點;三要選好答題順序，特別是理綜試卷。
中等生：中等生要把打牢基礎(chǔ)、規(guī)范訓(xùn)練作為突破口。高考試題中基礎(chǔ)題(容易題)、能力題(中檔題)占一大部分，因此，中等學(xué)生不要在偏、難、怪、異題上花太多時間。打牢基礎(chǔ)關(guān)鍵是編織知識網(wǎng)絡(luò)，要能夠把考查內(nèi)容分類整理，理清脈絡(luò)，使考查知識在心中形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上明確每個考點內(nèi)涵與外延。
薄弱生：應(yīng)穩(wěn)拿低難度題目分數(shù)，突擊中等難度題目，放棄高難度題目，同時要善于從錯題中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，建立糾錯本，反復(fù)查找錯因，找出答題規(guī)律，使以前犯過的錯誤在高考中不再重犯
高三最有效的成績提升方法【2】
我常說：“成長的過程跌宕起伏，有高峰就有低谷。一時一地的失利，有助于孩子發(fā)現(xiàn)問題，更快進步。先有小挫折，才不會栽大跟頭�！�
于是，就有家長問我了：
“王老師，我看誰家的孩子，他就是長勝將軍，從來沒有失敗過。”
“王老師，有沒有什么秘訣，讓孩子防患于未然？”
我的回答是：“首先，沒有不出問題的'孩子。家長不要苛求孩子完美無缺，屢戰(zhàn)不敗。同時，百戰(zhàn)百勝又是每個孩子可以達到的境界。有些孩子之所以持續(xù)優(yōu)秀，的確有一整套更為完備的應(yīng)變機制。”
長勝將軍為什么戰(zhàn)無不勝？
一個學(xué)生在作業(yè)中，有一些知識點反復(fù)出問題，或者有幾次小考總在某一方面丟分，這就是一種無聲的警告。長勝將軍并不是多么聰明，而是善于抓住這些反饋信息，及時調(diào)整。因此，在重大考試中，他們總是發(fā)揮平穩(wěn)，所向披靡。
這次考試雖然成功了，但是試題中已有信息表明：有些問題需要引起重視。多數(shù)孩子抓大放小，得意忘形；只好等到下一次測試大敗而歸，才能痛定思痛，查漏補缺。學(xué)習(xí)的起伏也就在所難免。
因此，長勝不敗的秘訣是：及時調(diào)控自己，在學(xué)習(xí)過程中，從不忽略每一個看似細小卻有可能產(chǎn)生重大后果的問題，并且鍥而不舍地加以解決。
我有個學(xué)生叫張亦楠，高中畢業(yè)保送進了清華大學(xué)，現(xiàn)在哈佛大學(xué)讀博士。他是一位比較典型的長勝將軍，讓高三學(xué)生深感頭疼的每天“統(tǒng)練”，張亦楠自有一番心得：
高中三年，我獨愛高三，因為高三每天都有統(tǒng)練。
聽起來是不是很“變態(tài)”？其實，連我的朋友也認為我的這種觀點近似瘋癲。
我愛統(tǒng)練。因為統(tǒng)練，每天清晨，我都會滿懷希望地去上學(xué)；每天上午，我都會滿懷希望地去聽課；每天中午，我都會滿懷希望地去吃飯；每天下午，我都會滿懷希望地去為即將到來的統(tǒng)練而摩拳擦掌。統(tǒng)練是我一天的希望所在。因為統(tǒng)練，我生活得很充實。
我愛統(tǒng)練。統(tǒng)練沒有壓力，因為它不直接關(guān)系到我的未來前途；統(tǒng)練又有壓力，因為它是正規(guī)的考試，而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的氛圍讓我達到最佳狀態(tài)。統(tǒng)練時，我總能敏銳地發(fā)現(xiàn)題目的“陷阱”，那個時刻的喜悅即使在分數(shù)下來以后，仍讓我回味無窮。
我愛統(tǒng)練。統(tǒng)練后與其他同學(xué)比分，較量個高低，是高三必不可少的項目。如果能夠“一覽眾山小”，我會高興兩三天 高中政治；若是不幸在年級“泯然眾人矣”，我也會花一個晚上面壁思過。不過大多數(shù)情況，我與那些高手都互有勝負，“勝故欣然，敗亦坦然”嘛。
我在高三有一個“統(tǒng)練伙伴”。他與我一樣，視每次統(tǒng)練如高考。且他的實力亦甚強。我們還有一個相同點，都不太謙虛。每次分數(shù)下來后，我們中的勝者都難免流露出對對方的挑釁。如果某次輸給他，我會好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學(xué)習(xí)的最大動力。于是一天一次的統(tǒng)練就讓我這個疏懶的人勤奮起來。
我還是個知足常樂的人。但我們班的強手居然幾乎都扎堆坐在我那片，每次統(tǒng)練，我們那片人很快就能知道其他人的分數(shù)情況，不免要比一比。比輸了，我又不服人家，只好下次爭取超過他們。還好，每天都有機會，于是每天都有目標。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我也成為了強手中的一分子。是統(tǒng)練讓我這個知足的人不知不覺取得了進步。
以上所有這些，使我順利地考上了清華。一天一次的統(tǒng)練，幫助我成功。
古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著要提升。
他報告：“我應(yīng)當(dāng)進入更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位。因為，我經(jīng)驗豐富，參加過10次重要戰(zhàn)役�！�
哈德良皇帝隨意指著周圍的戰(zhàn)驢說：“親愛的將軍，好好看看這些驢子，它們至少參加過20次戰(zhàn)役，可它們?nèi)匀皇求H子。”
如果不擅長總結(jié)，十年的資歷，只不過是一年經(jīng)驗的十次重復(fù)而已。優(yōu)秀不是時間的累積，而是不斷反省后的創(chuàng)造力。
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