淺談大學生“考證熱”

　　大學生“考證熱”由來已久，隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻，近年來，這種現(xiàn)象更是愈演愈烈。大學英語四六級證書、劍橋商務(wù)英語、全國計算機二級證書、普通話等級證書、雙學位證書、證券從業(yè)資格證、人力資源管理師、導(dǎo)游證、駕駛證......各種證書也順應(yīng)潮流層出不窮。“多一個證書就多一條出路”成為很多大學生在大學里的奮斗目標，然而，在考取這些證書的過程中，學生究竟能收獲多少?在走向社會以后，這些證書真正能夠派上用場的又有幾個呢?

　　隨著大學畢業(yè)生的逐年增加，強大的就業(yè)壓力迫使大學生想盡辦法增加自己的就業(yè)砝碼，一些學生便加入了考證一族，以此作為取得工作的敲門磚。還有一些學生盲目跟風，效仿其他同學考證，來給自己一顆定心丸。同時，社會上的一些用人單位把證書作為衡量人才的標準，也一定程度上使大學生不得不去考取各種證書。然而，多數(shù)大學生沒有明確的發(fā)展目標和職業(yè)規(guī)劃，只是通過這些證書來尋求心理安慰，面對未來的不可預(yù)知性，大學生在迷茫的同時，用考取證書來“充實”自己的生活方式，對此，筆者認為需做冷靜的思考。

　　很多大學生在考取證書的過程中除交付報名費的以外，還要花費大量的時間去準備考試，有的甚至放棄本專業(yè)知識的學習，不僅浪費了金錢和寶貴的時間，更影響了專業(yè)學習，這種盲目考證的做法難道不是本末倒置嗎?

　　同時，擁有大量的證書就足以證明你能夠勝任這方面的工作嗎?通過對相關(guān)知識的強化記憶，并沒有經(jīng)過社會實踐和具體應(yīng)用而取得的一些證書，在筆者看來只能證明你擁有了在這方面考試的能力，而在實際生活中的具體應(yīng)用如何還只能是個未知數(shù)。而對于用人單位而言，他們更看重的是職員進入單位時證書的數(shù)量，還是日后為其創(chuàng)造的效益，答案不言而喻。也許，手捧多種證書會在眾多求職者中脫穎而出，但在試用期階段，當用人單位因為發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者只不過是一個考證機器沒有真本領(lǐng)，而將其解雇的時候，豈不是更加難堪?

　　再者，如果大家都憑著眾多證書中的一張而找到了工作，大學四年的專業(yè)學習就這樣白費了，上大學還有什么意義?大家不如都在家里自學考證，然后再憑著這些證書去求職好了。

　　在這里，筆者不是說考證的一無是處，只是想說明盲目考證的弊端。大學校園里的“考證熱”有其必然性和合理性，規(guī)范這種現(xiàn)象就需要社會多方面的支持和努力，從而使大學生能夠科學合理而有效地參加考證，避免一些盲目考證和跟風考證等現(xiàn)象的發(fā)生。首先，大學生自己應(yīng)該有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合自己的專業(yè)學習，有目的的完成相關(guān)的考試，獲得合格證書，從而為理想的就業(yè)增加強有力的籌碼;其次，用人單位應(yīng)樹立正確的用人觀，證書并不能證明一個人的實際工作能力，應(yīng)以長遠的目光來審視人才;再次，學校應(yīng)對大學生做必要的職業(yè)生涯方面的培訓，考證并不是就業(yè)的最有效手段，人的時間和精力都是有限的，與其將時間浪費在考取不利于職業(yè)發(fā)展方向的證書上，不如花費精力去提高專業(yè)的實際操作能力。最后，政府也應(yīng)采取措施管制各類證書的培訓機構(gòu)，不能只顧經(jīng)濟利益而亂加宣傳、濫收學生費用，要承擔起必要的社會責任。

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