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一年級下冊數(shù)學第二單元《解決問題練習課》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的一年級下冊數(shù)學第二單元《解決問題練習課》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊數(shù)學第二單元《解決問題練習課》教案 篇1
教學內(nèi)容：
教材第22-23頁練習五1-9題。
教學目標：
使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用題。
教學重點：
能夠根據(jù)條件和問題，排出多余條件，提高解決問題的能力。
教學過程：
一、完成教科書P22第2題。
[本題中的多余條件我們已經(jīng)走了15分鐘了寫在旁邊，便于學生發(fā)現(xiàn)。學生能很快選擇出題目中需要的'信息，解決問題。]
二、解決實際問題
完成教科書P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起，位置隱蔽，需要。
[讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]
三、完成教科書P22第1題
讓學生根據(jù)畫面意思，進行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個？小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字？）
[引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。]
[引導學生學會多次運用有效信息，體會條件與問題之間的聯(lián)系，正確解決問題。]
讓學生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點和不同點，強化問題結構，進一步理解減法的意義。]
四、完成教科書P21第3題
[全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質量，對做得又快又好的同學給予表揚。]
五、完成教科書P23第6題
[先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。]
六、完成教科書P23第8題
七、課堂練習
完成教科書P23第5、7、9題。
教學反思：
本節(jié)課在練習中讓學生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關系，進一步理解加法和減法之間的互逆關系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學生對這一思維方式逐漸得到了認可。
一年級下冊數(shù)學第二單元《解決問題練習課》教案 篇2
一、教學內(nèi)容：練習十三的第4、5、7、8題及相關補充練習。
二、教學目標：
1、知識與能力：會用有余數(shù)的除法解決的實際問題
2、過程與方法：通過一些學生喜聞樂見的內(nèi)容用除法解決實際問題
3、情感與態(tài)度讓學生感受到有余數(shù)除法的價值，感受數(shù)學學習的樂趣；其中也讓學生的.主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。
三、教學重、難點：
1、重點：會用有余數(shù)的除法解決的實際問題
2、難點：會用有余數(shù)的除法解決的實際問題
四、教學方法：創(chuàng)設情境、自主探索
五、教學準備：情境圖
六、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣引入
（二）自主探索，解決問題
1、師：同學們，現(xiàn)在書店對小朋友進行書的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個同學都要買些什么書吧。
師出示書店買書的情境圖
讓學生找出問題，獨立解決。
2、師出示森林餐廳的情景圖，讓學生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？老師板書。
問：是不是平均分的事情？是怎樣分的？
那么該如何解決？學生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。
3、出示叢林探險的情景圖，讓學生觀察，說說自己所了解到的數(shù)學信息。并說說要解決每個問題所需的數(shù)學信息是不是知道。獨立解決。
4、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學信息列出來。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進行扎花。最后一起確定解題策略。
5、給班級分組，怎樣分比較科學，說說理由。
�。ㄈ┩卣寡由欤罨岣�
聰聰陪媽媽去水果市場買水果，媽媽說：“聰聰，我想買35個蘋果、28個梨子、32個橘子，然后你按4個蘋果、5個梨子、6個橘子裝一袋，看看可以裝幾袋？
（四）課堂總結
你有什么收獲？
一年級下冊數(shù)學第二單元《解決問題練習課》教案 篇3
教學內(nèi)容：
解決問題練習課
課時：
第八課時
教學目標：
1、學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。
2、在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”。
3、培養(yǎng)學生學以致用的良好意識，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點：
學生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學難點：
學生能夠看懂圖意
教學準備：
教學過程：
一、基本訓練
1、游戲：奪紅旗
9+39+49+68+57+48+77+9
9+98+47+68+97+56+56+7
6+87+49+97+98+50+910+9
回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的
2、在（）里填“+”或“—”。
9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12
7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10
3、填空
8+（）=129+（）=156+（）=11
（）+6=147+（）=138+（）=11
7+（）=12（）+9=139+（）=16
7+（）=148+（）=15（）+8=16
二、指導練習
1、練習二十第3題
�。�1）電腦出示第3題圖
�。�2）問：這幅圖是什么意思
學生分組講解圖的意思，并派代表講。
�。�3）根據(jù)學生回答出示：
引導學生回答書中的問題。
有（）條魚，游走（）條。還有幾條
�。�4）有10條魚，游走4條，還有幾條讓學生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么
（5）還可以怎樣編題。
有10條魚，游走一些，還有6條，游走了多少條
2、練習二十第4題
�。�1）問：你們愛游泳嗎說一說這幅圖的意思
�。�2）會列式嗎
�。�3）學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么
三、數(shù)學游戲
找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學生玩“找朋友”的'游戲提高學生正確、迅速的計算能力和判斷能力。
4、摘蘋果
15—98+715—55+95+5
1514
10+59+66+87+8
五、課堂小結
通過學習，我們對知識的掌握更加牢固了，遇到問題思維靈活了。
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