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牛津小學(xué)英語3B教案
教材簡析：
本單元是前五個單元的復(fù)習(xí)單元，著重歸納了這五個單元的詞匯及日常交際用語。由于學(xué)生已有一些英語基礎(chǔ)，教師可以在復(fù)習(xí)一至五單元的單詞及語言點(diǎn)的同時(shí)，復(fù)現(xiàn)book 3a中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯及習(xí)慣用語。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。
在前五個單元中，要求學(xué)生掌握字母aa-kk。 教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，避免分化現(xiàn)象在該階段出現(xiàn)。
本冊教材look and learn板塊中的單詞部分是復(fù)現(xiàn)book3a的同類單詞。復(fù)習(xí)前，教師可根據(jù)學(xué)生掌握情況加以區(qū)分歸類，復(fù)習(xí)時(shí)力求做到要求明確，重點(diǎn)突出，以便學(xué)生牢固掌握單詞。
在前五個單元中，主要安排了有關(guān)“確認(rèn)物品”、“介紹人物”、“詢問時(shí)間”、“加減法”等日常交際用語，同時(shí)還盡可能地復(fù)現(xiàn)了已學(xué)過的習(xí)慣用語。在復(fù)習(xí)過程中教師應(yīng)采用多種方法加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)要求：
能熟練地聽、說、讀、寫字母aa-kk,并能按字母表的順序背誦。
能聽懂、會說本冊已學(xué)過的單詞。
通過本單元的操練，要求學(xué)生掌握所學(xué)的日常交際用語，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
見教學(xué)要求1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：
見教學(xué)要求3。
教具準(zhǔn)備：
各類詞卡、字母卡、小鬧鐘、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)安排：
共計(jì)四課時(shí)。第一課時(shí)復(fù)習(xí)1—3單元，第二課時(shí)復(fù)習(xí)4、5單元，第三課時(shí)練習(xí)第六單元a、b兩部分，第四課時(shí)c部分和練習(xí)冊。
the first period :reviewunit 1—unit 3
teaching contents :
unit 1, unit 2,unit 3.
teaching aims :
enable the ss to understand and say 21 words .
enable the ss to understand and use the communicative words .
raise the ss interest to learn english .
teaching steps :
step1warm up
sing songs: a b c song ，family song .
say a rhyme : it’s his key .
step 2 revision .
1.things for school:
復(fù)習(xí)文具類單詞時(shí)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生桌面上的實(shí)物，以自由談話的形式進(jìn)行問答：what’s this /that in /on …?
what’s this /that in english?
it’s a /an …
2.things in a room .
play a game :think and guess .
游戲規(guī)則：學(xué)生兩人一組，一畫一猜，要求能用簡單的線條勾畫出已學(xué)過的家用類物品的部分特征。
另一位學(xué)生猜一猜對方畫的是什么。
e.g s1: what’s this? guess ,please .
s2:is this a copybook ?
s1: no, it isn’t .
s2: is this a storybook ?(this is a storybook ,i think )
s1: yes ,it is .
交換練習(xí)。
3．family members .
讓學(xué)生自由組合成“家庭”，向同學(xué)們介紹各位成員：this is my grandfather/grandmother …
各個“家庭”成員之間互相提問：
e.g sa : is this your grandfather?
sb: yes ,he is .this is your uncle ,i think .
sa: no ,he isn’t .he’s my father .who’s she ?
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