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《臥薪嘗膽》語文實踐課教案
一、故事導入：
1、今天我們繼續(xù)來學習《臥薪嘗膽》，誰來說說上堂課我們所學的第一自然段的內容。
2、生講述。
3、師補充：有一次，他們在會稽打起了仗，經過幾個回合的較量，吳國大獲全勝，越國摻敗，可二十多年后，越國轉弱為強，反敗為勝，把吳國給滅掉了。聽到這，你有什么想說的，想問的呢？
4、學生提問
過渡：你們提的問題很有價值，課文《臥薪嘗膽》給小朋友準備了想知道的答案。
請你用讀故事的語氣，讀一讀課文，找一找，會稽一戰(zhàn)，越國被打敗后，越王作了一個什么決定？
二、教學二、三、四自然段。
（一）、理解第二自然段
自由讀，交流：（越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當奴仆。）
思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當奴仆？
會稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有 其它辦法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈 只好）
師：就是嗎，有哪個國君不想做主人，倒想當奴仆的？這里的萬般無奈、只好就表示越王是被逼無奈的�？磥�，讀書還是要用心讀！
指導朗讀：請你試著讀一讀，看誰能 讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子 。
生讀，評，齊讀
對此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應呢？
師：（出示圖片：謀臣們向吳王進見）看圖想象當時的情景，吳王和他的謀臣們會說些什么？
�。ㄐ〗M練說）
師：假如你們都是吳王的謀臣，你們會向吳王提出怎樣的建議呢？
生自由發(fā)言
師：聽了謀臣們的進言，吳王又是怎么說的？？
生
師：多么驕傲的吳王啊！能把他的傲氣讀出來嗎？
生讀。
齊讀， 這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達出來。
�。ǘ�、理解第三自然段。
師：為了自己的國家和子民，勾踐夫婦只好給吳王當起了奴仆。小朋友，見過奴仆嗎？
生：自由發(fā)言。
師：補充說明。
師：勾踐夫婦到吳國當奴仆，他們又會遭到怎樣的磨難呢？
生：自由讀課文 。
師：（等學生讀完后）誰愿意來讀一讀勾踐夫婦在吳國當奴仆的內容？
生：（讀課文第三自然段）給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨受盡了屈辱。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
師：磨見過嗎？
�。ビ猩舷聝蓚�圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。）
師：（出示圖片磨盤）你們推過磨嗎？
師：大磨盤需要幾個人配合才能工作。干這個活很累，又很單調，所以一般就讓驢來拉。可是驢也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰干？
生：勾踐夫婦。
師：這就是勾踐夫婦受的屈辱！
師：勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？
生： （發(fā)揮想象）
師：這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是熬過來了，這就叫忍辱負重！讀到這里，老師有個問題：養(yǎng)馬駕車、舂米推磨這些事對于一般的百姓來說，是不是屈辱之事呢？
生：不是。
師：為什么對于勾踐來說就是屈辱之事？
生：發(fā)言
師補充：（國君一貫飯來張口，衣來伸手。勾踐代表越國，現(xiàn)在成了吳王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。吳王侮辱越王，就是侮辱越國。勾踐作為越國的國君，當然感到是一種恥辱了。）
師：勾踐在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。你覺得勾踐在吳國的日子過得怎么樣？
生：
師：這句話假如這么說，勾踐在吳國才干了三年，就回到了自己的國家，你覺得勾踐在吳國的日子怎么樣？
生：
師：這個才字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時要注意這個才字。指導朗讀：誰再來讀一讀這一段話？ 讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
生：（朗讀課文）
�。ㄈ⒗斫獾谒淖匀欢�。
過度：這度日如年的日子總算熬過去了，勾踐終于回到了自己的國家，照理他又可以享受榮華富貴了。他到底有是怎么做的呢？請同學們自己讀讀課文。
生：（朗讀課文第四自然段）晚上，就睡在柴草上。
師：（插話）這就叫臥薪。
生：他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
師：（插話）這就叫嘗膽。
師：現(xiàn)在誰能根據自己的理解說說臥薪嘗膽的意思？
師：這就叫發(fā)奮圖強�。ò鍟喊l(fā)奮圖強）如果勾踐僅僅堅持了幾天，或者幾個月。算不算真正的臥薪嘗膽？
師：這就叫堅持不懈！現(xiàn)在你對 臥薪嘗膽有新的理解嗎？
師補充:臥薪嘗膽表示為了實現(xiàn)一個目標，要忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈！
師：讀一讀這三個詞語：忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈。
生：（齊讀）
�。ㄋ模┬〗Y：學到這，這問號能解決了嗎？生自己小結課文。
三、拓展延伸
師：小朋友還記得沉香嗎？沉香為了能救出被壓在華山下的媽媽，他不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習武練功，就這樣幾年后，沉香練就了一身高強的武藝，救出了媽媽。這種精神就是臥薪嘗膽的精神，是忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈的精神�。ㄉR讀）
古人把臥薪嘗膽的精神蘊藏在這幅對聯(lián)中，（出示上聯(lián)：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；）生讀，說說理解。（再出示下聯(lián)：破釜沉舟，百二秦關終屬楚）
師：理解嗎？老師有個建議，請小朋友注意聽，我建議大家回家后自己查一下有關的歷史書，或者請教家長。如果同學們采納了老師的建議，我將感到非常高興。在剛才的話中，有個詞語老師一連說了三次，你聽出來了嗎？
生：建議。
師：建議的議和意見的意一樣嗎？（板書：建議、意見）你看，意見是心里對別人有想法，所以是心字底；建議是把心理的話說出來了，所以有個言字旁。
�。ㄓ媒ㄗh說句話）
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