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大班表演游戲教案:《小熊請(qǐng)客》推薦度：
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表演游戲大班教案

　　表演游戲的開展是為了提升幼兒們的思維敏捷性。下面就隨小編一起去閱讀表演游戲大班教案，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

表演游戲大班教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，自信、樂觀地面對(duì)生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。同時(shí)，《綱要》中指出：全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這本次活動(dòng)的特點(diǎn)。另外希望通過本次活動(dòng)能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問題動(dòng)腦筋想辦法解決，通過表演培養(yǎng)孩子的自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

　　2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　3、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，不斷提高表演水平。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。

　　提前布置鋪墊工作——設(shè)想《龜兔賽跑》。

　　龜兔頭飾，場(chǎng)地布置，龜兔賽跑視頻，場(chǎng)景圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　1、師：在美麗的大森林里，有一場(chǎng)有趣的比賽，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！讓我們看一看第一個(gè)出場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？（投影儀顯示小兔）

　　師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時(shí)候是什么樣子？它睡覺的時(shí)候又是什么樣子呢？高興的時(shí)候呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體表演。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)解讀：激發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)各種小兔高興時(shí)候的樣子，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力，能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導(dǎo)幼兒明白，小烏龜不僅可以手膝著地爬，也可以手腳著地爬，通過教師喊出口號(hào)：“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒根據(jù)口號(hào)爬快爬慢，同時(shí)能夠想出爬的快的更好方法，為接下來的表演游戲做有利的鋪墊。）

　　3、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌剑∽屛覀冓s緊開始觀看比賽吧�。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。）

　　師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？為什么？

　　幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因?yàn)樾⊥抿湴粒瘧杏X。

　　小結(jié)：不能學(xué)習(xí)小兔的驕傲自滿，要學(xué)習(xí)小烏龜?shù)呐εc堅(jiān)持不懈。

　　二、嘗試創(chuàng)編表演故事

　　1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結(jié)果會(huì)怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導(dǎo)幼兒注意表演時(shí)的表情。）

　　師：比賽結(jié)果誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？

　　幼：小兔贏了，小烏龜輸了。

　　問小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開心。

　　問烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開心，因?yàn)槲业暮没锇橼A了，我也堅(jiān)持到了最后。

　　（設(shè)計(jì)解讀：當(dāng)我聽到小烏龜?shù)幕卮�，我很吃驚，我為小烏龜?shù)纳屏加褠鄱袆?dòng)，我原本以為小烏龜會(huì)說，很傷心，我會(huì)及時(shí)告訴它：不用傷心，只要你努力堅(jiān)持到了最后也一樣的棒，輸贏并不重要，重要的是你努力了，于是我及時(shí)挖掘出小烏龜?shù)拈W光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。）

　　2、師：小烏龜和小兔還要進(jìn)行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場(chǎng)地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規(guī)則是這樣的：從起點(diǎn)到終點(diǎn)，比賽雙方要跨過小草，如果誰(shuí)將小草踩倒就要重新從起點(diǎn)出發(fā)。你覺得誰(shuí)會(huì)贏得比賽呢？請(qǐng)兩位幼兒試一試，請(qǐng)選擇頭飾進(jìn)行比賽。

　　師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)輸了呢？

　　幼：小烏龜，因?yàn)樗趾拖ドw爬，那樣爬的慢。

　　師：那你有什么好方法呢？請(qǐng)你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)行比賽。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)解讀：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者用什么樣的方法可以贏得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼兒摸索出雙腳著地，雙手撥水，跑來就贏得了小兔，在這個(gè)過程中，教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預(yù)有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。）

　　師：恭喜愛動(dòng)腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個(gè)比賽的地點(diǎn)在哪里吧�。ㄍ队皟x顯示小河。）

　　師：那你覺得誰(shuí)會(huì)贏呢？

　　幼：小烏龜，因?yàn)樾觚敃?huì)游泳

　　師：那小兔不會(huì)游泳該怎么辦呢？

　　幼1：可以用游泳圈

　　幼2：可以劃船

　　幼3：可以坐在盆子里劃過去

　　幼4：可以趴在木板上劃過去

　　師：那請(qǐng)你們小組商量一下一會(huì)要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。

　�。ㄔO(shè)計(jì)解讀：這個(gè)環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問題時(shí)候要懂得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過小河的方法，再以小組的形式討論，總結(jié)，選擇出最可行的方法進(jìn)行比賽，在比賽的過程中，重點(diǎn)突出幼兒的表演，要讓大家通過你的肢體表演明白你使用的是什么方法。）

　　師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了？

　　幼：小兔

　　師：你使用的是什么方法？

　　幼：用游泳圈游過去的

　　師：還有很多方法，你們?cè)敢鈬L試一下嗎？

　　幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)解讀：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，小烏龜探索出了怎么樣游的更快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達(dá)對(duì)岸，同時(shí)也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木板上用手撥著過的速度就慢，不適合本次比賽使用。）

　　三、小組合作創(chuàng)編表演

　　師：接下來的比賽難度可就更大了，要求小組合作，每組的隊(duì)員要同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)才算獲勝。現(xiàn)在開始商量一下，你們小組要使用什么方法？

　　師：時(shí)間到，每組隊(duì)員到起點(diǎn)準(zhǔn)備，比賽開始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊(duì)員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個(gè)游的過快，后面的隊(duì)員手抓不住腳，導(dǎo)致斷開，只有一只烏龜先到終點(diǎn)，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭(zhēng)搶第一，步伐不一致，導(dǎo)致小船翻了，也是以失敗告終。）

　　師：烏龜組，你們是同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的嗎？

　　幼：不是，是因?yàn)榈谝慌赖奶炝�，我沒抓住。

　　師：那下次比賽你們會(huì)怎樣？

　　幼：不爬那么快，要同時(shí)到達(dá)。

　　師：小兔組，你們呢？

　　幼：我們跑的太快了，船翻倒了。

　　師：那下次比賽呢？

　　幼：我們要走的一樣快。

　　師：那好吧！再給你們一次機(jī)會(huì)，記得要同時(shí)到達(dá)哦！比賽開始�。ㄍㄟ^這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯(cuò)誤，小兔組劃船先渡過小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過河速度太慢，開始想其他方法奪取勝利。）

　　師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？

　　幼：有。

　　師：那讓我們?cè)賮肀纫淮危荣愰_始�。ㄔ谶@次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶�，跑著游過小河，小兔組集體坐在木樁上游過河，最終烏龜組獲勝。）