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2016年英語四級題型變化
2016年英語四級聽力試題的題型有所調(diào)整，本文將對調(diào)整部分做一個相關(guān)解析。
1. 取消短對話
2. 取消短文聽寫
3. 新增短篇新聞(3段)
其余測試內(nèi)容不變。
調(diào)整后四級聽力部分的試題結(jié)構(gòu)見下表：
向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)
改革之處：
短篇新聞，原是英語專業(yè)四級與八級的題型，在改革去除之后，跑到了四級當(dāng)中。
此次，四級中，會有3段新聞，7道選擇題。
兩篇較短的新聞，字?jǐn)?shù)在130-140詞左右;較長的一篇，字?jǐn)?shù)在200詞左右。
在四六級考試委員會此次所給出的樣題中，三段新聞皆出自于BBC News。
難點所在：
新聞聽力中，會出現(xiàn)大量的專有名詞與正式用語。同時，話題也將不再是大家熟悉的校園，生活類，而將轉(zhuǎn)變?yōu)闀r事政治與社會熱點。這對于原本聽力基礎(chǔ)就較為薄弱的同學(xué)而言，就更是雪上加霜。
應(yīng)對方法：
1. 詞匯積累：背誦英語新聞中的高頻與專業(yè)詞匯。(可使用開心詞場，背誦新聞詞匯。)
2. 掌握新聞規(guī)律：新聞作為正式文章，在結(jié)構(gòu)方面是相對固定的。按照總分結(jié)構(gòu)展開，首句說明事情概況，之后進行細節(jié)描述。同時，出題也會從總體和細節(jié)兩個方面進行。掌握好規(guī)律，提高做題的正確率。
3. 著手練習(xí)：
由于原本在英語專業(yè)考試中有涉及，因此同學(xué)們可以先從以前的專業(yè)四級考試中選擇題目進行練習(xí)，熟悉題型。
平時，開始收聽BBC與VOA的新聞，養(yǎng)成每日瀏覽外媒新聞的習(xí)慣，加強對于時事熱點的了解。
拓展閱讀：四六級分項題型描述與分值比例說明
A、作文
寫作部分測試學(xué)生用英語進行書面表達的能力。寫作測試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據(jù)所提供的信息及提示(如：提綱、情景、圖片或圖表等)寫出一篇短文， 四級120-180詞，六級150-200詞。分值占比15%。
B、聽力
全國大學(xué)英語四、六級考試委員會自2016年6月考試起將對四、六級考試的聽力試題作局部調(diào)整。
四級聽力部分各項占比：短篇新聞7%，長對話20%，聽力篇章20%;
六級聽力部分各項占比：長對話8%，聽力篇章7%，講座/講話20%。聽力分值占比15%。
1)四級對話部分(Listening Conversations)：
對話部分共25題，包括短篇新聞，長對話和聽力篇章。均采用多項選擇題的形式進行考核，每段對話均朗讀一遍。
短篇新聞：有3段，共7題，每題1分;分值占比7%。
長對話：有2篇，共8題，每題1分;分值占比8%。
聽力篇章：有3篇，共10題，每題2分;分值占比20%。
大學(xué)英語四級考試聽力樣題(2016年6月起)
2)六級對話部分(Listening Conversations)：
包括長對話，聽力篇章和講座/講話。均采用多項選擇題的形式進行考核，每段對話均朗讀一遍。
長對話：有2篇，共8題，每題1分;分值占比8%。
聽力篇章：有2篇，共7題，每題1分;分值占比7%。
聽力篇章：有3篇，共10題，每題2分;分值占比20%。
大學(xué)英語六級考試聽力樣題(2016年6月起)
C、閱讀理解
閱讀理解部分包括選詞填空，長篇閱讀，和仔細閱讀，測試學(xué)生在不同層面上的閱讀理解能力，包括理解篇章或段落的主旨大意和重要細節(jié)、綜合分析、推測判斷以及根據(jù)上下文推測詞義等能力。
該部分各項分值占比為：選詞填空5%，長篇閱讀10%，仔細閱讀20%。
1) 選詞填空：
選詞填空要求考生閱讀一篇刪去若干詞匯的短文，然后從所給的選項中選擇正確的詞匯填空，使短文復(fù)原。篇章長度四級為200-250詞，六級為250-300詞。
2)長篇閱讀：
每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應(yīng)兩題，有的段落可能不對應(yīng)任何一題。
為較長篇幅的1篇文章，總長度四級約1000詞，六級約1200詞。閱讀速度四級約每分鐘100詞;六級約每分鐘120詞。篇章后附有10個句子，每句一題。
3) 仔細閱讀部分：
為2篇選擇題型的短文理解測試，要求考生根據(jù)對文章的理解，從每題四個選項中選擇最佳答案。
每篇長度四級為300-350詞，六級為400-450詞。
D、翻譯
翻譯題型為段落漢譯英。測試把漢語所承載的信息用英語表達出來的能力;翻譯內(nèi)容涉及中國的歷史、文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展等。四級長度為140-160個漢字，六級長度為180-200個漢字。分值占比15%。
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