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最新五年級上冊《Where’s the school canteen?》優(yōu)秀教案
一、 教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課談?wù)摰脑掝}是問路, 主要學(xué)習(xí)建筑物和表示問路的詞匯，重點(diǎn)句型是表示問路的Could tell me how to get to …? 和其相應(yīng)回答。由于本課文的主要內(nèi)容是圍繞著問路這個(gè)主題，因此，教師通過創(chuàng)設(shè)各種情景來引出并學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過問路的情景讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用問句表示請求和應(yīng)答。本課采用情景教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)踐，提供同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到提高語言運(yùn)用能力的目的。
二、 教學(xué)對象分析：
五年級的同學(xué)通過三、四年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本行為活動(dòng)的表達(dá)。通過在相關(guān)情景中聯(lián)系生活，教師能充沛激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知并且加以運(yùn)用知識(shí)的欲望。鼓勵(lì)同學(xué)能在情境中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中參與，因此本課的學(xué)習(xí)主要在于新知識(shí)的學(xué)習(xí)以和運(yùn)用上面。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
(一)Language knowledge 語言知識(shí)：
1、 Vocabulary詞匯:gym science lab
2、 Sentences句型：Could you tell me how to get to the …?
3、 復(fù)習(xí)地點(diǎn)名詞
4、 復(fù)習(xí)鞏固問路和指路的句型。
(二)Language skill語言技能：
1、能用句型Could you tell me how to get to the …?進(jìn)行問路
2、能理解課文并流利地朗讀課文。
4、能用所學(xué)的句子玩游戲。
�。ㄈ〢ffect情感態(tài)度:
1、培養(yǎng)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何委婉地向他人發(fā)出請求。
2、通過同學(xué)之間的合作交流培養(yǎng)同學(xué)的合作能力。
�。ㄋ模㎜earning Strategies學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：
1、利用情景開展有效教學(xué)，讓同學(xué)在接近真實(shí)的情境中愉快學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。
2、引導(dǎo)同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)對話，提高語言綜合能力，運(yùn)用到實(shí)際。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、同學(xué)能掌握本節(jié)課的單詞和句型。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確運(yùn)用問句表達(dá)請求的意愿并且給予應(yīng)答。
六、教師準(zhǔn)備：
1、錄音帶和錄音機(jī)
2、電腦和教學(xué)課件
3 單詞卡
七、同學(xué)準(zhǔn)備：
五年級上冊課本。
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