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大班語言《找來的開心》教案及說課稿

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家提供的大班語言《找來的開心》教案及說課稿，希望對大家有所幫助。

大班語言《找來的開心》教案及說課稿

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象。

　　2、大膽的在集體面前發(fā)表自己的意見。

　　3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

　　活動準備：

　　課件，音樂。

　　活動過程：

　　一、導入

　　寶寶們，你們認識我嗎?對，我是李老師，我們已經(jīng)很熟悉了�；仡^看看，這些老師你們不認識吧，來，和她們打個招呼吧!(客人老師好)。

　　今天，還有一位小客人也來到了這里，它會是誰呢?大家閉上眼睛，我來把它請出來。(點課件1)

　　這只小狐貍的心情怎么樣呢?

　　二、講述故事，啟發(fā)幼兒想象

　　1、講述故事開始至可我不想去送信

　　提問：小狐貍不開心，他想出去干什么?它看見了誰?在做什么?在路上，還有可能會看見誰?在做什麼?

　　我有一個提議：讓我們一起來感受一下他們的快樂吧!(播放音樂，和孩子們一起模仿動物的勞動情景)

　　2、講述故事第三段

　　哎呀，這可怎么辦?寶寶們，如果是你，你會怎么做呢我們看看小狐貍是怎么做的。

　　3、講述第四段

　　原來小狐貍是這樣想的。那它拿來錘子和釘子干什么?

　　4、講述故事第五段

　　小狐貍可真能干。它是怎樣釘門牌的?你來學學。要定幾次才能完成?定釘子時要注意什么?

　　(引導幼兒用xx|xxxx|x-|的節(jié)奏釘釘子。并體會勞動的辛苦)

　　5、講述故事第六段，猜測情節(jié)發(fā)展

　　小狐貍還會幫助其他小動物訂門牌嗎?這時候的小狐貍是什么表情?它那么累，為什么還如此開心呢?

　　6、配樂講述最后一段

　　小狐貍說，找開心的辦法是什么?

　　三、遷移故事意義，進行情感教育。

　　孩子們，平時你們不開心的時候都是怎樣做得?

　　小結(jié)：當我們不開心的時候，學學小狐貍，去找點事情做，就會變得開心了�？梢园堰@個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

　　四、結(jié)束

　　好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎?怎么辦呢?(去找點事情做)那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。

　　大班語言《找來的開心》說課

　　一、說教材

　　此活動選自學前教育美術(shù)繪本中的一則故事。我看到后覺得它的教育價值及意義非常適合大班孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平�，F(xiàn)在的孩子被大人們寵著、呵護著，沒有機會做事情，所以很難體會做事情的辛苦及快樂。而這一教材用孩子們熟悉且感興趣的動物入手，激發(fā)幼兒愛做事的情感。可以說是他們生活的需要。正如《綱要》所述：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

　　一個活動的教學目標是這一活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據(jù)大班幼兒發(fā)展特點和孩子的實際水平，確立了三個教學目標：

　　1、喜歡聽故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象。

　　2、大膽的在集體面前發(fā)表自己的意見。

　　3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

　　其中，重點是能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象，在集體面前大膽的發(fā)表自己的意見。難點是體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

　　二、教法、學法

　　在活動中，我主要運用了啟發(fā)提問法、觀察法、表演法、討論法、賞識激勵法等教法，做到寓教于樂。

　　整個活動我以幼兒為主體，遵循循序漸進的、由淺入深的教學原則，幼兒在想一想、說一說、做一做、看一看、聽一聽的過程中，輕松愉悅的掌握了活動的重難點。主要采用了多通道參與法、表演法、猜想法等學法。

　　三、教學過程

　　1、引發(fā)幼兒聽故事的興趣

　　興趣是最好的老師。心理學研究表明：興趣是探索的一種動力和成功的誘因。一開始，我以神秘的口氣提問：它會是誰呢?把孩子們的注意力抓住，順利的進入第二環(huán)節(jié)。

　　2、邊講故事邊啟發(fā)提問，引導幼兒大膽想象。