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半截蠟燭教學(xué)反思2015最新
《半截蠟燭》這篇課文，生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人一家三人與突然闖入的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)的故事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其女兒的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。
這個(gè)故事是一場(chǎng)緊張激烈但又沒有硝煙的戰(zhàn)斗。在教學(xué)過程，我緊緊圍繞“蠟燭”展開教學(xué)，緊扣情感這個(gè)線索，讓學(xué)生身臨其境。
一、討論“這是半截怎么樣的蠟燭?”繃緊學(xué)生的心弦。
讓學(xué)生從這半截蠟燭中品味勃諾德夫人的聰明、機(jī)智，領(lǐng)悟這半截蠟燭牽動(dòng)著情報(bào)站的安危，關(guān)系到這一家三口的安危，同時(shí)感悟半截蠟燭的隨時(shí)可能引爆的危險(xiǎn)，緊緊地繃緊了學(xué)生探究的心弦，通過這樣的理解，讓學(xué)生始終處于一種激動(dòng)、緊張的氛圍中，學(xué)生在感悟的過程中，深深地被課文的情景所吸引，探究的熱情變得非常高漲，和文本對(duì)話的興味很高，當(dāng)學(xué)生和文中的人物開始產(chǎn)生對(duì)話、交流時(shí)，學(xué)生的感受自然變得比較敏感而靈敏。閱讀文本、探究文本成為一種自發(fā)的驅(qū)動(dòng)。
二、分析“拆彈”過程，激蕩學(xué)生的情思。
討論“面對(duì)這樣的定時(shí)炸彈，勃諾德夫人全家個(gè)個(gè)都是拆彈的專家，他們是如何解除眼前的危險(xiǎn)的呢?”讓學(xué)生明白前兩次失敗的過程是驚心動(dòng)魄的過程，是扣人心懷的過程，是心有余悸的過程，學(xué)生沉浸在這樣的氛圍中感悟，沉浸在這樣的場(chǎng)景中說話，跟著文中的人物同呼吸，共患難。情感的“場(chǎng)”變得廣闊、易感，當(dāng)思維在情感的空間中進(jìn)行的時(shí)候，學(xué)生閱讀期待的目光肯定將充滿探究的意味。當(dāng)語言文字這美妙的音符時(shí)時(shí)能打動(dòng)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生的思維肯定能蕩漾出圈圈美麗可人的漣漪。
三：品析“熄滅”，分享成功的快樂。
師：同學(xué)們，吹滅失敗了，拿走又沒有成功。當(dāng)我們感到絕望的時(shí)候，我們知道是小女兒杰奎琳巧妙的掐滅了這根燃燒著的導(dǎo)火線的。蠟燭終于熄滅了。(相機(jī)在蠟燭的板畫上畫上一縷輕煙)我們一起來朗讀一下課文的最后一節(jié)。此時(shí)，你想說些什么呢?此問讓學(xué)生把繃緊的心弦一下子放松下來的時(shí)候，在愉悅的心境中來品讀文章，用欣賞的目光來審視文章，思維再次被激蕩。各種見解娓娓道來，課堂的生成自此流淌，課堂的智慧再次迸射。此時(shí)，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，再次和文本進(jìn)行深入的對(duì)話，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的目光變得更加犀利、獨(dú)到，學(xué)生說的愿望越發(fā)強(qiáng)烈，收獲課堂成為一道亮麗的風(fēng)景。
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