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《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案

時間:2025-02-28 23:28:45 教案 我要投稿
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《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案范文(精選5篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案范文(精選5篇)

  《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案 篇1

  一、教學(xué)背景

  在語言文字規(guī)范化大背景下,幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。

  二、設(shè)計思路

  針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué),規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué),總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

  三、教學(xué)目標

  1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

  2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。

  3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。

  四、教學(xué)重難點

  1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

  2、在實際情境中正確運用“的、地、得”。

  五、教學(xué)時間

  8分鐘微課堂

  六、教學(xué)適用對象

  義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生

  七、教學(xué)準備

  多媒體課件、錄屏軟件

  八、教學(xué)設(shè)計與過程

  開場白:

  同學(xué)們好!今天我們一起來學(xué)習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。

  1、相同之處:原來它們都是念輕聲“de”,都是結(jié)構(gòu)助詞,起連接作用。

  2、不同之處:在書面語中要寫成三個不同的字,而且它們的搭配及用法也各不相同。

  (1)怎么樣的什么

 。2)怎樣樣地干什么

 。3)干得怎么樣

  下面我們就來學(xué)習一下它們的正確用法。

  白勺“的”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示,而我們最常見,用得最多的還是“形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。

  而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結(jié)構(gòu)來表示。

  雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的`結(jié)構(gòu)來表示

  3、練習鞏固

  (1)形近區(qū)分

  靜靜(的)河面 靜靜(地)寫字 歡樂(的)山谷

  歡樂(地)歌唱 滿意(地)點頭 滿意(的)作品

 。2)類別區(qū)分

  1)跑(得)飛快 飛快(地)跑

  2)愉快(的)旅行 旅行(得)愉快

  3)強烈(的)渴望 強烈(地)渴望

 。3)綜合雜糅

  小雛鷹飛到大樹的上方,高興地喊起來:“我真的會飛啦!而且飛(得)很高呢!”

  小結(jié):能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了!

  4、特殊情況

  質(zhì)疑:假如遇到特殊情況怎么辦呢?

  我從書包里拿出書交給她們,她們高興得圍著我跳起舞來。(出自二年級上冊《日記兩則》)

  (1)質(zhì)疑:為什么這里要使用“得”呢?

  (2)釋疑:原來這里強調(diào)的是心情,動詞在后,形容詞在前,相當于后置,“得”修飾“跳舞”而非“圍”,F(xiàn)在你明白了吧?

  5、 小結(jié)歸納:

  怎么樣,你們學(xué)會了嗎?為了讓同學(xué)們能夠更快的記住它們的用法,老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個“的”的正確使用方法:動前土、名前白、行動后面雙人來。

  同學(xué)們!學(xué)到這里,是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢!課后大家還要多多練習哦。今天的課就上到這里,謝謝大家!

  《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標:

  讓學(xué)生通過微課的學(xué)習,能熟練地區(qū)別“的、地、得”,并能在句子中正確使用。

  教學(xué)過程:

  一、認識“的”

  “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物。

  如:晶瑩的露珠(名詞)

  火紅的太陽(名詞)

  記憶錦囊:

  左邊“白”,右邊“勺”,名詞跟在后面跑。

  二、認識“地”

  “地”前面的詞語一般用來修飾“地”后面的'動作。

  如:春天悄悄地來了(動詞)

  仔細地觀察(動詞)

  記憶錦囊:

  左邊“土”,右邊“也”,“地”字站在動詞前。

  三、認識“得”

  “得”后面的詞一般用來補充說明“得”前面的動作或狀態(tài)怎么樣。

  如:這文章寫得真好。

  遮得嚴嚴實實

  記憶錦囊:

  左邊雙人就是“得”,補充說明怎么樣。

  四、活學(xué)活用第一關(guān)

  1、請你想一想,在括號里填上“的、地、得”的哪一個?

  高大 ( ) 梧桐樹

  嚇 ( ) 直跑

  響亮 ( ) 聲音

  疼 ( ) 直甩手

  激動 ( ) 說

  五、活學(xué)活用第二關(guān)

  正確選擇“的 、地、得”填空。

  1、精致( )水晶球被表妹摔 ( ) 粉碎。

  2、柳樹慢慢 ( ) 抽出枝條,長出了嫩綠( ) 葉子。

  3、秋風輕輕 ( ) 一吹,火紅 ( ) 楓樹葉就嘩嘩( ) 落了下來。

  正確使用“的、地、得” 微反思

  因為正確使用“的、地、得”這是低年級開始學(xué)習的知識,有的同學(xué)直到五、六年級還不能準確地區(qū)別并使用,所以本節(jié)微課,我使用了概念說明、例子、兒歌、闖關(guān)等豐富的形式讓學(xué)生一次次地區(qū)別“的、地、得”,并最終實現(xiàn)能在句子中正確使用。

  《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案 篇3

  1、同學(xué)們好!今天我們重點講解三個“的”的用法。

  在日常學(xué)習中,常有同學(xué)提到這個三個“的”的用法問題,不少同學(xué)對這三個“的”用法也是含糊不清,亂用一氣。我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)已經(jīng)開始學(xué)習寫作,三個“的”是連接文章中詞與詞,字與字之間的橋梁。所以,正確使用“的、地、得”,是非常重要的。 今天我們一起來學(xué)習一下,首先老師帶來了一組口訣:

  2、的、地、得”用法口訣(下面一起來讀一讀)

  名詞前面“白勺”“的”,動詞前面“土也”地,

  形容動后“雙人”“得”,當作助詞都讀“de”,請同學(xué)們默記5遍。

  3、你們記住了嗎?我們來分別學(xué)習三個的在不同詞語中的用法:名詞前面“白勺”“的”,我們一起來讀一遍:

  美麗的花兒 青青的草兒 清清的河水 藍藍的天上 暖暖的風兒

  綠綠的樹葉 小小的魚兒 紅紅的太陽

  仔細觀察這組詞語里,老師標注下劃線的是什么詞語?對,是名詞,所以名詞前面是什么?對,是白勺的。

  5、動詞前面“土也”“地”,認真地做操 專心地上課 大聲地朗讀 從容地走路 痛快地玩耍 用心地思考 勤奮地學(xué)習 辛勤地勞動

  6、形容動后“雙人”“得”,

  兔子兔子跑得快,烏龜烏龜爬得慢,青青竹子長得快,參天大樹長得慢, 清晨鍛煉起得早,加班加點睡得晚,歡樂時光過得快,考試題目出得難。

  7、(口訣學(xué)完了,同學(xué)們掌握了嗎?下面老師要考考你們了,請同學(xué)們邊背口訣邊完成下面的練習題。) 短語練習:給短語填上“的、地、得”

  鮮艷( 的)紅旗 勇敢( 的 )戰(zhàn)士

  勝利( 地)到達 迅速( 地)前進

  觀察( 得)仔細 感動( 得 )流淚

  8、短語練習簡單嗎?我們來個有難度的.。句子練習:給句子填上“的、地、得”

  清晨,可愛(的)多多興高采烈( 地)來到金燦燦( 的)葵花園。她興奮(地 )東瞧瞧,西看看,一會兒輕輕(地)摸摸,一會兒細細(地)聞聞,情不自禁(地 )翩翩起舞。您看,她跳(得)多好,讓人幸福(得)冒泡。

  9、(同學(xué)們做的非常認真,相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了“的地得”的用法了,讓我們再來回顧一下“的地得”的用法口訣)

  名詞前面“白勺”“的”,動詞前面“土也”“地”, 形容動后“雙人”“得”,當作助詞都讀“de”。

  10、你記住了嗎?“的地得”的用法,你學(xué)會了嗎?記得課下要及時復(fù)習哦!

  《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案 篇4

  一、導(dǎo)入語:您好!這個微課重點講解“的地得”的用法。在日常工作和學(xué)習中,常會有人提到“的”“地”“得”用法的問題,不少人對“的、地、得”用法也是含糊不清,亂用一氣。“的”、“地”、“得”這三個字的用法各不相同。你知道嗎?

  二、的、地、得”用法記憶小竅門——“的、地、得”用法口訣

  “的、地、得”是連接文章中詞與詞,字與字之間的橋梁、所以,正確使用“的、地、得”,是非常重要的。為了規(guī)范“的、地、得”的用法,并易記好懂,容易掌握,下面我提供一組記憶小竅門供大家參考。我們先來聽一組快板。

 。1)“的、地、得”快板

  的地得、的地得,用作助詞都讀de.作文寫話用不準,朗讀往往會念錯。

  有趣的活動、綠的樹,活動是事,樹是物。 事物前面用(白勺)“的”字,小朋友們都記著。 認真地想、快快地跑,想跑看摸是動作。 動作前面用(土也)“地”字,位置千萬不要挪。 看得清,記得準,唱得好,飛得高。 動作后面用(雙人)“得”字,補充說明要記牢。(還有一首簡單的口訣,想學(xué)嗎?跟我讀吧。

  (2)的、地、得”用法簡要口訣

  名詞前面“白勺”“的”,動詞前面“土也”“地”,

  形容動后“雙人”“得”,當作助詞都讀“de”。 (下面我們帶著口訣,一起來做幾道練習吧)

  三、短語練習:給短語填上“的、地、得”

  鮮艷( 的)紅旗

  勇敢( 的 )戰(zhàn)士

  勝利( 地)到達 迅速( 地)前進 觀察( 得)仔細 感動( 得 )流淚 (短語練習簡單嗎?我們來個有難度的`。請看題目)

  四、句子練習:給句子填上“的、地、得”

  清晨,可愛(的)多多興高采烈( 地)來到金燦燦( 的)葵花園。她興奮(地 )東瞧瞧,西看看,一會兒輕輕(地)摸摸,一會兒細細(地)聞聞,情不自禁(地 )翩翩起舞。您看,她跳(得)多好,讓人幸福(得)冒泡。

  五、用法總結(jié)(讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣)名詞前面“白勺”“的”,動詞前面“土也”“地”, 形容動后“雙人”“得”,當作助詞都讀“de”。 (您記住了嗎?)

  六、結(jié)束語:“的地得”的用法,您學(xué)會了嗎?感謝您認真聽完這個微課,再見!

  《的、地、得的用法》語文優(yōu)秀教案 篇5

  1、同學(xué)們好!今天我們重點學(xué)習三個“的、地、得”的用法。

  在日常學(xué)習中,常有同學(xué)提到這個三個“的”的用法問題,不少同學(xué)對這三個“的”用法含糊不清,亂用一氣。我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)已經(jīng)開始學(xué)習寫作了,三個“的”是連接文章中詞與詞,字與字之間的橋梁。所以,正確使用“的、地、得”,是非常重要的。那么我們該如何正確使用呢?有什么好辦法可以區(qū)分它們呢?我們先來看看這三個字

  a.相同之處:“的、地、得”是現(xiàn)代漢語言中使用較多的三個結(jié)構(gòu)助詞,都起著連接的作用。它們在普通話中都讀輕聲“de”,沒有語音上的區(qū)別。

  b.不同之處:雖然這三個字的讀音一樣,但它們在書面語中的用法卻不同。 3下面我們來分別學(xué)習它們在不同詞語中的用法: a我們先來學(xué)習“白勺”“的”用法,我們一起來讀一遍:

  美麗的校園

  可愛的動物

  蔚藍的天空

  清澈的河水

  大家仔細觀察這組詞語,標注下劃線的是什么詞語?對,是名詞,名詞前面是什么?對,是白勺的。它表示(什么樣)的(什么),一般用在名詞前。那么我們有什么好的方法來記住它呢?我們可以用“的+名詞”的'口訣來記住它。 b、下面我們再來學(xué)習“土也”“地”的用法 ,我們一起來讀一讀 飛快地跑 高興地唱歌

  大聲地叫 認真地寫字

  大家仔細觀察這組詞語,標注下劃線的是什么詞語?對,是動詞,動詞前面是什么?對,是土也地。它表示(怎樣)地(干什么)一般用在動詞前。那么我們又有什么好的方法來記住它呢?我們也可以用口訣“地+動詞”來記住它。

  c、下面我們來學(xué)習 “雙人”“得”的用法,

  跑得快 玩得開心 寫得好 掃得干凈

  大家仔細觀察這組詞語,標注下劃線的是什么詞語?對,是動詞,動詞后面是什么?對,是雙人得。它表示(做)得(怎么樣),一般用在動詞后面。那么我們有什么好的方法來記住它呢?我們可以用前面的方法 “動詞+得” 來記住它。

  同學(xué)們,你們掌握這三個 “de”字的用法了嗎?

  4下面老師要考考你們了,請同學(xué)們完成下面的練習:給短語填上合適的 “的、地、得”。同學(xué)們,你們會做了嗎?我們一起來看看

  潔白( 的 )雪花 用力(地 )拍球 委屈( 地 )說 配合( 得 )很好 金黃( 的 )稻子 觀察( 得 )仔細

  5、短語練習簡單嗎?相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握這三個“de”字的用法了,讓我們再來回顧一下這三個“de”字的用法口訣)

  名詞前面“白勺”“的”,動詞前面“土也”“地”, 動詞后“雙人”“得”,當作助詞都讀“de”。

  6、同學(xué)們!學(xué)到這里,你們是不是已經(jīng)了解了這三個“的”的用法呢?課后大家還要多多練習。今天的課就上到這里,同學(xué)們,再見!

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