2014年上海高考化學試題特點

　　2014年上海高考化學卷評析：強化基礎(chǔ) 聯(lián)系實際 注重能力

　　2014年上海高考化學卷嚴格遵循課程標準以及考試手冊所規(guī)定的知識內(nèi)容與認知要求，充分考慮到知識的覆蓋面，并與考試手冊所要求的測量目標相一致。試題注重科學性和原創(chuàng)性，題干簡潔，設(shè)問科學且指向明確，答案科學準確，賦分合理。試題不偏、不怪、不難�？傤}量較去年略有減少。

　　2014年上海高考化學卷從有利于促進學生健康發(fā)展、有利于科學選拔人才、有利于促進中學化學教學改革等角度出發(fā)，突出強化基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、注重能力考查等特點，在不少方面有所發(fā)展或創(chuàng)新。

　　一、部分題型有所創(chuàng)新

　　2014年試卷較大的變化是將原來的四、五、六三個大題合并為四、五兩個大題，實現(xiàn)了物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、氧化還原反應(yīng)、化學反應(yīng)速率與化學平衡、電解質(zhì)溶液等化學基本理論知識的有機綜合，既體現(xiàn)了一定的創(chuàng)新性，也有助于引導學生從不同角度全面認識化學變化及其規(guī)律。另外，第八大題改變了往常有機物推斷的固有模式，以四個物質(zhì)的分離提純?yōu)楸尘�，考查有機物的酸堿性，令人耳目一新。

　　二、強化探究能力考查

　　試卷主要以對探究過程與結(jié)果的評價能力以及方案設(shè)計能力為取向考查學生的科學探究能力。如第34、41題，分別要求對制備小蘇打過程中提取氯化銨的兩種方法、電石—乙炔法制備聚氯乙烯的缺點作出評價。第42題則要求學生根據(jù)所提供的原料以及特定的要求設(shè)計一種制備聚氯乙烯的方案，較好體現(xiàn)了綠色化學思想，有一定的開放性，有效考查了學生的創(chuàng)新思維能力。

　　三、注重文字表述以及運用能力考查

　　如第25題要求學生簡述工業(yè)合成氨中銅液吸收CO及銅液再生的操作步驟;第31題要求學生用電離平衡原理解釋ZnSO4與H2S反應(yīng);第40題要求學生設(shè)計一個簡單實驗驗證所收集的氯氣中是否含有空氣等，都要求學生能夠準確運用化學語言表述相關(guān)問題，有效地考查了學生對化學基礎(chǔ)知識的理解深度，有助于中學教師在化學教學過程中注重引導學生參與課堂教學。

　　四、注重與生產(chǎn)、生活以及社會的聯(lián)系

　　如“玉兔”號月球車用熱源材料、導電塑料、馬氏試砷法、合成氨原料氣中雜質(zhì)氣體的去除、用廢氣中硫化氫回收單質(zhì)硫與制備硫酸、工業(yè)小蘇打制備與氯化銨的提純、聚氯乙烯的制備、治療直腸癌和小細胞肺癌藥物合成等。這些試題不僅讓學生充分感受到化學就在生產(chǎn)、生活中，也讓學生進一步認識化學學科是人類認識世界、改造世界、保護世界的有力武器，有力彰顯了化學學科內(nèi)涵以及學科的育人價值。

　　五、注重對化學學科核心知識的考查

　　第21題考查了弱電解質(zhì)電離平衡、水的電離、溶液的pH等基礎(chǔ)知識，第22題則以溶液中的離子互換反應(yīng)為背景，綜合考查了溶液中離子之間反應(yīng)的先后關(guān)系以及量的關(guān)系。第九大題有機化學以官能團性質(zhì)以及官能團之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律為主線，著重考查了反應(yīng)類型、反應(yīng)條件、結(jié)構(gòu)簡式、同分異構(gòu)、有機合成路線以及官能團性質(zhì)的比較等有機化學核心知識。第十大題化學計算則以工業(yè)制備硫酸過程中的相關(guān)知識為背景，著重考查了物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量分數(shù)、化學方程式、體積分數(shù)等基本計算。

　　2014年上海高考理綜化學題詳解

　　2014年上海高考化學試卷，在重點考查學生對中學化學知識、技能的理解、掌握程度和綜合應(yīng)用能力，并對考生的科學探究能力、科學素養(yǎng)等方面進行評價。

　　一、題型、分值分析——大題數(shù)量下降至十道

　　今年的大題數(shù)變?yōu)槭�道，將原有的四、五、六三個大題合并為兩個大題，各12分，共24分，這個變化在之前的�？碱}中已經(jīng)體現(xiàn)，所以考生并不陌生，且考查的內(nèi)容主要包括元素周期律周期表、氧化還原、化學反應(yīng)速率化學平衡、電解質(zhì)溶液等四個方面。近三年題型見下表：

	2012	2013	2014
第1大題	單項選擇 　　(2，×5=10分)	單項選擇 　　(2，×5=10分)	單項選擇 　　(2，×5=10分)
第2大題	單項選擇 　　(3，×12=36分)	單項選擇 　　(3，×12=36分)	單項選擇 　　(3，×12=36分)
第3大題	不定項選擇 　　(4，×5=20分)	不定項選擇 　　(4，×5=20分)	不定項選擇 　　(4，×5=20分)
第4大題	綜合分析題(8分) 　　物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律	綜合分析題(8分) 　　物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律	綜合分析題(12分) 　　以合成氨廠“銅洗”操作為背景
第5大題	綜合分析題(8分) 　　氧化還原	綜合分析題(8分) 　　工業(yè)制溴	綜合分析題(12分) 　　以H2S為知識背景
第6大題	綜合分析題(8分) 　　反應(yīng)速率與平衡	綜合分析題(8分) 　　反應(yīng)速率與平衡	實驗題(12分) 　　以侯氏制堿法為背景
第7大題	實驗題(12分) 　　堿式碳酸銅制備相關(guān)	實驗題(12分) 　　溴化鈣制備相關(guān)	實驗題(12分) 　　氯乙烷的制備
第8大題	實驗題(12分) 　　碳酸氫銨相關(guān)	實驗題(12分) 　　二氧化硫相關(guān)	有機綜合(10分)
第9大題	有機綜合(8分)	有機綜合(10分)	有機綜合(12分)
第10大題	有機綜合(12分)	有機綜合(12分)	計算(14分)
第11大題	計算(16分)	計算(14分)

　　二、試卷特點分析———選材實用、立足基礎(chǔ)、 體現(xiàn)能力

　　1、選擇題

　　今年選擇題內(nèi)容上：包括了5大基本原理，常見元素化合物和有機化學的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容覆蓋完整。較2013年試題來看，題干表述清晰，學生能夠比較明確所考察的化學知識，但對學生的思維要求較高。例如多選題中：“NaOH和Na2CO3混合溶液滴加HCl的離子方程式”，不少學生表示題干熟悉，卻無從下手，體現(xiàn)了近年來化學更注重過程思考的命題趨勢。

　　2、簡答題(第4~7大題)

　　今年是首次題型改革的第一年。試題背景新穎：

　　第4大題：以合成氨廠“銅洗”操作作為試題背景。考查化學鍵、化學反應(yīng)速率平衡等知識，立足于基本原理，利用基本原理解決簡單的工業(yè)生產(chǎn)問題。

　　第5大題：以高中常見H2S為知識背景，探究其與KMnO4溶液、空氣的反應(yīng)。考查氧化還原配平，元素化合物和電解質(zhì)溶液的相關(guān)知識，難度不高，但是知識綜合性強。

　　第6大題：以侯氏制堿法為背景的實驗題(知識背景與核心考點與2005年第26A題幾乎完全一致)，難度不高。

　　第7大題：有機物(氯乙烷)的制備，結(jié)合Cl2的性質(zhì)等，考查制備過程中的裝置、操作。

　　3、有機題(第8~9大題)

　　今年最大的變化是有機推斷，一改往年2道有機推斷的趨勢和方向，今年第一題是有機物的分離提純(更像是有機實驗題)，第二題是有機推斷。

　　第8大題：有機物分離提純，本身所考察知識就是學生的薄弱環(huán)節(jié)，加上所涉及的物質(zhì)包括：苯胺、苯甲酸等冷門物質(zhì)，不少學生摸不著頭腦，答題難免出現(xiàn)紕漏。當然試題的出發(fā)點更希望是聯(lián)系大學和化工實際，但是不得不說這樣的試題創(chuàng)新，會給高三的常規(guī)教學帶來一定的困擾。

　　第9大題：有機推斷，難度很小。沒有同分異構(gòu)體的書寫，沒有化學方程式的書寫，不得不說，今年有機推斷題是歷年最簡單的試題了。但是能否作為長期的趨勢，仍然是一個問號。

　　4、計算題

　　今年整個試卷的計算難度，繼續(xù)維持了穩(wěn)中有降的趨勢�？疾榱税�括：溶液溶解度計算、混合氣體體積分數(shù)計算等常見的計算模型，難度總體不高。

　　三、難度和區(qū)分度分析———整體上難度有所降低

　　從選擇題和大題綜合來看，試卷整體難度較2013有所下降，比2012年基本持平。但今年的大題，在一些細節(jié)的深入考察中還是很有難度的。所以我們預(yù)計，化學的平均分數(shù)和去年會略有上升，但高分段的區(qū)分度還是能體現(xiàn)出來。

　　近5年高考數(shù)據(jù)(來自上�？荚囋�)

	人數(shù)	平均分	示范校	非示范校	歷屆生	最高分	最低分
13年	11466	95.60	108.59	88.34	76.53	149	13
12年	12735	102.64	111.53	97.29	87.52	147	12
11年	16544	99.63	110.4	94.37	86.47	148	9
10年	18293	98.70	109.64	93.92	82.94	146	9
09年	19342	103.17	116.8	97.81	88.78	140	17

　　四、對2015年高考的啟示——穩(wěn)中求變

　　2015年和2016年的高考化學卷將成為高考改革前的最后兩份，這或許多了一絲紀念的味道，也許有人認為最后一次很可能很簡單或很難，但高考作為選撥性考試，應(yīng)具有較好的區(qū)分度和一定的穩(wěn)定性，所以2015年高考還是遵循著穩(wěn)中求變的總體思想。對于新一屆的高三學生，在學習和復(fù)習中注意以下幾點：

　　1、把握住主干知識、基本方法不動搖

　　試題考查的知識仍然是中學化學的主干知識如基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗、化學計算以及實驗探究。例如在復(fù)習元素及其化合物知識時把握住元素單質(zhì)及其化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途這根主線。

　　2、重視教材，吃透教材，精做歷年上海高考卷，選做適量模擬卷

　　13年高考題中有8個小題直接取材于教材中，后期復(fù)習要多翻教材，不要讓教材成為畢業(yè)后的“新書”。精做高考卷是從“做題”到“研題”的過程，建議學生要做近10年的上海高考題，一定要落實到題目的考點、設(shè)問的方式及題目內(nèi)在邏輯，多想、多思、多對比、多總結(jié)。將平時做題的心得記在筆記本上，便于總結(jié)和考前復(fù)習。

　　3、重視信息給予題，適當關(guān)注課外知識

　　關(guān)注一些題目或課外讀物中遇到有用的價值信息，比如遇到有機綜合題中一些常見特殊的反應(yīng)時，關(guān)注反應(yīng)條件和斷鍵與成鍵的位置，這樣之后出現(xiàn)類似的反應(yīng)，大家會感覺比較親切，有助于做題的效率提升。

　　4、注重文字表達能力的培養(yǎng)與訓練

　　化學閱卷“按點給分”，一個問題可能對應(yīng)一個或幾個考查點，考生在平時答題時，不僅僅要會做、有思路，還需要答題時要“科學、規(guī)范、正確、簡潔”，文字題回答得好，能夠體現(xiàn)學生的邏輯思維能力、理解與表達能力等。學明白，更要會說明白。

　　2014年上海高考化學卷重視教材，強化對化學學科基礎(chǔ)知識的深度理解，注重學生邏輯思維能力與語言運用能力的考查，這些都將會對中學化學教學起到良好的導向作用。

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