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《空中飛行的動物》的教學教案設(shè)計
教材分析
本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個重點，它介紹了一個重要的動物類群——空中飛行的動物。教材的編排方式改變了以往教材過分強調(diào)學科體系完整性的傾向，沒有像原教材那樣按進化順序逐門逐綱地講述各類群動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，而是按照生物圈的環(huán)境特點來探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，減少了知識的分量，為學生主動探究提供時間和空間。由于學生在第四單元中已學習了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，故本節(jié)對動物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動物的主要特征，探討他們在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。
教學目標
知識目標：闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
技能目標：1、嘗試獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”；
2、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。
情感目標：1、認識鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，增強愛護動物的情感；
2、通過探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，用辯證的觀點看待生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
教學重點
鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
教學難點
嘗試獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。
教學準備
教具學具
補充材料
家鴿骨骼模型、薄紙、蝗蟲的外型模型、flash。
通過flash展示圖片，引導(dǎo)學生主動探究、觀察、思考，闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的特點。概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
本節(jié)教學特別要注意引導(dǎo)學生能獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動，引導(dǎo)學生針對教材給出的問題作出假設(shè)，鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)想，讓學生注意實驗設(shè)計應(yīng)具有可操作性，介紹實驗方法。讓學生了解：除了調(diào)查、觀察、動手實驗外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要的手段，通過探究應(yīng)使學生明確動物對環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。同時概括鳥類的主要特征。關(guān)于昆蟲和節(jié)肢動物的教學，應(yīng)有分明的層次，可先對比鳥的翼和昆蟲翅的異同，找出昆蟲適于空中飛行和分布廣泛的特點，然后觀察昆蟲，總結(jié)歸納出昆蟲的主要特征，再進一步概括出節(jié)肢動物的主要特征。應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過舉例，引導(dǎo)學生用辯證的觀點來看待動物與環(huán)境的關(guān)系，通過舉例說明許多動物的活動可以跨越多種環(huán)境，強調(diào)這也是適應(yīng)的表現(xiàn)。進而完成有關(guān)兩棲動物的主要特征的介紹。最后可引導(dǎo)學生關(guān)注教材“動物與造型藝術(shù)”等欄目，進行情感態(tài)度價值觀的教育。
教學流程
第 課時
教學
環(huán)節(jié)
教師活動預(yù)設(shè)
學生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計意圖
執(zhí)教者
個性化調(diào)整
一、導(dǎo)入新課
二、昆蟲適于飛行的特點。
三、昆蟲的主要特征
四、節(jié)肢動物的特征。
五、不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征。
講述：天空中飛行的動物，除了鳥類以外，最多的就是昆蟲了�，F(xiàn)已知道的昆蟲種類已超過了100萬，昆蟲是動物界種類和數(shù)量最多的一類動物，它的分布十分廣泛，生物圈中幾乎到處都有它們的蹤跡。
師問：昆蟲是大家都很熟悉的動物，你能說出多少種昆蟲的名字？比一比，看誰認識的昆蟲最多。
師問：你知道昆蟲分布這么廣，數(shù)量如此之多的原因嗎？
師補充：昆蟲的運動能力強。有3對足，能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數(shù)昆蟲都有翅，能飛行。昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物。
師問：昆蟲有哪些適于飛行的特點呢？
師展示幾種昆蟲翅的圖片，讓學生判斷是哪一種昆蟲的。
師問：很顯然，昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來看有無共同點呢？
補充、歸納、展示：
1、它們都有用以飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運動都是由肌肉的收縮與舒張引起的；
2、它們在空氣中都能產(chǎn)生向上的升力和前進的動力；
3、相對自身身體而言，它們的翅都有輕、薄、表面積大的特點。
師展示問題：舉例說明翅對昆蟲的生活和分布有什么重要意義？
師展示蝗蟲的外形模型和圖片。
講述：下面以蝗蟲為例探究一下昆蟲的特征。
師提示觀察項目：
1、體表有何結(jié)構(gòu)？
2、身體分幾部分？
3、足和觸角有何特征？
師補充：外骨骼覆蓋在體表，堅韌，有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。它不能隨身體的長大而長大，故昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象；運動器官翅和足都著生在胸部，胸部有發(fā)達的肌肉，附著在外骨骼上。
師講述：昆蟲在分類上屬于節(jié)肢動物。除昆蟲外，節(jié)肢動物還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等。
師展示幾種節(jié)肢動物的圖片。
師歸納：節(jié)肢動物的身體由很多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。
師補充：足和觸角分節(jié)是節(jié)肢動物名稱的由來。
師總結(jié)全章：通過本章的學習，我們對不同環(huán)境中動物的生活有了一定的了解。實際上，動物的生存環(huán)境并非單一的，生物圈中許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。例如：空中飛行的動物仍以陸地或水域作為棲息地；有些水中生活的動物要到陸地上產(chǎn)卵；有的昆蟲成體生活在陸地上，幼體生活在水中；還有些動物幼體生活在水中，成體生活在陸地上，最為典型的就是兩棲動物了。它們幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸，而產(chǎn)卵繁殖行為又必須在水中進行，這樣的動物叫兩棲動物。（師展示青蛙生活環(huán)境圖片）總之，多數(shù)動物的活動并不局限于單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應(yīng)。
生思考回答：（蜜蜂、蝴蝶、蟬、蝗蟲、瓢蟲、天牛、蚊子、蒼蠅、金龜子、蟋蟀、螳螂、螞蟻、家蠶、蚱蜢……）
生：思考、討論
生答：會飛行。
生：思考、討論、判斷。
生：思考、討論、回答。
生思考回答：蜜蜂通過翅的運動可尋到蜜源（食物）并運回蜂巢；蝗蟲可通過翅的運動尋找食物，躲避敵害，尋偶交尾，并到適宜的場所產(chǎn)卵�？梢姵釋ハx的覓食、避敵、尋偶繁殖、尋找棲息地等有重要作用。通過翅的運動可擴大昆蟲生活和分布的空間，對其生存和繁衍有重要意義。
生觀察、探究
生歸納：
1、體表有外骨骼；
2、分頭、胸、腹三部分；
3、足和觸角都分節(jié)。
生觀察它們的共同特征。
培養(yǎng)學生分析問題的能力。
培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題的能力。
培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。
培養(yǎng)學生觀察能力。
訓(xùn)練學生觀察、歸納問題的能力。
引導(dǎo)學生用辯證的觀點，看待動物與環(huán)境的關(guān)系，讓學生學會概括、總結(jié)，開拓視野，擴展知識面。
對學生的回答給予表揚和鼓勵。
點撥、鼓勵。
師點撥肯定。
提示、補充。
鼓勵、表揚、補充。
點撥、鼓勵。
讓學生嘗試舉例，說明不同環(huán)境中的動物。
板書設(shè)計
第三節(jié) 空中飛行的動物
三、昆蟲適于飛行的特點：
1、肌肉發(fā)達有力——收縮和舒張能牽引翅完成扇動的動作；
2、能產(chǎn)生向上的升力和向前的動力；
3、翅呈扇形，輕、薄、表面積寬大——利于扇動空氣。
四、昆蟲的主要特征：
1、體表有外骨骼；
2、身體分頭、胸、腹三部分，胸部有翅和足，胸部肌肉發(fā)達；
3、足和觸角分節(jié)。
五、節(jié)肢動物的主要特征：
1、身體由很多體節(jié)構(gòu)成；
2、體表有外骨骼；
3、足和觸角分節(jié)。
六、不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征：
1、幼體生活在水中，用鰓呼吸；
2、成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸。
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