《上和下》小班數(shù)學教案
作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《上和下》小班數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《上和下》小班數(shù)學教案 1
活動目標
1.在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題。
2.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
活動準備
1.課件-數(shù)學：上下
2.課件-照片：蘋果樹
3.樂趣練習：尋找隱藏的畫
教學具圖片
趣味練習
活動過程
一、課件演示，教幼兒辨別上、下。
說一說。
�。�1）小桌子的'上邊有什么？
�。ㄐ∽雷由线呌行⌒�，有鐘表）
�。�2）小桌子的下邊有什么？
�。ㄐ∽雷拥南逻呌行∑�，有照相機）
二、擺一擺
1. 請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置
�。�1）請你把雪花片放在桌子上邊。
�。�2）請你把積木放在桌子下邊
（3）請你把小動物玩具放在桌子下邊
�。�4）請你找一個水果玩具放在桌子上邊
2.幼兒自由取玩具，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。
三、游戲法辨別上下
1.照片演示：蘋果樹
�。�1）蘋果樹上長了很多的蘋果，我們摘下一個好嗎？
�。ń處熡沂盅菔緞幼鲝臉渖贤抡�，左手出示蘋果。）
瞧！摘下來了。
�。�2）我們再摘一個好嗎？
�。ㄕ{動幼兒的興趣）
2. 蘋果熟了，我們把蘋果樹上摘下來了，誰想嘗一嘗呀？
教師把蘋果切開，請幼兒品嘗。
四、知識拓展
大樹山藏著5個小動物，我們把它們找出來好嗎？
《上和下》小班數(shù)學教案 2
一、教學目標：
幫助幼兒理解 “上” 和 “下” 的概念。
能夠在日常生活中正確運用 “上” 和 “下” 的詞匯。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間感知能力。
二、教學重難點：
重點：讓幼兒理解 “上” 和 “下” 的相對性。
難點：引導幼兒在不同情境中準確使用 “上” 和 “下”。
三、教學方法：
直觀教學法：通過實物演示、圖片展示等方式，讓幼兒直接感知 “上” 和 “下” 的位置關系。
游戲教學法：設計有趣的游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學知識。
提問引導法：通過提問，引導幼兒思考和表達，培養(yǎng)他們的語言能力和思維能力。
四、教學準備：
一些常見的物品，如玩具、書、杯子等。
一張畫有房子的圖片。
一些彩色的卡片，上面分別寫有 “上” 和 “下”。
五、教學過程：
導入部分
與幼兒進行簡單的問候和互動，引起他們的興趣。
展示一些常見的物品，如玩具、書、杯子等，問幼兒：“這些東西可以放在哪里？” 引導幼兒用 “上” 和 “下” 來回答。
學習部分
借助圖片或實物，向幼兒解釋 “上” 和 “下” 的概念。例如，把一本書放在桌子上，說：“書在桌子的上面�！� 再把一個杯子放在桌子下面，說：“杯子在桌子的'下面�！� 讓幼兒理解 “上” 和 “下” 是相對的位置關系。
讓幼兒觀察周圍的環(huán)境，找出一些 “上” 和 “下” 的例子，如：“小鳥在天空的上面，小兔子在草地的下面�！�
玩游戲 “上上下下”：把一些卡片分別寫上 “上” 和 “下”，然后讓幼兒根據(jù)指令把卡片貼在相應的位置上。例如，教師說：“把‘上’字卡片貼在桌子的上面�！� 幼兒就把 “上” 字卡片貼在桌子上面。
鞏固部分
分組活動：讓幼兒分組，每組選擇一些物品，然后用 “上” 和 “下” 來描述它們的位置關系。
交流分享：請幼兒分享他們小組的討論結果，鼓勵其他幼兒進行補充和糾正。
總結部分
與幼兒一起回顧 “上” 和 “下” 的概念，強調它們的相對性。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察和使用 “上” 和 “下” 的詞匯。
延伸部分
在家中，家長可以引導幼兒觀察家中物品的位置關系，并用 “上” 和 “下” 來描述。
在區(qū)角活動中，提供一些與 “上” 和 “下” 相關的玩具和教具，讓幼兒繼續(xù)練習和鞏固。
六、教學反思：
在教學過程中，要根據(jù)幼兒的實際情況進行調整和引導，確保他們能夠理解和掌握 “上” 和 “下” 的概念。通過游戲和實踐活動，可以增加幼兒的學習興趣和參與度，提高教學效果。
《上和下》小班數(shù)學教案 3
一、教學目標：
讓幼兒能夠準確區(qū)分 “上” 和 “下” 的位置。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感知能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
二、教學重難點：
重點：理解 “上” 和 “下” 的含義，并能正確運用。
難點：在不同情境中準確判斷 “上” 和 “下” 的位置。
三、教學方法：
情境教學法：創(chuàng)設與 “上” 和 “下” 相關的情境，讓幼兒在情境中學習和運用知識。
操作法：讓幼兒通過實際操作，加深對 “上” 和 “下” 的理解。
游戲法：通過游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。
四、教學準備：
一些小動物玩具或卡片。
一個小箱子或盒子。
一些彩色的積木或玩具。
五、教學過程：
導入部分
教師用一個小故事或兒歌引出 “上” 和 “下” 的`概念，引起幼兒的興趣。
例如：“小猴子在樹上，小松鼠在樹下�！� 讓幼兒說出小猴子和小松鼠的位置關系。
學習部分
展示小動物玩具或卡片，讓幼兒觀察它們的位置關系。例如，把一只玩具狗放在桌子上，一只玩具貓放在桌子下面，問幼兒：“玩具狗在哪里？玩具貓在哪里？” 引導幼兒說出 “玩具狗在桌子的上面，玩具貓在桌子的下面�！�
讓幼兒自己動手操作，把一些彩色的積木或玩具放在不同的位置，然后用 “上” 和 “下” 來描述它們的位置關系。
玩游戲 “小動物捉迷藏”：把一些小動物玩具藏在教室的不同地方，讓幼兒找出它們，并說出它們的位置關系。
鞏固部分
分組活動：讓幼兒分組，每組選擇一些玩具或物品，然后用 “上” 和 “下” 來描述它們的位置關系。
交流分享：請幼兒分享他們小組的討論結果，鼓勵其他幼兒進行補充和糾正。
總結部分
與幼兒一起回顧 “上” 和 “下” 的概念，強調它們的相對性。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察和使用 “上” 和 “下” 的詞匯。
延伸部分
在家中，家長可以與幼兒一起玩 “上上下下” 的游戲，如把玩具放在不同的位置，讓幼兒說出它們的位置關系。
在區(qū)角活動中，提供一些與 “上” 和 “下” 相關的玩具和教具，讓幼兒繼續(xù)練習和鞏固。
六、教學反思：
在教學過程中，要注重讓幼兒通過實際操作和觀察來理解 “上” 和 “下” 的概念，避免單純的講解和灌輸。同時，要根據(jù)幼兒的興趣和能力，適當調整教學內容和方法，讓每個幼兒都能在學習中有所收獲。
《上和下》小班數(shù)學教案 4
一、教學目標：
幫助幼兒鞏固 “上” 和 “下” 的概念。
提高幼兒的反應能力和空間感知能力。
培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。
二、教學重難點：
重點：讓幼兒在游戲中準確運用 “上” 和 “下” 的詞匯。
難點：培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和協(xié)調能力。
三、教學方法：
游戲教學法：通過游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。
合作學習法：讓幼兒在小組合作中共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。
四、教學準備：
一些與 “上” 和 “下” 相關的`玩具或物品，如玩具飛機、積木、球等。
一張畫有 “上” 和 “下” 的圖片或卡片。
一些小獎品或獎章。
五、教學過程：
導入部分
教師與幼兒進行簡單的互動，如問候、唱歌等，營造輕松愉快的氛圍。
展示畫有 “上” 和 “下” 的圖片或卡片，讓幼兒說出 “上” 和 “下” 的區(qū)別。
游戲部分
游戲名稱：“上上下下我知道”
游戲規(guī)則：教師說出一個物品或玩具的名稱，幼兒要迅速判斷它在 “上” 還是 “下”，并用動作表示出來。例如，教師說 “飛機在上面”，幼兒就把雙手舉高；教師說 “球在下面”，幼兒就蹲下。做錯的幼兒要退出游戲，最后剩下的幼兒獲勝，并獲得小獎品。
游戲名稱：“接力賽”
游戲規(guī)則：將幼兒分成若干組，每組幼兒站成一排。教師發(fā)出指令，如 “把積木放在桌子上面”，每組的第一個幼兒就要按照指令把積木放在指定的位置，然后跑回隊伍拍第二個幼兒的手，第二個幼兒再繼續(xù)完成任務。哪一組最先完成任務，哪一組就獲勝，并獲得小獎品。
總結部分
與幼兒一起回顧游戲中涉及的 “上” 和 “下” 的概念，強調它們的相對性。
表揚幼兒在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中觀察和使用 “上” 和 “下” 的詞匯。
延伸部分
在家中，家長可以與幼兒一起玩類似的游戲，如 “把玩具放在桌子的上面或下面” 等。
在區(qū)角活動中，提供一些與 “上” 和 “下” 相關的玩具和教具，讓幼兒繼續(xù)練習和鞏固。
六、教學反思：
在游戲教學中，要注意讓每個幼兒都有參與的機會，避免個別幼兒被忽視。同時，要根據(jù)幼兒的實際情況調整游戲的難度和節(jié)奏，讓幼兒在游戲中既能感受到挑戰(zhàn)，又能獲得成功的喜悅。通過游戲活動，可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識，提高他們的學習興趣和積極性。
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