我的叔叔于勒教案精品

　　【教學內(nèi)容分析】

　　這篇小說的內(nèi)蘊很豐富，在資本主義社會里，金錢主宰了人的心靈和生活，小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開了曲折的情節(jié)，學習本文，讓學生結(jié)合所學小說知識，通過合作探究的形式了解本文主旨。

　　【教學對象分析】

　　社會主義和社會人們也崇尚金錢，與資本主義社會金錢至上有何本質(zhì)上區(qū)別?對菲利普夫婦的評價，要實事求是，從生活實際出發(fā)，是評價不是批判，老師要鼓勵和引導(dǎo)學生根據(jù)自己的生活體會對小說人物進行分析，得出結(jié)論。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學目的

　　了解資本主義社會人與人的社會關(guān)系，菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度怎樣，探究社會根源。

　　教學重點

　　探討菲利普夫婦對于勒態(tài)度發(fā)生變化的原因。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　古今中外，人與人的關(guān)系都是一種社會關(guān)系，它反映出一個時代，一個社會的倫理道德和價值取向，小說敘述我的一家人對于勒叔叔的態(tài)度的不斷變化，就是想表達作者對這個問題的認識。

　　二、范讀課文

　　1、學生板書生字詞：

　　掙 衣冠整齊 棧橋 恐怖 糟蹋 氓 賴 賺 賠償 襤褸 擬定 別墅 覆蓋 驕傲 撬 牡蠣 女婿 哆嗦 恭維 煞白 嘟囔 保佑 詫異 狼狽不堪 拮據(jù) 與日俱增 十拿九穩(wěn) 福音書

　　2、哪位同學能介紹一下本文作者莫泊桑。

　　三、自由朗讀課文，進一步理解上述詞語在本文中的含義

　　四、略讀課文

　　小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)，試根據(jù)下面的提示，從多角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)：

　　原因 結(jié)果 邏輯

　　期待 破滅 心理

　　開端 發(fā)展 高潮 情節(jié)發(fā)展

　　懸念 結(jié)局 技巧

　　五、學生評價哪些同學講得好，還有哪些不足或?qū)W到了哪些寫作技巧

　　教學反思

　　課前學生對生字詞的預(yù)習不夠，多音字、形近字混淆。

　　第二課時

　　教學目的

　　讓學生認清資本主義社會，人與人之間的關(guān)系，分析主人公的人物形象，鼓勵、引導(dǎo)學生發(fā)表自己的見解。

　　教學重點

　　人物分析。

　　教學過程

　　一、復(fù)習

　　通過講故事，你認為這篇小說在寫作技巧上如：心理描寫民、懸念的動用，情節(jié)的安排等方面，哪一處動用比較出色?

　　二、朗讀課文

　　以每分鐘500字的速度，朗讀課文。

　　三、討論

　　本文用第一人稱講述菲利普夫婦在意外遇到于勒時各自的言行神態(tài)，探討他們對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么?你對菲利普夫婦的做法有什么評價?

　　引導(dǎo)學生了解人物心理，理解小說的主題，鼓勵學生得出自己的見解，鼓勵學生根據(jù)自己的生活體會和對小說人物的分析，得出結(jié)論。

　　板書：

　　我的叔叔于勒

　　揮霍家產(chǎn) 經(jīng)商發(fā)財 衰敗窮困

　　懼怕憎恨 奉為福星 深惡痛絕

　　四、拓展練習

　　這篇小說在選做課文時，刪去了開頭和結(jié)尾兩部分，現(xiàn)照錄如下：和同學們討論一下，兔與刪去這一頭一尾，表達效果有什么不同?

　　讓學生發(fā)揮自己的想象力，對課文進行創(chuàng)造性探究。

　　教學反思

　　學生比較合理地圍繞主題，再創(chuàng)造，特別是在拓展練習時，平時極少發(fā)言的2個學生，也能發(fā)揮自己的想象和同學共同探討。

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