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《夜雨寄北》教案及練習(xí)題
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。
2、整體感知作品的思想感情。
3、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。
4、細心品味膾炙人口的千古名句。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
一、導(dǎo)入新課、明確方法
我們用導(dǎo)讀的方法學(xué)習(xí)了xxxx這首詞，由此可總結(jié)出鑒賞詩、詞、曲的一般方法。這節(jié)課我們就用這個方法試著來仿讀李商隱的《夜雨寄北》。
二、粗讀課文，了解背景。
（一）、知人論世
李商隱（813-858）：字義山，號玉豀生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現(xiàn)存的有待600余首。
李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運與愿違”，他“一生襟抱未嘗開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。他與杜牧生活在同一時代，被世人并稱為“小李杜”。
秋雨綿綿中的有天，他收到遠在長安的妻子的來信，問他何時能回長安。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。
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這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人�，F(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。有人認為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。
1、讓學(xué)生了解作者及創(chuàng)作背景，有助于理解詩文內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課文提示”有關(guān)資料。
2、學(xué)生自讀課文，然后仿照“導(dǎo)讀”中的思維訓(xùn)練題的思路格式，結(jié)合本文教學(xué)目標（用幻燈投影），去自行設(shè)計有價值的疑難問題。
3、四人小組討論，集中精選有代表性的2~3題寫在紙上，與此同時，教師要及時巡視，把握各小組提問的方向，不至于漫無邊際，并鼓勵、輔導(dǎo)滯后的學(xué)生大膽提問。
三、研讀課文、析疑辨疑。
1、學(xué)生提出問題后，教師及時收集匯總，概括歸類。
2、篩選學(xué)生的問題時應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的閃光點并加以肯定和采納，然后公布本課的思維訓(xùn)練題，及時表揚積極提問和善于體提問的小組。
以下為教師課前暫擬的思維訓(xùn)練題，這只作個準備，要根據(jù)學(xué)生提問的實際情況修改。
思維訓(xùn)練：
�。�1）、文學(xué)常識填空：
李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者______和杜牧則有“小李杜”之稱。
（2）、解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。
�、俸萎�(dāng)共剪西窗燭[何當(dāng)]：________________________
�、趨s話巴山夜雨時[卻]：_________；[話]：__________
�。�3）、用“/”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。
君問歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，
卻話巴山夜雨時。
�。�4）、對《夜雨寄北》的理解不正確的是（）
a．“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。
b．“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。
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