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宋元時期的重大發(fā)明七年級歷史下冊第13課教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1.知道畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識中國發(fā)明的活字印刷是世界印刷技術(shù)史上的一次重大革新，對傳播知識、促進(jìn)世界文明發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
2.了解指南針、火藥的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用及其向外傳播情況，認(rèn)識指南針促進(jìn)了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生了巨大震動。
3.了解郭守敬及天文學(xué)成就。
4.了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新、對元代棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)，初步認(rèn)識先進(jìn)生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。
過程與方法：
1.通過研討比較分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，體會活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識此項發(fā)明對中國和世界的貢獻(xiàn)。
2.通過閱讀了解指南針的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用、傳播情況，認(rèn)識指南針對中國及歐洲航海業(yè)的促進(jìn)作用。
3.講述黃道婆的事跡，使學(xué)生認(rèn)識到黃道婆對元朝棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。
情感態(tài)度價值觀：
1.通過學(xué)習(xí)宋元時期推動社會進(jìn)步的科技成就，激勵學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。
2.三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動者，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明與傳播。
難點(diǎn)：四大發(fā)明對世界歷史的影響。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
我們偉大的祖國是有著五千年歷史的文明古國，你知道我國的四大發(fā)明指的是什么嗎？
學(xué)生回答。
到了宋元時期，中國的科技又有了巨大的進(jìn)步，都有哪些呢？請同學(xué)們在課文中找一找？
學(xué)生回答：活字印刷術(shù)、火藥、指南針、天文學(xué)的發(fā)展、棉紡織業(yè)的發(fā)展，從而導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）活字印刷：
出示“畢昇”的圖片及問題：大家知道他是誰嗎？他是什么時期的人？他的身份、地位如何？此人有什么了不起的創(chuàng)造？
學(xué)生回答明確：北宋平民畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。
其實(shí)在此之前，印刷術(shù)已有了一次創(chuàng)新，大家知道是什么嗎？它是在什么時候發(fā)明的呢？
學(xué)生回答：雕版印刷、唐朝
有了雕版印刷，為什么還要發(fā)明活字印刷術(shù)呢？
請兩組同學(xué)上來用兩種不同的印刷方法為大家演示一下：
第一組同學(xué)演示雕版印刷；第二組同學(xué)為大家演示活字印刷。
演示結(jié)束后組織學(xué)生討論：活字印刷與雕版印刷相比，究竟好在哪里？
學(xué)生交流認(rèn)識到：活字印刷省時、省力、省料、靈活、方便。
教師:大家知道活字印刷是怎樣流傳下來的嗎？
學(xué)生回答后教師指出：這樣一項偉大的發(fā)明創(chuàng)造唯一記載下來的是沈括的《夢溪筆談》。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“每課一得”。
教師小結(jié)：這充分說明活字印刷術(shù)大大提高了印刷效率。由于泥活字易損壞，難著墨，所以未大力推廣。后來，元朝的王楨又制成了木活字。到了清朝，又出現(xiàn)了金屬活字�；钭钟∷魅顺r后，朝鮮人民又發(fā)明了世界上最早的鉛活字。約15世紀(jì)，活字印刷又傳人歐洲國家。歐洲的活字印刷比中國要晚了四百多年。
中國的這一項偉大發(fā)明創(chuàng)造，對中國、甚至整個世界產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。下面大家討論兩個問題：1、活字印刷術(shù)的發(fā)明給社會發(fā)展帶來了什么好處？（從文化發(fā)展和社會效益方面分析）2、你知道我國的印刷術(shù)近年來有什么變化嗎？
小組討論、回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：活字印刷術(shù)的發(fā)明，對傳播知識、促進(jìn)世界文明發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，同時，也節(jié)省了材料，提高了印刷效率，給社會帶來了很多實(shí)惠。近年來，我國印刷業(yè)開始了“告別紙與筆、鉛與火、走向光與電”的時代，由鍵盤輸入漢字，經(jīng)電腦排版后，通過打印機(jī)打印出來，由電腦程序控制的復(fù)印機(jī)、油印機(jī)可進(jìn)行大批量高質(zhì)量的印刷，另外掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)也可與電腦相連，實(shí)現(xiàn)方便快捷的圖文印刷。所以，同學(xué)們也應(yīng)該多多了解我國和世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，努力學(xué)習(xí)，增長知識，這樣，才能適應(yīng)將來科技發(fā)展日新月異的局面。
過渡：宋代不僅在印刷技術(shù)上有了突破，而且在指南技術(shù)、火藥火器制作上有了重大改進(jìn)，并將它們廣泛應(yīng)用于航海業(yè)和軍事領(lǐng)域。
（二）指南針與火藥的應(yīng)用。
教師指導(dǎo)學(xué)生看本目內(nèi)容，然后把全班同學(xué)分成男女兩組。
女同學(xué)一組：講述指南針的發(fā)展歷史，思考：1、宋代指南針技術(shù)為什么會有這么大的進(jìn)步？2、指南針除了用于航海外，還可以用于什么方面？
男同學(xué)一組：講述火藥火器方面的發(fā)展情況，并能列舉幾個火藥火器的名稱。思考：1、火藥最早是何時、何人發(fā)明的？2、火藥的發(fā)明有什么重大的歷史意義？
教師小結(jié)：大家講得非常好，正如西方學(xué)者培梗所說： “這三種東西（印、火、指）曾改變了整個世界事物的面貌、狀態(tài)……沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種創(chuàng)作發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。”的確，中國的這些發(fā)明遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時代的歐洲。我們有著輝煌的過去，但它不能代表現(xiàn)在。現(xiàn)代國家的競爭就是科技的競爭，所以科教興國成為許多國家的基本國策。我們大家更要以科技武裝自己，不斷接受新知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，為了祖國的繁榮昌盛，貢獻(xiàn)自己的力量。
（三）郭守敬的天文學(xué)成就
學(xué)生自讀課本65頁內(nèi)容后講述郭守敬的天文學(xué)成就。明確：郭守敬是元代杰出的天文學(xué)家，他研制成了新型渾天儀----簡儀，他主持修訂的《授時歷》，比現(xiàn)行公歷的確立早了300年。
過渡：歷史發(fā)展到了今天，看，大家住得好、吃得好、穿得也比較講究。你們看看身上穿的衣服基本上是用什么原料做成的？
學(xué)生：棉花
教師指出：用棉花做成衣服，穿起來比較柔軟、舒服。但這種成品衣服需要用多種不同的手工技術(shù)整合而成。古代元朝在棉紡織技術(shù)方面就有了突破性的發(fā)展。
（四）棉紡織技術(shù)革新
質(zhì)疑：在元朝棉紡織技術(shù)方面作出杰出貢獻(xiàn)的是誰？（黃道婆）
出示“黃道婆”，思考黃道婆在棉紡織技術(shù)方面作出了哪些貢獻(xiàn)呢？
學(xué)生閱讀課文65-66頁有關(guān)內(nèi)容講述黃道婆在棉紡織技術(shù)方面的貢獻(xiàn)。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：1、她對制棉工具和織造方法的技術(shù)革新。
2、毫無保留地傳遞先進(jìn)技術(shù)，使松江棉紡織業(yè)落后面貌發(fā)生了根本性變化，成為江南棉紡織業(yè)中心。
3、促進(jìn)了全國棉紡織業(yè)蓬勃發(fā)展，棉布成為廣大民眾普遍使用，改善了人民生活。
三、課堂小結(jié)：
宋元時期涌現(xiàn)出許多偉大的科技發(fā)明創(chuàng)新，極大地推動了社會進(jìn)步和文化發(fā)展。這些成就多出自普通勞動者的智慧和辛勞，你從畢昇、黃道婆身上學(xué)到了什么？
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