訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫的教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的寫法

　　教學(xué)重點(diǎn)：同上

　　教學(xué)過程：

　　一、教師指導(dǎo)

　　細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫人，往往能增強(qiáng)描寫的生動性和真實(shí)感．使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫時，要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲，要注意驚心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫，此外，還要有明確的目的，要服從人物刻畫的需要，為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫。

　　二、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識

　　1、教師出示膠片。

　　例文：

　　他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也是有容無聲，因此大家常設(shè)他金口難開，他要是在煩惱憂愁時．就更難吐出一字。有次他數(shù)學(xué)只考了58分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師，他媽媽慌了．打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他只是以笑相對，依然無話。

　　2、學(xué)生討論然后教師明確：

　　習(xí)作通過一個三天不說話的細(xì)節(jié)描寫．把人物極端內(nèi)向的性格特征揭示出來，這種性格雖不值得贊美，但作者運(yùn)用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)典型性格的寫法是很可取的。

　　3、教師再提示：

　　常見寫作失誤探因：

　�、偌�(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。這是不留心觀察生活，不注意生話積累造成的失誤，

　�、谒�選細(xì)節(jié)平談，缺乏典型意義，起不到應(yīng)有的作用。這是因?yàn)楸鎰e、取舍細(xì)節(jié)的能力較差造成的失誤，

　�、奂�(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。這一欠缺對文章整體的把握密切相關(guān)，

　�、芗�(xì)節(jié)雖好，但描寫不力，如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣，這是閱讀太少、缺乏對范例的積累與借鑒出現(xiàn)的失誤。

　　三、延伸訓(xùn)練

　　運(yùn)用至少一個動作細(xì)節(jié)的描寫，刻畫一老師在學(xué)生面前為人師表的形象。

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