- 相關(guān)推薦
人教版信息技術(shù)第一冊(cè)第四章的教案
【適用單元】第四章 表格數(shù)據(jù)的處理與分析（第六節(jié) 建立圖表）
一、教材分析及處理
1．教材內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)是高中信息技術(shù)教材第一冊(cè)關(guān)于excel知識(shí)部分中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫做“建立圖表”。它是對(duì)如何使用excel工具建立圖表的介紹，它是針對(duì)高中學(xué)生的知識(shí)接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的office工具使用進(jìn)行介紹，使學(xué)生充分了解excel軟件的使用用途以及強(qiáng)大功能，為深入使用excel和了解excel更為深刻。這部分知識(shí)在用傳統(tǒng)的方法講授時(shí)，通常要2課時(shí)，筆者在講授這節(jié)課時(shí)打算用一課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成。因?yàn)樾抡n程的目標(biāo)是發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，以及更強(qiáng)的操作能力，把重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用上，因此筆者結(jié)合教師提供的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生根據(jù)這些資料，依靠自己的能力自主學(xué)習(xí)。
2．教學(xué)目標(biāo)
筆者本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平，以及高中會(huì)考的考試要求為宗旨。確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)
了解excel圖表的用途以及掌握使用圖表的技能。
（2）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力，合作學(xué)習(xí)的能力。
（3）德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知事物，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，為今后自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供可能；培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)
excel的圖表的組成部分及其含義，創(chuàng)建圖表的基本方法。確定依據(jù)：高中生現(xiàn)有的接受能力，以及應(yīng)考要求。
（2）難點(diǎn)
如何修飾圖表的各個(gè)部分，并對(duì)圖表做出適當(dāng)?shù)拿阑?/p>
確定依據(jù)：因?yàn)閳D表的部分比較多，而且修飾的方法多樣，學(xué)生又是第一次接觸圖表，所以不太容易掌握。
二、說(shuō)教法
1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要要求學(xué)生自學(xué)，老師布置自學(xué)思考題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
2．小組協(xié)作教學(xué)法
把學(xué)生分為四個(gè)小組，每組按照自己的審美觀和對(duì)技能的掌握程度，創(chuàng)建和修飾圖表。
3．展示交流學(xué)習(xí)法
每個(gè)小組在完成任務(wù)以后，展示制作的圖表，由學(xué)生自己進(jìn)行比較，從而了解別人的可取之處。
三、說(shuō)學(xué)法
1．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
這節(jié)課的內(nèi)容比較容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)圖表，所以對(duì)制作出一個(gè)漂亮的圖表會(huì)很有成就感。所以在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過(guò)老師提供的多種途徑，自主學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。
2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神
一個(gè)人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍。由于這部分知識(shí)中要認(rèn)識(shí)的圖表部件較多、較雜，如果把每個(gè)圖表都從頭到尾認(rèn)識(shí)一遍，時(shí)間不夠，而且學(xué)生容易厭煩。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)部學(xué)生根據(jù)自己不同的認(rèn)識(shí)，分別研究圖表的一部分，例如圖表的繪圖區(qū)使用什么顏色，圖表使用什么類(lèi)型等。研究后再互相交流，即節(jié)省了時(shí)間提高了學(xué)習(xí)效率，有能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種資源學(xué)習(xí)
強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，老師提供給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)資源，以及讓學(xué)生上網(wǎng)搜索資料。學(xué)生體會(huì)到知識(shí)不僅依靠老師教導(dǎo)，而且也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己探索得到。
【信息技術(shù)第一冊(cè)第四章的教案】相關(guān)文章：
小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文04-05
小學(xué)第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案03-14
國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)《看菊花》教案07-24
高中第一冊(cè)第四單元教案03-02
小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《小魚(yú)的夢(mèng)》教案05-03