生活中的小數(shù)教案（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的生活中的小數(shù)教案，歡迎大家分享。
生活中的小數(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解小數(shù)的含義。
2．學(xué)生認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)、高級(jí)單位和低級(jí)單位，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫(xiě)。
3．通過(guò)收集生活中的小數(shù)，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生利用單位間的進(jìn)率掌握名數(shù)改寫(xiě)的一般方法。
難點(diǎn)：進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片課件。
主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析
這節(jié)課在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生利用遷移法，討論法，自主探究法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、注重創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的小數(shù)知識(shí)出發(fā)，緊密結(jié)合具體的生活情境和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、0.36×100= 4.08×1000= 30.2÷100= 12÷1000=
2、1米=（ ）分米=（ ）厘米 1千米=（ ）米
1噸=（ ）千克 1千克=（ ）克
1平方米=（ ）平方分米
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：1、復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生能熟練移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。2、使學(xué)生進(jìn)一步明確常用長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位、面積單位間的進(jìn)率。）
二、新課導(dǎo)入
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到小數(shù)。在課前大家都收集了生活中的小數(shù)，把你收集到的生活中的小數(shù)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生匯報(bào)各自收集到的小數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小數(shù)表示的含義。
老師展示教科書(shū)上的圖片和做一做，指名說(shuō)它們表示的含義。
特別指出：小紅體操得分是9.25分，你覺(jué)得這個(gè)成績(jī)?cè)趺礃樱啃←惖捏w溫是38.5度，你覺(jué)得她的體溫正常嗎？
同桌之間再互相交流一下自己收集的小數(shù)的含義。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)課前的搜集生活中的小數(shù)的過(guò)程，互相交流自己收集到的小數(shù)，觀(guān)察圖片中的小數(shù)，以及互相說(shuō)說(shuō)這些小數(shù)表示的含義，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和感受生活中處處有小小數(shù)，處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)一步理解了小數(shù)的含義。）
三、新課學(xué)習(xí)
1、名數(shù)的認(rèn)識(shí)
在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱(chēng)，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的數(shù)和單位名稱(chēng)合起來(lái)叫做名數(shù)。
觀(guān)察同學(xué)們說(shuō)出的這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：都是測(cè)量的結(jié)果，有數(shù)有單位；
不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱(chēng)，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱(chēng)。
帶有一個(gè)單位名稱(chēng)的名數(shù)，叫做單名數(shù)；帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱(chēng)的叫做復(fù)名數(shù)。
大家能舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子嗎？
學(xué)生舉手發(fā)言
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道名數(shù)和數(shù)區(qū)別，同時(shí)知道單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的概念）
2、教學(xué)例1
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家發(fā)現(xiàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用真是廣泛呀！這里就有四個(gè)同學(xué)，他們?cè)诒壬砀撸銈儊?lái)給他們排排隊(duì)吧。
投影出示圖片
請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這四個(gè)名數(shù)，能直接比較它們的大小嗎？要想比較它們的大小，你有什么想法？
學(xué)生討論回答：
把它們的單位都化相同了再比較。
把它們都改寫(xiě)成以米為單位的數(shù)
把它們都改寫(xiě)成以厘米為單位的數(shù)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確要比較大小，必需把單位統(tǒng)一。有兩種方案：或者都改寫(xiě)成高級(jí)單位的，或者都改寫(xiě)成低級(jí)單位的。）
�。�1）教學(xué)低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)
請(qǐng)你們以小組為單位合作完成把它們改寫(xiě)成以米為單位的數(shù)
學(xué)生交流討論
80厘米=（ ）米
應(yīng)該怎樣改寫(xiě)？學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。）
學(xué)生可能有這樣兩種方法：
�、僖�?yàn)?00厘米＝1米，80厘米＝米＝0.80米
②80厘米＝80÷100米＝0.80米，其中的80÷100可以利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，縮小100倍也就是小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位，所以80÷100＝0.80。
補(bǔ)充說(shuō)明：小數(shù)末尾的零可以去掉。
兩種方法，你更喜歡哪一種？為什么？（學(xué)生可能會(huì)選擇第二種，比較簡(jiǎn)便）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：算法多樣化與優(yōu)化。）
像這樣把一個(gè)單位的數(shù)換成另一個(gè)單位的數(shù)，叫做名數(shù)的改寫(xiě)。（板書(shū)課題）
再來(lái)看一看厘米和米這兩個(gè)單位哪一個(gè)單位大，哪一個(gè)單位小？
我們把較大的單位叫做高級(jí)單位，而把較小的單位叫做低級(jí)單位。這道題就是把低級(jí)單位“厘米”作單位的名數(shù)改成高級(jí)單位“米”作單位的名數(shù)。
討論：怎樣把低級(jí)單位的'數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)？
小組討論后，匯報(bào)（用低級(jí)單位的數(shù)去除以進(jìn)率）
教師出示1米45厘米＝（ ）米
這道題與上面的題相比有什么不同？（是復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成單名數(shù)）
引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成單名數(shù)？小組討論一下，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起來(lái)是1.45米 ）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：明確單名數(shù)改單名數(shù)、復(fù)名數(shù)改單名數(shù)的區(qū)別）
�。�2）練一練
用這種改寫(xiě)方法改寫(xiě)下面各題
9020千克 ＝（ ）噸 7450米＝（ ）千米
23分米＝（ ）米 1350克＝（ ）千克
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：熟練低級(jí)單位名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位名數(shù)的方法）
（3）教學(xué)高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)
0.95米＝（ ）厘米
觀(guān)察這道題與剛才上面80厘米=（ ）米哪道題有什么不同？你能根據(jù)上面哪道題改寫(xiě)的方法推想出這道題的改寫(xiě)方法嗎？
小組討論
這是一道高級(jí)單位改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)，應(yīng)乘以進(jìn)率。1米=100厘米，0.95×100=95，所以0.95米＝95厘米
怎樣把高級(jí)單位的單名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的單名數(shù)呢？
小組討論后，匯報(bào)（用高級(jí)單位的數(shù)去乘進(jìn)率）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有了上面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，再利用知認(rèn)的遷移和類(lèi)推，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)高級(jí)單位名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位名數(shù)的方法，教師只作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
1.32米=（ ）厘米
可以這么想：1.32米＝1米＋0.32米＝100厘米＋32厘米＝132厘米，還可以這么算：1.32米=1.32×100厘米＝132厘米。
請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上的做一做：
3.7噸＝（ ）千克 0.86平方米＝（ ）平方分米
0.3千克＝（ ）克 2.63千米 ＝（ ）米
四、課堂總結(jié)
1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)？
3．還有什么疑問(wèn)？
五、作業(yè)
1、教科書(shū)第70頁(yè)—71頁(yè)第1題和第3題
第一題：下面犧物品價(jià)簽上的小數(shù)點(diǎn)都標(biāo)錯(cuò)了，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。
第二題：辯識(shí)托盤(pán)稱(chēng)上物品是重量是多少克或多少千克。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步明確實(shí)際生活中的小學(xué)的含義。）
2、13厘米=（ ）分米 86克=（ ）千克
109分米=（ ）米 5350米=（ ）千米
3、 1.09米=（ ）毫米 2.56噸=（ ）千克
2.3千克=（ ）克 4.6米=（ ）分米
2.95元=（ ）元（ ）角（ ）分
4、71頁(yè)6題
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固名數(shù)改寫(xiě)的方法）
生活中的小數(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)；通過(guò)具體形象材料為依托讓學(xué)生建立起活靈活現(xiàn)的小數(shù)形象，加深對(duì)小數(shù)的理解，正確理解小數(shù)的意義； 掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。認(rèn)識(shí)小數(shù)與十分之幾、百分之幾的關(guān)系。
2．通過(guò)小數(shù)的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。
3．通過(guò)小數(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數(shù)的產(chǎn)生。
教學(xué)過(guò)程：
一、讓學(xué)生充分感受生活中小數(shù)的應(yīng)用。
師：一個(gè)大練習(xí)本多少錢(qián)？一支鋼筆呢？在標(biāo)簽上它們都是怎樣寫(xiě)的？你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？你知道它們是什么數(shù)嗎？看書(shū)第2、3頁(yè)，了解小數(shù)在生活中的應(yīng)用。
你還記得小數(shù)是怎么產(chǎn)生的嗎？
今天我們一起來(lái)繼續(xù)研究小數(shù)。（板書(shū)：小數(shù)的意義）
二、通過(guò)回顧探究，研究?jī)晌�、三位小�?shù)意義。
（一）通過(guò)把一條一米長(zhǎng)的線(xiàn)段看做整體1認(rèn)識(shí)十分之一、百分之一的小數(shù)。
1．十分之一的小數(shù)
�。�1）投影顯示：把一條一米長(zhǎng)的線(xiàn)段看成整數(shù)1，平均分成10份，其中的一份用分?jǐn)?shù)怎么表示？（板書(shū)：十分之一）
師：十分之一也可以寫(xiě)成另一種形式，看我是怎么寫(xiě)的。（板書(shū)：0.1）
0.1就是一個(gè)小數(shù)，它的計(jì)數(shù)單位也就是十分之一，在十分位上。小數(shù)里的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)0.1的計(jì)數(shù)單位是什么？十分之一表示什么？0.1表示什么？
師總結(jié)：十分之一和0.1的意思相同，只不過(guò)表現(xiàn)形式不同。
追問(wèn)：十分之四是把誰(shuí)平均分成幾份？表示這樣的幾份？
0.1是把誰(shuí)平均分成幾份？表示這樣的幾份？
（2）陰影部分顯示3份。
問(wèn)：現(xiàn)在陰影部分表示幾份？ 是幾個(gè)十分之一？ 是幾分之幾？
用小數(shù)怎么表示？ 0.3表示什么？
�。�3）陰影部分顯示7份。
師：陰影部分用小數(shù)、分?jǐn)?shù)各怎么表示？
0.7和十分之七都表示把誰(shuí)平均分成幾份？是幾份中的幾份？
0.7里面有幾個(gè)0.1？ 它的計(jì)數(shù)單位是什么？
師小結(jié)：象這些都是特殊的分?jǐn)?shù)，可以用小數(shù)來(lái)表示。
（4）通過(guò)練習(xí)鞏固十分之幾的數(shù)。
�、偕约簞�(dòng)手操作。用一個(gè)正方形代表整數(shù)1畫(huà)出相應(yīng)的.陰影部分，并用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。
②師投影出示2份用小數(shù)表示0.2，問(wèn)：0.2是幾個(gè)0.1？
投影顯示6份用小數(shù)表示0.6。問(wèn)：0.6是幾個(gè)0.1？（0.6里面包含0.2）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
把0.6平移開(kāi)，問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2．通過(guò)生活認(rèn)識(shí)百分之幾的小數(shù)。
�。�1）百分之幾的小數(shù)。
①把一個(gè)正方形看作整數(shù)1平均分成10份，其中的一份是多少？把正方形再繼續(xù)平均分成100份，每份是多少？（出示：百分之一）
也可以寫(xiě)成0.01。（板書(shū)：0.01）
問(wèn)：0.01的計(jì)數(shù)單位是什么？和0.01有什么相同和不同？
�、谡J(rèn)識(shí)百分之幾的小數(shù)
投影顯示8份問(wèn)：現(xiàn)在是幾份？ 是幾個(gè)百分之一？ 是百分之幾？
用小數(shù)怎么表示？（0.08）
0.08的計(jì)數(shù)單位是什么？ 有幾個(gè)0.01？ 8個(gè)0.01是多少？
3．認(rèn)識(shí)千分之幾的小數(shù)。
師：我們以前學(xué)過(guò) 1千克=1000克
根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的方法，你能說(shuō)一說(shuō)1克用千克表示成小數(shù)是多少？（討論）
1克 =（ ）千克（用小數(shù)表示）
練習(xí)： 3 克 =（ ）千克
11克 =（ ）千克
108克 =（ ）千克
4．小結(jié)：
�。�1）剛才通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了這么多小數(shù)，到底什么是小數(shù)？歸納小數(shù)的意義。上面的0.1,0.4表示十分之幾,0.01,0.18表示百分之幾,0.001,0.284表示千分之幾。這種用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)小數(shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
生活中的小數(shù)教案 篇3
一、教材分析：
本節(jié)知識(shí)，是在學(xué)生建立了小數(shù)的概念，學(xué)習(xí)了小數(shù)性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括了復(fù)名數(shù)化成小數(shù)和復(fù)名數(shù)化成低級(jí)和高級(jí)單位單名數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，以小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn)，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。
二、說(shuō)教法
這節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1、堅(jiān)持以“學(xué)生為主題，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生利用遷移法，討論法，自主探究法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、注重創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的小數(shù)知識(shí)出發(fā)，緊密結(jié)合具體的生活情境和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、目標(biāo)分析：
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體事例，使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù);
2、會(huì)利用單位間的進(jìn)率進(jìn)行高級(jí)與低級(jí)單位的名數(shù)互化。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及抽象概括能力，在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫(xiě)的方法，感受小數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
五、過(guò)程分析：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)小數(shù)
活動(dòng)一：
把你收集到的生活中的.小數(shù)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的含義。(設(shè)計(jì)意圖：希望學(xué)生能親自去調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)也是進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，更為后面對(duì)名數(shù)的認(rèn)識(shí)積累一些具體的例子。)
活動(dòng)二：提出質(zhì)疑1、請(qǐng)看黑板上的這些書(shū)，他們有什么特點(diǎn)?引出名數(shù)的概念。
質(zhì)疑2、你能把這些數(shù)分為兩類(lèi)嗎?引出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的概念。
活動(dòng)三：加深理解，在小組內(nèi)再舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子。鞏固對(duì)這些定義的認(rèn)識(shí)和理解。
實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的第一點(diǎn)：通過(guò)具體事例，使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，分類(lèi)能力及概括能力。
(二)、主動(dòng)參與探究新知
活動(dòng)一：給美少女排排隊(duì)。
要求學(xué)生通過(guò)小組合作找出解決問(wèn)題的方法，并整理好，小組派代表匯報(bào)方法。通過(guò)活動(dòng)，總結(jié)出高級(jí)單位的名數(shù)與低級(jí)單位的名數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法;用高級(jí)單位的數(shù)換成低級(jí)單位的數(shù)就是乘以它們之間的進(jìn)率，反之則除以它們之間的進(jìn)率。
活動(dòng)二：對(duì)對(duì)聯(lián)
為了加深對(duì)高級(jí)與低級(jí)名數(shù)轉(zhuǎn)化的理解，我還用對(duì)對(duì)聯(lián)的方式要求學(xué)生對(duì)出我出的上聯(lián)是：高化低，乘進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)，往右移，移幾位，看進(jìn)率。學(xué)生對(duì)出下聯(lián)：低化高，除進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)，向左移，移幾位，看進(jìn)率。
(三)、激趣練習(xí)鞏固知識(shí)
第一個(gè)練習(xí)：我設(shè)計(jì)了改寫(xiě)姚明身高一題。這也是對(duì)剛剛學(xué)的知識(shí)的鞏固，運(yùn)用。在鞏固知識(shí)的同時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育。
第二個(gè)練習(xí)：挑戰(zhàn)生活的活動(dòng)，要學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，把物品的價(jià)格改正過(guò)來(lái)。這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活物品出發(fā)，利用學(xué)生熟悉的生活事例來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
(四)、拓展練習(xí)啟迪思維
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。這道題把整節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)全面的運(yùn)用了起來(lái)，是一道有思維含量的練習(xí)題。他能培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和深刻性。
總之，在整個(gè)課堂教學(xué)中我突出“面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每個(gè)方面”的理念，全體學(xué)生在求知的全過(guò)程中，興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素將隨著有趣的課堂設(shè)計(jì)，會(huì)有著良好的發(fā)展。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
生活中的小數(shù)
生活中的小數(shù)名數(shù)：?jiǎn)蚊麛?shù)和復(fù)名數(shù)
例1：例2：
135厘米=1.35米1.48米=148厘米
135÷100=1.351.48×100=148
乘進(jìn)率，向左移
低級(jí)單位的名數(shù)←——————高級(jí)單位的名數(shù)
——————→
除進(jìn)率，向右移
生活中的小數(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)67——68頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“單名數(shù)”和“復(fù)名數(shù)”的概念，掌握把低級(jí)單位的單名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的單名數(shù)的方法；掌握復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)方法。
3、通過(guò)觀(guān)察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握把單名數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)方法。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)提綱
1、直接寫(xiě)出答案
4×10=答案
2.85×100=答案
6.02×1000=答案
7.5×100=答案
0.76×100=答案
0.374×1000=答案
4.2÷10=答案
5÷10=答案
0.3÷100=答案
4.04÷100=答案
20÷1000=答案
0.6÷100=答案
2、請(qǐng)你說(shuō)出一些生活中的小數(shù)
3、填空
2千克=（ ）克
3米=（ ）分米
4厘米=（ ）毫米
2米4厘米=（ ）厘米
二、新課引入
前幾節(jié)課，我們共同研究了小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化的.規(guī)律，也了解到小數(shù)在生活中的應(yīng)用。今天我們進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)。（出示課題）
生活中的小數(shù)
三、匯報(bào)交流
1、先看課件的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上小數(shù)表示的意義
（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)上老師為同學(xué)們記錄了成績(jī)：“我的50米賽跑成績(jī)是7.98秒�！�
�。�2）體育老師給大家測(cè)量體重：“我的身高是1.35米。”、 “我的體重是39.4千克�！�
�。�3）醫(yī)生替小紅量體溫：“你的體溫是38.5℃，發(fā)燒了�！�
�。�4）面包的價(jià)格0.90元、火腿的價(jià)格2.85元、牛奶的價(jià)格5.98元。
2、為了參加學(xué)校舉行舞蹈比賽，四（1）班選了4名同學(xué)參加，他們需要根據(jù)身高排成一隊(duì)，下面是他們的身高，給他們排排隊(duì)（出示圖片）
討論：有什么比較好的方法進(jìn)行解決這個(gè)問(wèn)題？
匯報(bào)交流后得出：把它們改寫(xiě)成相同計(jì)量單位的數(shù)
師：80厘米，1米45厘米，0.95米，1.32米這幾個(gè)數(shù)，有的只有一個(gè)單位名稱(chēng)，如80厘米， 0.95米，1.32米，叫做單名數(shù)；有的有兩個(gè)單位名稱(chēng)，如：1米45厘米，叫做復(fù)名數(shù)。
80厘米用米作單位應(yīng)該怎樣改寫(xiě)呢？
3、小組討論后匯報(bào)總結(jié)
�。�1）直接利用計(jì)量單位的關(guān)系，如：1米=1/100米，80厘米里面有80個(gè)1/100米，所以80厘米=80/100 米=0.80米。
�。�2）另一種利用低級(jí)單位改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)要除以它們之間的進(jìn)率，因?yàn)?米=100厘米，80厘米=（80÷100）米。
80÷100根據(jù)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，80除以100只要將80的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就可以了。得出80厘米=0.80米，并根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)最后得出
80厘米=0.8米。
4、你喜歡哪種方法？你是怎么想的？
小結(jié)：把低級(jí)單位的書(shū)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，我們可以把低級(jí)單位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10,100,1000，·····，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的一位，兩位，三位。
用自己喜歡的方法討論1米45厘米是多少米？
獨(dú)立思考，完成后匯報(bào)總結(jié)
小結(jié)：復(fù)名數(shù)中高級(jí)單位的數(shù)不動(dòng)，作為小數(shù)的整數(shù)部分；把復(fù)名數(shù)中的低級(jí)單位改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，作為小數(shù)部分，而且可以通過(guò)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
總結(jié)：由低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進(jìn)率。（板書(shū)）
5、給剛才這四名同學(xué)按高矮順序排隊(duì)。（學(xué)生練習(xí)，巡視輔導(dǎo)）
四、反饋檢測(cè)
1、完成課本70頁(yè) 練習(xí)十一 第1，2，3題
學(xué)生獨(dú)立完成后師講評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程
2、補(bǔ)充練習(xí)
在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
35厘米=（ ）米
450米=（ ）千米
41公頃=（ ）平方米
72克=（ ）千克
8平方分米=（ ）平方米
97千克=（ ）噸
5千米250克=（ ）千克
2米6分米=（ ）米
3千米700米=（ ）千米
23分米=（ ）米
1350克=（ ）千克
7450米=（ ）千米
9020千克=（ ）噸
1米5厘米=（ ）米
19元5分=（ ）元
學(xué)生獨(dú)立思考完成后，說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。
3、拓展延伸
如果讓你把10萬(wàn)張一元的人民幣每張首尾想來(lái)擺成“長(zhǎng)龍”，這條“長(zhǎng)龍”最多能擺多遠(yuǎn)？，先估一估，再計(jì)算。（一元的人民幣的長(zhǎng)度為0.138米，寬為0.063米）
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
六、作業(yè)
課本71頁(yè) 練習(xí)十一 第4題、8題、10題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
由低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進(jìn)率
教學(xué)反思：
幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能以及數(shù)學(xué)思想和方法。我在創(chuàng)設(shè)例1這一問(wèn)題情境，給學(xué)生提供充分的教學(xué)用具，讓學(xué)生充分在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。
生活中的小數(shù)教案 篇5
教學(xué)目的
1、使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間的進(jìn)率把高級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的名數(shù)，把低級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)的名數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。
教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1千米＝（ ）米1千克＝（ ）克
1米＝（ ）厘米 1噸＝（ ）千克
1時(shí)＝（ ）分 1分＝ （ ）秒
1平方米＝ （ ）平方分米
1平方分米＝（ ）平方厘米
二、新課：
1、把你收集到的生活中的小數(shù)說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，找一組同學(xué)匯報(bào)他們收集的數(shù)據(jù)。
2、我也收集了一些生活中的小數(shù)，我們一起來(lái)看一看：
水果糖的質(zhì)量是0.5千克
小明的身高是1.35米
小紅體操得分是9.25分
小麗的體溫是38.5度
3、像這樣我們把量得的數(shù)和單位名稱(chēng)合起來(lái)叫做名數(shù)
把哪兩部分合起來(lái)叫名數(shù)？你能舉出一些名數(shù)的例子嗎？
3分鐘、7千米、6時(shí)15分、 78平方米、4噸50千克
5米6分米 20平方厘米 9年5千米60米
4、什么叫單名數(shù)？什么叫復(fù)名數(shù)？從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎？
5、小組活動(dòng)：
請(qǐng)你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊(duì)
80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米
又有米又有厘米怎么比較它們的大�。�
師：要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計(jì)量單位的數(shù)。
在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫(xiě)。
問(wèn)：又有米又有厘米要想直接比現(xiàn)在你有什么想法？
生：把它們改寫(xiě)成以米為單位的數(shù)
把它們改寫(xiě)成以厘米為單位的數(shù)
6、請(qǐng)你們以小組為單位任選其一進(jìn)行改寫(xiě)
�。�1）教學(xué)高級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的名數(shù)。
�。�1）0.95米＝（ ）厘米
你們會(huì)做嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米�？梢灾苯影�0.95的小數(shù)點(diǎn)向右移兩位。）
1.32米=（）厘米
是米這個(gè)單位大些還是厘米這個(gè)單位大些？我們把較大的單位叫做高級(jí)單位，而把較小的單位叫做低級(jí)單位。這道題就是把高級(jí)單位“米”作單位的`名數(shù)改稱(chēng)低級(jí)單位“厘米”作單位的名數(shù)。
請(qǐng)同學(xué)們接著做一做：
3.7噸＝（ ）千克 0.86平方米＝（ ）平方分米
0.3千克＝（ ）克 2.63千米 ＝（ ）米
怎樣把高級(jí)單位的單名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的單名數(shù)呢？
小組討論后，匯報(bào)（用高級(jí)單位量得的數(shù)去乘進(jìn)率）
�。�2）教學(xué)低級(jí)單位的名數(shù)改稱(chēng)高級(jí)單位的名數(shù)。
80厘米＝（ ）米
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？
�。ㄒ�?yàn)?米＝100厘米，80厘米=80/100米）
用這種改寫(xiě)方法改寫(xiě)下面各題
9020千克 ＝（ ）噸7450米＝（ ）千米
23分米＝（ ）米1350克＝（ ）千克
像一想怎樣把低級(jí)單位的單名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的單名數(shù)？
�。ㄓ玫图�(jí)單位量的的數(shù)去除以進(jìn)率）
能用這種方法解答1米45厘米是多少米嗎？小組討論一下？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起來(lái)是1.45米）
三、鞏固練習(xí)
1、71頁(yè)6題
2、（ ）分米=1.5米（ ）千克=4.08噸
510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米
4700克=( )千克
3在括號(hào)里填上﹤﹥或﹦
3.61米（ ）362厘米284克( )0.284千克
1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米
4、72頁(yè)10題
生活中的小數(shù)教案 篇6
課題：生活中的小數(shù)
內(nèi)容：小數(shù)的意義
課時(shí)：2
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。
2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、生活中的小數(shù)
�。ㄊ孪炔贾脤W(xué)生找一找生活中的小數(shù)，除了某些商品的標(biāo)價(jià)用到小數(shù)外，找一找還有哪些地方用到小數(shù)。）
說(shuō)說(shuō)看，和同學(xué)們交流一下。
書(shū)上也有一些同學(xué)們經(jīng)常接觸的小數(shù)，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
二、小數(shù)的意義
1、一盒火柴的價(jià)格是0.1元，也就是多少錢(qián)？一本本子的價(jià)格是3角，也就是多少元？
2、一個(gè)盒子的寬是0.1米，誰(shuí)知道這也就是多長(zhǎng)？猜一猜。
為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？
這個(gè)盒子的長(zhǎng)是3分米，想一想，也就是多少米？
3、出示一條線(xiàn)段，如果這條線(xiàn)段的長(zhǎng)是“1”，請(qǐng)你想辦法得到0.1，標(biāo)出來(lái)。你是怎么做的？好象還可以用分?jǐn)?shù)表示。你能標(biāo)出0.4嗎？
4、你能解釋為什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成0.3元？
5、1分也就是多少元？0.02米，也就是多長(zhǎng)？猜一猜。能說(shuō)一說(shuō)想法嗎？出示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1，請(qǐng)你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？是受什么啟發(fā)嗎？
6、板書(shū)：0.1=1/10 0.3=3/10 你發(fā)現(xiàn)了什么？
0.01=1/100 0.04=4/100
教學(xué)反思：學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。教材中采用樹(shù)形結(jié)合的形式把小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義。但學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，4.8中的4在（）位上，表示（）個(gè)（）；8在（）上，表示（）個(gè)（）。有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
三、運(yùn)用拓展
1、說(shuō)一說(shuō)
你覺(jué)得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密？你還能再說(shuō)出這樣的幾個(gè)等式嗎？你覺(jué)得小數(shù)是什么樣的數(shù)？
2、一個(gè)正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？
3、0.03米就是多長(zhǎng)？為什么？0.12米呢？
4、這個(gè)正方形表示1，如果要表示0.001呢？0.013、0.216？寫(xiě)幾個(gè)上面那樣的等式。
5、0.001米也就是多長(zhǎng)？為什么？5毫米也就是多少米？30毫米？
四、練習(xí)提高
1、第5頁(yè)第1題。
2、第5頁(yè)第2、3題。
五、總結(jié)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。
2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的'關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、（1）一個(gè)為1的正方形，怎么樣表示0.1？
（2）0.1元是怎么回事？
（3）0.1米呢？1里有多少個(gè)0.1？1里有多少個(gè)0.01？
2、（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？
（2）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？
�。�3）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？125份是多少？
教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生對(duì)十分位、百分位、千分位上的數(shù)表示多少，掌握得不是太好，還有待于進(jìn)一步提高。小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分的讀法混淆，還要加強(qiáng)練習(xí)。
�。�4）6個(gè)0.1是多少？6個(gè)0.01？13個(gè)0.01？18個(gè)0.001？
二、探索小數(shù)的數(shù)位
1、出示：珠穆朗瑪峰的高度很難測(cè)量準(zhǔn)確，現(xiàn)在還準(zhǔn)備重新測(cè)量，到目前，一般都沿用1975年我國(guó)測(cè)量的數(shù)字——8848.13米。我們來(lái)看這個(gè)數(shù)，想一想，為什么要用小數(shù)？
2、板書(shū)：8848.13
3、從左邊看，第一個(gè)8表示多少？依次。邊說(shuō)邊板書(shū)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。
4、“1”表示多少？“3”呢？那數(shù)位應(yīng)該叫什么？計(jì)數(shù)單位？
5、練習(xí)。第4頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
6、第5頁(yè)第4題。
三、總結(jié)。
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《小數(shù)的意義》教案07-24
小數(shù)的意義教案05-19
小數(shù)的意義教案05-06
《生活中的信號(hào)》大班教案04-10
小數(shù)乘小數(shù)的教案（通用12篇）08-28
大班安全教案：生活中的防盜02-28