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人教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 5第一課時(shí)教案
一、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語(yǔ)（PEP）》（供三年級(jí)起始用）是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力。第六冊(cè)u(píng)nit 5 part A第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)，主要句型：“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”及五個(gè)動(dòng)詞ing形式得四會(huì)掌握，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。通過(guò)Let’s play激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
學(xué)生分析：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常見動(dòng)物的特征、習(xí)性等都有了一些了解。教師再引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)英語(yǔ)表述的基礎(chǔ)上，可結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對(duì)話內(nèi)容，增加課堂語(yǔ)言的信息量。教師通過(guò)多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。同時(shí)五年級(jí)學(xué)生對(duì)客觀的世界已有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)大自然充滿幻想和好奇，學(xué)習(xí)積極性很濃，具有探索的欲望。通過(guò)借助多媒體等多種激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己.
二、教與學(xué)的方式分析
�。�1） 教學(xué)方式：情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法
�。�2） 學(xué)習(xí)方式：合作，探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)法
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”能夠聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：Flying, jumping, walking ,running, swimming. 能夠聽懂、說(shuō)唱歌謠：koalas are sleeping 。
2、能力目標(biāo)：能用動(dòng)詞ing形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程
1． Warm-up
�。�1）Free talk
教師出示幾張動(dòng)物的圖片讓學(xué)生對(duì)話，運(yùn)用句型：“Look, Xiaojuan, What is this in the picture? It’s a bird.”
�。�2）聽指令做動(dòng)作
教師先將“jump ,walk fly”三個(gè)詞寫在黑板上，然后發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：What are you doing?,引出新課。
設(shè)計(jì)思路：以上兩個(gè)活動(dòng)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，拉近師生的距離，又可以復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)所學(xué)的詞匯和句型，為上好本節(jié)課打基礎(chǔ)。
2、Presentation
(1)教師出示課件：一只小鳥在飛。說(shuō)：Look at the bird! It’s flying!出示單詞：flying 并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，開火車讀，看課件引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：The bird is flying.學(xué)生一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生。（可獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙收集）教師出示多種動(dòng)物動(dòng)作的ing形式的圖片單詞或詞卡按以上的方法學(xué)習(xí)walking, jumping, running.
�。�2）做“看誰(shuí)反應(yīng)快”游戲。教師出示小兔在running的圖片，誰(shuí)舉手快就說(shuō)：running, the rabbit is running.教師繼續(xù)出不同動(dòng)物在walking ,jumping ……等，讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞。
�。�3）教師請(qǐng)一名男生和女生上講臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱，如：It’s a rabbit。動(dòng)物名稱猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：The rabbit is running。除了Let’slearn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物，如：豬在走，松鼠在跳，鴨子在游泳等等。
設(shè)計(jì)思路：教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松，容易的情境中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)游戲讓Let’s learn 這部分不枯燥無(wú)味，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、Practice
�。�1）放錄音，跟讀單詞。
�。�2）教師將詞卡放在教師四周，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演。
如：A：Look at the picture. Can you see the bear?
B：Yes.
A：What colour is the bear?
B：It’s brow.
A：What is it doing?
B：It’s walking.
設(shè)計(jì)思路：?jiǎn)卧~的教學(xué)本身是比較枯燥乏味的，學(xué)生生性好動(dòng)，采用多種方式的教學(xué)形式，讓學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的運(yùn)用和交流作用。
4、Consolidation and extension
�。�1）讓學(xué)生抄寫本課的四會(huì)單詞。
�。�2）讓學(xué)生回家制作一本有趣的圖畫書，每頁(yè)畫一種動(dòng)物在干什么，旁邊標(biāo)注英語(yǔ)。如：The bird is flying.
五、設(shè)計(jì)思路
注重學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)，使其與美術(shù)聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去完成,這樣不但鞏固本課單詞,同時(shí)也給了學(xué)生很大的空間去發(fā)揮。
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