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三年級(jí)上冊(cè)《材料的使用與環(huán)境》教案范文
[設(shè)計(jì)理念]
利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境，采用探究性的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生提供充分的科學(xué)活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過(guò)操作實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同材料有具體的認(rèn)識(shí)，并能意識(shí)到材料的使用與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然界資源是有限的，從小樹(shù)立保護(hù)自然資源的環(huán)境意識(shí)。突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化，自主化的學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
[設(shè)計(jì)特色]
信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合，采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)方式,以人為本，關(guān)注學(xué)生差異，由學(xué)生自主選擇所學(xué)內(nèi)容，自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。
[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]
一、情境導(dǎo)入。
1、通過(guò)課件演示動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看了后有什么想法？
2、揭示課題：《材料的使用與環(huán)境》。
�。ㄓ嘘P(guān)環(huán)境保護(hù)的動(dòng)畫(huà)片所創(chuàng)設(shè)的情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步意識(shí)到材料的使用與環(huán)境有著密切的關(guān)系。）
二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)探究。
1、關(guān)于材料的使用與環(huán)境你想研究什么問(wèn)題？
2、總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題。
（鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，由被動(dòng)探究變?yōu)橹鲃?dòng)探究，突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。）
三、認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料。
1、檢查學(xué)生收集材料的情況。
2、讓學(xué)生觀察自己所帶的材料，根據(jù)自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)試著分類。
3、小組合作對(duì)所收集的材料進(jìn)行分類，并做好記錄。
4、交流、評(píng)價(jià)分類的結(jié)果。
5、 讓學(xué)生在電腦上給物體分類。
�。◤膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生提供了充分的科學(xué)活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐、以及小組的合作探究，使學(xué)生對(duì)不同材料有具體的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而獲得成功的體驗(yàn)、樹(shù)立學(xué)好科學(xué)的自信心。）
四、認(rèn)識(shí)材料的使用對(duì)環(huán)境的影響。
1、指導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去查尋有關(guān)資料。
2、交流各組收集的圖片資料。
3、討論保護(hù)天然資源的重要性。
4、討論我們能為減少白色污染做些什么
5、垃圾分類小游戲。
�。▽⑿畔⒓夹g(shù)與科學(xué)課程相結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集信息和整理信息的能力。做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的差異，由學(xué)生自主選擇所學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。使學(xué)生意識(shí)到材料的使用與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然界資源是有限的，從小樹(shù)立保護(hù)自然資源的環(huán)境意識(shí)。垃圾分類游戲既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。）
五、知識(shí)的延伸。
1、給學(xué)生提供一些有關(guān)科學(xué)和環(huán)境保護(hù)的網(wǎng)址。
2、鼓勵(lì)學(xué)生課外探究問(wèn)題。
�。ǹ茖W(xué)充滿著奧秘，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成課外探究問(wèn)題的好習(xí)慣。）
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